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    分类:叙事散文 时间:2017-07-07 本文已影响

    篇一:记叙文美文摘抄

    有这样一种声音

    我用仅剩不多的气力使劲握了下拳,提醒自己去面对还在继续奔跑的事实。清晰的艰难

    感觉像浪潮又再一次席卷而来,喉咙像是无法被海浪拍湿的干燥的岸滩,混沌得发不出一点

    声音。冷风像一柄尖利的匕首,直抵我的五脏六腑。我像个没有目的地的逃犯,除了奔跑,

    别无选择。 这是第三个三圈的第一圈,如果我没有数错的话。白色的跑道线彰显了它的无情,

    醒目地嘲笑我,还早着呢。我除了无力地闭上眼,毫无反驳的气力。影子像道沉重的枷锁,

    铐住我的双脚拖在身后,像是住在我心里的一个懒惰的魂魄,拉住我前行的步伐,劝我停下

    劳累的奔跑。

    要不停下来歇会吧。步伐随着想法一点点慢下来,到拐弯处我几乎是要走了。然后我听

    见站在跑道边的她对我说,加油。我几乎连抬眼去看是谁的气力都没了,但脚步却丝毫不敢

    怠慢这份鼓励,开始越来越快地跑起来。 进入第二圈,疲惫感像浪潮覆上我混沌的意识,我

    咬了咬唇,几乎是拼了命般地闭上眼,耳边刚刚攒聚到的鼓励被喧闹冲散,我的脚底依然无

    力。睁开眼,无望。身边经过的她说,坚持下来,不要停,我相信你可以。想要变慢的步伐

    又鼓足了勇气启程,怕

    第 - 1 - 页 辜负了她对我的肯定。一直陪在身边无言的她轻轻推了我一下,给了我一个继续前进的

    动力与理由。 当我瞥见身边第三次经过的同学,才恍惚意识到已经坚持到最后一圈,勇气和

    耐力却被浑浑噩噩的跑道线磨掉,凭空剩粗重的喘息。停一下吧。脚步又在踌躇间慢了下来。

    跑道旁在练习拍篮球的她俩跑过来,说,我们陪你跑。她俩一人拽起我的一只胳膊,带着我

    向前跑。已经下课了,她俩却义无反顾的拉着我冲过陆陆续续走过跑道的人。到了最后一个

    转弯处,她俩说,你看,就差十几米了,加油,马上就跑完了。然后她俩松开我的胳膊,送

    我奔向旅途的终点。 这里面,有她,有她,有她俩,有她她她她她。她们说的话我记不清字

    字词词,可我记得一定有这样一种声音,一定有这样一些人。忘了在哪里看过这么一句话,

    青春就是用力地奔跑华丽地摔倒。有你们在,我不怕。 迟了一分钟

    “你没有啥想跟我说的么?”父亲从一早开始就时不时地问我。我心生奇怪,今天不是

    任何要举国同庆的日子。而我反问他怎么了,他却又遮遮掩掩、支支吾吾地说没事。父亲一直以为,好的天气是好的一天的开始。所以每逢晴天,他都会比往常更有干劲。

    可今天真是个大晴天,他却闷闷不乐, 第 - 2 - 页 像是在思考什么,却又有意无意地想跟我说些什么。我可没心思去管这些。 我那天的时

    间安排得满满的。上午写会儿作业很快就到中午了。吃完饭就要急急忙忙地去上三个课外辅

    导,等回到家,红红的火烧云早已被黑幕盖去了色彩,独留几颗不明亮的星在天际孤独地闪

    烁,让人出神。

    由于明天是周日,周六我都睡得很晚的,因为第二天照样是满满的课外辅导,几乎没有

    时间来完成庞大的作业量。 等快十二点了,我才全部弄完准备睡觉。可我瞥到父亲的房间灯

    还亮着,他这么晚还不睡觉,真是不正常了,他平时最注重健康了。我蹑手蹑脚地推门进去,

    看见父亲正对着一块小蛋糕发呆。他就在静静的灯影下,看着桌上的钟表和小蛋糕发着呆。

    我从没见过这样的父亲,这样的憔悴,就像一个没有拿到糖果的孩子,让我突然有了一种抱

    抱他的冲动。我问他这么晚怎么还不睡,他一惊,看是我,突然慌忙了起来,手轻握着蛋糕

    像是要藏起来。我看看蛋糕,又看看父亲,突然想起来什么。今天竟然是父亲的生日!我知

    道为什么了。我一把抱住父亲。“生日快乐。”我不知道我还能说些什么。 十二点零一。迟了一分钟。 我看见他的眼睛转瞬间亮亮的,却忍着。他竟又打起哈哈“你

    终于想起来了,我可等了一天呢!”他的声音好像有点鼻音,可却 第 - 3 - 页 又一副大老爷们的样子拆开蛋糕“吃蛋糕了吃蛋糕了,哎呀,又老了一岁啊。”我看见他

    眼角溢满了亮晶晶的笑意。可这迟来的的祝福,终究还是晚了一分钟。那天晚上我独自一人坐在黑黑的卧室里,看着窗外远处的街道,觉得我在一天天的忙碌

    中,忘记了生命中真正重要的东西。父亲从不会忘记我的生日,而我几乎从未记起过他的。

    还好,晚的是一分钟而不是一辈子。但父亲他也许并不在乎这一分钟,因为他就在时光的尽

    头,在每一寸从你指尖流逝的时光中,固执地等着你,迟到的爱。 我想握住你的手

    虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病

    友可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸! 红的,一大束康乃馨,我惊呆了。那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,

