博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 好的学习方法
  • 英语学习方法
  • 小学生学习方法
  • 中学生学习方法
  • 高中学习方法
  • 状元学习方法
  • 大学生学习方法
  • 暑假作业答案
  • 寒假作业答案
  • 高中学习报告

    分类:高中学习方法 时间:2017-04-14 本文已影响

    篇一:高中生学习心理调查报告

    高中生学习心理调查报告

    ——关于枝江一中高一学生调查问卷的分析

    枝江一中 熊亚林

    枝江一中是一所育人环境优美,校园文化氛围浓郁、师资力量雄厚,教学设施较完善的广湖北省示范学校,在办学的历程中她形成了一套比较完善的教学评价体系和严格的学生管理制度。但是随着扩招热浪的影响,学生的总体素质在逐年下降,学生在学习、心理等方面曝露了某些不足,为了更好地了解学生,特别是高一学生现阶段的学习、心理现状,通过开展《中学生心理调查问卷》的形式,我对高一学生进行了一次心理调查工作。(调查问卷样式附后)

    本次抽样调查采取无记名的方式进行,调查对象的年龄在15岁到17岁之间的高一年级学生,收回有效的问卷165份;另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前,事先已经在学生进行了比较好的准备,因此在一定的程度上,保证了本次调查的有效性和准确性。

    通过对调查问卷进行的数据分析,和自己在与学生进行个别交流的记录,结合自身在实践中的感受和认识,现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题解决的策略等有关情况报告于下:

    一、学生学习压力状况:

    (一)中学生学习压力的基本状况

    1、调查问卷统计显示有34.4%学生认为学生压力过大;58.8%觉得“还可以”;对于目前的学习任务,有87.5%的学生感到力不从心,因此在对于进入高中后,面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上,有71.5%学生选择的是“有时”;18.4%选择的是“总是如此”;这表明学生学习压力已经超负荷。

    2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的改变。

    (1)在调查中发现,学生对自己的成绩关注达到83.3%,对于为短时间内成绩没有提高而苦恼不己选择“总是”和“有时”的选项分别达到17.4%和64.5%。成绩是学习效果的反映,学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈,但在与学生进行个案调查的时候,学生无不表示畏惧成绩的排名,特别是在尖子班,这种抗拒感十分的强大。成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定,同时这也会造成巨大的心理负担,他们必须始终保持领先地位,否则,被师长视为不正常;而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败,受老师冷落同学歧视家长责备,背上沉重心理负担,甚至自暴自弃。可见,成绩排名对于大多数学生来说是一种压力,这种压力不仅仅是在学习上的,它最大的影响是在心理上的。

    (2)是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。在开放性问题的回答上,有60.5%的学生对学习上提出自己的疑惑,没有适合自己的有效的学习方法,学生感到苦恼。

    (3)学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明,有65%的形式认为目前的学习压力来自于“自己的期望”,32%来自家庭的压力,来自于“老师的期待”则仅仅为2%。对于学生对高中生活的适应性的调查有71.5%学生选择的是“有时”;18.4%选择的是“总是如此”的结果,主要是上述原因发展积聚的一个必然。

    (二)实施对策

    高中阶段学生多为15——17岁,属于青春期,正处在一个独立走向社会生活的准备时期,他们的身心发展是初中阶段的继续,因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加,阅历的丰富,显得相对成熟、老练些,在表现程度及关注的焦点上也有所差别;另外高中阶

    段的学生对未来有无限美好的憧憬,他们的想象丰富但又常脱离实际,他们都期望拥有一个理想的、完美的“自我”,这种理想在一定的时期内,确实也能调动他们的积极性,对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值过高,使理想的“我”与现实的“我”存在距离,或急于求成,于是常因此而产生心理挫折,使自己处于矛盾痛苦之中,久而久之出现悲观消极的现象。因此针对上述的情况,我们可以从以下方面来解决他们目前的困惑:

    首先,提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明,班主任在开展日常的的辅导工作中,关键是要做到如何引导学生正确认识自己,了解自己,对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行“责任理想”的教育,培养他们独立自主生活的能力,教育学生处理同学关系的技巧,班主任应该多到学生宿舍等群体活动的地方,密切了解和注意学生的心理动向,给予学生更多的人文关怀,让学生在新的生活环境中,消除陌生感,提升他们对环境适应度。

