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    分类:高中学习方法 时间:2017-07-10 本文已影响

    篇一:高中生学习方法指导

    高中生学习方法指导

    中华民族是一个善于学习的民族。从古到今涌现了许多卓越的思想家、政治家和科学家,他们之所以成为伟人,根本原因在于他们勤于学习、善于学习,形成了良好的学习习惯和科学的学习方法。良好的学习方法和行为习惯是会学习的关键,是学习好的保证。那么高中生必须养成哪些良好的学习习惯呢? 一、高效上课

    对于中学生来说,上课是学习的中心环节,是获得知识的主要途径。因此,只有抓住这一环节,通过这一途径,才能使学习获得成功。“课上一分钟,课后十日功”,正是对上课的最好评价。上课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键,主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。

    要上好课,必须做到课前“三到场”、课堂“五并用”:一是要精到(即兴趣浓厚),带着兴趣听课效果最佳。愁眉苦脸、呆若木鸡地坐在那里听课,决不可能听出好效果。二是要心到,它是学好知识的根本所在;三是要书到,课本、笔记本、同步练习、课堂作业本、笔墨等,这是课前必须准备好的东西。“五并用”指手、脑、眼、耳、口并用,眼睛要盯着黑板和书本,它是获取知识的重要来源,俗话说“百闻不如一见”、“耳听为虚、眼见为实”;耳朵要听,根据老师的思路专心听讲,大脑要思考;要认真去分析理解老师讲的每一个概念、公式、定理和习题,要用“心”去感悟、体会老师和同学们分析问题的思路和解决问题的方法。要重点学习老师的读题、审题、联想、分析和解决问题的本领。要像小孩学走路那样慢慢模仿,逐步提高解决问题的能力。要注意老师讲课中的提示,弄懂问题的本质。要用手圈点,用手作笔记,老师演算时自己要在草稿本上跟着演算,课堂练

    习更要迅速演练。要用口积极回答问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心理素质,促进创新意识的勃发,回答问题要主动,声音宏亮,表述清楚。

    二、优质作业

    作业是指通过独立思考,运用知识解决问题以提高学习能力。通过做作业可以对所学知识加深理解,增强记忆,加以巩固;可以检验听课的效果和掌握知识的程度;可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。同时,学生做的作业,给老师提供了教学的反馈信息,教师通过批改作业,有针对性的辅导学生,就能更有效地帮助学生掌握知识,所以作业是学生学习中不可缺少的环节。

    (一)高质量作业的一般要求

    1、作业要准确、规范、快速

    准确来源于对试题的正确分析和认真态度,分析不正确决不会有正确的答案。审题无误、所答对所问、思维、表达、运算过程、标点、符号、答案都要准确。恰当地运用学科特定的术语而完整地表述,要条理清楚、层次分明、逻辑严密,不啰嗦、不能跳步骤,做到无漏字、错字、字迹工整,纸面干净,布局合理,解题格式要符合各科各类型题目的要求。做作业还要讲效率,不但要做得对,而且要做得快。现在各种考试的题量都比较大,只有平时养成了快速解题的习惯,才能使考试顺利完成。

    2、作业要独立思考

    列夫、托尔斯泰说过:“知识,只有当它靠积极思维得来的时候,才是真正的知识。”有些同学在做作业时,不是经过自己大脑的思考去攻克知识的“堡垒”,而是怕吃苦,图省事,把别人的作业“搬”到自己的作业本上,由于没有经过独立思考,印象不深,很快就会忘记。长此下去,将会“竹篮打水一场空”。所以,做作业只有经过独立思考,所学知识才能长久地“贮存”在自己的大脑中。

    3、把做作业看成是一次考试

    如果能把每次做作业当成一次考试,严肃、正确地对待,就能真实地反映出自己对所学知识掌握的程度如何。有位省高考状元曾深有体会地说:“做作业和考试一样,考试就和平时做作业一样。”这“两个一样”是很值得同学们回味和思考的。

    4、作业之后要反思

    做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:

    第一:怎样做出来的?想想解题采用的方法:第二:为什么这样做?想想解题依据的原理;第三:为什么想到这种方法?想想解题的思路;第四:有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;第五:能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

