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    整体加强的谚语

    分类:谚语 时间:2017-07-02 本文已影响

    篇一:坚持整体与部分的统一

    《坚持整体与部分的统一》教学设计

    教 材:人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第三单元第七课第二框第

    一目

    执教者:陕西师范大学政治经济学院08级思想政治教育一班 罗 沛

    【教材分析】

    《坚持整体与部分的统一》是人教版必修4《生活与哲学》第三

    单元第七课第二框《用联系的观点看问题》中的内容。

    联系的观点是唯物辩证法的一个总特征,也是第一个特征,《唯

    物辩证法的联系观》主要围绕“整个世界是一个普遍联系的有机整体” 展开联系的特点及方法论内涵。“坚持整体与部分的统一”属于“用

    联系的观点看问题”这一方法论的具体内容。

    学习《坚持整体与部分的统一》这一框题的内容,主要通过日

    常生活中大家喜闻乐见的熟悉的事例、谚语、哲理故事等等来引导大

    家发现其中蕴含的哲理,进而用规范的哲学原理加以解释说明,让学

    生领悟联系的观点,有效的掌握整体和部分之间是相互联系、相互影

    响的,学会用联系的观点看问题,坚持整体和部分的统一。

    “坚持整体与部分的统一”是对上一框题世界是普遍联系的延续,同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础,所以

    它在整课中具有不容忽视的重要地位。

    本目的逻辑结构是:整体与部分的概念、辩证关系——二者相互

    区别——二者相互联系——学习整体与部分辩证关系的方法论要求

    【学情分析】

    1、学生在日常生活或者学习中经常会遇到一些关于整体与部分关系

    的现象,并且已有了一定的感性认识,为本节课内容的学习奠定了一

    定的生活基础。

    2、通过前两个单元的学习,已初步具备了一定的哲学素养。而且,

    本节内容又是上一节课《世界是普遍联系的》的延续,这也为本节课

    内容的学习奠定了一定的知识基础。

    3、高二学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力,这阶段的学

    生普遍对事物的认识多停留在感性阶段,而且很片面,缺乏理性和全

    面的思考。因而我们要注意从现象入手,逐步培养学生透过现象看本

    质、全面分析问题的意识和习惯。

    【教学目标】

    1、知识与技能:

    (1)理解整体与部分的含义

    (2)识记整体与部分的辩证关系

    (3)学会运用整体与部分原理的方法论,并能够运用所学知识

    剖析生活实例。在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系又要

    看到它们的区别,立足整体,搞好局部,使整体功能得到最大发挥。

    同时要提高学生善于运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学

    习和工作中的问题的能力。

    2、过程与方法:

    (1)通过对典型事例的分析,帮助学生理解和掌握整体与部分的

    辩证关系这一原理。同时运用这一观点探究分析生活现象,培养学生

    运用这一原理和方法论来分析问题和解决问题的能力。

    (2)通过合作探究,引导学生探究现象背后的本质,将感性认识

    上升为理性认识,提高学生分析问题和解决问题的能力。同时在理解 和掌握这一原理的基础上,帮助学生树立集体主义的意识与观念。

    3、情感态度与价值观:

    (1)通过学习整体与部分辩证关系这一原理,从而在生活与学习

    中要善于运用综合性思维来考虑问题,提高办事情的效率。

    (2)培养学生的合作精神,树立集体主义观念,正确处理好个人

    与集体或他人、个人与社会的关系,努力把自己融入集体,融入社会。

    【教学重点、难点】

    (1)重点:整体与部分的辩证关系

    确立依据:该内容是这一哲学原理的世界观部分,是学生理解

    和掌握这一原理的关键,同时在课本结构中起着承上启下的作用,还

    是课程标准要求的重点内容。

    (2)难点:在一定条件下,关键部分对整体的决定性作用

    确立依据:整体占据主导地位,对部分具有决定性作用,部分

    对整体也有影响,很容易理解,但是关键部分的决定性作用比较难理

    解。

    【教学方法】

    (1)案例分析法:通过图片向同学们提供案例,引导同学运用哲

    学原理对案例进行分析,在分析的过程中理解和掌握原理内容。

    (2)启发教学:创设问题情境,并用关键字眼对学生进行启发和

    引导,使学生在积极思考的过程中得出结论,从而达到解决问题的目

    的。

    (3)合作探究:在课堂教学的过程中,将不能轻易得出结论或有

    争议的实例让学生进行左右、前后探究讨论,得出不同的结果,最后

    由教师对学生的讨论进行分析总结

    【教学理念】

    坚持以建构主义理论为基础,以学生为主体,教师为主导,充

    分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,增强学生自主学习的意

    识。在具体的教学过程中,以“问题探究为中心”,通过“创设问题

    情境—提出问题—学生合作探究问题—整合问题--得出结论”这一教

    学过程,充分发挥学生的主体作用,培养和锻炼其探究问题、分析问题和解决问题的能力。

    【教学手段】

    多媒体辅助教学(主要创设情景和举例,达到生动、形象、直观)

    【教学时间】:

    【教学过程】

    15 分钟

    篇二:团结谚语

    一根梁撑不起一座房,一块铁打不出一筐钉。

    孤雁难飞,孤掌难鸣。

    众人一条心,黄土变成金。

    众人拾柴火焰高。

    集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。

    三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

    双拳难敌四手。

    天时不如地利,地利不如人和。

    团结就是力量。

    雁怕离群,人怕掉队。

    一箭易断,十箭难折。

    一人难挑千斤担,众人能移万座山。

    一根线容易断,万根线能拉船。

    一人知识有限,众人智慧无穷。

    一人难唱一台戏。

    一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

    鱼不能离水,雁不能离群。

    众人种树树成林,大家栽花花才香。

    有朋友的人,像草原一样广阔;无朋友的人,像手掌一样狭窄。滴水不成海,独木难成林。

    星多天空亮,人多智慧广。

    一颗星星布不满天,一块石头垒不成山。

    不怕虎生两翼,就怕人起二心。

    1、如果把每个人比作一滴水,一滴水是成不了水流的,只有大家合在一起,才能形成滔滔不绝的江河。他使我们大家懂得,只有团结才能构造出和谐美好的班级和社会。

    2、团队合作有利于产生新颖的创意。从团队的定义出发,团队至少由两个或两个以上的个体组成。三人行,必有一师焉。也就是说每个人都有自己的优劣点,每个人都有自己独创的想法。团队成员组成的多元化有助于产生不同种想法,从而有助于在决策的时候可以集思广益而产生一种比较好的方案。

    3、团结奉献,是激励新疆各族人民锐意进取拼搏创业的内在动力,是凝聚人心集中力量创大业干大事的道德文化旗臶。

    4、团结似乎是每个工会宗旨中的必须成分。每每看到工会宣传自己的时候都以我们很团结而自豪,也以团结为自己的固有特色。

    5、为了达到伟大的目标和团结,为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西,不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

    6、团结就是力量,就是胜利。我们的国家大,人口多,底子薄,要办好我们国家的事,适合用加法,即把各种积极因素都凝聚起来;不适合用减法,即力量分散和抵消。我们是社会主义

    国家,我们的人民有共同理想共同利益,集中起来办大事是我们的优势。只要我们团结一致,把全党和全国各族人民的智慧和力量集中起来,任何困难都不可能阻挡我们前进的步伐!

    7、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

    8、中国的问题,稳定需要团结,压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境,什么都 搞不成。稳定需要团结,才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安,离不开党与人民群 众钢铁般的团结。

    9、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同,团队的人数相对比较少,这有利于减少信息在传递过程中的缺失,有利于团队成员之间的交流沟通,有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强,团队成员之间相对扁平,这有利于形成决策民主化。

    10、团队合作在实现既定目标上具有很多优势,有着与其他群体不可替代的作用,这也是团队合作重要之所在。所以我们要学会与他人合作,学会做一只合群的大雁,这样才使得我们的团队能飞得更高更快更远。

    11、团结的力量离不开个体的努力。作为最基础的组成单元,每个个体付出的多少直接决定着最终力量的大小。尽管团结的合力并非个体简单的线性累加,但只要每个人都全心全意将自己的