    或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑

    了许多。 然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨

    极不相称。我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角

    里偷偷地笑。“哦,醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是老爸,您这

    花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问,爸反倒有点紧张, 第 - 4 - 页 两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什

    么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太

    鲜艳??”爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的场合。 爸翻遍了抽屉终于找到了一个插

    花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康

    乃馨,竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天,妈的慌乱,爸的平静。腿摔成了骨

    折,都怪我骑车太粗心。当是只记得一阵剧痛,腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼,电

    梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯,

    一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄,可背

    我的时候我分明感到了他的力量。四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将我

    送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路?? 爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。

    那一刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白,其实爸从来没

    有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年,他的爱是交给了

    三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼??点点滴滴地用温暖包围我长大。 不知何时,爸已插好了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、

    向下。我静静地凝望他,感受满屋第 - 5 - 页 篇二:美文摘抄大全美文摘抄大全 皎洁的夜空下,有人闻不出十里荷塘飘来的花香,你却在细小微风中听到了荷叶与蜻蜒

    缠绵的耳话。景本无异,异的是心情。 ——王书平《与好心情为伴》 你们尽可占有古代和未来的世界,让我洞察今天的生活吧。把隐藏其中最崇高的精神因

    素写出来吧,因为最崇高的东西往往隐藏在自然界最偏远最微末的地方。 ——[美]爱默生《一滴水就是一个海洋》 明智的人懂得不善驾驭自己情绪的人总会有所失,他懂得摆出好斗的架势最易导致冲突,

    他懂得沉溺于说长道短地议论他人最能使自己信誉扫地。

    ——[ 美] 威?a?皮特森《生活的艺术》 船得有航向,人生得有所追求。连蚂蚁,看来是在盲动,其实,也各有所奔。人,如果

    光为自己奔,那就算不上什么“万物之灵”了。总得对群体有所贡献。——萧乾《我的座右铭》痴人多烦恼,妄人多烦恼,野心家多烦恼,虚妄的欲望与追求只能带来一已的痛苦。对

    于绝无烦恼的世界与生存的渴望,恰恰成为深重的烦恼的根源。——王蒙《烦恼》登山专家严肃地说:“对于风雨,逃避它,你只有被卷入洪流;迎向它,你却能获得生存!”

    除了登山,在人生的战场上,不也是如此吗? ——[台湾]刘墉《迎向风雨》 梦想再美,仅仅从属于个人,它是满足自我的一己追求,精致细小地囿于狭窄的内心天

    地里。理想却是一种责任,一种事业,一种用献身精神为动力的人类的共同追求。 ——冯骥才《告别梦境》层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如

    一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声

    似的。 ——朱自清《荷塘月色》幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相

    印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条??这都是千金难买的幸福啊。像

    一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。拟人句摘抄 ——毕淑敏《提醒幸福》不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远处,

    一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处,凝聚在树叶上的雨珠继

    续还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚??

    仿佛是一场山雨的余韵。

    ——赵丽宏《山雨》 假如生活欺骗了你/不要忧郁/也不要愤慨/不顺心时暂且克制自己/相信吧/快乐之日就

    会到来 我们的心儿憧憬着未来/现今总是令人悲哀/一切都是暂时的/转瞬即逝/而那逝去的

    将变为可爱

    ——普希金《假如生活欺骗了你》 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇

    欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和

    的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听

    见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。——巴金《繁星》故人一道茶,淳厚怡人,香浓万分,多了几分包容理解;少了几分刻度猜忌。清流滑过

    心底,舌尖透苦,苦中觉香。或是诤言,或是鼓励,裨益其多,情谊至厚,视之甚惜。 ——

    徐志摩的《寻觅》 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满

    是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵

    的。

    ——朱自清的《春》 把石头背在肩上,只能成为一种重负,只能增加前行的艰难;把石头垫在脚下,就会成

    为登攀的台阶,就会增添成功的力量。面对生活中的艰难困苦,有人一味地悲观抱怨,有人

    则积极乐观地行动。两种不同的选择,两种不同的结果,诠释出一种做人处世的智慧。 ——

    《把石头垫在脚下》

    ?

    “舍得”,有舍才有得。一眼水井,只有慷慨地汲给他人清凉的水,它才会拥有不尽的汩

    汩之源;一个人,只有无私地奉献出自己的果实,他才会得到别人的友情和帮助。不舍出你

    的一碗水,就难得到自己的一条长河。 ?《一罐清水》感言

    ?

    有句话说:宝贝放错了地方就成了垃圾,而垃圾放对了位置就能成为宝贝。是种子,遇

    到适宜的气候和土壤,就会发芽生根;是花朵,到了如期的花季,总要绽放美丽和芬芳;是

    果实,到了收获的季节,必结出累累的硕果。不要叹息,也不用抱怨,努力寻找适合自己生

    长的土壤吧,让生命长成苍天大树。《找到场合,自然会变好》?