    其次,学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境,学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的,这就造成学生在学习一种无形的压力,处理不好,对学生的学习心理产生不良的后果,为此,在家庭教育上,家长主动联系学校,主动与班主任沟通,密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展,无疑是必要的。而学校在教育的过程中,保持严格的管理制度对于有效的教学管理起着很大的作用,但是过于苛刻的规章制度学校应该要慎重考虑。虽然学生都基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度,但是处在青春期的高中生,对新事物敏感,接受快,思想活跃,爱赶时髦,追潮流,也是各种观念和意识逐步形成的一个阶段,当世界观初步形成在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突,也会造成他们的心理压力。因此在完善学生管理制度上,建议学校应该采取一种人文意识,既要让学生认识到学校管理制度的作用,又要既尊重学生的个性发展,同时可以保证教学和管理工作的顺利进行。

    第三、学习是学生的主要任务,它也是衡量一个学校办学水平的重要标志,因而十分重要。各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点,教育学生明确学习目的、学习方向;努力实现从应试教育到素质教育的转变,不仅要重视课堂教学活动,而且要重视社会实践和校园文化生活,尽可能地减轻学生的课业负担;要“授人以渔”,寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径,传授学习方法和策略;帮助学生树立正确的考试观和分数观。

    二、学生学习态度和目标:

     (一)调查的基本情况:

    1、调查问卷统计,在接受调查的学生群体中,有55%的学生认为学习是一种乐趣,有64.7%的学生不监督就可以自主学习,有76.1%的学生对高中的学习有个明确的计划,绝大部分的学生能够明确处理学习与娱乐之间的矛盾,能够认识到高中的知识点是一种理解与记忆相结合的学习,也能够独立完成各门功课,会利用空闲时间来温习,这些表明了在调查的学生中,基本上能够意识到自己现阶段的任务,角色的定位准,学习的目标明确。但是在调查中,有几组数据也是不容忽视的:有46.6%的学生认为学习是“不得不做的事”; 有45.2%的学生“经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人”;还有18.3%的则对“不喜欢的功课放任自流”这也突出反映了不少学生的学习态度上存在偏差。

    (二)对策分析:

    对于上述问题,主要是从端正学生的学习态度来着手。

    1、兴趣是最好的老师,对于学习也是一样,部分学生之所以认为学习是不得不做的事,它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法,同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果,因此,在教育学生的时候,可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛,如逆水行舟,不进则退,是一个积少成多的积累过程,这个过程艰巨而又辛苦;同时还可以对学生进行一种意志、毅力的主题班会的教育,帮助他们在学习上树立起敢于面对挫折,敢于挑战自我的信心和勇气。同时还要指出学生

    认为学习是”不得不做的事“这种看法本身就给自己带来了沉重的负担,同时也会给自己造成压力,影响健康,是不取的。

    2、对于学生不劳而获的思想,教师不应该嗤之以鼻。这类现象,应该结合思想教育为主,帮助学生认识“一份耕耘,一份收获”的道理,让学生明白天底下是没有免费的午餐。

    3、调查显示学生在学习方法上,有71.1%的学生认为“共同学习”的效果会好点,但在学习时间的分配上有70%的实行平均的形式,18.3%的则对“不喜欢的的功课放任自流”,这显然是不合理的。因此对这部分的学生,可以通过采用个案处理,个别谈话的方式来加以教育。

    三、学生心理压力的调节

    (一)中学生心理压力的调节方式:

    1、从调查问卷分析的结果来看,当前中学生在压力舒缓上的方式存在以下的情况:有15.7%的学生向家长倾诉;75.8%的向自己的好朋友倾诉;令人惊讶的是找老师倾诉的只有1.8%,还剩下的则会以发脾气、上网聊天、写日记、做运动、听音乐等方式来宣泄自己的不快与抑郁。

    2、在对待心理咨询这个问题上,有26.6%的学生明确表示不会去做相关的咨询;有33.3%的则不知道有这样的一种舒缓压力,解决心理障碍的方法;只有5%人选择这种咨询方式。

    (二)对策分析:

    适度的压力是一种动力,但是目前中学生所遇到的压力已经成为名副其实的压力,因此心理压力的疏导与宣泄于中学生的身心发展是很重要的,他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉,这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点,但不太愿意与师长交谈,或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导,因此班主任在这方面,应该要主动做他们生活学习的引路人,教会他们调整心态积极面对人生,做学生的知心朋友。同时在引导学生舒缓压力的过程中,教师在教育的过程中应该帮助学生树立文明、健康、科学的方法。