    能量发挥到极致,其整体必将坚如磐石,牢不可破,成为钢铁般不可战胜的力量。三人成虎,众口铄金。团结的力量亦有良莠之别。

    12、国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这就是我们的事业必定要胜利的 基本保证。在当前,加强党的团结,加强党与人民群众的团结,具有特殊意义。

    13、一个班级体,理应是全班同学团结一致,共同努力。可是,却恰恰相反,不但不能团结一致,还分门别类,总是抓住别人的小辫子,只因为他某件事情的过失,就来判定一个人的好坏善恶,是万万要不得的。我们应该怀有一个宽广的心胸,去原谅朋友,原谅生活中的人!

    14、一朵孤芳自赏的花只是美丽的,一片互相偎依着而怒放的锦绣才会灿烂夺目。同欲者胜民齐者强,让我们投身到为祖国和人民的事业而奋斗的汪洋之中,携手并肩同舟共济,在凝聚和奉献中闪耀团结之光,彰显力量之美。

    15、团结协作吃苦奉献是中国人民精神实质的准确描述。这种精神不仅过去需要,现在需要,将来更加需要。因为在未来的路上,还有无数艰难险阻等着我们。

    16、“团结”两个字在字典里的意思是“为了集中力量实现共同理想而结合的”,就是把大家看作一个整体,团结就是力量。美国总统林肯说的好:“一个裂开的房子是站立不住的!”是的,

    国家要团结,民族要团结,社会要团结,班级也要团结。

    17、“团结就是力量,团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢……”当我们还是孩提时,老师就教我们唱这首《团结就是力量》的歌,而此时此刻,这首歌再次在我的耳边响起,因为我们互换团结,团结无处不在。

    18、团队合作可以实现“人多好办事”,团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目。现在很多项目,都不是一个人在战斗。毕竟人无完人,一个人的力量有限,一个人单打独斗难以把全部事情都做尽做全做大。但是多人分工合作的话,就会有人多力量大的优势,就可以把团队的整体目标分割成许多小目标,然后再分配给团队的成员去一起完成,这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。

    19、二人同心,其利断金;三个臭皮匠,顶个诸葛亮。团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量,形成合力,从而由量的积累实现质的飞跃。人心齐,泰山移。团结的力量源于统一的目标。共同的理想,一致的追求使各种力量汇聚到一起,并朝着同一方向叠加累积,进而真正达成心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳。团结的力量来自合理的分工。

    20、没有团结奉献精神,我们就难以承担和实现中央赋予新疆的两大历史任务;没有团结奉献精神,我们就难以发挥自身特殊优势,科学跨越后发赶超;没有团结奉献精神,我们就难以应

    篇三:谚语看人力资源管理

    谚语看人力资源管理 谚语是人民的口头创作,是人民生产和生活经验的总结,言近而旨远,辞浅意却深。精美的谚语更是其中滚动的珠玑,蕴含着深邃的哲理,闪烁着智慧的灵光,因此,能广泛地流传于民间,朴素而长久地影响着人们的行为。德国的伟大作家歌德说:“经验是永久的生活老师。”在倡导创新的今天,经验的东西虽不可完全承袭,但也不能一概舍弃。谚语作为人民世代社会实践经验的总结,其中包含着许多可贵的管理思想,至今仍有其不可忽视的实用价值,对今天从事企业管理和经营活动的人具有重要的指导作用。记住这些简练、精辟的谚语可以不用花费大量精力去理解、记忆那些冗长的管理学理论,从而化有形于无形,驾轻就熟地运用理论进行管理。 人才的重要性

    人才的重要性古今中外已经形成共识,任何性质的组织,干任何事业没有合适的人才都是不行的。无论是一个国家还是一个企业都会因得到人才而兴,因失去人才而废。秦得商鞅而一统天下,清因诛杀戊戌精英失去了最后的振兴机会而致灭亡。当今很多国家制定了人才兴国战略,例如新加坡、印度等。更有很多企业把人才当成自己的宝贝和命根子,动辄几十万上百万甚至上千万的年薪就是重视人才的有力例证。美国玛丽·凯公司的创始人玛丽·凯说过,优秀的员工是企业最重要的资产,招聘到优秀人才,并留住他们,是一个优秀公司的标志。