    助人就是助己。虽然你并没渴望回报什么,但当你向别人伸出你的援助之手时,他人的

    援助之手也就伸给了你。热情地伸开我们援助的手,那么你搂到的必将是一颗和你一样的心

    灵。300字好段摘抄

    《最好的回报》 惟有奋斗、坚持才能成功,大家都明白。这句话很好理解,但也最难做到。难就难在“屡

    战屡败、屡败屡战”的勇气、韧性和毅力,难就难在即使你“一千次跌倒,第一千零一次还选择勇敢地站起来”。人生的成功从某种意义上说,并不在乎你取得多大成就,而在于你

    是否能把失败当朋友,是否具有屡败屡战、敢于坚持的信念和勇气。 《把失败当朋友》金牌和花环从来就不是守株而获的兔子;骄傲和自豪也不是漫天掉下的馅饼。只瞄准而

    不射击,不是好猎手;只呐喊而不冲锋,不是好士兵。永远躺在摇篮里,四肢会萎缩;永远

    呆在黑暗中,双目会失明。今天就出发吧,出发了,人的生命才真正开始;出发了,人的智

    慧才得以发挥。

    《今天就出发》 也许只是一抹信任的微笑,也许只是一句热情的鼓励,也许只是一个充满期望的暗示??

    幽闭的心田中,仿佛突然撒入了一缕缕明媚的阳光,信心、勇气、力量也随之汹涌而来,转

    弱为强,转败为胜,转注定的“不可能”为实实在在的“奇迹无处不在”。是的,只需给心灵

    洒一点光,就会照亮一个广阔而美好的世界。 《给心灵洒点光》当命运赐予你一个酸柠檬时,不要抱怨,更不要随手将之抛弃,你应该存感恩之情,学

    会用它榨出鲜美的柠檬汁,品尝到属于自己的独一无二的人生佳酿。同样道理,对待绊倒你

    的石头的最好办法,就是把它踩在脚下,把它当作向上登攀的台阶。 《人生的柠檬》? 许多高远的目标,起点却常常很低,许多辉煌的业绩,起初往往只是源于一些小小的成

    功,先学会把手头的小事做好,就是在不断地积蓄着成就大业的资本。《低姿态进入》 我喜欢借月色沉淀心情,如水月色,可饮。推开窗户,任月色静静流泻在肌肤上,轻盈

    飘逸的韵致,清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练,心情在月色中变的清朗而柔软,

    恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。《昨夜的一场秋雨》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,

    聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们吧:那是谁?又

    藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪呢? 朱自清《匆匆》 在我的房间外面,有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗

    明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,

    从不厌倦。这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福。在我的天空里星星是不会坠落的。想

    到这,我的眼睛也湿了。

    ——选自巴金的《星》生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不

    是会成为黑暗的寒冷世界么? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日

    球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。 ——选自

    巴金的《日》 宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的

    一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远快

    乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦总是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,

    我们也要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?——冰心《谈生命》 谁也无法预报心灵之花盛开的时辰,更无法向你描述它们怒放的奇妙景象。但我们可以

    告诉你,这样的花,每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献的时刻,就是花开的时刻。

    愿你的心灵悄悄地开花,愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。 ——赵丽宏

    心存对阳光雨露的感激,小草一岁一枯荣之后又萌发新绿;心存对蓝天白云的感激,雄

    鹰在清寒玉宇中展翅高飞;心系对巍峨高山的感激,溪水从山涧低吟下泻;心存对广袤大地

    的感激,泥土在田野里散发沁人的芳香。 ——佚名

    感激是力量之源、爱心之根、勇气之本。感激父母,你将不再辜负父母的希望;感激社

    会,你会轻轻扶起跌倒在地的老人;感激人生,你将笑对狂风暴雨,笑迎天边那一道美丽的

    彩虹。名人传摘抄

    ——佚名

    生命是山,我们无法预估它的长度,我们只好追求它的高度。生命是路,它是由一块块

    不起眼的沙石组成的,而不是铺金布银,平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟,航

    行于茫茫沧海之中,只有经历暴风雨的洗礼,才会迎来明天海上初升的太阳。——佚名

    是什么使韩信甘受胯下之辱,却能所向披靡,成就千秋大业;是什么激励着唐太宗放下

    皇帝尊严,摒弃私仇,虚心纳谏,开创“贞观之治”的大唐盛世;是什么使郝海东范志毅尽

    释前嫌,从此中国队在十强赛上高歌猛进。普天之下,唯有宽容的魅力使然。——佚名

    是什么使青松矗立于断壁裂缝边,依然枝繁叶茂;是什么使则出生的小牛犊摔倒后,一

    次又一次地爬起来;是什么使史铁生放弃了轻生的念头,在轮椅上描绘出灿烂的人生?是你

    ——坚强。

    ——佚名

    信念是夸父逐日时不停的脚步,信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔,信念是狂风肆虐苍

    鹰不停歇的身姿。拥有信念,一根小小的火柴,可以点亮一片心空;拥有信念,一片小小的

    绿叶,可以装点整个春天;拥有信念,一叶小小的扁舟,可以惊动一片海洋。

    篇二:亲情友情类文章与阅读分析

    第二章 亲情友情类文章与阅读分析

    一、亲情友情类文章概述

    亲情友情类文章,同样属于叙事作文,这一类文章的特点在于,通过人与人之间交往过程中,不同人物在行为表现上的差异,来表现人物的不同的情感世界,通常会通过对比、衬托、铺垫、扬抑等修辞手法,来突出人物丰富的情感。