    (二)完成作业的程序

    要提高完成作业的质量,既要充分认识作业的重要意义,明确高质量作业的一般要求,还应掌握完成作业的科学方法和程序。完成作业一般分下面四个程序:

    1、复习

    就是指学生做作业前先要复习书本或笔记上有关的基本概念、基本原理(包括定义、公理、定理、法则等),主要内容、教师讲述的内容、思路、方法等。在弄懂所学知识的前提下再动笔做作业。知识只有充分理解后,才能深刻记忆和正确运用。著名数学家华罗庚年轻时非常重视复习,他复习的时间比别人多,但他做作业却比别人快得多。“先复习后作业”是学习上“事半功倍”的成功经验。我们有的同学恰恰不注意这一点,做题之前不看书、不看笔记、知识点都搞不清楚,作业的准确性可想而知。

    2、审题

    就是认真看题,弄懂题意,分清题型,明确题目的要求等,然后抓住题目的实质和核心。联想自己弄懂了的知识,把题目中出现的“新情境”与有关知识挂钩,思考解题途径、依据,确定解题的方向、步骤。只有审题准、才能定向对。有时在定向的过程中还需要回头再审题,仔细推敲题意,以确定“定向”无误。定向中要防止出现走(走题)、漏(漏题)、偏(只及一点,丢掉全面)、乱(乱套、乱碰)的情况。要想作业好又快,审题,定向是关键。陕西师大有位数学解

    题专家说:“解题长度与审题成反比”,意思是说,在审题上花的时间越多,下的功夫越深,则审题就越透彻,解题方法就越简单。

    3、解题

    解题就是学生在深思熟虑后、独立地把做题思路用书面表达出来。这种表达应尽量遵循高质量作业的要求,先求准、再求规范、快速和有创见。要准而快是最基本的要求。这就要靠学生对知识钻得深,掌握得牢,从而思考能力强、解题技巧高,也靠平时练好“写”和“算”的基本功。所以我们提倡“勤学苦练”、“精选精练”。此外,解题最好一次写成,切忌写了改,改了又写,使作业涂改太多。

    4、检查

    作业写成并不等于完成,必须要检查,这是保证作业质量的重要环节。做作业中的错误通常有两类;一是知识性的错误,如误用概念、公式、法则,误用词汇、句型,误写格式,思路错误、推理不当等;二是过失性错误,如精心大意造成看错题目,写错数据,写错符号,写错别字,漏答题目等。因此,要针对自己易犯的错误,根据不同情况加以检查更正。检查的办法很多,各科的检查方法也有所不同,以数学作业为例,可以采用以下方法检查。