    进一步加强学校的心理咨询工作,建立起科学有效的心理档案管理体制。学生的心理问题是一个隐性问题,学校在这方面应该建立一套比较完善的管理制度,引进一些比较科学的心理测试机制,多深入学生当中,了解学生的心理现状,为学生的成长和学校的决策提供依据。

    另外在开放性题目中,也有部分学生反映由于紧张的学习负担和心理压力造成了失眠的现象,情绪的波动很大;还有学生认为自己的自信心不足;与同学沟通、师长的交流存在隔膜等一系列问题,针对这样的情况,学校相关部门应该定期对学生进行各种卫生知识的宣传;心理室的老师也可以定期组织各种心理的相关讲座,提高学生在交际、与人沟通的技能等;同时在班主任工作方面,可以建议多搞一些贴近中学生思维,适合中学生心理发展特点的主题班会,在无形当中给予适当的教育等。

    通过与学生的接触,无论学生是从学习上,还是生活,抑或是面对的压力上,他们都比其他部分群体要重,对于一个刚刚结束中考紧张的学习状态的高一学生,我们更应该给予他们更多的人文关怀,学校提供更多的关注,家庭给予更大的体谅,社会给以他们更多的支持,作为与学生接触最亲密的班主任,给予他们更多的鼓励,帮助他们树立起正确的人生观和价值观,顺利完成高中三年的学业,让他们健康成长。

    中学生心理问卷调查

    年级______ 性别____年龄______

    下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面,请大家按实际情况认真填写,从各选项中选择一个,填在每个题目后面的括号里。

    1、进入高中后,对紧张的学习生活,你是否感到不太适应( )

    A.从来没有B.有时C.总是如此

    2、你现在的学习压力( )

    A.过大B.过小C.还可以

    3、你认为目前你的学习任务,你已经感到力不从心

    A.是 B.有时觉得 C.从没有

    4、你认为目前你的压力来自于( )

    A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

    5、一般情况下,你会如何缓解自己的压力( )

    A.与别人面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络

    6、你认为高中与初中的关系( )

    A.有很大联系 B.基本没联系C.没想过

    7、如果别人不督促你,你是否主动学习()

    A.会 B.极少 C.不会

    8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情( )

    A.能 B.偶尔可以 C.不能

    9、你认为高中同初中的学习方法( )

    A.相同 B.不同 C.没想过

    10、一次考试失利,对你会有怎样的影响( )

    A.情绪波动很大 B.和以前一样C.更加努力 D.认为自己很无能

    11、除了老师指定的作业外,你会( )

    A.学习 B.体育活动C.上网

    12、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人( )

    A.经常 B.偶尔 C.从不

    13、你能独立完成老师布置的作业吗( )

    A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

    14、总是感到别人没有充分认识自己,没有给自己足够的评价( )

    A.是 B.没想过 C.从没有

    15、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己( )

    A.总是 B.有时 C.从不

    16、为了及时完成某项作业,你会( )

    A.废寝忘食,通宵达旦 B.参考别人的 C.完全照抄别人的

    17、你认为学习是( )

    A.乐趣 B.不得不做的事C.没有意义的事

    18、在学习和娱乐发生冲突时,你会( )

    A.学习B.拿不定主意 C.娱乐

    19、为了把功课学好,你会放弃许多感兴趣的活动( )

    A.会 B.二者兼顾C.不会

    20、考上高中,你觉得( )

    A.终于可以放松了 B.先休息一阵再学习 C.马上投入更紧张的学习

    21、你认为高中的学习大多是( )

    A.记忆性学习B.理解性学习 C.理解记忆性学习

    22、你常认为课本的基础知识( )

    A.很重要B.据老师安排而定 C.没啥好学

    23、你认为怎样学习效果会好点( )

    A.共同学习B.孤军奋战 C.没想过

    24、你为自己刚开始的高中生活( )

    A.有详细的规划 B.有了大致的想法 C.没想过,先过着再说

    25、你在学习上的时间分配( )

    A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流

    26、空闲的时候一般你会( )

    A.睡觉 B.聊天 C.上网 D.学习

    27、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时,你会( )