    受亲情友情类的文章自身情感表达的限制,通常在语言的使用上,多具有朴素真实、亲切自然的特点;在文章的表现手法上,多用衬托、对比、扬抑、铺垫这几种表现手法,以增强文章的可读性。在文章选材上,多采用衬托和对比。另外,为了更好的表现人物的情感,在整篇文章的讲述过程中,会较为重视突出人物心理情感的变化。

    在亲情友情类文章中,作者为了更好地表现人物的情感变化,通常会重点描述一方的行为,在描写人物行为的过程中,来表现这一行为所引起的对方在思想情感上的变化。从而达到表现文人物之间情感的作用。

    二、记叙文阅读

    (一)老屋

    周克武

    (1)这一辈子,不管自己身居何处,在我的潜意识里,只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。

    (2)我家的老屋,只是傍山而建的一栋普通农舍,土墙青瓦,杉木门窗。靠西头的几间,至今还盖着稻草,山风吹过,弥散着一股亲切的草屑味,淡淡的。可是岁月的磨蚀无情,如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔,黄泥墙壁粉尘脱落,两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳,绽开一条条深深浅浅的裂缝,好似老人额头遍布的鱼尾纹。

    (3)老屋真的“老”了。落日衔山时分,我站在村口远远望去,它像在酣睡,许是太累,睡得那样安详、静谧。

    (4)我默默走近老屋。夕阳下,风如佛手,柔柔地摩挲路边的草木,没有声响;鸟儿慵倦地栖落在树上,伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛,没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情——轻轻抚摸深褐色的大门,却不敢推开,怕惊扰了老屋,惊碎了它的梦。

    (5)梦里有我的童年。也是在这样的傍晚,太阳渐渐沉落,屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我,还有鸡们、鸭们、牛羊们,朝同一个方向——炊烟轻笼的老屋,踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望,屋顶的炊烟仿佛还在,柴火饭的香味仿佛还在,飘飘拂拂,又落到了我的鼻尖上。此刻,我真想再像孩提时那样,一路飞跑进屋,猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里,再听一声母亲骂我“馋嘴猫”? ?

    (6)老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那,一种久违的感觉涌动全身:真的到家了。

    (7)老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候,常听父亲说起,他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土,头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石,直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般,几经周折,终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候,每当亲友上门,父亲总会喜形于色地拍拍门窗,或者指指屋上的椽皮、横梁,夸他这房子坚固耐用。一个秋日,村里来了

    位摄影师,平日不爱照相的父亲,突然换上他仅有的一件中山装,拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住,金窝银窝不如自己的狗窝。

    (8)几十年岁月蹉跎,转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界,母亲也随我住进了城里。夜深了,我一个人默默地坐在堂屋里,孤灯只影,满屋的冷清。

    (9)窗外的上弦月,瘦瘦的。也许是我与它相隔太久,彼此之间已经陌生,它刚刚露出半张脸,一转身,又躲进了薄薄的云层。我突然想起,儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时,我走到哪里它就跟到哪里。夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿,边给我打扇边哼童谣:月光光,夜光光,伴随我家乖乖郎??我迷迷糊糊入睡了,奶奶的歌声还在继续,像温婉的明月,落在我的枕上,我的梦里。今晚,我可用记忆的碎片还原全部细节,却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契,无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。

    (10)而这一夜,我久久无法入睡。

    (11)第二天一早起来,太阳刚刚露头,温煦的阳光投射在老屋的房顶,染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去,每走一步,仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上,父亲抚膝而坐,眉飞色舞讲三国;杂屋里,母亲筛糠剁菜喂猪仔;后山竹林中,与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏;屋前小道上,高举火把,紧跟大人去看电影??在我眼里,老屋是一本贮满情与爱的大书,翻开任何一页,都会找到生命之源的温暖。

    (12)吃过早饭,我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋,盖幢时尚气派的“小二层”。

    (13)我摇摇头:不拆!他哪里知道,没了老屋,我的灵魂只能浪迹天涯。

    (选自2008年第3期《散文海外版》,有删改。)

    1、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句,把作者的行踪补充完整。(3分) 站在村口远远望去→() (1)() →() (2)() →默默地坐在堂屋里→() (3)() →站在老屋门口

    2、细读第(2)段,说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。(3分)

    3、文中描写细腻感人。参考示例,从第(7)段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。(4分)

    【示例】句子:夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。 品析:“轻抚”一词运用拟人手法,借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。

    参考答案:

    1.第(9)段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”?(3分)

