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    分类:抒情诗歌 时间:2017-02-26 本文已影响

    篇一:借景抒情类诗歌的鉴赏

    借景抒情类诗歌的鉴赏

    2010-02-28 09:00:38| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅

    借景抒情诗,指的是寓情于景,借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情,而是移情于物,融情于景,将自己的感情转移到景物上去,使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物,以有情之笔去描写景物,使感情附着于景物,景物浸染上感情,景生情,情生景,

    情景交融,浑然无隔。借景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。

    高考试题:

    1、(2008天津卷)阅读下面的诗,回答问题。(5分)

    山居即事

    王 维

    寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤果松树遍,人访荜门稀。

    嫩竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。

    (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。

    答:“遍”字表现松茂鹤多,“稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。

    (2)诗的后四句写出了怎样的景与情?

    答:写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。

    2、(2008山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。(8分)

    画堂春

    秦观

    落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。

    柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?

    【注】①捻(niǎn):持取,捻弄

    (1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)

    上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的

    无奈之情。

    (2)“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情

    变化?(4分)

    这两句词主要的表现手法是:细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)

    到无奈的感情变化也可。

    3、(2008福建卷)阅读下面这首唐诗,按要求答题。(6分)

    绝句漫兴九首(其三)

    杜甫

    熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。

    衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。

    [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

    问:请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。

    答:这首诗景中含情。诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜

    悦和悠闲之情。 ①

    也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写,借燕子引出禽鸟也好像欺负人

    的感慨,表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。(言之成理即可)

    4、(2007全国卷2)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

    新晴野望

    王维

    新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。

    白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。

    注:尘垢:尘埃。

    (1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字?请简要分析。

    答:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”,诗人极目“野望”所见的景色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧

    峰”秀出,更加富有层次。

    (2)尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?

    答:尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是:再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面

    平添无限生机,使整修画面活了起来。

    5、(2007江苏卷)阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8分)

    鹧鸪天?送 人

    辛弃疾

    唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。

    今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!

    (1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?答:翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰难,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷

    之情。 抒情或寓情于景。

    (2)这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?

    答:不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

    答题指导

    赏析步骤:

    1、结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情基调(乐、哀)。

    2、找出诗中写到的景物,明确景色的特点。(抓意象)

    3、展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面,体味诗歌情景交融的意境。(明意境)

    4、把自己融入意境中,想象作者处于其中,会有怎样的感情。(品感情)

    答题步骤:

    1、对诗歌意象的分析回答:表层含义+深层含义

    2、对诗歌意境的体味回答:客观形象+主观感受+交融了什么样的感 情

    3、对所抒发情感的理解和回答:通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感

    4、对关键字的品位回答:词语含义+手法+表达作用

    5、对表达方式的赏析回答:运用什么手法+描写什么+抒发什么情

    6、对表现手法的赏析回答:手法+表达作用

    语言

    景色——意境——感情

    常见手法:

    一、赏景:角度、顺序、手法、色调

    二、析情:

    ①思想内容——热爱自然 向往自由归隐

    闲适淡泊悠然自得

    ②表现手法——借景抒情白描

    ③语言特点——清新自然质朴自然清新洗练

    附:意境常见的表达程式有两两相对的四组概念:

    宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

    细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

    繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

    清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

    附:艺术手法,又叫表达技巧,包括三个(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:景与景的抒情诗歌)方面:

    ①表达方式:记叙、描写、抒情、议论。

    ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门

    见山。

    ③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

    附:诗歌内容鉴赏口诀

    ⑴题目识对象⑵字面读感觉

    ⑶注释破难点⑷作者解背景

    ⑸景物握情感⑹意境察心胸

    ⑺首联找特点⑻尾句参主旨

    ⑼题干得启示⑽原作找根据 借景抒情诗,指的是寓情于景,借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情,而是移情于物,融情于景,将自己的感情转移到景物上去,使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物,以有情之笔去描写景物,使感情附着于景物,景物浸染上感情,景生情,情生景,情景交融,浑然无隔。

    借景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。

    鉴赏借景抒情类诗歌,要掌握以下三个原则:

    第一,要体会诗中情景交融的意境。自然景物一经诗人摄入笔端,就必然会带上诗人的感情色彩,为表达诗人的特定情感服务。如下面这首唐诗:

    望洞庭湖赠张丞相

    孟浩然

    八月湖水平,涵虚混太清。

    气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

    欲济无舟楫,端居耻圣明。

    坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

    有人评论这首孟诗“以望洞庭托意,不露干谒(求荐之意)之痕”。那么,诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的?

