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    分类:抒情诗歌 时间:2016-11-10 本文已影响

    篇一:儿童诗精选

    “爱”主题童诗选1

    我们的祖国(爱祖国)

    五年级 应若萱 小时候,妈妈 总爱指着地图上 那个像金鸡的地方, 认真地对我说: 这是我们的祖国!

    哦,祖国有 滚滚的黄河, 滔滔的长江, 雄伟的珠峰, 巍峨的泰山, 茫茫的戈壁, 辽阔的平原, 繁华的城市, 宁静的山庄, 处处是

    山青水秀风光旖旎, 璀璨文化熠熠辉煌。

    哦,祖国, 塞外的将士, 他乡的商旅, 海外的游子, 故乡的亲人,

    养育的亿万炎黄子孙, 代代英雄辈出勇向前方!

    留给台湾小朋友(爱同胞) 二(1)贺亭

    用积木搭座楼 第一层住进 香港的小朋友 第二层住进 澳门小朋友 第三层给谁住? 啊

    留给台湾的小朋友

    山里的孩子(爱家乡)

    壶山小学 周思凯

    在记忆的幽林深处

    有个宁静优美的村庄 那里有勤劳的山民 那里有智慧的创造 留下了我们童年 山雀般的欢笑

    在村边的山道奔跑 到幽静的树木藏猫猫

    春天来的时候 我们背着网兜 网着蝴蝶和蜻蜓

    网到了山民对外的向住 网住了下山脱贫的消息

    今天的山村倍加宁静 她属于山林和白云 生长在那里的 一朵朵小蘑菇啊 就是我们的童年 色彩斑斓的梦

    歌唱改革开放(爱新农村)

    五年级 徐致远 山青青,水绿绿, 楼房新,道路宽, 黄土丘陵变厂房, 农民家里也上网, 办事往来小车忙, 休闲吃住进山庄。 老少笑脸多灿烂, 欢歌起舞颂开放。

    老师的头发

    (爱老师)

    熟溪小学 张怡

    当我还是个

    天真的一年级娃娃 一天到晚嘻嘻哈哈 教我的是中年阿姨 啊,我喜欢她那 又黑又浓的头发 三四年级变化真大 我学会了许多文化 教我的那位阿姨 头上多了几丝白发

    老师你忘记亲我了(爱老师) 青少年宫幼儿园 兰玲 豆豆今天怎么啦 嘟着小嘴不高兴 是不是

    有人欺负你了 是不是

    被爸爸妈妈批评了 那,

    到底是什么原因呢 老师,

    你忘记亲我了 哦,对不起, 我补上 我在他脸上 用力亲了一下 豆豆

    高兴地跳了起来 哦,老师又亲我了

    1

    老师微微笑(爱孩子)

    四年级 俞奇点 小朋友,睡午觉, 幼儿园里静悄悄, 小被子,踢翻了, 老师过来盖盖好, 小弟梦里喊妈妈, 老师听了微微笑。

    有一种爱(爱祖国)

    四年级 张夏萍 世上有种琐碎的爱, 它的名字叫母爱。 有时它是一件棉袄, 把你裹得暖暖; 有时它是一把雨伞, 给你把风雨遮挡; 有时它是一个眼神, 让你充满自信和希望; 有时像是一束阳光, 照得你心里亮堂堂。 没有惊天动地, 没有刻骨铭心,

    一点一滴,一丝一缕, 伴随孩子健康成长。

    鱼(爱家庭)

    四(1)姜慧婷

    爸爸爱钓鱼 妈妈爱烧鱼 我爱吃鱼 鱼呀鱼

    你把我们一家子 亲密地连在了一起

    画爸爸(爱爸爸)

    熟溪小学 李燕

    爸爸工作一整天了 怎么还没有回来 我在心里想爸爸 就在纸上画爸爸 浓眉弯弯高鼻梁 我还想亲亲爸爸 嗬

    亲了一嘴黑墨水

    我是爸的小棉袄(父子之爱)

    熟溪幼儿园 连圣

    爸爸下班啦 我忙着

    给爸爸拿拖鞋 吃饭了 我又忙着 给爸爸盛饭 爸爸亲亲我说: “你真是

    爸爸的小棉袄”