    2.你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价?结合全文并联系现实生活谈谈。(5分) 参考答案:

    1、(1)默默走近老屋 (2)抬脚跨进门槛 (3)在老屋的里里外外转来转去

    2.既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感,又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。

    3.示例一:A,“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦,满怀憧憬,读来真切感人。

    示例二:B,“拍拍”、“指指”,运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。

    4.既指在我入睡后奶奶依然我唱着童谣,又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。

    5.示例一:我觉得作者这肃决定是对的。因为老屋虽老,却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情,回到老屋,他的心灵就有了归宿;现实生活中我们不仅需要好的居住条件,更需要有精神的家园,比如人们搬迁或远行时,总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。 示例二:我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情,使他的灵魂有了归宿,但是一味沉迷于过去,往往会牵绊住人生前进的步伐;时代在发展,拆除老屋,重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。

    示例三:我觉得作者这样决定有他的道理,也有他的不妥之处。道理在于:老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情,回到老屋,他的心灵就有了归宿。不妥之处:人不能总停留在过去,拆除老屋,重建新居是时代发展的需要,我们应该跟上时代的步伐。

    (二)、玉兰花的记忆

    ①不记得从什么时候起,每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花。

    ②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起,便有花香。父亲总是起个大早,趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状,以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘,身手矫健。然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠。 ③当然,父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。

    ④念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛,送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩,便忘了。经常是老师提醒:“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

    ⑤常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了,所以当同学向我要时,就显窘促,只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的,就给省下来了。这时想来,真自觉小家子气。

    ⑥那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态,远远胜过它的香气。直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前,物资并不丰富,用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦。在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花间说家常,增进友谊。真是情趣无限!

    ⑦而父亲赶早摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动。 ⑧我恍然大悟。原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好。

    ⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上,每年刻画一痕,以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

    6.作者借玉兰花的“记忆”,表现了人与人之间的哪些美好感情?请分条概括。(3分) 答:

    7.选文第⑤段,写自己的“小家子气”,有哪些作用?(4分)

    答:

    8.选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”,“美丽”的含义是什么?(4分) 答:

    9.请对选文中划线的两个句子,任选一句加以评析。(4分)

    ①经常是老师提醒:“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

    答:

    ②也和姐姐爬坐上树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。

    答:

    10.题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智,给上面这篇文章另拟一个题目。(3分) 答:

    参考答案

    6.①乡情 ②友情(师生情,同学情) ③爱情 ④亲情

    7.①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;②增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。

    8.“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。

    9.①a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;b一个“又”字很含蓄,表明送花是经常的事。②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。

    10.如:花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。

    (三)唐柳色

    ⑴渭城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?

    ⑵每次送别时,总想陪伴着友人走进客含,像唐代诗人那样叫上一壶酒,点上几碟菜,在四周绿色中间“一杯一杯复一杯,二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆,总也无法如愿以偿。同唐人相比,我们总是少了一份旷达,一份恬淡,一份缠绵。

    ⑶唐人的神韵,唐人的风范,犹如他们所歌颂的柳色一样,永远那么潇洒,那么清新,那么多情,也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”,让我们这些后来人向往,又让我们无法企及。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

    劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(又名《渭城曲》)

    ⑷今夜,月色宜人,独坐在客舍里,看黄昏的月光给窗户镶上一道金边,一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光,沿着《渭城曲》所铺设的意境,走上了去阳关的古道。

    ⑸去阳关的道路上,多了驼铃狼烟,多了孤独、寂寞与苍凉。然而,这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗?他们就是为了沙漠而来,为了“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑而来;为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来;为了“天下谁人不识君”的自信而来。

    ⑹于是,唐诗中出现了离别,出现了折柳。

    ⑺客含对饮,灞桥折柳,这种习俗不知是否起于唐代,然而却被唐人挥洒得淋漓尽致,情意万千。当他们拉着马缰绳,立柱斜阳下的驿道边,折柳相送依依惜别时,风吹动着他们青色的长衫,飘飘欲飞。

    ⑻唐代国势强盛,读书士子人人奋袂而起,走出书斋,离家别子,仗剑远游,去河朔,去塞上,去长安,以求博取功名利禄,入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时,他们却惶惑了,他们沉默了,他们爆发了,最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,长揖而去,拂袖归山;然后再去寻找新的起点。

    ⑼他们重视功名,但更重视人格;人世之心不死,道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样,铁硬。因而,唐诗就显得洒脱,富有个性;而唐代的诗人们漂泊南北,沦落天涯,受够了颠沛流离之苦。

    ⑽别,是经常的;聚,是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反,由于长期漂泊在

    外,他们更需要友情慰藉。于是,他们更看重友情。倾盖如故,一见倾心,彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变,也不因生死而隔离。

    ⑾唐人,真是太多情了。在南来北往的路上,送人的,折柳相赠;离去的,接枝挥别。“春风知别苦,不遣柳条青。”然而,柳条一年一青,岁月却慢慢老去,唐人衣袂飘飘,迈着潇洒的步子,一步步走入历史的深处,成为一处可望而不可即的风景。

