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    分类:诗词鉴赏 时间:2017-07-20 本文已影响

    篇一:中考讲义-古诗文赏析

    中考讲义

    古诗文赏析

    能准确赏析古诗文

    1. 学习读懂诗歌的方法;

    2. 学习怎样体悟其中的思想感情和观点态度,能准确概括出诗歌的主旨。

    知识梳理

    一、考点分析

    从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是:

    1、对诗词内容的理解:⑴对中心思想的理解;⑵对所抒感情的理解;⑶对抒情主体形象的理解;⑷对象征意义的理解。

    2、对所用表现手法及其作用的理解。

    3、对诗词语言的理解:⑴对关键词语的理解;⑵对关键语句的理解。

    4、对诗词意境的理解。

    二、解题思路与技巧

    1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

    2、从作家风格(豪放、婉约等)和语言特征(如简约、含蓄等)去领悟诗句的含义及表达的情感。

    3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。

    4、从关键句(如主旨句、哲理句、情感句)着手,分析概括、推理解答。

    5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境。

    6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类(送别、咏物、爱国等)诗词的思想内容。对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害。

    三、诗歌表达技巧

    1.修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

    2.表达方式:记叙、议论、描写、抒情。

    抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

    描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。

    3.表现手法:白描、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志、虚实结合、借景抒情、情景交融等。

    4.篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

    5.思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

    6.作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

    例如:

    观沧海·曹操

    东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木从生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

    [评析]:曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近,虚实相交。“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

    [赏析]: (1)诗中统领全篇的一个字是:观;从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景,后四句写虚景。 (2)②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹,写大风大浪的一句是:洪波涌起

    (3)③最能表现作者博大胸襟的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 (4)诗中描写实景的句子是:水何澹澹,山岛耸峙。树木丛生,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起 (5)、诗中抒写想象的句子是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里

    (6)、本诗的感情基调是:苍凉慷慨(7)、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀?博大

    例题讲解

    例一:阅读下面的元代散曲,然后回答问题。(7分)

    【中吕】山坡羊?叹世

    陈草庵

    晨鸡初叫,昏鸦争噪,那个不去红尘闹。路遥遥,水迢迢,功名尽在长安道。

    今日少年明日老。山,依旧好;人,憔悴了。

    ⑴ 如何理解“那个不去红尘闹”的“闹”?(3分)

    ⑵ 赏析“今日少年明日老。山,依旧好;人,憔悴了”的手法。(4分)

    【答案】⑴表面是指上文的鸡叫、鸦噪,(1分)实际是暗指人们为追逐功名而趋之若鹜、竞奔不已的丑态。(2分) ⑵“今日少年明日老”,以夸张手法,极写人生易老。(1分)“山,依旧好;人,憔悴了”,将青山的美好与人的憔悴,大自然的永恒与人生的短暂(分析1分)形成鲜明对比(手法1分),劝喻人们不要为了功名而辜负青春,引发对人生价值的思考。(情感1分)

    例二:阅读下面的宋词,然后回答问题。

    望江东

    黄庭坚

    江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

    灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。

    【注】①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。

    简析“隔”字的双重意蕴。(3分)

    【答案】①(客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路。(或:隔断对“江东路”的眺望)

    ②(主观)情感的阻隔:思念之情无法传递。(或:对“江东”的思念被阻隔,无法传递)

    例三:阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分)

    小孤山①

    [宋]谢枋得②

    人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。

    坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。

    [注]①小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。②谢枋得:宋弋

    阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。③海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。

    问:诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?

    【答案】此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

    1.送杜十四之江南 (孟浩然)

    荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

    日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

    (1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情?

    (2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

    2.除夜作 (高适)

    旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?

    故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。

    (1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字,营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?

    (2)“故乡今夜思千里”一句,言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”,这样的表达有什么独特作用?简要分析。

    3.从军行(王昌龄 )

    大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。

    前军夜战洮河北,已报生擒土谷浑。

    (1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图?简要分析。

    (2)作为边塞诗,本诗洋溢着怎样的感情基调?为什么?简要回答。

    4.雨晴(王驾)

    雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

    蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

    (1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?