    有孩子的“孩子” (爱妈妈)

    壶山小学 杨雅婷

    没想到妈妈也会唱

    “小燕子,穿花衣??” 没想到妈妈也爱看 “动画城”的动画片 没想到妈妈也爱玩 “嘎嘎嘎”的玩具小鸭 每次去碰碰车

    妈妈和我玩得一样兴奋 哈哈!我又多了个朋友 一个有孩子的“孩子”

    摇蓝曲(爱孩子)

    少年宫 付羽彤

    睡吧!睡吧! 我亲爱的宝贝, 妈妈的双手, 轻轻摇着你, 摇过来摇过去, 宝宝快快安睡, 小猫看着老鼠, 小狗守着家门, 白天我们安全, 夜晚家里安静。

    考 试(爱的变奏曲)

    郑楚洁

    考试是个五味瓶 酸甜苦辣咸样样俱全

    考得好

    那是香喷喷的奶油蛋糕 热腾腾的鸡蛋面 香香脆脆的上好佳 哇!满口香甜

    爸爸笑着说

    “嗨,你小子有种” 妈妈赞不绝口

    “我的儿就是聪明” 奶奶爷爷更是乐不可支 “我的宝啊,没白疼” 嘴上甜,心里更甜

    考得不好 严肃的脸面 不留情的唠叨 好酸 好辣 成堆的作业 新买的辅导书 好苦 好咸

    可爱的考试 可怕的考试

    啊,爸爸(父子之爱)

    杨劼

    啊,爸爸 你不是常说 我们既是父子 又是朋友吗

    既然如此 那么,爸爸 快把你小时候 削的小木枪 拿出来吧

    快把你在牛背上 翻跟斗的本领 也教给我吧

    如果你要打我 我一定会说: “不,爸爸 你不能打朋友!”

    化 妆(爱妈妈)

    漠华小诗社 郑楚洁

    妈妈爱化妆

    把眉毛画得很浓很浓 把嘴唇涂得很红很红 把皮肤抹得很白很白 妈妈问我漂不漂亮 我看过来看过去说: “还是原来的妈妈漂亮”

    真是个笨蛋

    (爱父母)

    实验小学 郑楚洁

    我做不出数学题 爸爸骂我

    “真是个笨蛋” 我问 “爸爸,

    妈妈是母鸡吗?” 爸爸否认 我又问

    “那是谁生下 我这个笨蛋” 爸爸笑了 我说:

    “真是个笨蛋”

    乖孩子(爱自主)

    熟溪小学 张怡

    妈妈说我是乖孩子 整天在家里学习 其实

    我的心她不清楚 我也想跟同学做 游戏

    老师说我是乖孩子

    2

    一心想着学习

    从不给她出难题 其实

    我的心也充满好奇 做个乖孩子 可真不容易

    “乖乖”女(爱自主)

    漠华小诗社 郑楚洁

    我是乖乖女

    所以只能循规蹈矩 死命完成老师布置的作业 努力接受父母下达的命令 不求琴棋书画要样样涉猎 只求语数考试次次第一 一切的自主活动与我无缘 悠扬的合唱 我只能隔窗望望 我

    可叹的乖乖女 可怜的乖乖女 可悲的乖乖女

    六十岁的诗

    (爱长辈)

    壶山小学 顾君汉

    姨娘给我 吃了一块

    六十岁的生日蛋糕 我吃了蛋糕 马上写出了 献给姨娘 六十岁的诗

    思 念(爱同伴)

    少年宫 朱蕾

    风儿轻轻吹,

    吹不走你我的友谊。 小河缓缓流,

    流不去对你的思念。 在茫茫人海中, 我找不到你的行踪, 你现在已在何方? 难道我们的友谊, 真的像溪流一去不返?