    ⑿隔着岁月,仿佛隔着一条难以逾越的长河,“野渡无人舟自横”,让我们无论如何也渡不过去,无法进入那种境界。

    (作者:余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动)

    1.作者在文中抒发了怎样的思想感情?(3分)

    2.第⑷段之前,作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用?(3分)

    3.请看第⑺段画线处,按照“飘飘欲飞”的结构形式,仿写一个四字短语,可以是 。(2分)

    4.《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头,既有共同的作用,也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。(3分)

    (1)相同:

    (2)不同:

    5.第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾(不超过30个字)。(3分)

    参考答案:

    1.(3分)向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵;赞美唐人重人格重友情的晶格节操;感叹巩代人无法进入唐人境界。(答对一点给1分,答对两点以上给3分。)

    2.(3分)照应文题;承上启下;具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵;增添诗意文采:引出下文的想象与抒情。(答对一点给1分,答对三点以上给满分)

    3.(2分)符合偏正结构,前两个竽为叠词即可给分。第三字“欲”雷同,可不扣分;重复“飘飘”不给分。示例:栩栩如生 翩翩似仙 摇摇欲坠??

    4.(3分)相同:引起阅读兴趣,引出下文。(1分)不同:《伟大的力量》提出问题,引发理性思考。(1分)《大唐柳色》创设情境,引发感性遐想。(1分)

    5.(3分)答题要求:与原文衔接自然;(1分)有意蕴,令人回味。(2分)(酌情给分)示例一:“但是,大唐柳色依然夜夜入梦。” 示例二:“送,大概就是现代人的悲哀了。”(此例为原文结尾)

    三、文言文每周积累

    李将军列传(片断)

    李将军广者,陇西成纪人也。文帝十四年,匈奴大入萧关,广以良家子从军击胡,用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。尝从行,有所冲陷折关及格猛兽,而文帝曰:“惜乎,子不遇时!如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!”

    及孝景初立,广为陇西都尉,徙为骑郎将。吴楚军时,广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下。以梁王授广将军印,还,赏不行。徙为上谷太守,匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰:“李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。”于是乃徙为上郡

    篇三:叙事作文

    叙写生动的故事

    ——中考写“事”类作文专题训练

    【学习目标】

    1.内容具体、感情真挚地叙写故事,清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

    2.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

    3.根据中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。

    【考点聚焦】

    1.根据既定的文题自行确定中心写事。

    2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

    3.依据给出的材料扩写、改写故事。

    4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

    【知识累积】

    记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章,在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点:

    1.记叙的要素

    任何一件事情,都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚,也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

    2.记叙的结构

    所谓结构,是指文章的组织、构造、布局,即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”,写“事”文章的常见结构方式有:①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

    3.细节描写

    写“事”类文章的细节描写要做到:①注意表现生活的本质,盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔;②细节必须真实,不是来自生活的编造的细节,常会由于违背生活逻辑而损害全篇;③要用到关键处,滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④准确简练,避免随意铺陈,拖沓冗长。

    【卓越思维】

    告诉读者一个故事,在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向,就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”,也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。

    深入生活获得第一手材料,是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上,要让笔下的故事更加精彩脱俗,以下技巧可以助你一臂之力。

    1.悬念法

    在作文中设置悬念,可以增加故事的曲折感,使情节跌宕起伏,造成文章的层次美,发人深思,引人入胜,因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》:深山月夜,梨树林边,“我”和老余急于投宿却找不到人家,好不容易发现小茅屋却不见主人,于是“我们”猜测:“这是什么人的房子呢?”这就是一个悬念;紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人,他却说“我不是主人”,那么,主人到底是谁呢?这又是一个悬念;最后,瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现,“我们”要谢她时她却说:“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思,使得故事情节既出人意料之外,又在情理之中,收到了很好的艺术效果。。

    2.抑扬法

    杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料:“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢,再到赞叹,甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”,作者的思想感情呈现出一条明晰的线索:讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比,作者的思想感情得到升华,并且由物及人,热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈,能给读者留下深刻的印象,写起来也易于操作。

    3.巧合法

    有道是“无巧不成书”,学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书,但因为曾有约定:“谁要是先得到《搜神记》,绝不能忘了好朋友”,犹豫万千终于忍痛割爱,把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午,却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释:好书令人心仪,友情更应珍视;真诚的付出定会得到丰厚的回报。

    4.背景法

    有人做过这样一个实验,将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起,前者人们依然认为是婴儿熟睡,后者人们却认为婴儿已经死亡。可见,同样事情,如果在不同的背景下发生,给人的

    感受必定大不相同。例如老师家访,本不是件稀罕事儿,但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷,我不得已辍学”的“正月初十”,而且是一个“好阴暗,好阴沉,乌云压得人喘不过气来”的伤心天气,写成作文《那天,班主任来接我》,让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人,人物形象鲜明;借景抒情,思想主题深刻,给读者留下了极深的印象。

    5.组合法

    所谓组合,其实就是将几个类似材料选取一个为主,综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料:A、有一个住宿生病了,两天没有吃饭,老师就买了饺子送到宿舍,学生深受感动;B、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼,劝他们不要想家;C、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作,使该生决心改过自新,做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题,但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起,改写成:八月十五那天晚上,一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上,想着每年这一天一家人团圆的情景,再加上自己犯了错误又孤单一个,便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了,老师提着月饼走了进来,学生不禁感动得泪流满面,承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看,情节是不是生动多了?