    这首干谒诗(诗用于有所要求而拜见对方)是作者西游长安时写给丞相张九龄的,是想得到张九龄的赏识和录用。

    诗作前两联写景,着力描绘洞庭湖汪洋浩荡,一望无际,气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观,气势雄伟,形象鲜明飞动,表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水,想到自己功名未遂,空有出仕的愿望,无人引荐,就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样,希望张九龄援引。

    这首干谒诗不落俗套,它把求仕之意,巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来,写得委婉含蓄,不卑不亢,极有艺术力和感人力量。是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。

    第二,要领会诗人写景所表现的情感。如范仲淹的《苏幕遮》:

    碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

    这首词虽然也抒写羁旅相思之情,但又不同于传统的抒写离愁别恨的小令,词作上片写景,虽抒写悠悠相思之情,但所写的秋景阔远绮丽,毫无衰飒情味。下片抒情,抒发了自己的羁旅愁绪、黯然凄怆的思乡情怀。这本是词中常见的结构和情景结合方式。它的特殊性在于丽

    景与柔情的统一,更准确地说,是阔远之境、绮丽之景与深挚之情的统一。写乡思离愁的词,往往借萧瑟的秋景来表达,这首词描写的景色却阔远而绮丽。它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱,反过来衬托了离情的可伤;另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨,深挚而不流于颓靡。整个来说,这首词的用语与手法虽与一般的词类似,意境情调却近于传统的诗。这说明,抒写离情别恨的小词是可以写得境界阔远,不局限于闺阁庭院。 第三,要注意赏析诗歌的写作技巧和语言特色。写景的方法很多,概而言之,要留意作者观察和描写景物的角度;要把握和分析作者描写景物的方法;要理解和说明描写景物的技巧等等。如下题:

    阅读下面这首诗,按题后要求答题。

    望岳

    杜甫

    岱宗夫如何?齐鲁青未了。

    造化钟神秀,阴阳割昏晓。

    荡胸生层云,决眦入归鸟。

    会当凌绝顶,一览众山小。

    (1)此诗没有一个“望”字,却句句写望,且层次清晰,试作简要分析。

    (2)明人莫如忠评价首联下句说:“齐鲁到今青未了,题诗谁能继杜陵?”认为这句诗无人能继,你怎么看?

    (3)后人以其深刻的思想意义把此诗誉为“绝唱”,请就此作简要分析。

    参考答案:(1)全诗句句写向岳而望,距离是自远而近,时间是从朝至暮,并由望岳思想将来的登岳。首联写乍一望见泰山时,高兴得不知怎样形容才好的那种惊叹仰慕之情,非常传神。接着自我作答。颔联两句写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象,是上句“青

    篇二:古诗借景抒情中的景

    古诗借景抒情中的景、情关系

    ●景、情反衬

    情、景反衬是指在诗词中情和景的关系保持反对应,用美好的景物来抒写内心的悲苦之情,而用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。

    ●以哀景写乐(豪)情

    “以哀景写乐”,无论是诗或曲,都较为少见。这大约是因为,旧时代的文人“不如意事常八九”,一遇哀景,则感慨系之,所以悲秋之作甚多;情绪高昂的稀有。过多也就未免令人厌腻,乃至形成滥调。因此,“以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。

    《江汉》杜甫

    江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。

    落日心犹壮,秋风病欲苏。古来有老马,不必取长途。

    “片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。

    “片云”“孤月”既为实景,也有寓意,月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的;“片云”在空中飘荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中;“落日” 比喻自己黄昏晚年,“秋风”则是眼前实景,与上句“落日”喻象相对,虚实结合。两联情景交融,塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。落日、秋风是一种凄凉的感觉,但却比喻了诗人正处暮年,并以“老马”自喻,表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。

    《喜外弟卢纶见宿》 司空曙

    静夜四无邻, 荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。

    以我独沉久, 愧君相见频。平生自有分,况是蔡家亲。

    前四句描写静夜里的荒村,陋室内的贫士,寒雨中的黄叶,昏灯下的白发,通过这些,构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题,写表弟卢纶来访见宿,在悲凉之中见到知心亲友,因而喜出望外。

    某种壮怀、豪气,非要借助哀境的反衬,不足以倍增光彩。

    《塞上作》王维

    居延城外猎天骄,白草连天野火烧,暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障,破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚。 律诗的前四句,写西汉时的“天之骄子”匈奴,正在白草连天、荒原落日的塞外射猎示威,哀景写得十分凄烈。但下面笔锋一转,别开洞天:“护羌校尉朝乘障,破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚。”这后四句,写边防将士的昂扬斗志,风格豪放,气宇沉雄,令人鼓舞,一点也没有愁眉苦脸的样子。但是,这样的豪情正是借助于前面的哀景反衬出来的。