    走在春光里(爱春天)

    熟溪小学 胡聪

    脱掉厚厚的冬衣 暂且把作业 先留在家里 走进灿烂的春天 是多么轻松惬意

    清清凉凉的夏天(爱夏天)

    实验小学 郑楚洁

    夏天来了 大人想到炎热 孩子则把思绪

    牵向那神秘的“快活林” 于是

    同在一个夏天 便有了不同的心绪 大人成天躲在空调房 打打扑克看看电视 逃避夏天 消磨时间 这是一种煎敖

    再看看孩子吧 女孩穿起珍藏了 三个季节的花裙子 男孩神气地 套上汗衫短裤 哼着口哨 三五成群地 在山上采着野果 更多的是套上 美丽的救生圈 奔向河塘

    他们边跑边高声谈笑 那流动的溪水 那清澈的池水 和他们一同欢唱

    男孩们、女孩们 活像一条条 抓不住的泥鳅 这头钻进 那头钻出 溅起了一朵朵 晶莹的水花

    闪烁着太阳的光泽 夏天

    清清凉凉的夏天 孩子们的夏天

    我向太阳买时间(爱时间)

    文化馆 何昕

    太阳太阳照亮天 我向太阳买时间

    太阳太阳我问你 一斤时间多少钱

    太阳太阳笑哈哈 开开心心来回答

    时间时间不用钱 珍惜你的每一天

    写诗不难(爱写诗)

    周旭建

    你说写诗难, 其实也不难。 睁开眼睛看一看, 打开脑门想一想, 一首小诗,。

    就会流到你的手心上

    诗的天地(爱写诗)

    漠华小诗社 郑楚洁

    写诗

    是一种美的享受 春的温柔 夏的火热 秋的凉爽 冬的严寒 诗里都拥有

    在诗的世界里 我是一只小鸟 可以飞向(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:儿童抒情诗歌)蓝天 可以跳跃枝头

    在诗的世界里 我是一只小马驹 有时安分马厩 有时随意奔跑

    在诗的世界里 我是一只蜜蜂 采花酿蜜

    和园丁同创花园的锦簇 与农民共享田野的丰收

    学习颂(爱学习)

    实验小学 徐泽聃

    人之初,当学习。 不学习,不知理。 学习虽然不是万能, 但不学习万万不行。 现在我们爱学习, 将来占据世界大天地! 学习有资格批评 卢浮宫的设计, 学习有资格复原 轮船——诺曼底。 成年文化你独吞, 一吐为快真开心。 人们都需要学习。 今年过节不收礼, 收礼只收学习机!

    男儿当自强(爱自己)

    熟溪小学 邓振旺

    朝着太阳方向 奔向自己理想

    3

    遇到困难常常 请它退到边上 依靠自己力量 生活学会坚强 错误不可常犯 责任勇于承担 看到一丝希望 就让成功绽放 学习思考实践 胜利光芒万丈

    蓖麻的联想(爱劳动)图书馆 孙国

    打开我们的脑子 放飞春天的联想 大家种下的蓖麻 正在春风里生长 夏天结籽一串串 秋来收获一担担 制成高级润滑油 装进飞机大油箱 我们坐上飞机去 看看世界好地方

    爱讲故事的树叶

    (有爱心)

    徐梦祎

    春天来了 树叶来到树上 给树枝讲故事 这故事很长很长 讲了一天又一天 讲了一月又一月 秋天来了

    树叶讲完了故事 和蝴蝶一起飞走了

    小背篓(爱幻想)

    熟溪小学 朱旭辉

    我有一只小背篓 多少童话里面装 多少秘密里面藏 多少幻想背着走 多少欢乐在其中 一年到头跟着我

    我家门前的小池塘

    (爱美景)

    四(4)董伟龙

    我家门前小池塘 白天抱个金太阳 白云燕子这里过 爱在这里照个像 晚上太阳去休息 池塘摇着银月亮 小鱼星星在这里 悄悄玩起捉迷藏

    照相机(爱旅游)

    图书馆 周卓

    我的脑袋是照相机 到杭州

    拍下美丽的西湖 钱塘 到海南

    摄下多彩的贝壳 海滩 然后带回家中 慢慢冲洗回放

    赶鸭子(爱劳动)

    文化馆 刘闻欣

    光着小脚丫, 手拿长竹竿。 赶着鸭群走。 来到河滩上, 鸭子觅食我快乐, 边打水漂边歌唱。

    赶鸭(爱劳动)