    (2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。

    5.夏意 (苏舜钦)

    别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。

    树荫满地日当午,梦觉流莺时一声。

    (1)本诗一反盛夏炎炎的立意,表现了怎样的“夏意”?是如何表现的?请简要分析。

    (2)衬托是古诗创作中常用的手法,请举诗中的一例进行赏析。

    6.新晴 (刘攽)

    青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。

    唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

    篇二:中考诗歌鉴赏专题复习资料及解题技巧

    中考诗歌鉴赏专题复习资料及解题技巧

    一、诗歌阅读答题原则

    1.反复体味,读懂原诗。了解作者为什么而写诗,写了什么内容,表达了什么感情。

    2.结合诗句,规范作答。试题中往往要求理解的是某一点,或者是形象,或者是情感,或者是手法等。一定要列举诗词中的具体词句进行具体分析,切忌空话套话,泛泛而谈。

    3.正确揣摩,忌想当然。仔细品味诗句含意,正确理解诗意,切忌张冠李戴,指鹿为马,造成失分。

    4.顺势而为,忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。只要顺着试题作答,容易得分。切忌故意唱反调,不能自圆其说,造成失分。

    二、古诗阅读知识储备 1.了解古代诗歌分类。

    (1)从体裁分:古典诗歌首先分为诗、词、曲。

    诗:又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗:共八句,1、2句为首联,3、4句为颔联,5、6句为颈联,7、8句为尾联或末联,颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵,偶句都押韵。绝句:一共四句,又叫“截句”,是律诗的一半。

    词:句子长短不一,词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式,词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。

    (2)从题材分:山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。

    送别诗:或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念。

    怀古诗:或表达对古人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的感叹。 思乡诗:或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂。 战争诗:或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往。

    田园诗:或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往。

    写景诗:或借景表达自己的美好志向,或借景体现不愿与世俗同流合污的品质,或借景抒发对人生世事的 感慨。

    咏物诗:或托物显示自己的高 洁品质,或托物抒发怀才不遇的伤感. 2.掌握一定术语,鉴赏时能说较规范的“内行话”。

    (1)反映诗歌风格方面:雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放;沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默诙谐等。

    (2)反映诗歌结构方面:开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。

    (3)反映诗歌表现手法方面:借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。

    (4)反映诗歌语言特色方面:质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。

    (5)反映诗人情感方面:愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。

    (6)反映诗歌总体效果方面:真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。

    3.了解诗人思想性格,把握不同诗人的风格特点。鉴赏时善于对比揣摩,推此及彼。

    (1)从诗歌表现的不同内容上把握。如:陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗;高适、夸参、王昌龄的边塞诗;曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗;陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。

    (2)从诗歌体现的不同风格流派上把握。如:苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词;柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等;李白、杜牧、李贺的浪漫诗,杜甫、白居易、陆游的写实诗等。

    4. 理解和把握一些常用的诗歌意象内涵,对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和必要。

    (1)一些常见意象比较固定的文化内涵:

    杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云——离别、游子; 白雪、玉壶、冰心——高洁 梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花——高洁隐逸 杜鹃、磁针——坚贞 大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨——凄凉悲愁 羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思乡青鸟、鸿雁、雁足、尺素——音信、书信

    (2)常见的人物意象特点:

    不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象; 心忧天下、忧国忧民的形象; 寄情山水、归隐田园的隐者形象; 怀才不遇、壮志难酬的形象; 矢志报国、慷慨愤世的形象;友人送别、思念故乡的形象; 献身边塞、反对征伐的形象;爱恨情长的形象。

    三、古代诗歌阅读常见题型 1、炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

    答题策略:这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。具体解题步骤:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

    1

    2、分析意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情?

    答题策略:分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。具体解题步骤:①找出诗中的物象、意象;(2)人生志向类:包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,仕途失意的苦闷,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志,报国无门的悲伤,山河沦丧的痛苦等。

    (3)思乡怀人类:包括羁旅愁思,思 念亲友,边关思乡,闺中感怀等

    (4)生活杂感类:包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦,寄情山水、田园的悠闲,昔胜今衰的感慨,借古讽今的情怀,青②展开联想和想像,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。

    何谓意境

    所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。概括意境特点的术语有:雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷 清、繁华热闹、恬静安谧、孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫??