    景象愈是凄烈荒凉,愈反衬出百折不回的英雄气魄。若改成丽日晴天,春风和畅,反而衬托不出雄伟博大的气象来。哀景对于反衬某些豪情是有特殊妙用的。

    《诗经·采薇》篇中更是有情、景反衬的经典句子:“昔我往矣,杨柳依依﹔今我来思,雨雪霏霏。” (依依:树枝柔弱随风飘拂的样子。来思:指归来时。思,语末助词。雨雪:下雪。霏霏(fēi):雪下得很大的样子。)当初离家出征的时候,心里是悲伤的,却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬;如今走在回

    家的路上,心里是高兴的,却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。

    王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的,这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里,心里非常痛苦,当他终于能够结束服役回家的时候,他的心里不只是单纯的高兴,而是百感交集。他希望马上能回到家中,与家人团聚,而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情,因为自己离开家已经很久了。因此,从这个角度看,“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感,正符合此时他复杂的感情。

    一二句以乐景写哀情,三四句以哀景写乐情,情景强烈冲突,哀乐之情趣,遂更加隽永深远、耐人寻味。

    《塞下曲》李白

    五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。

    晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。

    前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心。这样,我们感受到的,是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里,所谓的“哀”景,既然是用来反衬豪情,就全然不是悲哀的了。

    王夫之《姜斋诗话》说:“情景虽有在心在物之分,而景生情,情生景,??互藏其宅。”情景互藏其宅,即寓情于景和寓景于情。前者写宜于表达诗人所要抒发的情的景物,使情藏于景中;后者不是抽象地写情,而是在写情中藏有景物。

    明代谢榛在《四溟诗话》中说:“作诗本乎情、景。??景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。”所以,尽管情和景之间的关系有多种形式,但实际上两

    者是相合为一的,惟其相融相契,才称之为“诗”,才是历代诗家追求的高境界。 ● 以乐景写哀情

    属反衬手法的一种,表面上写的是一种欢乐的场景,而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

    我国古典诗歌,其所写景物,有时从对立面的角度反衬心理,利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾,以乐景写哀情,却能收到很好的艺术效果。如:

    《行 宫》元稹

    寥落古行宫, 宫花寂寞红。 白头宫女在,闲坐说玄宗。

    这首诗就是运用了这一手法。诗所要表现的是凄凉哀怨的心境,但却着意描绘红艳的宫花。红花一般是表现热闹场面,烘托欢乐情绪的,但在这里却起了很重要的反衬作用:盛开的红花和寥落的行宫相映衬,加强了时移世迁的盛衰之感;春天的红花和宫女的白发相映衬,表现了红颜易老的人生感慨;红花美景与凄寂心境相映衬,突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。红花,在这里起了很大的作用。这都是利用好景致与恶心情的矛盾,来突出中心思想,即王夫之《姜斋诗话》所谓“以乐景写哀”,一倍增其哀。

    白居易《上阳白发人》“宫莺百啭愁厌闻,梁燕双栖老休妒”,也可以说是以乐写哀。不过白居易的写法直接揭示了乐景写哀情的矛盾,而元稹《行宫》则是以乐景作比较含蓄的反衬,显得更有余味。

    《千秋岁》秦观

    水边沙外,城郭春寒退。花影乱,莺声碎。飘零疏酒盏,离别宽衣带。人不

    见,碧云暮合空相对。 忆昔西池会,鹓鹭同飞盖。携手处,今谁在?日边清梦断,镜里朱颜改。春去也,飞红万点愁如海。

    后两句状写花影摇曳,莺声间关,形象生动,摹写精当。用“乱”和“碎”来形容花多,同时也传递出词人心绪的纷乱,荡然无绪。可谓以乐景写哀情,给人以凄迷的感受。

    杜甫《绝句》

    江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?

    全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。

    《台城》 (唐)韦庄

    江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。” 金陵就是南京。六朝是吴;东晋、宋,齐、梁、陈(公元 317—589年)。这六个朝代都建都南京,都时间短暂。六朝以奢侈豪华著名。到唐朝时,六朝已经过去,其豪华已衰败,因此唐朝诗人到南京吊古,总是为六朝哀伤感慨。

    诗人看到江雨霏霏,江草丛生,眼前一片荒凉衰败的景象,想到六代豪华已似梦幻一样过去,十分伤感。但是当他来到台城,看见春光明媚,柳絮飞舞,烟笼十里,他想到自然界的景色依旧这样美好,而人事全非,往日的荣华—去不复返,另有一番哀伤。因此这首简短的诗,兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。这样二者并用,加强了诗的感染力和效果,是很成功的作品。

    如欧阳修的《踏莎行》“草薰风暖摇征辔,离愁渐远渐无穷”,以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。

    篇三:诗歌鉴赏之情与景的关系(全版)

    诗歌鉴赏之情与景的关系

    学了不少诗词,也做了不少诗词鉴赏题,请认真思考,自己阅读诗词的习惯性步骤是怎样的?常常

    想到的表达技巧有哪些?