    A.继续努力 B.缩小目标C.完全放弃

    28、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额( )

    A.会B.有时C.不会

    29、为了实现一个大目标,你会给自己制定循序渐进的小目标(

    A.会 B.有时会 C.不会

    30、你是否很想学习,但总是无法集中精力学进去( )

    A.经常 B.偶尔 C.从没有

    31、你总是莫名其妙感到烦燥,情绪低落,浑身无力

    A.经常 B.偶尔 C.从没有

    32、当大家注视你时,你会( )

    A.不好意思B.无所谓 C.自豪

    33、对着镜子时,你注意的是自己的( )

    A.优点 B.缺点 C.没想过

    34、当别人和你意见不同时,你会( )

    A.坚持己见 B.聆听别人意见C.无所谓

    35、别人批评你时,你会( )

    A.接受批评B.为自己辩解 C.不知所措

    36、考完试后你最关心的是( )

    A.自己的成绩B.别人的成绩 C.无所谓

    37、你的好友获奖了,你会感觉( )

    A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关

    38、你心目中的高中生活与现实中的( )

    A.差别很大 B.基本一致 C.没想过

    39、假如你遇到不顺心的事,你通常会向谁倾诉( )

    A.家长 B.老师 C.朋友 D.其他(网友,心理医生)

    40、若开设了心理咨询点,你是否会去咨询()

    A.会B.不会C.不知道 D.其他(看情况)

    41、如果你愿意去咨询,你希望用什么方式()

    A.面对面交谈 B.电话C.书信D.网络E.随便

    42、如果有考前心理辅导,你希望的形式是()

    A.讲座 B.个别辅导 C.团体辅导

    43、如果有一场考前心理讲座,你希望的内容是( )

    A.情绪调节 B.学习方法 C.其他(请填写)_______

    44、开放性题目:你认为目前最需要解决的问题是什么?

    篇二:高中发展报告----自我评价

    高中发展报告----自我评价

    1热情、性格活泼开朗的我,心理素质好,对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率,善于人际关系,能吃苦耐劳,有较强的适应能力和自学能力,不易受外界环境的干扰。

    在学习上,我成绩良好,多次获得奖励。在学习专业课知识的同时,更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容,使所学知识能够与社会发展相适应。 在校期间,我一直担任学生干部,工作责任心强,有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。我的兴趣广泛,喜欢读书、听音乐、体育运动,多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。

    2本人在此学期,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀,有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求是的原则。 在学习上,本人学习态度端正,善于借鉴和运用科学的学习方法,同时注重独立思考,勇于探究。在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人,并以务实求真的精神,热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。在课余时间,本人积极参加体育锻炼,尽心为班级建设服务,并认真履行学生会干部职责,为学校生活丰富多彩出力,注重个人全面发展。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,本人坚信通过不断地学习和努力,能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩和综合素质迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。

    3初次离开父母,离开生养熟悉的环境,开始了一个全新的生活,??步入自我调节、约束阶段,对任何事物都有一个新鲜和适应的过程,从收到的学习、思想情况报告单来看,这孩子有良好的变化,学会了很多做人的道理,处事的方法,学习上也有了很大的进步,但同时存在很多不足之处,??建议学校及辅导员加强对学生的管理,教他们踏踏实实做人,认认真真做事,并教给他们过硬的生存本领。经过一个学期的学习,我学到了许多知识,基本适应了高中的生活。并且在上学其中参加了校合唱队,帮助美术老师作了公开课,被评为了校级三好学生了;转眼间,高中的第一个学期已经过去。在这段时间里??首先,我能够做到上课专心听讲,认真完成作业;同时作为语文科代表,我也能及时完成老师布置的任务;本学期我还组织过班会,进行过演说,??在不知不觉中令我各方面的能力得到提高。我也认识到自己的不足,如对学习内容缺乏系统的整理,复习起来不知从那里下手;体育锻炼不够积极等。我本学期的学习进步了,特别是数学成绩比较突出。但是,还没有完全达到我制定的目标,主要原因是自己没有养成良好的学习习惯,懒惰思想比较严重,存在侥幸心理,而且努力程度也不够。xx中学有它严格的校规校纪,目的就是要让我们成为品德兼优的好学生。我在初中时期一直很散漫,但到了101中以后我才明白作为一名学生应具有的品德,从开学到现在,我一直严格自律,遵守校规校纪,积极主动为学校、班级做好事,争做一名遵纪守法的xx中人。