    (1)逐步检查。从审题开始顺次看完表达的各步骤,有无写错、写漏、乱用公式、思路不对等情况。

    (2)观察分析。对解答的结果应进行判断。如求出某人步行的速度是每小时100公里,这显然是不合符实际的。

    (3)代入验证法。把计算的结果代入式子,看是否合理。

    篇二:高一各科学法指导

    学好语文的十条秘笈

    ———沅陵一中高一(72届)语文科学法指导

    高一语文组

    首先说明一下,这十条秘笈比较适合高一高二阶段的学习,到了高三冲刺阶段,同学们

    可能还要根据自己的情况作进一步的调整。

    1、练好语文基本功。首先包括说一口流利而标准的普通话。在读课本的时候,尽可能

    地做到字正腔圆,同时倡导平时也用普通话交谈、交流。校园里也立了“请说普通话,请写

    规范字”的标牌。

    然后是写一手端正而潇洒的字。我们年级统一要求练字,每个同学都要买一本正楷字体

    的字帖,多临摩,多练习,做作业的时候也要做到字迹工整,不能马虎,同时消灭作文中常

    见的错别字。

    2、优秀诗文勤记诵。在高中三年内,早读时要努力做到——引吭高歌式大声读,诵读

    讲究停顿、节奏、速度、语气、感情等,要不折不扣地完成教材规定的必背诗文的基本任务,

    再熟读非基本篇目,在此前提下再向课外延伸,诵读一些适合中学生的名篇。动手写,用心

    记,勤引用。教材内要求背诵的篇章我们一律默写过关。

    3、报纸杂志常翻阅。推荐《中国青年报》、《格言》《作文与考试》、《读者》《中学生阅

    读》、《语文月刊》《小小说选刊》《杂文选刊》等等。 还可以剪报——看到有好文章就剪下

    来,贴在自己的语文摘抄本里。日积月累,终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。

    4、看书买书做书虫。多逛逛书店,多去图书馆,多进阅览室,你会学到许多课本上学

    不到的东西。 我们应尽量买一些有收藏价值的书,丰富小书柜的藏书,如《现代汉语词典》、

    《唐诗三百首》、《宋词精选》、《成语典故词典》、《语文演义》、“中国四大古典名著”等文史

    哲方面的书。喜欢看书、勤于思考的人,语文一定学得好!

    一个学期“一本书主义”:读一本好书就是与一位伟人促膝长谈。让外在的视野与博大

    的境界引领提升个体内心的力量。同学们可以在一个学期内读完一本经典作品(《名著导

    读》)。适时地写一点读后感悟。

    5、语文笔记贵坚持。语文知识点(含各知识点的概念、运用实例、高考例题等),诗词

    名句、对联、名人名言,佳作美文及写作技巧归纳,错别字、病句搜集,文学常识……这些

    都值得我们抄在自己的语文笔记本上。在测验时候收集错题,集成“错题本”,到高三的时

    候就会成竹在胸!

    6、课外练笔不放松。至少坚持每周写周记,记录青春的精神成长。写多了,思维就敏

    捷。练笔的题材广泛得很,校园中,家庭里,社会上,自己的所见、所闻、所感;都可以成

    为练笔内容;文体也可不限,记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……

    什么都可试试。写作时间最好固定在某个时间段,如傍晚遐思之时,晚自修结束之前,回顾

    一天的点点滴滴,展望明天等等。如此坚持,高考作文到时就像写日记一样思如泉涌,一两

    千言,一挥而就。在高一阶段,我们首先要有量的积累,养成写的习惯,我相信同学们习惯

    形成之后就会对自己思想情感的抒发到达一种欲罢不能的程度!

    7、生活处处皆学问。跳不出语文课本,跳不出语文课堂,我们就学不到更多的语文知

    识。校园里的墙报,街上的招牌,旅游景点里的楹联,报纸上的广告,庙宇里的碑文……都

    含有丰富的语文知识,只要我们留心,就会发现“生活处处皆学问”。看电视、听广播,开校

    会,乃至听其他人聊天,也一样可以从中学到不少语文知识。

    8、他山之石把玉攻。孔子说得好:“三人行必有我师焉。”韩愈也说过:“道之所存,师

    之所存也。”要想学到更多的知识,平时就应多向身边的人请教,虚怀若谷,不耻下问,从

    而取人所长,补己之短;借人所长,为己所用。如果有人向你请教,你也要耐心热情地解答。

    《团队激励》一书中讲到“学习金字塔”是由不同的学习方法和不同的学习效率构造而成的,

    听讲的学习效率是5%;阅读是10%;声音和图片是20%;示范和演示是30%;小组讨论是

    50%;实际演练和做中学是75%;马上运用和教别人是90%。

    9、每一堂课紧抓住。语文知识的获得和语文素养的提高,“得材于生活,得法于靠课

    堂”。只有在课堂上专心听讲,主动参与,积极思考,踊跃发言,才能提高思维能力,提高

    阅读能力,取得好成绩。有的同学语文课堂上只重视老师给的结论,中心等,不时溜号一会

    儿,殊不知,长此以往,语文的能力就难以形成了。有的内容,如中心、段意、思路等,一

    旦记录下来,也就没有很大的价值了,关键在于思维的过程,形成能力的过程。我们要用心

    思考,积极参与课堂活动的每一个环节,才能确保课堂的效率。

    10、课本学习贯始终。从应试的角度,语文主要是考对语文知识点的理解、分析和运用,

    直接考课本内容很少。但经典篇章的课文里本身就含有许多语文知识点,学习、理解课文的

    过程,其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。从高一起就自觉地开始复习这些知识点,

    而不是到了高三才复习,那么,你就会赢得主动。

    其实,这十条秘笈都是一些学好语文的常识,关键是去坚持不懈地做好这些常识!成功

    在于坚持,这是一个并不神秘的秘诀。成功就是简单的事情重复着坚持着去做!那成功的人

    一定就是你!