    五看:1看标题 明确所写的对象,推想大致题材

    2看作者 知人论世 熟悉的作者,想其一贯的主旨与风格(当然也有特殊的时候)

    3看题注(背景) 特别是要注意朝代的开始与末尾,中间转折的也要留意

    4看情词概括人物情感心态的词是最佳提示

    5看意象(物象或人象)一般以情景居多,要注意描写对象有什么特点(一两个词概括),

    寓含了什么情感(情意)

    三想:题材——山水田园(南朝谢灵运、晋代陶渊明、唐代王孟);惜别送别(酒、杨柳、长短亭、

    南浦);思乡怀远(山高水阔、战乱频仍、久戍边关、宦游难归);

    边塞诗;咏史怀古;咏物言志

    主旨——归隐田园钟情山水厌弃官场闲适淡泊情怀;感伤离愁(也有旷达之别); 羁旅

    思亲闺怨;主战反战;怀古伤今,昔盛今衰,壮志难酬,忧国伤时;

    技巧——借景抒情,白描,动静声色多角度; --------触景伤情、托物传情、因梦寄情(从

    己方、从对方等角度入笔);;运用典故、借古讽今;象征、比拟、托物言志

    不管是哪类诗词,情景往往是其中的两个要素,我们常说的情景交融的诗篇,不管是全篇写

    景而情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情与景交互出现,其“情”与“景”的关系不外

    乎有正衬和反衬两大类:

    景、情正衬------诗词中情和景的关系保持正对应,用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情,

    用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情;

    景、情反衬------诗词中情和景的关系保持反对应,用美好的景物来抒写内心的悲苦之情,

    用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。

    情与景,是诗歌创作的两个要素。“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”(谢榛)。

    情因景生,景以情合,二者相互生发与渗透,并从而达到融和无间的状态,于是美妙的诗歌意境便

    产生了。触景生情——情景相生——情景交融,是诗歌意境创造的基本途径之一。

    命题人常常会选取情景交融的诗篇作为测试材料,让考生赏析其“情”与“景”的关系,这实

    际上是要求考生懂得诗歌意境究竟是如何营造出来的。

    情景交融的诗篇,或全篇写景而情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情与景交互出现而自

    成意境。

    从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品,须注意赏析的思路:一般是先分析诗中写了什么

    样的景(景的特点),然后分析这样的景又生发出什么样的情(情的特点),情景交融营造了怎样的

    意境(意境的特点)。

    情与景的关系问题,简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”

    (一)结构关系:①触景生情:又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”,是先有景后有情。诗

    人受到眼前景物的触动,引发联想,从而产生情感。

    ②借景抒情:又称“缘情及景”、“由情及景”,是先有情后有景。

    ③寓情于景(情景交融):见景不见情,但景中含情。

    ④以景结情:诗前面抒情或议论,最后以写景结束。

    注:一般而言,这四种关系往往难以区分,尤其是前面三种;在诗歌中也不是严格区分地使用,

    同学们注意灵活处理。

    (二)内在关系:⑤以乐景写哀情 ⑥以哀景写乐情(反衬,出现较多)

    ⑦以乐景写乐情 ⑧以哀景写哀情(正衬)

    (三)怎样写景:①从多种感觉写;②动静(有声无声)搭配写;③总分结合写;④借助修辞方法

    写;⑤借助联想想象写

    答题

    本质:情与景的关系这一题型,本质上和意境题一样。

    思路:关系 + 景象 + 氛围 + 情感

    二、例题精析 古意 王融①

    霜气下孟津,秋风度函谷。

    念君凄已寒,当轩卷罗縠。

    纤手废裁缝,曲鬓罢膏沐。

    千里不相闻,寸心郁纷蕴。

    况复飞萤夜,木叶乱纷纷。

    注:①王融(467~493):字元长,南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。②罗縠(hú):一种丝织品。

    1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的?请具体分析。

    1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的?请具体分析。 诗歌的开头因景生情,引起下文,霜气、秋风从北而来,风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。 结尾以景结情,秋夜漫漫,思绪万端,流萤飞动,白光点点,秋风萧瑟,木叶纷纷,这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。

    三、真题演练

    1、2007年全国I卷:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)

    ①望江南 超然台作 苏轼

    ②点明关系 描写了? 营造了? 表达了?