    6.联想法

    写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品,不是给人以美的熏陶,就必定有思想上的启迪,从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中,蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死,但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人,文章结尾说,如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。这个联想,就起到了化腐朽为神奇的作用,让文章的主旨得到了升华。

    以上六法,只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道,仅有方法是远远不够的,只有在日常的生活中留心观察并且注意积累,在我们的头脑中储备了大量的作文素材,才能在写作时做到胸中有丘壑,下笔如有神。

    【知能解读】

    [中考名题一]

    走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务??生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发??

    请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。

    要求: ①文体不限;

    ②字数不少于500字;

    ③文中不能出现真实的地名、校名和人名。

    (2003年温州市初中毕业、升学考试语文试卷)

    [名师指路]

    这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。

    可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪,于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程,表述“我”对“课堂”的理解。

    [中考名题二]

    题目:风雨中,________ _

    要求:①将题目补充完整,然后作文;②不少于600字;③文体不限;④文中不要出现真实的人名、地名、校名。

    (2003年湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷)

    [名师指路]

    这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境,也暗示了作文应该表现的主题:要想成功,无不先经过风雨的洗礼,世间没有平坦的大路可走。

    “风雨”环境的设定,可以在自然环境之外,更有像下面的诸多情况:你很想迈进文学的殿堂,但是几经奋斗总不能如意;你无私地关怀着朋友,到头来他(她)却离你而去;你希望得到老师的笑脸,但老师总不能走进你的生活??这些生活的风风雨雨,更需要我们笑着面对人生,面对失败和悲伤,用自信、自强扬起生命的风帆。

    奠定了这样的感情基调之后,在补充题目和作文内容的选择上,还要尽量摆脱一些相对集中的话题,如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”,你不妨构思风雨中“失去了朋友”,让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合,让作文情景交融,效果会更佳。

    [中考名题三]

    一个中国学生到日本一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。

    请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。

    (2003年广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷)

    [名师指路]

    一看这道作文题,我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下??”我们的审题、选材,不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词,我们可以从环保与保护动物的角度入手:生活中,如果我们多留下一片绿地,也许家园就多了一份美丽的春色;如果我们对动物多留下一丝关爱,也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展,延伸到社会:我们诚信待人,或许留下的就是美好的赞誉与幸福;谁自私狭隘,或许留下的更多是唾弃和悲哀??

    由上面的构思,我们可以提炼出这样一个主题:生活需要爱心,需要付出,也需要公平。围绕这一主题,选择适当的材料写故事、编童话,作文并不困难。

    [中考名题四]

    俗话说:“靠山吃山,靠水吃水”,但结果往往靠不住,“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生;而在我们的现实生活中,大事的成就,或者小事的做成,靠的是坚忍不拔,靠的是踏实苦干,靠的是勤奋学习,靠的是团结合作,靠的是??

    请以“靠”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。

    注意:立意自定、文体自选、题目自拟,但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。

    (2002年江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷)

    [名师指路]

    这是典型的话题作文,不过既然是写“经历、体验”等,当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。

    正面立意,可以写同学、师生之间的一次成功的合作,或者同学、老师、父母给予“我”的帮助,让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程,靠信念、意志终于成功。反面立意,不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训,让“我”认识到只有靠自己、靠实力,才能立足于这个社会。

    本题可写材料及范围均甚为广阔,更要注意有创新意识,靠“新”靠“奇”取胜。

    [中考名题五]

    生活中,人与人之间有种种交往,如师生之间的交往,同学之间的交往,朋友之间的交往,亲人之间的交往??请以“交往”为范围写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法等。

    注意:⑴题目自拟,

    ⑵文体自选,

    ⑶不少于500字,

    ⑷不得出现真实姓名、校名,否则扣分。

    (2002年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷)

    [名师指路]

    本题只限定了写作范围,也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验,那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事,抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代,班级、学校、家庭、甚至网络,无处没有与别人交往的需要和空间,回忆过去的点点滴滴,搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感,用积极的笔调,描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人,在叙事中洋溢感情,在情感中凸现主题。

    [魔师点化]

    结合以下要点努力会让你的作文更加优美:①深刻隽永的立意,②新颖独特的材料,③巧妙别致的构思,④生动传神的细节,⑤诗情画意的环境,⑥丰富多彩的修辞,⑦标新立异的个性。

    【模拟演练】

    [文题之一]

    我们学生绝大部分时间都生活在学校,每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严,我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事,可以自拟题目作文,题目中必须含有“老师”二字,篇幅在600字以上。

    [构思点拨]

    从幼儿园到中学,历经老师数十位,因此写与“老师”有关的作文,应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌,还有老师的博学多才等等,均在可写之列。作文《老师,原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶,从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面,发现“在教室里那么严肃、认真的老师,到了办公室竟也如此活泼、幽默”,写得十分的生动和精彩。