    人才的重要性在谚语里有很精辟的概括,柯尔克孜族有句谚语:“马——牧人的翅膀”,把人才比作骏马,比作达到目的的手段和实现梦想的翅膀。这不禁使人想起唐宋八大家之一的韩愈也把人才比作千里马,“世有伯乐,然后有千里马”的名言妇孺皆知。

    人才招聘

    既然人才很重要,那么在需要人才的时候就要进行招聘。这是人力资源管理中的重要一环。把优秀、合适的人员招聘来安置在合适的岗位上,是企业成功的关键所在。如何进行招聘?谚语是这样说的:“长江不拒细流,泰山不择土石。”就是说招聘人才时要视野开阔,海纳百川。“从广义上说,智力正常的人都是人力资源”。 只要是企业需要的人才可以跨越国界,不管学历高低,不论年龄大小,不计男女性别。松下幸之助先生的事业能够做那么大就是无形中践行了这一谚语。他说,在他眼中都是人才,只要放对了位置,每个人都是人才。管理学大师曾仕强也说,一等的企业家无人不能用。

    然而,中国目前很多企业在人才招聘时存在很多误区。最突出的表现有:第一,学历限制。当然起码的学历要求是必须的,因为学历是衡量一个人知识多寡的重要尺度,也是一个人基本素质的标志。但是目前很多企业把它极端化了,盲目追求高学历,高中生能干的工作非要本科生,本科生能胜任的非要研究生,甚至把学历与

    能力划等号。这不仅无谓地增加了企业的成本,也增大了员工的流动性。第二,工作经验限制。目前中国应届大学毕业生找工作难是人所共知的,其中一个主要原因是很多企业在招聘时对工作经验要求过严,不光要有工作经验,有的甚至还要求同类同岗的工作经验。招聘有相同工作经验的人从眼前看当然是有好处的,拿来就能用,不用进行培训,也无需其它方面的投资。但实际效果未必如愿。松下先生说过,只要求职者有诚心,肯苦干,不一定非用有经验的人,见解十分深刻。经验相对于敬业苦干精神和创新能力是次要的。对工作经验的要求要根据岗位的工作性质适度区别,不可千人一面。第三,性别限制。好多单位不要女性,这是很不明智的。事实证明,在有些工种和岗位上女性比男性干得好。

    在招聘时如何选择人才呢?英国有句谚语说:“相马不可凭马蹄”。就是说选择人才时不能只看表面的东西,例如上面说的文凭、资历等。人的敬业精神、创新能力、忠诚度等内在的素质才是最重要的。而且,在人才招聘时,要允许人的缺点存在,因为“没有没虫的花园”、“瓜无滚圆,人无十全”,“希望骡子无缺点,只有自己徒步行”(英国谚语)。特别需要指出的是中国企业领导者大都喜欢听话的下属。事实上,真正的人才都是有个性、有骨气的,“没有没刺的鱼”(德国谚语)。他们不会像太监在皇帝面前一样唯唯诺诺,因此常常不得重用。关于这一点,藏族谚语很有见地:“一匹马不善走,再驯服也不值钱。”

    人才使用

    把人招来是为了使用,为公司创造价值的,而不是养起来或用作摆设。要使用人才,得先了解人才。维吾尔谚语说:“不要让没有摸清性格的马驮东西”。如果不经了解就重用,后果会十分严重,因用错人给公司带来损失的例子比比皆是,有的公司甚至因为用错人而破产倒闭——“你让骆驼跳舞,它会踏坏你的瓜地。”

    同时,在使用人才时要做到“尺有尺用,寸有寸用”,因材施用,“钥匙不能劈柴,斧子不能开锁”。小才不可大用,“兔子驾不了辕”,兔子驾辕会误事;大才不可小用,小用则难留。松下幸之助说,将错误的人放在错误的位置上就是将一个障碍物放在成功的道路上。而对于真正的人才,则要大胆使用,重用是对人才的最大激励,能够充分调动他们的潜能,最大限度地为公司创造效益——“载重的毛驴跑得快”。 在人才的使用上,大家一致认为赛马而不相马,谚语“一匹马奔跑看不出快慢”说的就是这个道理。是不是真正的人才,只有通过使用,通过“赛跑”才能识别出来。 人才培训