    4.本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。 本人能自觉遵守中学生守则,积极参加

    各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。我的学习成绩不是很理想,但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇,渴求的心。我能够自觉主动地学习,还与同学们进行积极的探究,讨论,在此过程中享受知识带来的快乐。我的学业成就还令我比较满意,各方面的知识掌握到位,可以做到学以致用。面对我每天的作业,我都是独立思考并通过工具书,参考书对知识进行扩展加深。课余时间,与同学们交流学习方法,对自己的学习方法进行修改。例如,在下午下课后,与有特殊经验与方法的同学进行沟通,查漏补缺,并且对新的方法不断适应,反思不足,并将成果与同学们分享。

    5.我——总是默默无闻,勤勤恳恳地学习、生活,善解人意,宽容大度,有着一颗善良的心;朴实无华,毫不矫揉造作,是老师心目中的好学生,工作上的好帮手。我坚信学习的道路是坎坷,艰难但却永无止境的,勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰。“岂能尽如人意,但求不愧我心。”本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。高中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。

    6.本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力

    7.我是**中学的一名应届毕业生。我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强,易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。 作为即将踏入大学旅程的莘莘学子,我满怀热情与追求,期待成功.高中三年来,思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟,对知识的渴望,对理想的追求,人际关系的扩展,思维方式的变更,造就了我日趋成熟的思想,培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神 {1}在思想方面: 我积极上进,笃守诚、信、礼、智的做人原则,思想积极要求进步。 {2}在社会工作方面:我历任班长管等职务,长期为同学们服务,参与组织了各项有益活动,培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。{3}在业余方面:我充分发挥在音乐方面的个性特长,积极参加了校园各项文艺活动,活跃在校(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:高中学习报告)内的各种文艺舞台上。此外,擅长打排球等各种球类,担任过长时间的排球队长,参加了历年的班级各种比赛。

    8"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量 。时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目: 三年来,

    学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。 我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努 力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的 ,提高自己的思想觉悟。

    9.性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛,任小广播员。高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

    10三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

    11.作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

    13.时光流逝,丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国,用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提高自己的政治思想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级,这是全班同学共同努力的结果,我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来,我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。xxx年被评为市优秀学生干部,高三年被评为校三好生。 学习上,我有较强的自学能力,勤于钻研,肯思考,合理安排好学习时间,理解能力强,思维敏捷,对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法,脚踏实地,循序渐进,精益求精,学习效率高。三年来学习成绩优异,半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖,高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖,高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。 积极参加体育锻炼,体育体锻达标擅打篮球。 通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面,我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人,但我有清醒地认识到自己的不足之处,体锻虽然达标,但还须加强体育锻炼,提高成绩,在今后的学习中,我将不断总结经验,继往开来,更好地报效祖国。

    14.转眼间我已经是一个快要毕业的人了,回过头去想一项时间过得好快,三年的时间就这么一眨眼的功夫过完了,在这高中三年里,我经历了很多,懂得了什么才是拼搏,什么才是为未来做打算,知道了学习的重要性。知道了什么才是真正的努力,三年的时间让我改变了好多,也教会了我什么事感恩,什么是回报,也让我明白了社会的黑暗,学习的重要。没有文化任何事都很难办,所以在最后的这段时间里要好好努力,好好学习,尽上自己最大的努力,为了以后着想,为了生活拼搏。高中生活我认为是人生中最值得回忆,最值得留念的时光了。高中生活里给我带来的不仅仅是痛苦带来更多的是快乐。因为它让我学到了很多社会上学不到的东西,所以高中生活最令我难忘!所以就像我上面说的一样要好好的去珍惜,好好地去把握住它。这样才使以后的我会越走越远,也会越来越成功的!