    高一学生如何学好英语

    高一英语组

    初一开始学习英语时,学生们个个信心百倍,都学的特別带劲,而且成绩也相差不大。可

    是一到初二情况就不一样了,学生们就开始两极分化,有一部分学生开始对英语失去兴趣,

    而另一部分则随着英语知识的丰富,对英语的兴趣则越来越浓,待到初三毕业时学生们的英

    语成绩的差距已经很明显了。初中毕业之后有一部分学生升入高中,同学们便会发现,高中

    英语和初中英语有着明显的不同,随着生词量的增加,课文长度的增加,阅读范围的扩大,

    写作要求的提高,英语学习难度的陡然增加,使一部分学生对英语学习感到茫然。为了使同

    学们的高中英语学得更好,在高考中取得较好的成绩,下面我结合自己多年的教学经验,谈

    谈学生在英语学习过程中应该注意的几个问题。

    一、过好朗读关。

    朗读是英语学习中一个很重要的方面。要想学好英语,首先要把单词读准,只有把每

    个单词读准了才能把每个句子读准,朗读起文章来语音语调才会正确优美,才会有一种快乐

    感,才会使自己对英语的兴趣越来越浓,会对英语学习信心百倍,你的英语学习就会由苦学

    变成乐学。有了这种感觉,英语成绩的提高就为期不远了。

    二、过好词汇积累关。

    英语中的词汇就像我们盖楼用的砖一样,是学好英语最基本的东西。一个人能否学好

    英语,他的词汇量的大小起着重要的作用。所以一定要想方设法扩大自己的词汇量。扩大词

    汇量的方法有很多。大量广泛地阅读就是扩充词汇量最好的方法,这样我们在复习旧单词的

    同时又能对几个生词进行学习记忆,达到扩充词汇的目的。在记忆词汇过程中,要准备一个

    词汇积累本,随时将在学习当中遇到的生词、好词、常用词记录下来,每天给自己定任务并

    坚持记下去,词汇量一定会增加。

    三、过好阅读关。

    英语教学大纲明确指出“根据高中学生认知能力发展的特点和学生发展的要求,高中

    英语课本应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信

    息,处理信息,分析问题和解决问题的能力。”同时我们也知道阅读在高考中占40分,占整

    个试卷的百分之三十的分数,可见其分量和重要性。所以必须重视阅读能力的提高,要想真

    正提高阅读理解能力,我认为必须做到以下几点:

    1、必须大量地进行阅读,一般每天应读4-5篇短文。要想提高英语阅读能力,,一定

    量的阅读是前提,是保证。

    2、必须经常阅读各种体裁和各种题材的文章,以扩充自己的知识面,丰富自己的知

    识,掌握各种文体的理解和做题方法。

    四、养成良好的英语学习习惯

    1、养成大胆开口说话、朗读、背诵的习惯。俗话说得好:“拳不离手,曲不离口”。

    英语作为一门语言,要敢于开口、才能真正体会到它的语言美,理解其中的意思。否则,学

    到的只是哑巴英语,关健的时候不能自如地运用。

    2、养成课外阅读的习惯。

    3、养成书写规范的习惯。书写是语言交流的一种形式,认真书写有助于记忆,有助

    于语言的准确表达。认真书写还有助于学生养成爱整洁,讲美观和细心的品质。良好的书写

    习惯要从爱惜作业本开始,书写内容规范、准确,课堂上要注意记好笔记,课后要认真完成

    家庭作业。

    4、养成勤于思考的习惯。

    “学起于思,思起于疑”。为了适应现代高考英语活、难的特点,养成质疑习惯是高

    效学习英语的关键。

    5、养成每天自觉预习、复习和记忆的好习惯。

    “学而时习之,温故而知新”。只有常复习才能事半功倍,增强学习的信心,提高学

    习的效率。

    6、养成勤于练笔的习惯。

    平时养成写日记,作读书笔记,作记叙生活经验的文章,作抒发内心情思的文章都有

    助于提高运用英语进行写作的能力。

    7、养成使用工具书的习惯。

    每一位中学生都应有一本语法书,一本英汉词典或中学生常用词搭配、双解词典,便

    于学习中随时查阅,力求理解。这样日积月累,词汇量就会丰富起来,同时可以改变张口等

    饭或只满足于似懂非懂、一知半解的不良习惯。

    学生们一旦养成了良好的学习习惯,学习就会积极主动,轻松愉快,英语水平就会不

    断地提高。

    高中数学学法指导

    高一数学组

    一、 高中数学的学习内容:

    必修 1,2,3,4,5

    选修 2-1 2-2 2-3

    4-1 4-4 4-5

    二、高中数学的学习进度:

    高一两期 必修 1,2,3,4,5

    高二一期 2-1 2-2 2-3

    二期 4-1 4-4 4-5 毕业会考复习

    高三一期 高考一轮复习

    二期 高考二轮复习、综合复习

    三、高中数学的学科特点:

    1、知识量增大,高中的知识量比初中大得多,如初中数学函数知识点约30个,而高中函数

    知识点增为82个。

    2、知识难度增大,初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛,将对

    初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。

    3、理论性增强,这是最主要的特点。初中教材有些只要求了解,只作定性研究,而高中则

    要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。

    4、系统性增强,高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把

    基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起,构成一个完整的知识体系。前后知识的

    关联是其一个表现,知识结构的形成是一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级。

    5、综合性增强,知识间相互渗透,相互为用,加深了学习的难度。数学学科中各章节知识

    也是相互渗透相互为用的。

    6、能力要求提高,对阅读能力、写作能力、运算能力、逻辑思维能力、分析问题解决问题

    的能力需要进一步的提高与培养。

    7、思维方法向理性层次跃迁,高中学生产生数学学习障碍的一个原因是高中数学思维方法

    与初中阶段大不相同。初中阶段,很多老师将各种题建立了统一的思维模式,如解分式

    方程分几步,因式分解先看什么再看什么,初中学习中习惯于这种机械的定势方式,而

    高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的

    要求。

    四、高中数学的学习方法:

    1、制定计划明确学习目的。计划要切合自己的实际,有长期目标也有短期目标,关键是落

    实。

    2、课前预习。课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主

    动权。预习不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思

    路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

    3、上课。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。听讲课是获取知

    识的最佳捷径。老师传授的是经过历史验证的真理,是老师长期学习和教学实践的精华,

    思想开小差会分心,要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰,集中注意力。

    4、及时复习。根据遗忘曲线,要想真正“会用”数学知识解决问题,必须复习。复习分:

    当天复习和阶段性复习。复习的方式很多,比如回忆式复习、新旧对比式复习、整理笔

    记式等等。

    5、独立作业。作业应通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所

    学新知识、新技能的理解,有些同学做作业一上来就和别人讨论,还有些学生存在抄袭

    作业的恶习,这些都应尽快纠正。

    6、解决疑难。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没

    弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复

    习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期

    坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

    7、系统小结。系统小结包括:(1)本单元(章)的知识网络;(2)本章的基本思想与方法

    (应以典型例题形式将其表达出来);(3)自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应

    有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题。学

    会对知识结构进行梳理,形成知识板块结构,实行“整体集装”,如表格化,使知识一目

    了然;类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法。

    8、课外学习。包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。每位同学坚持每天学数学30-60分钟,做数学题5-20道。

    播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;

    播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。

    祝愿每位同学的数学学习都取得满意的成绩!

    高一新生物理学习方法指导

    高一物理组

    对于高一学生,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟,学好高中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的学习方法。

    一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别:

    1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的物理必修1,第一章:运动的描述,第二章:匀变速直线运动的研究,第三章:相互作用,第四章:牛顿运动定律等本身就构成一个动力学体系。第一章,着重是让学生认识一些基本的运动学概念(如:位移,速度,速率,加速度等),给学生一段适应的时间,来体会初高中物理的差别,是准备阶段。第二章,在第一章的基础上,从运动学的角度研究物体的运动规律,同时通过数学上变换找出第一章中所学的各个物理量之间的联系,为第四章的学习做铺垫。第三章相互作用,是从力是怎么产生的,怎么样去描述力,力会产生什么样的效果等方面让学生较为深刻的去认识力。第四章,牛顿运动定律,从知识点的联系上看,是一个比较综合的章节,因为这一章把前三章的知识全部联系起来了,把运动和力之间的关系呈现了出来。从必修1中,我们能感受到物理学在逻辑上是非常的严密和完美的。