    3、分析技巧型

    提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

    答题策略:第一步,准确指出用了何种手法。第二步,结合诗句阐 释为什么是用了这种手法。第三步,此手法有效传达出诗人怎样的感情。

    表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,包括表达方式、抒情手法、描写方法、修辞方法等,要准确答题,必须熟悉常用的一些表达技巧:

    (1)表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情(直接抒情、直抒胸臆,借景抒情、寓情于景,借物抒情、寓情于物)

    (2)结构形式:承上启下、起承转合、铺垫、伏笔、悬念、衔接、照应等。 (3)修辞方法:比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等。

    (4)表现手法:托物言志、借古抒怀、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比衬托、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、反衬、比兴等。

    4、分析情感型

    提问方式:这首诗表达了作者怎样的情感?对于本诗内涵,你是如何理解的?请分析某句诗的思想感情或内涵。请分析这首诗的主旨。

    解答分析:这种题型需要品味整首诗所表现出来的情感或某句诗的含义(如特殊含义、深层含义、语境含义、意境含义等)。

    答题策略:(1)可以关注诗词的题目。(2)可以结合作者的生平和作品的创作背景。(3)可以抓诗歌中的关键词句。(4)可以辨析诗歌的题材类型。(5)可以分析诗歌中的意象。答题时先用一两个词准确点明思想情感。再用诗中有关语句具体分析这种思想感情。

    古代诗歌中常见思想情感:

    (1)忧国伤时类:包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦,反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰等

    春易逝的伤感等。

    (5)送别感怀类:如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。 5、分析语言型

    提问方式:某诗句历来受人称赞,请分析原因?诗歌中的某字或词有何表达效果?请分析这首诗的语言风格。

    答题策略:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

    分析语言常用的术语:

    (1)语言风格:清新自然,质朴直白、恬淡平实,绚丽多彩、华丽藻饰,简洁明快、平易晓畅,委婉含蓄、蕴藉隽永,沉郁顿挫,悲壮慷慨,雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。

    (2)语言作用:言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、行云流水、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美。

    【例题】阅读下面的宋词,然后回答问题。

    武 陵 春 【李清照】

    风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

    (1)上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来。

    (2)下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 ① 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 (李清照《武陵春》) ② 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)

    【解析】诗词鉴赏能考查对古代诗歌的理解和鉴赏能力,增强热爱祖国古典文化的深厚感情。主要从艺术和内容两方面设题鉴赏。本题主要从艺术方面进行考查,第(1)题,分析诗歌语句是重点,应当重点分析写人物写行动的、又表现主人公的内心哀愁的语句,品味鉴赏为主,“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”正是以动作表现了这种哀愁。第(2)题重点鉴赏两个“愁”字的运用不同之妙,考查比较鉴赏能力和求异思维能力。“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”表达愁之意重点在后一句上,后一句运用了夸张的修辞方法,形象地写出了愁之重,“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是一个设问句,诗意展现重点也在后一句,运用比喻具体写出了愁之长、愁之多。

    2

    篇三:中考诗词赏析资料

    中考诗词赏析资料(含答案)

    一、请赏析《长歌行》,完成1-2题

    青青园中葵,朝露待日晞。

    阳春布德泽,万物生光辉。

    常恐秋节至,焜黄华叶衰。

    百川东到海,何时复西归?

    少壮不努力,老大徒伤悲。

    1.对诗句和词语的理解,不确切的一项是( )

    A."朝露待日晞"--园中的葵,浸润着朝露,青翠欲滴,一经阳光照耀,更显晶莹剔透。葵--古代的一种蔬菜;晞--xi,本指天亮,此处引申为阳光照耀

    B."阳春布德泽"--春日的阳光广施恩惠,为万物创造了生长条件。阳春--指春季第三个月;德泽-即恩惠。

    C."焜黄华叶衰"--原本绚丽的花与翠绿的叶,全都枯黄,衰败了。焜--本义为明亮,或火光照耀,此处与"黄"构成双音节词,形容花、叶的衰败与枯落。

    D."何时复西归?"--什么时候再回头向西流呢?--此句比喻光阴似流水,一去再不返、西--名词作状语,向西。

    2、对这首诗的赏析,不正确的一项是( )