    谚语说:“砌墙先打基,吃蛋先养鸡”,不要“套车去拉粮才想起驯马”。就是说人才培训要走在前面。人才的培训很重要,培训主要集中在工作岗位所需要的素质、技能、企业价值观等方面,以提高组织的整体工作水平和工作效益。中国很多企业不重视员工的在职培训,结果培训费用预算很少,不到企业产值的1%,而国外不少企业可以达到3%以上。摩托罗拉公司的员工每年至少有一周时间接受培训,公

    司每年的培训经费高达1.5亿美元,仅摩托罗拉大学就有14个分校。

    考核

    考核是人力资源管理的重要内容,是发现人才、提高工作效率的有力保障。一个人是不是人才,不是自封的,也不是看在企业里面呆了多长时间,而是要看他给企业创造了多少价值。美国谚语“判断树的好坏,看果子不看叶子”讲的就是这个道理。蒙古族谚语也说:“铁是打出来的,马是骑出来的”。

    人才激励

    人是有欲望有需求的,要想发挥人才的作用,必须满足他们的合理欲望和要求,也就是要对他们进行有效的激励。激励有物质性的,也有精神性的;有正激励,也有负激励(即通常所说的奖惩)。在人力资源管理中,惩罚不可多用,所谓“打怕的人是假的,敬服的人是真的”、“好马却宜少加鞭”,“如果总是勒紧缰绳,最驯熟的马也会踢人”(高山族谚语)。意思是惩罚过多,要么人才流失,要么人心涣散。 上司的领导风格对员工积极性的发挥有很大的影响作用,如果独裁粗暴,就会挫伤员工的工作积极性,非洲谚语说得好:“谁愿意在狮子的吼叫下舞蹈?”相反,如果上司作风民主,关爱下属,员工就会心悦诚服,努力工作,正如蒙古谚语和柯尔克孜言语所说:“人在和蔼的话前屈服,马在柔软的草地上打滚”,“奔驰的骏马不靠皮鞭,要靠骑士日常照看。”

    报酬

    在人力资源开发和管理中,报酬起着重要作用,人工作的很大原因和动机是为了获得报酬。合理而具有吸引力的薪酬制度不仅能有效地激发员工的工作积极性、提高组织的效率和效益,而且能在人才竞争日益激烈的环境中吸引、留住一批组织发展所需要的人才。在激烈的人才竞争市场上,报酬太差肯定起不到激励作用,留不住真正人才,谚语“刀快还要加钢,马壮还要料强”讲的就是这个道理。“想让马儿跑还不想叫马儿吃草”那是不可能的。但是,也应该掌握一个度,奖金并不是发得越多越好,“蜜多不甜,油多不香”。现在的报酬体系中,很多公司都采取了股票期权,这一做法很有效果,有道是“吊肉跌死猫”。对真正的人才要不惜重金,“不怕吃饭拣大碗,就怕干活爱偷懒”。

    人才流动

    企业发展要建立起良好的淘汰机制,使人才流动保持合适的比例。没有外部流动,企业就会变成一潭死水,缺乏活力,所谓“流水不腐”;反之,流动率太高,又无法保证企业发展所需的人才。留住人才不仅要有良好的激励机制,还要做到不求全责备,“名驹难免有斑,美玉难免有瑕”(蒙古谚语);对人才不是故意所犯的错误,要能包容原谅,因为“人有失足,马有漏蹄”,谁都不是神明。如果留不住人才,要多从企业自身找原因,“骏马瘦了,根在骑手”(哈萨克谚语)。

    人力资源管理作为管理学的一个重要分支,已经有(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:整体加强的谚语)了一套自己独特、科学、系

    统的理论体系和方法。这些谚语并不能代替人力资源管理的系统理论,但可以从定性的层面上丰富人力资源管理理论的内容。

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