    2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力,高中仅其方向的判定就是一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。首先要分清是相对哪个面,其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向,然后才能找出力的方向,有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如:在水平面上有一物体B,其上有一物体A,今用一水平力F拉B物体,它们刚好在水平面上做匀速直线运动,求A和B之间的摩擦力。分析:A物体作匀速直线运动受力平衡),在水平方向不受力的作用,故A和B之间的摩擦力为零。

    3、初中物理注重定性分析(注重于描述,数学知识应用的少)高中物体则注重定量分析(各个物理量之间基本上用公式连接起来,因为这在应用时将牵涉到公式的变形,公式间的转换,所以数学的知识应用的较多)。定量分析比定性的要难,当然也更精确。如对于摩擦力,初中只讲增大和减少摩擦的方法,好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小,且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调:(1)注重物理过程的分析:就是要了解物理事件的发生过程,分清在这个过程中哪些物理量不变,哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化,就容易出错。(2)注意运用图象:图象法是一种分析问题的新方法,它的最大特点是直观,对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆,同学们常感到头痛,其实只要分清楚纵坐

    篇三:高一学习方法指导

    新编高效学习方法全集

    关键词:语文、英语——听、说、读、写。

    数、理、化审题、推理;熟练,归纳。

    政、史、地——联想、推理、反思、实践

    前言-----究竞哪门课最重要

    为什么任课老师都说自己所教的学科很重要?究竞哪门课最重要呢?

    中学是基础教育,是我们打好基础的时候,应该说每门课都很重要,作为任课老师深知自己所教的学科特点及其作用,因此说它重要是可以理解的。或许有的老师说得偏激一点,他的主观意愿是为了大家更好地学好他教的课,这并不意味着其他课不重要。那么是不是高考分数占的比例大就重要。而其他就不重要呢?也不能这样理解,现在实现综合考试,语文、数学、英语各占有150分,有人就认为它们是最重要的。我们知道语文、数学是工具课,从小学到高中安排的时间是最多的,高考占的比例也大这也是合理性的体现。而如今是改革开放的时代,为了能更快更好地掌握世界先进的科学技术,英语也日益显得重要。判断是否重要不能以高考为标准,应从素质教育的面向世界,面向现代化的角度来讲,每门课都起着各自的作用,因此都非常重要。如果说只能选一门的话那自然应是语文,因为我们是中国人,无论怎么说学好语文是最为基本的。可话要说回来,语言是社会交往的工具,并不是靠语文课能学好的。有的中学生往往会因某位老师说某门课重要,就对其他课冷眼相对,甚至连45钟都不愿认真利用,这是非常片面的。我们首先要做到不偏科,同时要根据自己的实际情况分配学习时间。如果是你的弱处,就要多化点精力;如果是强项也可发挥你的特长,从这个角度说,对每一个人来说重点是应该有区别的。总之一句话:思考是关键;多读多实践,勤做练习题,自主很关键,文理要结合,人才最合格。

    一、如何学好语文

    其实,学好语文有两个不可或缺的关键点:一是扩大知识面;二是发展思维加工能力。前者着眼于积累,后者着眼于训练。语文水平不高,其中一个很重要的原因是阅读太少。把多读多写提到重要位置,要求通过朗读、诵读、运用等丰富多彩的语文实践活动,培养良好 的语感,丰富语言的材料,增加文化的底蕴。为了加强和容易切入阅读,可先挑上眼的资料来读,要读就读出感觉,读出激情,读出反思,

    读出借鉴,读出实践。此外吕叔湘先生说过:“学习语文不是学习一套知识,而是学习一种技能,完善一种智慧。”因而需要习惯的培养,甚至是强制性形成第一习惯,比如逛街先逛书店,娱乐第一读

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    书。真正做到万般皆下品,惟有读书高。这就对于提高语文素质具有了特殊的奠基作用。

    尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯,即良好的听说读写习惯。听话要养成专心、择要的习惯,说话要养成有序、得体的习惯,书写要养成规范、整洁、美观的习惯。写作要加强与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话,鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达。另外,语文的实践绝不是摘抄和日记这么简单,生活尽可能丰富多彩,阅历尽可能五味杂陈,视野尽可能宏达宽阔,绝不能秀才不出门,就知天下事,要真正的风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。

    二、注重听说读写钻,

    英语自然迎刃而解。首先,是英语单词的问题。一定要定时定量,天天有料地坚持下去。同时,可以随身带一袖珍笔记本,将看到的新词新解新用法随时记在上面,早读时,晚睡时抽出来看看记记,甚至可以任意组合单词编辑成文,其效果一定不错。即使每天记 10个单词,一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。

    其次,阅读也往往是让人头痛的大难题。但再难,也是水滴石穿。依法成句。所以,坚持练单词,坚持解析句子, 高中各年级课件教案习题汇总语文 数学 英语 物理 化学 坚持大篇章的积累,坚持默写诵读,自然成就非凡。第三,作文高分秘诀其实很简单。文章一定要逻辑清楚,使评卷老师很快就能明白你在说什么。英语句子不一定要多么华丽精妙,但却定要确保准确无误,即使写较多的短句也没关系。因为复杂的长句一旦掌握不好,犯了低级的语法错误,那么你在老师心中的印象便一下子大打折扣了。还有,同等程度的文章,若书写得漂亮端正,得分必高于书写较差的。第四,强调语境的把握和语感的积累。这是方向和标准。先是阅读,务必善于做到先通读,在细品,先浏览,再融合;然后是操练,看英文电影,参与英文聚会,坚持记录英文心得,甚至交往可靠的英语国家的朋友,这其实都很容易做到。最后,特别指出,苦难是成功途中的考验。懦弱的人必然在苦难之下被淘汰,只有坚定的人才会实现自己孜孜以求的心愿。

    三、数学八环节学习方法

    学好数学需要注意抓好下列环节:⑴定时定量定遍数。⑵课前预习,找出难点,不择手段大挖掘。⑶认真听讲,同步推理,做好任何结果和过程的记录。⑷及时复习,节外生枝,抄家抄底。⑸独立作业,不求攻难,但求思路通畅,追求遍数。⑹解决疑难,团队协作,自我总结。⑺系统重复,不厌其烦。⑻课外学习,广泛借鉴。一个学生只要能够按照这八个环节学习,步步落实到位,那么这个学生就将成为学习的主人,始终保持学习的主动和乐趣。

    四、数学四大要素学习法

    把数学知识看成是一个系统,那么数学知识结构具有四大要素,即事实、事理、事用、事体。具体来讲这四大要素具有不同层次的知识结构。⑴感知(事实):感知是数学学习的开始、是基础,一切数学学习活动只有知道了“是什么”,才能进一步地探索“为什么”从而才能理解和应用知识。⑵ 理解(事理):为了对一个数学结论能够理解,必须明确它的原理,它来龙去脉。数学概念的内涵和外延,定理的证明,公式的推导,结论的解释等,都要弄懂搞明白,才算真正掌握了数学事实的原理。⑶ 应用(事用):数学教材当中,对例题的总结,练习题的解答,及课外作业的完成过程,都是“事用”掌握的过程。⑷ 系统化(事体):“事体指的就是“知识体系”。数学学习材料之间具有种种联系,如果学生了解新旧知识间的联系,就能达到由此及彼的作用。掌握“事体”有以下几个作用:知识结构严密化,记忆牢固,维灵活多样,为学习新知识奠定基础,容易产生新的联想。因此通过总结,使知识系统化是分重要的。

    五、数学的空降学习法

    这是专门为那些数学基础不好的学生而写的。一般人都会认为,基础很重要,要从基础开始,按部就班地进行理解,遇到不懂的地方,就要回到基础上来。由于这么想,学困生就会放弃学习数学,但空降学习法认为基础差的学生不需要有内疚感。省略登山过程,直接乘缆车也可欣赏高山的风景,不懂半导体的原理,也可操作电视观看。因此基础差的学生在下决心学数学时,不必要在很低的知识基础开始复习,可以从正中央部分开始。学不好数学的人,如果认为应该要先完全了解基础,那就等于是在等待黄河被疏清一样。空降学习法,只要用跳伞的方式降落到“目前所学的地方”就好了。其道理是只要把目前所学的部分弄清楚,前面不懂的地方也就会了解。对于高中生来说,如果初中数学基础较差,但认真地将高中的集合、函数、立体几何学