    A.《长歌行》选自郭茂倩《乐府诗集·相和歌辞》,乐府是汉朝国家级的音乐机关;乐府诗是它采集和保存下来的歌辞。

    B"相和歌辞",在乐府诗中属于思想性、艺术性品位较高的作品,它善于运用拟人、比喻等手法达意抒情,赋予自然以灵性,激发人的审美愉悦。

    C.本诗描绘了这样一种景象:阳光明媚,万物生机勃勃,然而,青翠茂盛的植物会随着秋声而衰败;百川东流,岂能西归?可见,自然现象蕴涵着何等深刻的哲理。

    D、时光流逝,青春不再,因而诗篇告诫青少年:你们如园中葵,似早晨露,千万不要沉溺欢乐以免老而追悔不及。

    二、阅读下面一首诗歌,完成下面1-2题。

    烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

    商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

    1、对这首诗文句解说错误的一项是()

    A"寒水"寒冷的江水,指穿过南京流入长江的秦淮河。

    B."商女",茶楼酒馆里侍候客人的歌女。

    C."隔江"的"江",指秦淮河,商女在岸上酒楼歌唱,诗人从船上听去,所以说"隔江"。

    D."后庭",即《玉树后庭花》,据说是南朝荒淫误国的陈后主所作的乐曲,历来被人看作"亡国之音"。

    2.关于这首唐诗,分析不当的一项是( )

    A首句写景,二句叙事。写景,连用"笼"字,说出夜色的迷茫,把"近酒家"放在句末,为下句"商女"作了铺垫。

    B.诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色图,寄寓诗人的忧愁与伤感。

    C.商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音,诗人意只在批判她们的幼稚无知,沉湎于纸醉金迷的生活。

    D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑,语言清新洗练,加上活用典故,是唐诗中的优秀之作。

    三、《杜少府之任蜀州》关于这首唐诗,分析不当的一项是( )

    A、 首联点明送别地点与友人去处。一个"望"字暗寓惜别之情。

    B、 颔联是对友人的劝慰,既是惜别,又是宽慰,惜别中表现了诗人阔大胸襟。

    C、 颈联以好男儿志在四方的哲理来送别好友,令友从倍感温暖与鼓舞。

    D、 全诗语壮情深,表现了诗人宽阔胸襟、真挚友情及以天下为已任的政治抱负。

    四、《白雪歌送武判官归京》对这首诗的赏析,不正确的一项是( )

    A、 塞外风狂雪早,雪后景色绮丽,天气奇寒,突出了戍边将士生活艰苦,也从一个侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。

    B、 "瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝"展示了冰天雪地万里愁云的景象,引出民下文送别场面。

    C、 宴请归客,奏乐助兴,场面热烈,表现了主客友情深厚,为抒写离别之情作铺垫。

    D、 全诗以雪起,以情结,分别写了送别前、饯别中、送别时、送别后的雪景,作者寓情于雪,通过咏雪,笔笔传出绵绵情思。

    五、《水调歌头》对这首诗的赏析,不正确的一项是( )

    A、 上阕写词人把酒问月,萌生了"乘风归去"的奇想,而天上高寒又使他转向对人间的喜爱。

    B、 下阕写词人对月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里,月圆人团圆是一种自然常理。

    C、 "但愿人长久,千里共婵娟"表明情意相通,不受时空阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

    D、全词以"明月"贯穿,咏月兼怀亲人,反映了作者现实与理想的矛盾心里,但积极处世态度终于战胜了消极遁世念头,表现了词人旷达胸怀、乐观情致。

    六、读《送杜少府之任蜀州》,完成(1)题。

    城阙辅三秦,风烟望五津。

    与君离别意,同是宦游人。

    海内存知己,天涯若比邻。

    无为在歧路,乙女共沾巾。

    (1)赏析有误的一项是()

    A.这是一首五言律诗,作者是被称为"初唐四杰"之一的王勃。

    B.第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

    C.颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。

    D.尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女,一般哭鼻子、抹眼泪。

    七、对下面这首诗分析理解不当的一项是()

    钱塘湖春行

    孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

    几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

    乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

    最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

    A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

    B.三、四句中,诗人抓住了"争"、"啄"这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

    C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。

    D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出"最爱"这样的赞叹。

    春望

    国破山河在,城春草木深。

    感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    烽火边三月,家书抵万金。

    白头搔更短,浑欲不胜簪。

    八、对"国破山河在,城春草木深"两句的分析,不恰当的一项是()