    春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。

    ②寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趋年华。

    [注]①超然台:在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。

    ②寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。

    (1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是一种什么样的

    心情?请简要分析。

    答:

    (2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

    答:

    2、2007四川卷:阅读下面一首宋诗,然后回答问题(8分)

    葛溪驿

    (宋)王安石

    缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。

    坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。

    (1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题。(2分)

    (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。(6分)

    3、2004年全国高考浙江卷阅读下面这首词,然后回答问题。

    菩萨蛮

    (唐)李白

    平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。

    玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

    (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

    (2)关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为

    二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。

    4、2007年辽宁卷阅读下面两首古诗,然后回答问题。(8分)

    秋夜独坐(节选)

    唐·王维

    独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山果落,灯下草虫鸣。

    夜深

    宋·周弼

    虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。

    (1)两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。(4分)

    (2)两诗中均有“独坐”,而作者心境不同。试简要分析。(4分)

    5、2005年重庆阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

    从军行七首(其二)

    (唐)王昌龄

    琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。

    (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?

    (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?

    6、2007年江苏卷阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8分)

    鹧鸪天?送 人

    (宋)辛弃疾

    唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。

    今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!

    (1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?

    (2)这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?

    7、2005年高考全国阅读下面这首诗,按要求做答

    春 行 即 兴

    宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

    (1)三四句用了哪种修辞手法?请具体说明。

    (2)古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这首诗。

    8、2007年福建卷阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分)

    武 夷 山 中①

    十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?

    【注】①作者:谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至

    燕京,绝食而死。②十年:宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破

    人亡,至作此诗时将近十年。

    (1)这首诗体现了诗人什么样德思想感情?(3分)

    (2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)

    答案:

    1、2007年全国:⑴体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷,又极力想把这种苦闷暂

    时排遣的心情。⑵“情”的角度:作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的

    描写中,使全词勾勒的画面都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感;“景”的角度:细风、斜柳,烟

    雨中春水和城中之花,这些景物无不与本词所表现的感情所契合,体现了作者深厚的喻情于景的功

    力。

    2、2007四川卷:⑴参考:驿站秋夜难眠图⑵参考:本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人

    的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、

    怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色

    彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

    3、2004年全国①“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的“愁”味,使主题

    更加鲜明。②游子思归乡:一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景生情,设想家人盼

    望自己归去的情景;最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦。//思妇盼归人:上片写思

    妇见晚景而生愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子;最后两句写思妇设想游人归途

    艰难,感叹相逢无期。//二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思。

    4、2007年辽宁卷(1)王诗写的是“秋夜”,写了山中果落、灯前虫鸣的现象;周诗写的是“春夜”,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景,周诗描写的是静景。//(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读,不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。以上答案不必拘泥。

    5、2005年重庆(1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪,这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情,后一句写景。以景作结,寓情于景,创造意境,含蓄无限。 6、2007年江苏卷(1)翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰险,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。(2)不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

    7、2005全国⑴对偶。“芳草”对“春山”,“花”对“鸟”“自落”对“空啼”。⑵这首诗写了作者春行时的所见所闻,有草有水,有树有山有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

    8、2007年福建⑴表达了破国亡家的痛苦之情,(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。⑵这句诗借景抒情,通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀。(以上意思对即可)

    诗歌分类鉴赏指导

    诗歌鉴赏1 咏物诗鉴赏 咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下,花鸟草虫皆有品, 一花一木皆关情,他们或咏物寄兴,或咏物怡情。

    一、特点归纳:

    1、思想内容。①高尚品质②自身遭际③人生哲理

    2、求其“形似”。[曲尽其妙]

    3、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”[不滞于物]

    4、写作技巧

    (1)、从整体构思看,表现手法:托物言志;常用修辞:比喻、象征、拟人、对比、双关。

    (2)、从具体描写方法看,正面描写、侧面烘托。

    二、步骤归纳

    1、“读懂”全诗

    2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

    3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。

    4、体会诗人手法的高妙。

    诗歌鉴赏2 送别诗鉴赏

    一、情感特点

    ①依依不舍的深情 留恋处,兰舟催发

    ②漂泊无依的惆怅 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月

    ③前途未卜的迷惘 念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔

    ④无人诉说的寂寞 纵有千种风情,更与何人说

    ⑤身不由主的无奈 与君离别意,同是宦游人

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