    15.“我要用实际的行动证明,我能行,我深知只要坚持付出汗水,定会浇灌出成功的花朵。同学们正以更高标准要求你,你更要以高标准要求你自己!”我经常对我自己说。

    回首高三生活,是一段痛并快乐着地过程。我清晰记得刚踏入高中校门地懵懂神情,不认识周围的新同学,看到他们彼此老同学有说有笑,自己觉得有些孤独,可三年来,我觉得自己真的进步了许多,日常的欢声笑语冲走了一开始地寂寞,学习的乐趣冲淡了时常想回家的愿望。学习之余,走出校门,去远足,去社会实践,珍惜每一次近距离接触社会与锻炼的机会,与不同的人相处,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。高中生活也很精彩。

    忘不了高三顽强拼搏的日子,做事我一向讲究有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果。我相信只要有恒心铁杵总能磨成针。三年的高中生活,使我增长了许多知识,也培养了各方面的能力,做人处事也成熟了许多。当然,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,让自己有更大的进步,进入高校寻找一片更加广阔的天空!

    16.回忆过去,往昔历历在目。三年前,怀揣着对高中的好奇与憧憬,步入了一中的大门。高一时处于初中与高中的过渡阶段,开始时很不适应,感觉高中很复杂,也曾迷茫过,彷徨过,甚至还曾产生厌学情绪,不过随着一年的磨合期过去,迷茫渐渐过去了。高二更加熟悉高中坏境,不会再将自己当做新生一样放纵,学习上的压力明显增大,知识也更深入了。高三来了,更多的是淡定,和老师同学交往时不在局促不安,彼此之间更加熟悉,仿佛亲人一般。

    此时才发觉,我已经在这里度过了青春岁月里最美好的三年,高中即将结束,未来更多的不确定性使人有些害怕,不过我相信一切都会过去,结果不是最重要的,重要的是享受过程,让人生无愧,让自己无悔。也许几年后我会更加怀恋高中,特别是挥汗奋斗的高三,因为在人生中很少有这么全力以赴的是,特别是和几十人,几百人,甚至几千人,几万人一起努力。

    17. 在学习方面,我一直都非常积极进取,勇于开拓,积极配合老师的工作,虽然说我没有特别强的学科,但是我从不偏科,全面均衡发展。心中有“为中华之崛起而读书”的大志,为了成为国家栋梁之才,我克服学习中的困难,自主完成学习任务,形成了自己的学习方法,虽然这个学习方法很普通,但真的很实用,就是“预习,学习,复习”三部曲,从点滴积累。在我几年的学习过程中,我初步养成了勤于思考,善于收集和分析信息,主动获取知识的习惯,并也常识采取多种学习方式如“积累法”、“综合法”等提高学习水平,逐步掌握了较适合自身发展的“逆向法”等方法。在课堂上,勤于思考,不

    懂就问,当堂客的内容当堂解决,绝不过夜。在初一的时候,我的学习成绩还是挺突出的,但是到初二的时候新增了物理,不是很适应,在学习上出现了危机,但是经过老师的悉心指导,终于走出难关,不久物理就有了提高。到初三,我吸取了新增物理时不适应的经验,一开始学的时候就把握住了,没有被团队落下,乃至成为我比较强的学科,可见,吸取教训是多么的重要呀。总体来说,我的强项还是英语,虽然说中考没有发挥好,但是我相信只要我继续加油,会把它凸显出来的。合作学习,也是我的学习方法之一,我认为自己的力量是微薄的,他家团结起来,共同学习,互相帮助,一定会有更好的效果,但是这绝不是依赖,只是团队合作,但绝不能自己不去付出而要享受团队劳动的结果。我的初中学习之路,虽然有荆棘、坎坷,但还是非常充实,精彩,同时我也学会了许多做人的道理,许多的学习方法,我认为分数决定命运是不对的,但是没有分数你就没有命运,这仅是我自己的小小看法。对于即将到来的高中学习生活,我同样有憧憬,有期盼,不是到是否会有好的结果,但是我一定会付出虽有的努力.

    18.在三年的高中生活中,让我感觉最充实的是学习。高中的学习不同于初中,它对我们要求更加严格,所以为了适应它,我已建立了成套的学习方法。在高中学习中,充满挑战,我们要敢于挑战,要努力拼搏。