    A.这两诗写春望所见。一个"破"字,视野从城到山河,令人怵目惊心;一个"深"字,视野从满城到花鸟,令人满目凄然,诗人的感情由隐到显,由弱到强。步步推进。

    B.这两句诗句对仗工巧,圆熟自然,诗意变化。"国破"对"城春",两意相反。"国破"的残垣断壁与富有生机的"城春"对举,对照强烈。

    C.诗意变化的又一例为:"国破"与"山河在",前写国都沦陷,城池残破,后写山河依旧,意思相反;"城春"与"草木深",前写明媚春景,后叙荒芜之状,前后相悖。这种诗意的变化,突出了山河破败的景象。

    D.这两句诗的赏析。句中的"国"、"山河"、"城"、"草木"都是诗人亲眼所见的景物。

    九、品读唐朝诗人刘禹锡的《秋词》,找出下列说法不正确的一项()

    自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

    A.从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥,这是因为他们只看到秋天气象肃杀,而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。

    B.第三句中的一个"排"字,写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志,这正是诗人虽遭贬抑,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。

    C.第一句应诵读得深沉旷远,使人们联想到从古到今众多"悲秋"的名句名篇,给人以一种厚重的沧桑之感。

    D.后三句,显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健、明净爽朗的意境,所以诵读时应愈来愈高昂有力。。

    十、读诗答题。

    酬乐天杨州初逢席上见赠

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

    怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

    沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

    今日听君歌一曲。暂凭杯酒长精神。

    (1)下列对诗中相关词语解说有误的一项()

    A."酬"是酬答的意思,"二十三年"指白居易于唐顺宇永贞元年(805年)九月被贬,到唐敬宗宝历二年(827年)被召回,前后近二十三年;"弃置"指被贬谪。

    B."闻笛赋"指晋朝的向秀所作的《思旧赋》,诗人用这个曲故,是为了怀念被贬被害的朋友。

    C."烂柯人"指晋朝人王质;诗人用这个曲故是表达人世沧桑之感。

    D."听君"中的"君"是指唐代诗人白居易,字乐天:"歌一曲"指白居易所作的《醉后赠刘二十八使君》。

    十一、醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

    马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

    (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

    (1)表现作者壮志难酬,使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是""。

    (2)下边对本首词理解赏析有误的一项是()

    A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。

    B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。

    C.这首词前九句追忆往事,豪情满怀;结尾一句,词意陡转,点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。

    D.这首词成功地运用了"八百里"、"五十弦"、"沙场"、"的卢"、"霹雳"等多个历史典故。

    十二、对下面这首诗赏析不正确的一项是()

    晓出净慈寺送林子方

    毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

    接天莲叶无穷碧,映日荷花别(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:中考古诗词鉴赏讲义)样红。

    A.开头两句意思是:西湖四季的风光都很美,毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。

    B.三、四句用对偶和对比的手法描写景物,色彩鲜明:蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际,仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格外红艳。

    C.全诗紧扣一个"送"字,抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。

    D.诗人用眼前的美景告慰友人,冲淡了送别时的离别绪,感情更显得含蓄深沉。

    十三、下面对《春夜喜雨》赏析不当的一项是()

    春夜喜雨

    杜甫

    好雨知时节,当春乃发生。

    随风潜入放,润物细无声。

    野径云俱黑,江船火独明。

    晓看红湿处,花重锦官城。

    A.一、二两句以拟人手法写春雨及时而降,"知"字用得极妙,所春雨写活了。

    B.三、四句不仅对仗工整,而且细腻地写出了春雨轻柔无声的特点。

    C.五、六句以"江船火独明"反衬"野径云俱黑",写出了乌云密布,雨意正浓的景物特点。

    D.最后两句写作者所看到的雨后清晨美景:锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。

    十四、 鉴赏下列古诗词,分别找出有关解读中说法不妥当的一项—( )

    1.城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 --王勃《送杜少府之任蜀州》

    A.这是一首别开生面的送别诗,诗中不作寻常的伤别语,表现了诗人阔大的胸襟,洋溢着对友人的深厚感情。

    B.颔联是承题句,在点出"离别"后,忽转至"宦游"二字,犹言二人皆不在本乡,此别则为别中之别,尤其可伤可悲。

    C.颈联哲理丰富,一洗以往送别诗中黯然消魂的感伤情调,而代之以豁达乐观的感情,给人以莫大的安慰和鼓舞。

    D.尾联由前三层引出,将要人分两地,所以惜别;加之别中之别,尤为伤感,即使互为知己,也不禁泪洗愁容,依依不舍。

    ( )

