博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 寓言
  • 谜语
  • 歇后语
  • 谚语
  • 顺口溜
  • 绕口令
  • 三句半
  • 三字经
  • 百家姓
  • 十二生肖
  • 励志
  • 诗词鉴赏
  • 当前位置:博旭范文网 > 实用文档 > 三字经 >

    三字经被誉为

    分类:三字经 时间:2017-07-17 本文已影响

    篇一:三字经试卷6-10

    三 字 经 试 卷

    (6~10课)

    学校: 班级: 姓名:得分:

    第六课

    一、填空,并解释下列意思。

    一而十,,百而千, 。三才者, 。三光者。三纲者。父子亲,。

    译: 二、知文明意(给下面的问题选择一个正确的答案填在括号里)。

    1.魏徵是一个( )的人。

    A 敢于犯颜直谏 B 胆小害怕C 忠心耿耿与君共同进退

    2.唐太宗是得到()的指导才冷静。

    A 魏徵B 长孙皇后C 李白

    3.三才者指的是( )。

    A 天地人 B 日月星 C 君臣义

    4.太阳系核心是( )

    A 一颗恒星 B 天王星 C 卫星

    三、判断正误:

    1.魏微是一个忠心耿耿的人。( )

    2.柑橘是适合春天食用的水果。 ( )

    3.唐太宗是一位聪明的君主。( )

    4.“三纲”就是臣子对君主要诚实。( )

    四、学文知行:

    明明读一年级时他不孝顺父母,夫妻之间不是吵就是闹,我们能用《三字经》的一句话来劝答他们一家人吗?

    第七课

    一、默写第七课:

    曰春夏, , , 。 ,

    ,,。

    二、填空:

    1.文中四时指。

    2.文中四方指。

    3.文中五行指。

    四、选择:

    1.根据五行说,凡具有生长、升发、条达舒畅等作用或性质的事,均归于( ),凡是有温热升腾作用的事物均属于( ),凡具有生化承载,受纳作用的事物,

    均属于( );凡具有清洁、肃降收敛作用的事物归事物归属于()凡具有寒

    冷滋润向下运动的事物则归属于()

    A 金 B 木C 水 D 火 E 土

    2.按数学所说:“下( )右( )左()上( )

    A东 B 南C 西 D 北

    3.四季正确排序是()

    A 春夏冬秋 B春夏秋冬

    五、按要求写意思:

    1.曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。

    2.曰南北,曰南北,曰西东,此四方,应乎中。

    3.曰水火,木金土,此五行,本乎数。

    第八课

    一、填空:

    五常是指:( )、( )、( )、()、( )。

    六谷是指:( )、( )、( )、()、( )。

    重义气的人是( )。

    二、默写:

    曰仁义, ,此五常,。 , 。 此六谷,人所食。

    三、按要求写意思。

    曰仁义,礼智信,此五常,不容紊。

    四、选择:

    1.谁是被誉为“杂交水稻之父”( )

    A 钱学森 B袁隆平 C 华君庚 D李四光

    2.民间有没有“苏湖熟,天下足”和“湖广熟天下足”的说法。()

    A 有 B 没有 C 可能有 D 不能确定

    3.考古学家在浙江姚河姆度发现了7000年前的稻谷吗?()

    A 有 B 没有

    五、判断:

    1.钱学森是被誉为“杂交水稻之父” 。 ( )

    2.民间没有的苏湖熟,天下足和湖广熟,天下足的说法。( )

    3.考古学家没有发现7000年前的稻谷。( )

    4.《天工开物》是明朝科学家的著作吗? ( )

    第九课

    一、填空:

    马()羊,鸡( )( ),此六(),人所( )。

    曰喜(),曰衰(),爱()(),七()具。

    ()土( ),木( )金,( )与竹,()八音。

    1.六畜是哪六畜:

    2.七情是哪七情:。

    3.八音是哪八音:。

    二、解决问题:

    1. 战国时期,是谁亲率大军讨伐孤竹国?

    2. 俞伯牙在东海蓬莱山创作了哪本书?

    3. 春分要多吃什么东西?

    4. 古人用什么做成笙?

    5.古人用什么做钟和饶用什么蒙鼓?

    第十课

    一、填空题:

    高 ,父而 ,身 ,, 孙,自 ,族,人之。

    二选择:

    1.在九族中的第三代叫( )

    A 高祖 B祖父 C 曾祖

    2.在()代以内为亲族。

    A 五 B 二C 三

    3.《万石家风》讲述的是( )教育子孙知错就改。

    A 孟子 B 孔子 C 石奋

    三、按要求写出意思。

    1.高曾祖,父而身,身而子,子而孙

    2.九族分别指哪些?

    四、判断:

    1.九族中的六代以内为亲族。( )

    2.这一课告诉我们九族之间应互相尊敬,互相关爱,和睦相处。()

    3.汉景帝称石奋为万石君。 ( )

    4.石奋是依靠绝食使他的儿女改正错误。()

    篇二:三字经实施方案及总结

    《走进经典、做美德少年》班级课程实施方案

    丰登坞小学 二2班

    《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。《三字经》被誉为“千古一奇书”,其一奇,以三字断句,句句押韵,读起来琅琅上口,合辙顺律,易读易记;其二奇,结构紧凑,衔接自然,顺理成章,概括性强;其三奇,孕千年中华文化之精髓,可谓学一书而通万卷也!

    一、活动目的:

    1.为学生的全面发展提供精神动力。通过诵读《三字经》的有关内容,可以实现一种德育功能,让学生懂得做人的道理,可强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机。

    2.加强对传统文化的教育。让学生了解了更多的中华传统文化,懂得更多做人的道理,形成健康的人格,为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。

    3.让学生养成一种读书的习惯,营造良好的阅读氛围。

    二、活动主题:走进经典

    三、诵读内容:

    《三字经》

    凡训蒙,须讲究。详训诂,明句读。礼乐射,御书数。古六艺, 今不具。惟书学,人共遵。既识字,讲说文。有古文,大小篆。 隶草继,不可乱。若广学,惧其繁。但略说,能知源。为学者, 必有初。小学终,至四书。论语者,二十篇。群弟子,记善言。 孟子者,七篇止。辩王霸,说仁义。中庸者,子思笔。中不偏, 庸不易。大学者,乃曾子。自修齐,至治平。此二篇,在礼记。 今单行,本元晦。四书通,孝经熟。如六经,始可读。六经者, 统儒术。文作周,孔子述。易诗书,礼春秋。乐经亡,余可求。 有连山,有归藏,有周易,三易详。有典谟,有训诰,有拆命, 书之奥。有国风,有雅颂。号四诗,当讽诵。周礼者,箸六官。 仪礼者,十七篇。大小戴,集礼记。述圣言,礼法备。王迹息, 春秋作。寓褒贬,别善恶。三传者,有公羊。有左氏,有谷梁。 尔雅者,善辩言。求经训,此莫先。古圣著,先贤传。注疏备,

    十三经。左传外,有国语。合群经,数十五。经既明,方读子。 撮其要,记其事。古九流,多亡佚。取五种,修文质。五子者, 有荀扬。文中子,及老庄。 四、活动安排:

    1.晨诵:晨读时间学生吟诵《三字经》,语文老师进行适当解读与指导,并督促学生熟读成诵,不断积累。

    五、活动安排:

    1.晨诵:晨读时间学生吟诵《三字经》,语文老师进行适当解读与指导,并督促学生熟读成诵,不断积累。

    2、语文教师要利用班队会开展多样的阅读形式,如:吟诵、歌舞、演讲、故事会,让学生乐于参与。

    3、举办有关于《三字经》的背诵和“读书心得”交流等多种竞赛活动。

    4.年级组不定期组织人员对各班的诵读情况进行抽查。

    5、组织学生开展《三字经》知识竞赛,对优秀学生予以奖励。

    六、成果展示:

    (1)以板块的形式呈现,通过表演、游戏、竞赛及穿插背诵的方式,检查学生对《三字经》原文理解情况。。

    (2)讲“《三字经》小故事”比赛、绘画比赛、。充分调动学生的积极性,鼓励学生乐于表达。

    (3)图文绘画比赛。充分调动学生的积极性,鼓励学生乐于表达。

    3.活动时间:2015年11月6日下午第二节课

    六、实施措施

    为了保证活动的顺利开展。我们有计划、有布置、有检查、有落实。做到循序渐进地完成每个阶段的经典诵读内容。并使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。我们将经典诵读活动融入到日常学习生活实践中,成为少年儿童行动的自觉追求和前进动力。

    七、第一学期经典诵读计划

    诵读数目:《三字经》典籍篇

    背诵时间:早7:30——7:55

    展示时间:周一至周五课间操之前

    具体要求:

    1、每天背诵一行,一周五行

    2、展示内容为开头到前一周的任务

    3、赵佳薇负责组织集体背诵

    附:各周任务

    第1、2周

    凡训蒙,须讲究。详训诂,明句读。

    礼乐射,御书数。古六艺,今不具。

    惟书学,人共遵。既识字,讲说文。

    有古文,大小篆。隶草继,不可乱。若广学,惧其繁。但略说,能知源。

    第3、4周

    为学者,必有初。小学终,至四书。

    论语者,二十篇。群弟子,记善言。

    孟子者,七篇止。辩王霸,说仁义。

    中庸者,子思笔。中不偏,庸不易。大学者,乃曾

    三字经被誉为

    子。自修齐,至治平。

    第5、6周

    此二篇,在礼记。今单行,本元晦。

    四书通,孝经熟。如六经,始可读。

    六经者,统儒术。文作周,孔子述。

    易诗书,礼春秋。乐经亡,余可求。有连山,有归藏,有周易,三易详。

    第7、8周

    有典谟,有训诰,有拆命,书之奥。

    有国风,有雅颂。号四诗,当讽诵。

    周礼者,箸六官。仪礼者,十七篇。

    大小戴,集礼记。述圣言,礼法备。

    王迹息,春秋作。寓褒贬,别善恶。

    第13、14周

    三传者,有公羊。有左氏,有谷梁。

    尔雅者,善辩言。求经训,此莫先。

    古圣著,先贤传。注疏备,十三经。

    左传外,有国语。合群经,数十五。

    经既明,方读子。撮其要,记其事。

    第15周

    古九流,多亡佚。取五种,修文质。

    五子者,有荀扬。文中子,及老庄。

    《走进经典、做美德少年》活动总结

    丰登坞小学 二2班

    诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”,诵读经典,就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典,汲取中华源头文化的精华而终身获益。我校于今年3月开始,在全校开展了诵读国学经典《三字经》的活动,让学生感受中华民族的传统美德,感悟古训的深刻内涵,树立正确的道德观和人生价值观,立君子品,做有德人。现将前一阶段活动总结如下:

    一、建立诵读网络组织,保障活动顺利开展

    我校在开学伊始就组建了由教学副校长、教导主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长的领导小组,全体语文教师为主要成员的经典诵读活动小组,领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心,各班班主任为主要力量的年段活动小组,在各班级成立了以班主任为核心,学生代表为主要力量的活动小组,并制定了《诵中华国学经典,做华夏文明少年》活动方案。为此,学校组织召开全体师生动员会,进一步明确诵读《三字经》的重要意义,提出具体诵读要求,为活动的顺利开展奠定了良好基础。

    二、大力宣传,营造氛围

    开学初,学校对学习实践《三字经》活动进行大力宣传。利用校门口和墙文化宣传《三字经》相应的故事;通过红领巾广播站播放《三字经》内容、德育小故事、学生学习实践《三字经》的心得体会;凭借校讯通平台,发信息至学生家长,请家长积极参与并检查督促子女学习实践《三字经》,为我们学校营造了良好的活动氛围,得到了学生和广大家长的有力支持。

    三、健全制度,保障诵读活动有效进行

    为了多方面、多角度开展经典诵读活动,科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本,在活动开始之初,我们制定了切合学校实际的活动实施方案

    篇三:《三字经》导读活动设计

    惠安四中许萍芬

    【教材分析】

    《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的,流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”,何谓此书奇之?其一奇,以三字断句,句句押韵,读起来琅琅上口,合辙顺律,易读易记;其二奇,结构紧凑,衔接自然,顺理成章,概括性强;其三奇,孕千年中华文化之精髓,这部仅有一千五百多字的小书,竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体,可谓学一书而通万卷也!

    【学情分析】

    初一年上学期学业负担较轻,学生喜欢听故事、讲故事,表现欲极强;又处于记忆力的黄金周期。对《三字经》的反复诵读,既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵,又是传统美德的启蒙教育,有利于学生良好行为的养成。虽然《三字经》理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。

    为此,安排了为期半学年的《三字经》诵读活动。

    【教学目标】

    ⒈引导学生正确、流利、有感情地反复诵读经文。

    ⒉通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高语文学习兴趣。

    ⒊初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。

    ⒋帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。

    【教学重点】

    ⒈识记积累《三字经》原文。

    ⒉初步感知经文的文化内涵和道德内涵。

    【教学难点】

    ⒈经文句意的理解翻译及相关故事的收集。

    ⒉正确认识《三字经》的精华与糟粕

    【课时安排】

    课内2课时,课外16周

    【教学准备】

    ⒈课前将《三字经》原文及注释印发给学生,要求学生通读全文,并借助工具书扫除字词障碍。

    ⒉准备《三字经》朗读磁带。

    ⒊做几张幻灯片:①重点生字及多音字的示例②《三字经》的主要特点③《三字经》的内容要点

    【活动步骤一】课内指导第一课时(学期初)

    ㈠ 谈话式导入(课堂实录)

    教师:我们中国历史上哪朝接哪代,每一朝代有几个皇帝、多少年的历史,哪位同学能一下子数出来?

    学生多数疑道:哇啊,一下子?!怎么可能?

    学生林:行,背《三字经》(可见该学生课前有认真预习经文)

    教师:对!请你给大家数一数如何?

    学生林:??夏传子,家天下,四百载,四百??忘了(此举引起不少学生哄笑) 教师:没关系的,请你将相关内容读给大家听。

    学生林:自羲农,至黄帝,号三皇,居上世??凡正史,廿四部,益以清,成廿五

    教师:看!如果会背《三字经》就能脱口说出我们中华五千年的历史变迁、朝代兴衰。其实,《三字经》告诉我们的远不止这些,下面我们一起来了解《三字经》

    ㈡简介《三字经》

    中国历史上下五千年,渊源流长,古国的文明深奥而博大,浩如烟海。《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的入门之书,这本自南宋以来七百多年家喻户晓,脍炙人口的儿童启蒙读物,共一千多字,三字一句的韵文极易成诵,内容包含了教育、历史、天文、地理、伦理和道德,以及一些传说,广泛生动而又言简意赅。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的,流传中后人又不断作了增补。

    作为我国古代蒙学教材中较代表性的一种,《三字经》很早就传到了日本与韩国,清朝雍正五年(公元1727年),《三字经》被译成俄文流传到俄国,此后陆续被译成英、法等多种文字。一九九零年秋,联合国教科文组织将《三字经》选入《世界儿童道德教育丛书》,向全世界发行。可见这部书早已不属于中国人专有,它已经走出国门成为世界文化遗产的一部分了。 作为《三字经》故乡的同胞,我们怎能不习读《三字经》?

    ㈢读经文

    ⒈听录音,要求学生听时留意停顿、重音、语气语调、生字及多音字的读音。

    ⒉学生跟读一遍

    ⒊纠正字音,点击幻灯片一:

    窦燕菽稷臭匏裔阉囊

    徵藏羲虞禅载祚籝遗

    ⒋学生齐读全文

    ㈣找特点

    ⒈自由朗读经文,思考:《三字经》在语言、内容方面有哪些特点?

    ⒉交流并归纳。(略见“教材分析”之三奇)

    ㈤列纲要

    《三字经》能将中国通史纲要、中国文化史纲要、文化百科知识等全部浓缩在一千多个字以内,这对求学中的我们极有帮助。根据介绍内容的不同,我们可以将《三字经》分成六大部分。

    幻灯片三:

    第一部分:谈教育的意义和重要性“人之初,性本善。”至“亲师友,习礼仪。” 第二部分:强调教育的内容和顺序“香九龄,能温席。”至“百而千,千而万。” 第三部分:讲授基本的文化常识“三才者,天地人。”至“此十义,人所同。”

    第四部分:介绍代表中国文化的重要经典和读书的次第。“凡训蒙,须讲究。”至“文中子,及老庄。”

    第五部分:是中国通史纲要,“经子通,读诸史”至“翼圣教,振民风”

    第六部分:谈勤奋刻苦是接受教育的基础“口而诵,心而帷。”至结束

    ㈥说计划

    分解之后,我们逐篇学习,会轻松很多,课后请大家认真按照诵读计划研习《三字经》。 ㈦总结

    【活动步骤二】

    课外为期16周的诵读内容安排(以原文语句顺序,每8句24字为一小节依序划分) 周次 诵记内容 相关历史典故或人物故事

    二 第1至5小节

    三 第6至10小节

    四 第11至15小节

    五 第16至20小节

    六 第21至25小节

    七 第26至30小节

    八 “说《三字经》,做现代人”讲故事比赛

    九 第31至35小节

    十 第36至40小节

    十一 第41至45小节

    十二 第46至50小节

    十三 第51至55小节

    十四 第56至58小节

    十五 《三字经》知识竞赛﹝笔试﹞,侧重考查经文所涉知识内容

    十六 复习

    备注 ①利用每周日晚自修,小组抽查该周诵读内容的默写

    ②利用周一、三、五的课前读、周二、四的课前五分钟,轮流上台讲一个《三字经》故事及感悟,每次一人。听故事者必须说出相应的经文并及时记下故事篇目。

    ③四人为一组,共同搜集故事资料,组员之间、小组间相互检查督促。

    上述计划人手一份。

    【活动步骤三】课内教学第二课时(第十六周)

    ㈠交流学习体会

    ⒈课前,结合自己的实际生活或感悟,写一段有关《三字经》的评论或随感,400字以上。 ⒉课上,进行交流。

    ㈡结合下列两组材料(幻灯片),

    材料一:在清朝的时候发生了这样一个案件,有一对兄弟姓李,这个李大是哥哥,他为了自己的需要,把赡养他母亲的土地擅自典卖出去了,这就遭到了他母亲的训斥,说这是我养老的土地,你怎么能擅自典卖呢?这时候他的弟弟李二也出来指出他的不对,这个李大就对李二说,这件事是我干的,你管得着吗?李二说,这个田地是母亲的养老土地,我怎么能不管呢?然后李大就去追打李二,李大打李二以后,李二就在那儿抵挡,结果一抵挡,就打到了李大的胸口,然后李二转身就跑,李大就追出村去。追出村揪住辫子,又是一通痛打,这个李二也只好回手挡驾,然而又碰到了他哥哥的胸口上,然后他哥哥更加气急败坏,就把他按在地上打,用脚踢,这个李二也就用脚来回踢,又踢了他哥哥的腿,最后这个李大就把他的弟弟摁在地上,用两手去掐他的喉咙,这个李二被掐得喘不气来,然后就两脚乱蹬,结果一使劲,一脚蹬在李大的肚子上,把李大给蹬出去了,蹬出去结果就摔在一个沟里面,正好摔在沟里面,脑袋碰上了一块石头,身体也被硌伤,几天以后李大去世了。那么这样一个案件,按照我们现代刑法的观点,李大企图伤害李二,而且企图要掐死李二,那么李二当时是完全处于自卫,这叫做正当防卫,应该是不追究法律责任的,那么按照清朝的法律怎么办呢?

    清朝的刑部认为,李二作用弟弟打伤了他的哥哥,属于“灭伦凶狠之徒”,因此依律判处斩刑。 材料二:清代,在山西,有一个人叫做陈十子,陈十子有一个儿子,叫做陈存根,有一天这个陈十子叫他的儿子陈存根和他一起下地去和粪,而这个陈存根他的儿子就不愿意去,他强制他下了地,他这儿子下了地也不干活,他就骂他,而他这个儿子就在那儿哭哭啼啼,一气之下,这个陈十子就把陈存根给勒死了。那么这个案件发生以后,清政府怎么处理呢?清朝

    的刑部认为,陈存根是不服从他父亲的教令,才被他父亲杀死的,但是这个案件属于故意杀死,陈十子应该承担一定的责任,判处杖刑一百,也就是打一百下了事。

    思考题:⒈《三字经》的哪些文句能印证当时案件审理的合理性?运用我们现代法制伦理看,你认为官员如此断案对吗?为什么?

    ⒉根据上述问题分析,结合你的生活经验,说说类似的案例。

    ⒊讨论:如何正确看待《三字经》?

    要点:⑴由于当时的历史与政治原因,造成了许多不可忽视的问题,使《三字经》多了几分槽粕:如,主张恪守三纲五常的封建礼教等

    ⑵《三字经》这本奇书,其精华就在于对亲情、孝顺的张扬,对后天教育和历史教育的重视。在修身、立德、处事等方面,为我们树立了许多典范。

    ⑶小结:我们应记住,《三字经》所体现的中华文化博大精深,需要我们去汲取精华,剔其糟粕,最后发扬光大。

    ㈢总结

    相关热词搜索:被誉为 三字 三字经舞蹈 三字经全文