    在高中生活中,我体会到了压力,有了动力,提高了能力。难忘高中生活,难忘高中的酸甜苦辣。

    高中----我人生的转折点。

    光阴似箭,岁月如梭,高中三年如流水般悄悄流逝,又是一个春绿江南的日子,在这个草长莺飞的日子里回首往事,不禁让人有些失落,伤感。其中又蓬勃着些许生机。 短短三年中,我从一个无知的少年成长为一个立志报国的青年,虽然在美好的年少时光里,我没有将足迹遍布于祖国的名山大川,但我对祖国的一草一木,一山一河爱得那么深。虽然在枯燥的学习生活中,我无数次失败,但我从不放弃。我知道,每一次在挫折面前站起就能成功。所以我屡败屡战。虽然我还没有真正领会到生命的真谛,但我不会放弃对生命的探索。没上过高中的人,他的生命里注定少一道风景。而没有上完高中的人,他的人生必定充满遗憾,有人说:“上高 ,后悔三年,没上高中,后悔一过辈子."是的,正是高中的生活磨练了我们,坚强了我们,使我们对未来无所畏惧。

    未来是属于我们的,我们不会满足现状,以上就要开启人生又一段历程,我对自己说:“为梦想而战,永不放弃,永不止步”。

    花开花落,冬去春来,十几年的求学生涯转眼已逝。一路走来,我终于走过了高中! 经过高中生活的洗礼,我已脱去孩提的稚气,走向成熟。我懂得了在社会这个大家庭中该如何正确看待自己。我是家庭的主人,我是自己的导演,尽善尽美的表现自己怕实力。靠实力崭露头角,靠实力一路领先。把自己完全融入这个大家庭中,友好真诚的对待身边的每一个人,以一颗宽容的心对待别人;学会了感恩,体会那存在世间的无处不在的亲情。

    高中三年的求学生涯让我知道了人生的意义何在,我真正需要的是什么,设定了人生的目标,执著于自己的追求,纵使前面布满荆棘,困难重重,纵使筋疲力尽,心力憔悴,也从不放弃,永不言败。高中的生活我真正体会到拼搏无悔,因不铁只有经过炽热火海的煎熬才能椴造出最锋利的剑。石只有经历风吹浪打的磨砺,才能被雕刻的棱角分明。高中的经历告诉我,我要做海燕,以无所畏惧的飞翔去搏击人生途中那最猛烈的暴风雨,我要做石竹,永远屹立在风霜雪雨的千磨万击中。高中三年给我太多美好的回忆,她见证了我青春的足迹。我将用我高中所得去开创我的未来。

    篇三:高一语文学生学习情况分析报告

    高一语文学生学习情况分析报告

    近几年来,随着高中热的不断升温,有一部分学生初中语文学习状况还是挺不错的,到 了高中语文成绩总是提不起来,自己感到不知所措,甚至对语文学习失去信心。高中老师在 教学中也存在着这样那样的障碍与困惑:如部分知识高中需要用,但是初中老师又没有讲和 练。这些状况都告诉我们现今的初高中语文教学中出现了断层。

    具体分析,我们发现高中语文教学是初中语文教学的继续和深入,作为一个相对独立的 新的学习阶段。首先,就教学内容、教学目的、教学要求来讲,与初中存在着较明显的差异。 再者,从学生这个角度来看,高一的学生生理、心理都经历着巨大的变化,而又面对着的是 新的环境、新的老师、新的学习。这些所形成的跨度势必导致学生心理体验、心理倾向的极 大不同。他们会产生不同程度的不适应、不习惯,怀旧、厌学、缺乏信心,没有清醒的认识、 没有明确的目的、没有科学的学习方法,甚而焦虑不安。如果忽视这一问题,不注意教学的 衔接和过渡,不仅不能搞好学科教学,而且还影响学生的身心的成长与发展。这有违语文学 科“发展健康个性,形成健全人格”之目的。

    另外,高中语文教学长期存在着的那种“少、慢、差、费”的现象,

    存在着那种不讲“科 学投入,有效产出”的现象,其中一部分原因就在于学生的高中语文学习的适应性上还存在 很大的差异。

    新课程改革的核心在于改变学生的学习,在于使学生学会学习、学会思考,这就是要培 养学生独立学习的能力,培养学生掌握独立获取知识的方法,即掌握有效的学习策略,这不 仅成为推进新课程改革、落实素质教育的焦点,而且成为世界教育关注的热点。探索与研究 初高中语文学习,对于解决初高中在学习内容和要求上的差异,对于优化学生的语文学习策 略,对于改进学生的语文学习方法和习惯,大面积提高学生的语文学习成绩,增进学生对语 文的信心与兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,为学生终生可持续发展奠定坚实的 基础,同时对有效地改进教师的教学,发展教师的专业特长,都有着极其重要的理论与现实 意义。这大体可以从以下方面表现出来:

    ⒈可使高中学生们主动了解高中语文的学习特点,做好思想、心理、学习上的准备,尽 快适应高中生活,尽快找到适合自己的语文学习方式方法,把握高中语文学习的主动权。

    ⒉,对于高中阶段大面积提高语文教学质量和全面增强学生素质也具有重要的意义。

    另一种行之有效的方法,是指导学生在预习课文的基础上提出问题,这对教师的备课工 作有着很大的帮助,因为学生提出的问题,往往可以作为教者确定教学重点难点的重要依据。 例如,在执教必修二《流浪人,你若到斯巴……》时,就指导学生在预习的基础上提问,结 果学生提出了近50 个问题。

    这些问题已经涵盖了这篇文章的基本内容,表明学生对教材已经有相当的把握厚度和程 度,上课过程中提出相关问题的学生就很有自豪感,所有学生上课的认真程度超乎平常,上 课效果极其明显。需要强调的是,有时学生在预习中碰到的一些问题,还能促使教师去进

    一 步钻研教材。实践中我感到:不管学生的想法对不对,他们提出的一些问题,肯定能促使教 者去进一步研究教材。这样的问题无疑是对教者的一种挑战,一种促进,要给学生一个满意 的答复,教者还真的非动一番脑筋不可。同样,在学情分析的基础上设计教案和学案,一定 更具有针对性,最大限度地提高课堂教学效率起到重要作用。

    总之,只要教者在课堂教学中我们的语文课就不仅能加强课堂教学的针对性,而且能更 充分调动学生语文学习的积极性,从而收到良好的教学效果。

    教师要高度重视学生自主意识与自学能力的培养,加强学法指导。高中语文教材的内容 增加了,难度也加深了,知识点增多了,要求学生具有较高的独立思考能力与自学能力。因 此,在起始阶段,教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法,如怎样 抓好预习——听课——复习——作业——小结五个环节;怎样掌握好基础知识;怎样进行语 段阅读;怎样做好知识整理与归纳;怎样运用科学记忆法提高学习效率等。在此基础上,教 师可让学生运用学到的方法自学,充分动脑、动口、动手,鼓励学生勇于质疑问难,教师则 抓住契机,巧为点拨。高中语文老师还应该指导学生由过去对基础知识的掌握转变到对课文 深入、细致的阅读分析上来,对高中语文的教学应该多用一些分析、讨论、比较、启发的方 法;以学生为主体,加强学生创新意识和实践能力的培养,加强本学科知识与社会、与生活 的联系,并引导学生学会知识的迁移,注意各学科之间的渗透交叉;还要随时关注学生的思 维训练和技能的提高,把过去的学会与现在的会学衔接起来,使学生在语文的学习中得到愉 悦,得到提高。

    学生进入高中,很快就会感觉到时间紧,任务重,难度大。教师对学生角色的变化应有一 个清醒的认识,教学要循序渐进,应控制好

    进度,谨防开快车;还应控制好教学的难度,坚 决摒弃故意出难题给学生一个下马威的陋习。否则,容易挫伤学生的学习积极性,使学生产 生厌学情绪,必然会给高中语文教学带来困难。主要表现在:

    1、高一的文言文学习上, 大多数学生对文言文的学习还是很茫然:他们不知道文言文 到底该学什么,他们不知道文言文到底该怎样学。文言文知识积累较少,古文阅读量少,品 味、欣赏古诗文,举一反三的能力也不强。

    2、文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。从小学开始就陆续安排了文言文 教学,唐诗宋词中脍炙人口的诗句,历史散文中的佳词锦句、成语,学生通过反复的吟诵已 内化为自己平日的言语,丰富了学生的词汇,陶冶了情操,可谓受益匪浅。但现在初中的文 言文教学却呈现出这样一种奇怪现象:“字字落实,句句清楚”的“八字真经”,过分注重文 言实词的解释,而轻视思想情感的领悟;有的教师将其演绎成了讲解词语解释、语法特点; 更有甚者将其标准化题型反复操练,完全扼杀了学生的学习兴趣。

    3、文言文是汉语言的“文物”,是我们民族语言的根基,是掌握和运用现代汉语的支点, 也是继承和发扬中国文化的起点。学习好文言文是掌握现代语文的基础,学好文言文,从中 汲取前人创造的优美

    相关热词搜索: