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  • 国学必读诗歌经典四

    分类:现代诗歌 时间:2017-07-27 本文已影响

    篇一:国学经典诵读推荐篇目

    国学经典诵读推荐篇目

    第一部分:概说

    一、指导思想

    党的十八大《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》把传统文化的传承与保护放在了突出位置,核心价值向传统文化回归,在优秀的传统文化中寻找答案,而不能一味照搬西方文化理念。要把以“仁义礼智信”为核心的儒家思想精髓,以及一切有益于中华民族伟大复兴的中华传统文化传承下来,古为今用,当代核心价值应当大量地从中吸取养分,而不能将其妖魔化,甚至另起炉灶,事实证明那是行不通的。

    为此,我们要结合德育大纲、中小学语文教学标准,结合“中国梦”和《公民道德建设纲要》,充分汲取传统教育中科学的方法,在我校系统、适量地开展“国学经典”诵读,使孩子们从小受到传统文化的熏陶渐染,在道德、文化的修养上达到一个全新的境界。

    二、目的与意义:

    1、培养孩子的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让中学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

    2、提高孩子的注意力、记忆力。让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。

    3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

    4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

    5.诵读的过程就是学生书面语建设的过程。传统经典,字字珠玑,金声玉振。我们应当让广大青少年在吟咏诵读中含英咀华、衔华佩实,使他们不再有灿烂的心声无以言表的尴尬,少一点粗俗的表白,多一点儒雅的谈吐;少一点词穷木讷,多一点含蓄幽默。在学习与生活中左右逢源、信手拈来、出口成章、下笔有神。

    三、国学经典诵读的内容来源

    (一)以儒家经典为核心的传统经典。

    (二)优秀的古诗文

    四 、国学诵读经典的处理原则

    在充分尊重原典的完整性的基础上,谨慎地弃除或改写经典中一些确实与

    当代人价值观念相冲突的内容,并做必要的说明,做到既对经典负责,又对教育负责。在充分的实践基础上,做到典范化、科学化、校本化、时代化、趣味化、持续化

    五、 国学经典诵读的评价

    只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣,采取激励措施 ,开展多种多样的活动,如竞赛、知识问答、表演等,充分发挥学生们的积极性和创造性,让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。

    第二部分:国学经典诵读内容提纲

    七年级(初中)

    (一)国学经典:

    计划地诵读完成《弟子规》、《论语》、《朱子家训》。

    (二)古典诗词:

    【龟虽寿】(曹操) 【过故人庄】(孟浩然·唐) 【题破山寺后禅院】(常

    建·唐) 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白·唐) 【夜雨寄北】(李商隐·唐)

    【泊秦淮】(杜牧·唐) 【浣溪沙】(晏殊·宋)、【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)、【如梦令】(李清照·南宋)、【观书有感】(朱熹·南宋)、【山中杂诗】(吴均·南朝)、【竹里馆】(王维·唐)、【峨眉山月歌】(李白)、【春夜洛城闻笛】(李白)、【逢入京使】

    (刘长卿·唐)、【约客】(赵师秀·南宋)、【论诗】(赵翼·清)

    八年级(初中)

    (一)国学经典:

    有计划地诵读完成《大学》、注释版的《颜氏家训》。

    (二)古典诗词:

    【长歌行】(汉乐府) 、【野望】(王绩·唐) 、【早寒江上有怀】(孟浩然·唐)、【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然)、【黄鹤楼】(崔颢·唐)、【送友人】(李白)、【秋词】(刘禹锡·唐)、【鲁山山行】(梅尧臣·北宋)、【浣溪沙】(苏轼·北宋)、【十一月四日风雨大作】(陆游)、【赠从弟】(刘桢·汉)、【送杜少府之任蜀州】(王勃·唐)、【登幽州台歌】(陈子昂·唐)、【送元二使安西】(王维)、【宣州谢朓楼饯别校书叔云】(李白)、【早春呈水部张十八员外】(韩愈)、

    【无题】(李商隐·唐)、【相见欢】(李煜·五代南唐)、【登飞来峰】(王安石·北宋)、【清平乐·村居】(辛弃疾)

    九年级(初中)

    (一)国学经典:

    有计划地诵读完成《中庸》。

    (二)古典诗词:

    【观刈麦】(白居易·唐)、【月夜】(刘方平·唐)、【商山早行】(温庭筠)、

    【卜算子·咏梅】(陆游)、【破阵子】(晏殊·宋)、【浣溪沙】(苏轼)、【醉花阴】(李清照)、【南乡子·登京口北固亭有怀】(辛弃疾)、【山坡羊·骊山怀古】

    (张养浩)、【朝天子·咏喇叭】(王磐·明)、【从军行】(杨炯·唐)、【月下独酌】(李白)【羌村三首】(杜甫)、【登楼】(杜甫)、【走马川行奉送封大夫出师西征】(李白)、【左迁至蓝关示侄孙湘】(韩愈)、【望月有感】(白居易)、【雁门太守行】(李贺·唐)、【卜算子·送鲍浩然之浙东】(王观·宋)【别云间】(夏完淳·明)

    第三部分:国学经典诵读实施的建议:

    一 提高诵读认识:

    口诵心惟是传统语文教育基本的读书方法。古人写文章、作诗注重音律,文言文骈散结合、长短句交错、平仄错落有致,而诗词曲赋语言的精美更不待言。唯有熟读成诵,才能更好地体会文本的内涵,领略古今相通的永恒的情感和思考,同时也能更好地体会古诗文的音韵特色,丰富学生的语言,积累而形成语感。真所谓“读出轻

    国学必读诗歌经典四

    重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界!”学生明确了诵读的重要性,就会充满热情的投入其中,品尝大量诵读带来的甜美滋味。

    二 制订诵读计划:

    古人云:“预则立,不预则废。”为了克服学生古诗文诵读的盲目性和随意性,要按照教材及诵读建议有序地进行。不可贪多,也不可三天打渔两天晒网,甚至搞一股风。从语文学习来说,只要我们以口诵心惟的方法,让学生持之以恒地诵读积累,其最终效果远胜于教师的满堂灌。时间安排:每周一节课、晨晚十五分钟、假期不放松。

    三 安排专题性的诵读演示:

    经典诵读看起来简单做起来难。可以组织一些专题性的诵读课,让实施的教师把握其施教分寸。

    四 开展实践活动:

    为了使学生始终保持诵读的积极性,使国学诵读持续下去。拟制定以下多项活动:

    (1)安排古诗文诵读比赛。各班挑选出五位选手,组队参加年级比赛,由多名语文教师组成评委。比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。

    (2)古诗文知识比赛。内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化视点等。

    (3)古诗文名句填空比赛。

    (4)古诗文书画作品展。为了营造浓厚的文化气息,将诗文和书法结合,给学生以美的熏陶,在全校范围内举行一次师生古诗文作品展。

    (6)仿写改写和创作。在大量诵读、多方面熏陶的基础上,鼓励、指导学生进行仿写改写和创作。仿写从四言、五言、七言到长短句都可,改写指改成散文诗、散文、短剧、小说等,创作则更不拘形式。期末汇编成个人诗集。

    (7)编写古诗文专集和个人诗集。可小组合作,也可独立完成。专集必须有集名、封面设计、目录、主题等,尽可能有艺术特色。

    五 评估验收成绩:

    宽容、褒奖为主。

    古诗文诵读必须注重实效,强调过程,注重评估。因此,必须关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩、评价学生的每一份收获,才能更好地激励学生朝着活动的纵深发展。每个学生拥有一张古诗文诵读成绩卡,记载学生背诵默写成绩、参加活动次数和成绩等。记载、评估的工作主要由学习小组成员共同完成,组长负责,教师监督、指导,并按期向家长通报成绩。同时,将古诗文诵读成绩作为语文平时成绩的重要组成部分。评估工作保证了活动的持续、有序、有效的进行。__

    篇二:国学经典选读模拟试题四

    04国学经典选读-0001 试卷总分:100 单选题(共10题,共40分) 开始说明: 结束说明: 1.(4分) ( )所说的“诗言志”,是说诗歌要表达自己的志。 A、《尚书?尧典》 B、《文赋》 C、《诗经》 D、《楚辞》 2.(4分) 在声律上,( )诗歌日趋重视平仄的搭配,并初步出现了暗合后世格律诗的律诗。 A、西汉 B、东汉 C、魏晋南北朝 D、唐代 3.(4分) “余霞散成绮,澄江静如练”是( )的著名诗句。 A、阮籍 B、王粲 C、谢灵运 D、谢脁 4.(4分) 南方祭歌以( )为代表,这种祭歌打开了中国歌诗的想象大门。 A、《风》 B、《雅》 C、《颂》 D、《楚辞》 5.(4分) ( )是中国文学批评史上一部具有划时代意义的作品,是魏晋南北朝文论的集大成著作。 A、《诗品》 B、《照明文选》 C、《文心雕龙》 D、《玉台新咏》 6.(4分) 教材《国学通论》说的元曲主要是( )。 A、元散曲 B、元杂剧 C、元小令 D、元套数 7.(4分) ( )叙述了屈原自己一生的理想、抱负、遭遇,并思考自己的出路。 A、《天问》 B、《离骚》 C、《国殇》 D、《招魂》 8.(4分) 汉代辞赋继承了( )讲究辞藻、注重修辞的特点,使文辞无以复加。 A、《诗经》 B、《左传》 C、《战国策》 D、楚辞 9.(4分) ( )和感兴是中国诗歌构建意象和意境的基本手法。 A、赋 B、比 C、象征 D、联想 10.(4分) ( )的出现,使中国诗歌形式得到了文学意义上的确认。 A、三言诗 B、四言诗 C、五言诗 D、七言诗 国学经典选读模拟试题四

    多选题(共6题,共30分) 开始说明: 结束说明: 11.(5分)

    《四库全书》的集部综合了各个时期的分类方法,把集部分为楚辞、( )几大类。

    A、别集

    B、总集

    C、诗文评

    D、词曲

    12.(5分)

    别集按照内容可分为( )。

    A、全集

    B、体裁集

    C、选集

    D、分期别集

    13.(5分)

    唐诗的风采和神韵,体现在以下几个方面:( )。

    A、阔大的意境

    B、少年精神

    C、刚健气息

    D、优美情调

    14.(5分)

    中国文学的特质体现以下几个方面:( )。

    A、诗歌重抒情而轻叙事

    B、小说重情节而轻人物

    C、戏曲重写意而轻情节

    D、文论重参悟而轻分析

    15.(5分)

    根据《四库全书总目提要》的“诗文评”序,可将诗文评类著作大致分为( )。

    A、理论专著类

    B、传中夹评类

    C、文中批点类

    D、评兼考校类

    16.(5分)

    中国戏剧的写意性表现在:( )。

    A、程式化

    B、抒情性

    C、虚拟性

    D、综合性

    判断题(共10题,共30分) 开始说明: 结束说明: 17.(3分)

    传中夹评类著作,是选取作家作品,并对作者生平、作品得失进行概括。

    ×

    18.(3分)

    诗文评主要是关于诗歌和文章的评论性著作,大致相当于我们现在所说的文学理论著作。

    ×

    19.(3分)

    词具有结构曲折的特质,指的是词作者习惯翻来覆去地把内心的感受写出来,把感情抒发到无以复加的地步。

    ×

    20.(3分)

    文人诗的真正形成,形式上的解放还只是开始,而内容和技法的成熟,才标志着文人诗的完全成熟。

    ×

    21.(3分)

    西方话剧是一种表演的艺术,中国戏曲也是一种表演的艺术,但中国的戏曲要比单纯的话剧、歌剧更具有综合性。

    ×

    22.(3分)

    词和曲有很大区别,在风格上,词风尚高,曲风通俗;在手法上,词笔尚曲,曲笔直露。在笔法上,词法朴拙,曲法工巧;在技法上,词重比兴,曲重铺陈;在意境上,词境绰约,曲境直率。

    ×

    23.(3分)

    别集按照编定者可以划分为自编、他编、辑集、选集。

    ×

    24.(3分)

    情景理的融合,形成了中国诗歌一种特有的美感。

    ×

    25.(3分)

    评定考校类著作是将评定、考证、校对三者结合起来。

    ×

    26.(3分)

    总集是作家的作品集。

    ×

    04国学经典选读-0002 试卷总分:100 单选题(共10题,共40分) 开始说明: 结束说明: 1.(4分) 中国小说人物描写类型化、固定化、脸谱化的状况,直到《金瓶梅》、( )等世情小说的出现才有所改变,这些小说打破了传统小说的写法。 A、《红楼梦》 B、《三国演义》 C、《水浒传》 D、《西游记》 2.(4分) 著名的《七步诗》是魏晋南北朝诗人( )的作品。 A、曹操 B、曹植 C、曹丕 D、谢脁 3.(4分) ( )由11篇作品组成,是楚国祭歌的改编。 A、《九歌》 B、《九章》 C、《天问》 D、《远游》 4.(4分) 曹丕所作的( )是现存最早的完整的七言诗。 A、《燕歌行》 B、《短歌行》 C、《观沧海》 D、《咏怀》 5.(4分) 盛唐诗歌总有一种铮铮傲骨存在,如( )的《登幽州台歌》、王昌龄的《出塞》等。 A、杨炯 B、王翰 C、李贺 D、陈子昂 6.(4分) 今本《楚辞》,是以( )的作品为代表的。 A、宋玉 B、屈原

    C、刘向 D、贾谊 7.(4分) ( )所说的“诗言志”,是说诗歌要表达自己的志。 A、《尚书?尧典》 B、《文赋》 C、《诗经》 D、《楚辞》 8.(4分) “楚辞”一词最早见于( ),其本义是泛指楚地的歌辞。 A、《左传》 B、《史记》 C、《汉书》 D、《后汉书》 9.(4分) 针对散文、小说、辞赋,对其文法进行评论,这类著作称为( )。 A、传中夹评类 B、理论专著类 C、文中批点类 D、评兼考校类 10.(4分) ( )浓郁的抒情倾向,使表达自我郁积、书写内心痛苦,成为中国诗歌的一个重要内容。 A、歌谣 B、《诗经》 C、楚辞 D、汉乐府 多选题(共6题,共30分) 开始说明: 结束说明: 11.(5分)

    中国戏剧的写意性表现在:( )。

    A、程式化

    B、抒情性

    C、虚拟性

    D、综合性

    12.(5分)

    研究《楚辞》的代表性著作有王逸的 《楚辞章句》 、洪兴祖的( )和朱熹的( )。这几部书是对《楚辞》进行研读的基本书目。

    A、《楚辞补注》

    B、《楚辞集解》

    C、《楚辞集注》

    D、《楚辞杂论》.

    13.(5分)

    在经史子集四部中,集部多是( )、( )的汇编。

    A、文章

    B、小说

    C、散文

    D、诗赋

    14.(5分)

    中国文学的特质体现以下几个方面:( )。

    篇三:国学经典诵读

    花园屯小学国学经典诵读活动方案 一、经典诵读活动的意义

    传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

    二、经典诵读内容

    小学一、二、三年级:诵读《国学经典诵读》,古诗20首。 小学四、五年级:诵读《国学经典诵读》古诗30首。 附:以上各级内容,按排的先后顺序背诵。

    三、措施与要求

    “诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求:

    1、保证诵读时间。每天早读时间及每周的阅读课为诵读时间,天天坚持。开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。

    2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板

    报上由学生专人负责每周刊登一首诗,一句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。

    3、各年级利用每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。

    4、布置家庭作业时,可以加入诵读内容。

    5、学校创设良好的诵读氛围和环境,各班要每一阶段办一期墙报,装饰各班的展示台。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

    6、指导教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进;

    7、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读。

    8、学校每个阶段组织一次检测,采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。

    四、评比总结

    期末进行归纳汇总,把本期会背的内容分类、列一目录,上交组长。 期末评出 诵读先进班(平时的检查加上抽测,分段进行。)给予表扬奖励。

    经典诵读活动是一项重要的文化教育工程,贵在天天坚持,持之以恒。

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