    陈 榴

    今天我赶鸭 鸭子叫嘎嘎 赶到外婆家 外婆笑哈哈

    切菜(爱劳动)

    熟溪小学 李燕

    妈妈不在家 我来学切菜 右手拿着刀 左手按着菜 一刀一刀慢慢切 哎哟,切到了小手 吹一吹,咬咬牙 伤口不痛了 学着妈妈的样 啊,我会切菜啦

    种蓖麻(爱劳动)

    熟溪小学朱安

    开学我带蓖麻籽 每个同学分两粒 回家拿锄把地挖 房前屋后种下它 浇水施肥捉害虫 发芽长大写下来 日记诗歌都喜爱 蓖麻收成献国家 同学个个乐开怀

    割麦子(爱劳动)

    文化馆 刘媛媛

    今天外公割麦子, 割了一把又一把。 汗水落在田地上, 爱的种子又发芽。

    做手套(爱动手)

    熟溪小学 李燕

    手工课上做手套 手按在纸上 先把轮廓描 再剪布儿二合一 一针一针线缝好 自做的手套真漂亮 戴在手上乐淘淘

    大树高高(爱动物)

    施梦莹

    大树高高 举着鸟窝 只让你看 不让你摸 你摸他摸 那还了得 吓跑小鸟 谁来唱歌

    写给好朋友林心蒂(爱同学)文化馆 董家睿 记忆是一条 多情的河流 你我的友谊 是一叶小舟 尽情在漂流 小时候

    你我是永远的朋友 你这样对我说 我点点头赞同 而今

    在茫茫人海里 我们的友谊 就像柠檬 香香而又酸楚

    一个纸团(爱整洁)

    环小姚芳子

    一个小小的纸团, 在我们脚下飞舞。 是你的? 是我的? 还是他的?

    不知道,不知道。 下课了,

    小小的纸团不见了 你捡的? 我捡的? 还是他捡的? 不知道,不知道。

    4

    椅子(爱公物)

    环小朱新婧

    教室里新椅子旧了 身上有许多伤痕 它一定很疼 坐在上面

    左摇右摇的小朋友 一定听到过

    它吱吱咯咯的呻吟

    做狗窝(爱动物)

    壶山小学 徐毕达

    我家小狗要搬家 我们给它做新窝 我去搬来大箱子 妹妹抱来干稻草 我在箱上开门户 妹妹为狗铺新床 小狗围着转圈圈 夸奖我们功劳大 小狗说要睡午觉 进出新窝汪汪叫 我和妹妹乐淘淘

    小燕子(爱动物)

    熟溪小学王钊

    南回燕子真可爱 拍拍翅膀到我家 燕爸爸,燕妈妈 快快垒窝住下来 生蛋蛋,孵小燕 捉虫子,保庄稼 这儿就是你的家

    给月亮做衣(献爱心)

    四(4)朱亦姝

    月亮弯弯挂天上 像支香蕉弯又黄 月亮圆圆天边闪 变成一只白玉盘 月亮变肥又变瘦 给她做衣可真难

    时间捉弄人(爱自主)

    少年宫 王岱伟

    时间,你真镇淘气 上课的时间 是下课的四倍, 下课的时间

    是上课的四分之一, 读书的时间总是那么长,放学的时间总是这么短。给龟的寿命却那么长, 给人的生命这么短暂, 时间就是这样不公正,

    时间就是这么捉弄人。

    篇二:中国现代抒情诗歌精选十六首

    中国现代抒情诗歌精选十六首

    《再别康桥》

    徐志摩

    轻轻的我走了,正如我轻轻的来;

    我轻轻的招手,作别西天的云彩。

    那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;

    波光里的艳影,在我的心头荡漾。

    软泥上的青荇,油油的在水底招摇;

    在康河的柔波里,我甘心做一条水草!

    那榆荫下的一潭,不是清泉,

    是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

    寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,

    满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。

    但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;

    夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。

    悄悄的我走了,正如我悄悄的来;

    我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。

    《雨巷》

    戴望舒

    撑着油纸伞,独自

    彷徨在悠长、悠长

    又寂寥的雨巷,

    我希望逢着

    结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨; 她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 像我一样, 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清,又惆怅。 她默默地走近, 走近,又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这个女郎;

    到了颓圮的篱墙, 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 《如果》 席慕容 四季可以安排得极为黯淡 如果太阳愿意 人生可以安排得极为寂寞 如果爱情愿意 我可以永不再出现 如果你愿意

    亲爱的朋友我一无长物 然而如果你愿意 我将立即使思念枯萎断落 如果你愿意我将 把每一粒种子都掘起 把每一条河流都切断 让荒芜干涸延伸到无穷远 今生今世永不再将你想起 除了除了在有些个 因落泪而湿润的夜里如果 如果你愿意 《热爱生命》 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影

    只要热爱生命 一切,都在意料之中 《乡愁》 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 《爱情》 叶挺王

    篇三:儿童诗歌感想

    学习自己尝试写儿童诗歌,写出来的作品文学性和思想性并重。充满儿童的天真,儿童的乐趣,儿童丰富的想像, 具有语言美、内容美、结构美、声韵美,能引发自己和同伴情感的共鸣。

    我们儿童怎样写好属于自己儿童诗歌呢?

    你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活,他们才容易理解,才爱读。请看《有双小脏手》:

    有双小脏手,要去拿馒头;馒头嫌他脏,把头扭一扭。

    有双小脏手,去抱布娃娃;娃娃嫌他脏,也不喜欢他。

    这双小脏手,拧开水龙头;洗呀洗干净,洗成一双小白手。

    大馒头,笑开口,布娃娃,点点头;大家喜欢他,都愿和他做朋友。

    告诉你和你的同伴:从小要讲究卫生!不是我们自己生活的真实写照吗?

    再看《小蚱蜢》:

    小蚱蜢, 学跳高,一跳跳上狗尾草。

    腿一弹,脚一翘,“哪个有我跳得高!”

    草一摇,摔一跤,头上跌个大青包。

    你看只要你的伙伴朗诵了这首诗,他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢,联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败,当他们读到“头上跌个大青包“这一句时,一定会觉得挺幽默,肯定发笑。所以写好儿童诗歌离不开生活,儿童诗应该贴近自己的生活。

    二、儿童诗歌应该注意语言的生动形象。

    你看,《小蚱蜢》刻画形象主要通过动作描写,如“一跳跳上”描写出小蚱蜢的能干, “腿一弹”、“脚一翘”,把一个刚有点小小成绩就自鸣得意的小蚱蜢形象刻画得栩栩如生,呼之欲出;“跌一跤”,把骄傲的主人公受到惩罚的尴尬与可笑描画了出来。最后一句“头上跌个大青包”这一夸张的细节描写,对这个形象进行了善意的嘲讽,又极富儿童情趣。 我们来看下面一首诗:《春天 》

    春天是什么?

    小燕子说, 春天是温暖的泥巢;

    小鸭子说,春天是欢腾的小河;

    小蜜蜂说,春天是香甜的花朵;

    小山羊说,春天是绿色的草坡??

    小朋友说,春天是大家的欢乐!

    作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法,让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受,作者用了大量优美的形容词,从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度,把春天形容得色彩美丽,感觉温暖、快乐!而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。

    我们再来欣赏《山》,也是采用的是拟人的手法:

    白天想找太阳玩\ 晚上想邀月亮游戏\却长不高\ 只好白天看太阳\ 晚上看月亮

    再看下面另一首同样描写春天的诗——《春天来了》:

    屋檐的流水,/滴答,滴答,/解冻的小河,/哗啦,哗啦,/水塘的小鸭,/呷呷,呷呷,/南来的大雁,/哏儿嘎,哏儿嘎,/他们都在说:/“春天来啦!

    作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字,把声音的美感与情感巧妙结合,来抒发作者的强烈的喜爱春天的感情。

    三、儿童诗歌应该注意思想主题的健康向上。

    儿童诗歌的阅读对象是你的同伴,思想主题的健康向上的作品你的小伙伴们才喜欢,才能在朗读中陶冶情操,受到教育。请看《啄木鸟》:

    山林里\托 托 托 \啄木鸟 \啄 啄 啄 \为树木 \除害虫 \一条不漏 \捉 捉 捉

    表现的是啄木鸟的勤劳、为民除害的优秀品质,思想内容积极向上。

    而《山里娃》虽然写得真实,充满童趣,但思想内容却不那么健康:

    看罢儿时知造化,天生无赖山娃。衣襟鼻涕拌泥巴。当时明月在,地里好偷瓜。

    ??清代有位诗人写过一首《咏麻雀》的数字儿童诗,读来不仅趣味横生,同时也有正确的主题思想——讥讽麻雀不劳而获!

    一个二个三四个,五六七八九十个,食尽皇家千种粟,凤凰何少尔何多? 而《晚霞》则表现对母亲的热爱:

    晚霞是漂亮的布,如果我能把它裁下来. 一定要做一件漂亮的衣裳, 送给妈妈 !

    综上所说,贴近自己的生活是写好儿童诗歌的源泉,生动形象化的语言是儿童诗歌的血肉,健康向上的主题是儿童诗歌的灵魂。

    【 请你自己认真赏析下面四首儿童诗吧!仿照最后一首的样子进行评析,看好在哪里?相信你有这个水平!

    夕阳

    夕阳是一个苹果

    黑夜是贪吃鬼

    一口就把夕阳

    吃掉

    [评析]_________________________________________________________________________ 太阳喝醉酒

    太阳喝醉酒

    不小心撞倒山头

    就倒在山头后面

    于是,

    黑夜就出现了。

    [评析]_________________________________________________________________________ 妹妹的围巾

    雨停了,妹妹拉着我

    一直往外跑——

    手指着远远的一棵树,

    树上挂着的彩虹;

    她说:那是我的围巾,

    从我窗口飘出去的。

    [评析]_________________________________________________________________________头发

    小弟弟的头发\像春天的小草\毛茸茸的 \多嫩呀!

    妈妈的头发\像夏天的小草\油亮亮的\ 真漂亮!

    爸爸的头发\像秋天的小草\被秋风吹得干干的

    奶奶的头发\像冬天的小草\被雪花染白了

    [评析]:把家庭成员四人的头发和四季的小草联系起来写,小作者真是联想丰富!“多嫩呀!”、“ 真漂亮!”这两个感叹句和“被秋风吹得干干的”、“被雪花染白了”这两个被字句的运用

    使这首小诗变得趣味盎然!

    ?

    【一比高下】

    写儿童自己的诗歌有一定的方法,但无定法。只要有灵感,有兴趣,有文采,只要掌握以上一些要点,你就会成为一名不错的小诗人!拿起你自己手中的笔,写出自己的诗歌,当一回小“李白”吧!

    儿童诗歌教育的探索

    ?

    一、研究背景

    ?????? 儿童诗歌是一种特别重视节奏、声韵的美感,文字流畅,内容生动活泼,情趣盎然,适合儿童吟诵的文学诗歌作品。它在启迪儿童心智,激发儿童想象,提高儿童的审美能力,培养儿童的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。“儿童诗歌教育”是通过优秀的儿童诗歌促进儿童智力发展,陶冶儿童高尚情操,培养儿童良好个性特长的一种教育活动,是一个儿童发现美、欣赏美、创造美的美育过程,也是一个培养儿童创造性思维,训练儿童诗歌语言表现力的重要学习过程。

    我校在社会教育的大背景下,结合本校的实际情况,提出了我校的办学理念——“绿色教育”。“绿色教育”是一种“可持续发展”的教育,它是符合生命体需要的教育。“绿色教育”的内涵:它意味着自然,意味着生机,意味着发展。教育要回归自然,让每一位孩子都有一块属于自己的绿地。在这快绿地上,他(她)可以自主地学习;可以尽情地游戏;可以欢快地成长;可以充分地享受生活。而儿童诗歌教育能有效地体现这一办学理念。因为少年儿童正处于喜欢想象,愿意抒情的诗一般的年龄。少年儿童具有的许多素质便是诗人的素质,这些可爱的素质潜藏在每个孩子身上。这是我们实施诗歌教育的基础。进行诗歌教育,就是把少年儿童身上具有的诗的美好的素质给予充分的开发,强化这些天性,从诗教入手开发成全面素质较高的人才。进行儿童诗歌教育,可进一步推进校园文化教育,完善学生人格,对培养学生的想象力,创造思维能力和实践能力也大有好处。

    鉴于上述情况,我校提出把“儿童诗歌教育”作为我校的办学特色,开设了诗歌兴趣课,尝试在校本课程中进行诗歌教学,并且在其它学科的教学中以及学校各项工作中,也尝试以诗歌教育的特点、形式进行实践活动。我们试图通过“儿童诗歌教育的探索”这一课题的研究,丰富小学诗歌教育的理论,探索小学实施素质教育的新的途径。诗歌教学研究得出的经验可改进语文教学,为其他学校提供借鉴。

    二、研究概况

    2002年4月,我校申报的“儿童诗歌教育的探索”课题,被浦东新区社会发展局批准为教育科研区级课题。

    (一)研究目标

    探索儿童诗歌教育的目标、内容、实施以及评价,以陶冶儿童高尚情操,培养儿童的想象力、语言表达能力,培养儿童欣赏美、鉴别美、创作美的能力。

    (二)研究组织

    为保证课题研究的顺利实施,协调学校各条线的力量,组建研究队伍,形成研究网络。

    1.学校校长室是课题研究的领导机构,承担课题研究计划、研究方案的审核和课题实施的调控。

    2.学校原教科室是课题研究的组织者,承担课题研究计划的制定、研究方案设计和课题研究

    操作、实施的指导。

    3.学校教导处协助教科室,组织课题研究的操作、实施,开展诗歌教育的实践活动

    4.学校各学科组根据课题研究的要求,引导教师在学科教学中有机地渗透诗歌教育。

    (三)研究过程

    1.准备阶段(2002.3)

    (1) 确定课题,成立课题组。

    (2) 对教师进行思想动员、培训。

    (3) 收集、学习有关资料,设计研究方案。

    2.实施阶段(2002.4~2005.6)

    (1)校园环境的布置。开辟诗歌宣传廊,将诗与画相配起来布置橱窗,渲染美化校园坏境,营造诗化的校园文化气氛;在每个教室开辟“诗歌角”或“诗歌园地”;将“校风、教风、学风”、“学生行为规范要求”等编制成好读易记的儿歌形式,张贴于校门口醒目处。

    (2)校本课程的设立。开设诗歌兴趣课,收集、选择适合当代少年儿童吟诵、欣赏的古今中外的儿童诗歌;编写各年级诗歌兴趣课的教材;尝试寻找切合小学生学习实际的儿童诗歌教学方法。

    (3)儿童诗歌教学的研究。

    (4)各学科教学中渗透儿童诗歌教学的研究。研究各学科教学与诗歌特点有关联的结合点。例:在数学教学中采用琅琅上口的诗歌来帮助学生记住公式、定理等。

    (5)儿童诗歌教育渗透到学校各项工作中去的研究。例:结合推普工作,推行“每周一诗”;在红领巾广播中、校报上开辟儿童诗歌欣赏栏目;在雏鹰争章活动中,开展诗歌兴趣章的争章活动;卫生宣传配以儿歌形式等等。

    (6)儿童诗歌的竞赛、测试活动的研究。开展形式多样的活动。每月出一期儿童诗歌专刊。

    (7)进行课题阶段性总结,写出了阶段性研究成果报告《校本教材——〈儿童诗歌〉编写和使用的探索》。

    (8)修正、完善原设计方案,继续进行实践探索。

    3.总结阶段(2005.7~2005.9)

    (1)????? 汇总、整理研究资料,进行理性思考。

    (2)????? 撰写课题研究报告。

    (3)????? 编辑课题研究论文集。

    (4)????? 聘请专家鉴定研究成果,完成结题工作。

    (5)组织课题成果展示会。

    (四)研究方法

    本项课题研究主要采用行动研究法,辅以经验总结法以及文献法。

    1.准备阶段:主要采用文献法,查阅、收集有关课题资料,了解儿童诗歌教育的现状。

    2.实施阶段:我们把课题研究和学校日常工作结合起来,首先设计行动研究方案,在实施过程中及时分析情况,反馈信息,对原有方案作适当调整,然后再实施,再调整,直至实现研究目标,取得良好的儿童诗歌教育效果。