    好了,初中数学内容就会觉得很容易理解。因此,学困生不必为没学好基础而自卑,应该利用“空降学习法”的思想,集中力量弄懂每一个面临的问题,若的确遇到了以前知识不理解的困惑,那就去请教老师和同学或查阅相关资料,降落在所需基础知识的层次上,将这一基础随时补上即可。

    六、学好政、史、地,关键是什么

    关键是根据其特点而学,1、学政治抓住其理论观点2、学历史主要抓住其历史史料,因此要关注时间3、学地理一定要抓住地图。

    七、读不进去政治怎么办

    政治不同于语文,语文读起来会感到有味。这是因为它是人们感情的直接流露,语言生动形象,语言的节奏感较强。而政治的语言比较抽象,它主要表达的不是人的情感,而是一种思想,理论性较强。那么,政治是否原本就是淡而无味的呢?不是的,政治内容所体现出来的辩证思维是任何学科无法比拟的,要学好政治必须把握其特点,因此,不能像读语文一样去读政治。关键是去理解政治的思想观点,坚持理论联系实际,理解书中举的例子是如何来论证原理的。同时,自己也必须举一些已了解的例子。只有这样,才能使抽象的知识转化为生动的形象。当然,举例并不是目的,应该在具体的事例中归纳出本质,这个过程也是锻炼自己的思维过程,你也就会在思考中找到了乐趣。

    八、不会做地理题是什么原因

    地理书的内容我能看懂,但许多题目又不会做,这是什么原因?能看懂书中的内容,并不一定能深刻地理解它。初次看懂书中的内容,往往还只停留在表面,即使真正懂了,也不等于你已经记住了它。如果已记住了它,也不等于你会运用它。因此,有些题目不会做是可以理解的。一般来说,学习可分为三个层次,即:识记——理解——运用,理解是关键,只有理解才能很好地记住它,只有理解才有可能灵活地运用它,而运用离不开记忆,更需要理解、训练,做作业就是运用的过程。如果连记忆关、理解关都未能攻破,自然过不了运用关,更何况运用是一般原理到具体实例的运用,其中也有一些技巧,特别是在等值线,地球运动和区域地理部分。只有在不断训练中提高的自己解题能力,从而达到掌握知识的目的。记笔记的诀窍俗话说:好记性不如烂笔头,课堂上只有45分钟,老师讲的内容又很多,要想全都记住,除了用脑子以外还得准备一个笔记本,记下老师讲的提纲以

    及重点内容,以便课后复习。所以,记课堂笔记已经成为一种学习方法

    一、不记笔记只能记住20%的内容研究表明,听课后马上测试,学生一般能记住10分钟讲课内容的一半;如果48小时后测试,则只能记住其中的20%。如果把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的笔记,就可弥补容易遗忘的不足。

    二、笔记需记七大内容

    学生应该把主要的精力放在听和理解上,笔记需记七大内容:

    1.老师列出的提纲,学生应该很清楚地知道,不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下,所以只需记下老师列出的提纲。

    2.老师强调的重点。

    3.课本上没有而是老师补充的内容。A

    4.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。

    5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。

    6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。

    7.记总结。注意记住老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的

    联系,掌握基本概念、公式、定理,融会贯通课堂内容都很有作用。

    三、记课堂笔记的五大技巧

    1.不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。

    2.用词用语要简洁浓缩,常用词语可用代号。

    3.写字要快,字迹能够看清就行。

    4.注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。

    5.用不同颜色的笔,比如一般的内容用蓝色笔记,重要的内容,如概念、公式、定理等用红

    色笔记,以便日后复习。

    四、怎么利用课堂笔记学习

    1.每天抽出一段时间对着笔记在脑海中回忆老师在课堂上讲的内容,包括每一个细节,实在

    想不起来再看笔记。这是一种很有效的学习方法,能够减缓对知识的遗忘。

    2.要结合课后复习做好笔记整理工作:补充笔记中省略的部分,将简化符号复原,对重点部

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