    2.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

    ――崔颢《黄鹤楼》

    A.前四句从传说入笔,思接千载,心生遐想,生发岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨,表现了人们登黄鹤楼常有的感受。

    B.后四句转而实写楼上所见所感,满目盛景引起难禁的乡愁,以烟波江上日暮思归之情作结,使诗意重归于开头那种渺茫的境界。

    C.前半首与后半首相互映衬而又联成一体,既烘托了登楼远眺者的愁绪,也使全诗波澜起伏而又一气贯通。

    D.这首诗意境开阔,沟通古今,情景交融,十分感人,然而艺术夸张使人想当然地心入其境,怅然生情,竟至于以假乱真,显然过分。

    ( )

    3.巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

    ――刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

    A.这首诗结构巧妙,时间由过去到现在和将来,情调由低沉到高昂,波澜起伏,发展极其自然。

    B.颔联承首联写归来后的感触,恰当地运用了晋人的两个典故,隐含信息量较大,暗示的意义也比较多,耐人寻味。

    C.颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵哲理。现在人们常用它来说明新事物必将绕开旧事物。

    D.诗作不仅表现了长年被贬偏远之地、政治失意的愤懑,而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神,沉郁中见豪放。

    ( )

    4.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

    ――杜牧《泊秦淮》

    A.第一句互文见义,"烟"和"月"既"笼寒水"又"笼沙",两个"笼"字连用,将四种景物融为一体,贴切传神地勾画出秦

    淮河两岸朦胧冷清的景象。

    B.从第二句中"夜"字可知时间,"泊"字告知诗人是乘船而来停在此处,"秦淮""近酒家"五字晓知秦淮河畔为灯红酒绿之地。

    C.第三句批评歌女纵情声色,醉生梦死,沉溺于歌舞升平,不知国之将亡而唱亡国之音,诗人耳闻目睹,心中激起无限的忧愤。

    D.第四句里一个"犹"字意味极其深长,令人生发历史的联想,表现出诗人对国家命运的关切和忧虑,也蕴含着对世道的愤慨。

    ( )

    5.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

    ――李商隐《夜雨寄北》

    A.第一句之中两个"期"字,先停顿后转折,一问一答,一扬一抑,思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

    B.一个"涨"字,富于动态形象,既写出了巴山水注秋池的夜雨景象,又表现出诗人愁思的绵绵深重。

    C.后两句超越时空,把当前的时间推移到未来,以未来想象中的欢聚许诺友人,不仅是暂且宽慰自己,也是安慰友人。

    D.诗中"期"字和"巴山夜雨"重复出现,令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已,如此表达思"君"的深情,觉得有点累赘。

    ( )

    6.神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。

    --曹操《龟虽寿》

    A.以神龟和腾蛇为喻,极言人的生命有限,言外之意是要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。

    B.以"老骥"自况,转消极为积极,正是诗人主动进取、老当益壮,虽届暮年而雄心勃勃的自我形象的艺术写照。

    C.作者认为"天命"只是客观的作用,人可以发挥主观能动性昂扬进取,这是十分可贵、可取的积极而又乐观的人生态度。

    D.末二句与诗的内容无关,与其画蛇添足,不如一笔删除。

    ( )

    7.读《题破山寺后禅院》(常建),指出理解不当的一项( )

    清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。

    山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此都寂,但余钟磬音。

    A.这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的精致,流露出颇为浓厚的禅隐倾向。

    B."曲径通幽处"引发人丰富的联想与思绪,暗示的意义多于实写的意义,成为"诗眼"。

    C."曲径通幽处"的"曲径"改为"竹径"更好,落实而明确,免得非非之想。

    D.一个"悦"字,也表现了作者从大自然万物和谐的景象中感受到的欢愉。

    8.无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

    剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

    ――李煜《相见欢》

    A."无言"而又"独上",使人看到一个孑然一身、"斯人独憔悴"的孤影,为整首词所写之景、所抒之情染上一层凄凉黯淡的底色。

    B.仰望夜晚的天空一弯残月,使人愁上添愁;俯视秋天的地面无边寂寞,使人愁而更愁;二、三句摹画其人所见楼外之景,不言愁而愁自见。

    C.下片前三句暗用"丝"作喻体,以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪,形容愁思之纷繁和难解,比单纯谐音取义

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