    3.总结阶段:主要采用经验总结法,对研究过程中获得的文字材料,研究人员的心得、经验体会等进行总结,写出研究报告。

    三、研究实施

    (一)创设良好的诗歌教育的校园环境

    校园环境是无声而又时时显效的特殊课堂,是一种影响人、塑造人的综合教育力量。校园环境包括物质环境和精神环境两部分,物质环境是指基本设施、自然景观等;精神环境是指校园精神、校园文化、校园风气等。

    1.创设良好的校园物质环境

    我校为营造良好的诗歌教育的物质环境,在每个教室前的墙壁上,张贴古代著名诗人的画像以及图文并茂、流传千古的诗歌。如:《悯农》、《元日》、《七步诗》、《枫桥夜泊》、《游子吟》等,并且还有通俗易懂的注释。另外,把我校学生创作的虽然幼稚然而充满童贞、充满情趣的诗歌装饰后挂在每层楼的楼梯旁醒目处。让学生们时时处在浓浓的诗歌教育氛围里。那些著名诗人和千古名诗能使学生产生崇敬、仰慕之情;那些本校小伙伴创作的诗又让他们有可亲、可近之感。还有,在校园绿化带的牌子上是一行行富有童趣、诗意的提示语:“你给我爱,我给你美”、“有你爱护我,我会更美好”。

    2.创设良好的校园精神环境

    (1)坚持课前诵读。预备铃响后,我校的各个教室就会传出诗歌的诵读声。这些朗朗的读诗声充满课堂,响在校园,成为我们校园一道独特的风景。

    (2)我们在每周的红领巾广播中,开辟了诗歌欣赏栏目;在每月一期的《青草地诗刊》上,登载本校学生的创作的诗和推荐的诗。这样能使学生耳濡目睹,潜移默化地受到熏陶、感染。

    (3)开展形式多样的诗歌诵读活动。每个学期,学校都开展各种形式的诗歌诵读活动,如:赛诗会、诗歌朗诵会、古诗对吟等,让孩子们一显身手。对于在这些活动中表现出色的学生,学校给予大力宣传、表彰,旨在让学生得到启示:学校、老师喜欢和欣赏学诗诵诗的学生,同学们也佩服和羡慕胸有诗书的伙伴,从而对诗歌学习产生更大的兴趣和热情,形成良好的学习诗歌的校园风气。

    学校处处是教育,校园环境就是一种了不起的无形教育力。我们努力创设良好的诗歌教育的校园环境,可以对学生施以经常的潜移默化的影响,使他们在不知不觉中受到文明的、优雅的、诗化的濡染和熏陶,产生“润物细无声”的教育效果。

    (二)开设了校本课程

    1.制定课程目标

    (1)总目标

    吸取人类优秀文化的营养,认识中华文化的博大精深,具有正确的学习态度,持久的学习热情,初步掌握科学的方法,养成良好的学习习惯。

    具有初步阅读诗歌的能力,在阅读过程中有自己的思考体验,能借助注释和工具书阅读一般的古诗。

    有一定的文化积淀,有较强的问题意识和创新精神,具有一定的文学鉴赏水平,形成健康的审美情趣。

    学生有兴趣把自己的所见、所闻、所感、所思运用现代诗歌的形式表达。

    (2)阶段目标

    一~二年级

    ①数读背诵名家名篇诗歌72首。

    ②有课外阅读诗歌的兴趣,阅读诗歌不少于280首。

    ③了解诗歌的有关故事和有关常识。

    ④尝试用诗歌的形式表达自己的感想。

    三~五年级

    ①有阅读诗歌的兴趣与习惯,阅读各类诗歌不少于200首,并能摘抄记录。

    ②与诗歌有关的知识较为丰富。

    ③善于用诗歌的形式交流表达。

    2.设置课程计划

    以拓展性课程形态列入学校整体课程计划。各年级每周一节,每学期约18节,每学年约36节。小学阶段五年约180课时。

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