    需要指出一点的是:本题并不是话题作文,题目中已经规定了地点是“在学校”,而且“写一件你和老师之间的故事”,所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等,应该排除。

    [例文参读一]

    三叫吴老师

    回学校复读已经快一个月了,上学年教过我的老师还没有遇上几个,有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快,但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年,其他同学大多进入了自己理想的新学校,只有我一个人,好像被忘记了的失败者,默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方,和后面的弟弟妹妹一道,又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧,还抱着一点这次要破釜沉舟的决心,准备着亡羊补牢,虽不想从此轰轰烈烈,却也要求个问心无愧。

    一天中午下课后,我回家吃中饭,才走出校门,在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜,忙迎上去叫了一声?吴老师?。也许是门外车辆太多噪音太大,也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我,反正,吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。

    又过了几天,我感冒了,只好到医务室去看医生。医生说要输液,就在我输液时,我听见了一阵极为熟悉的脚步声,睁眼一看,果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动,又看见吴老师了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一样可不好意思;不喊,现在难得看见老师一回,而且去年老师教我们也是非常认真的,毕竟是一年的师生情啊……

    吴老师进来了,她并没有注意到我,径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒,吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:?吴老师——?但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就这样走远了。

    我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢!

    今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声?吴老师?,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。

    也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师。

    (选自《田野》2003年第2期,作者:汪汝兵)

    [例文评点]

    这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋,详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。

    [例文参读二]

    抒情王子马老师

    ?叮铃铃……?上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。

    马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后,老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容;开始上课了,马老师又笑了一下……终于,有个同学忍不住了,大声问:?老师你怎么这么爱笑呀??哎呀,怎么好这么直接对老师说话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:?不笑就不是我。?哇!好经典的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也。

    上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗?有感情?地朗读一辫。我们也摩拳擦掌,准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:?不行不行,没有一点儿感情。?接着他给我们示范,?使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿……?啊,真是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的?抒情王子?,极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,

    写友情的叙事散文

    我还真有点不敢相信呢!果然是名不虚传。

    马老师给我们上《春望》这首诗时,还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道:?杨柳枯了又绿了,花儿谢了又开了,白发的诗人啊,你寂寞的心何日充盈,你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗?但愿那布谷的叫声,化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息,那令你梦里心悸的烟火,如今只是一道风景,你渴盼的家书,正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感,它是从唐朝飘来的一缕诗香。?

    这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几辫,都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服,没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。

    真的,虽然只有这一节课,但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信,就来我们学校听一听马老师的课吧!欢迎你哟。

    (选自《田野》2003年第4期,作者:张玲玲)

    [例文评点]

    抒情王子,果然名不虚传。只是那么短短的一节课,就让学生们有了如此深刻的感受。作文生动的记叙了马老师的一课,也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐,笔触欢快之余不忘调侃风趣,文中如记录《马老师之口语录》一节,就让作文充满了童趣;而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答,更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”,与作文题目遥相呼应,结构严密紧凑。

    [文题之二]

    当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道:“终于知道了/ 在这叶将落尽的秋日/ 终于知道/ 什么叫做/ 诱惑?? 而无论是哪一种选择/ 都会使我流泪/ 使我/ 在叶终于落尽的那一日/ 深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文,也可以添加词语将题目补充得更完整,除诗歌之外文体不限,600字以上。

    [构思点拨]

    有曾经错过的事情才有后悔的发生,作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事,而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”,则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过,但是因为它是正义的,我们应该做的,所以“我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点:要写清楚情节的来龙去脉,值得后悔的、不必后悔的,都在行文语句中表现,且放在文中由读者评说;要清晰传达出作者的思想感情,让情感感染读者,并为作文的故事渲色增辉。

    [例文参读一]

    我后悔

    我好后悔……

    这次,我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔,我恨我自己——恨我怎么那么的不小心,恨那篇纯属子虚乌有的作文。

    昨天下午,我放学回家,看见家里很忙,便想帮爸妈干一点家务活,就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时,发现裤兜里有些什么东西,顺手掏了出来,展开看时,只见上面写着:?重男轻女,多少家庭都是这样,只喜欢儿子,不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈,恨她的重男轻女……?

    呀,这不是我那篇生编硬凑的作文吗?上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文,我想来想去无话可写,便编造了这个重男轻女的故事。可是,它是什么时候到了妈妈手里?妈妈看了又会怎么想?她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了,我又该怎么办呢?

    ?霞儿,吃桔子。?忽然,妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来,只见桌子上堆着许多桔子。?拿去,这桔子很大,一定好吃。?妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子,看着妈妈慈祥的面容,我好想哭,我好后悔,恨自己写的那篇并非真实的作文。

    第二天清晨,我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了,她替我收拾好东西,说:?上学去这么早?让你爸用摩托车送你。??不用了,我自己去就行。?我低声说。?反正你爸早上没事。?妈妈又说。我没有做声。?霞儿,要多少零用钱??妈妈问。?订了本杂志,要16块。?我说。?拿去,这是20元钱。不要乱用,在学校里好好学习。?妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱,只觉得鼻子里酸酸的。

    我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型,而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀!妈妈,下周,我一定扑在你怀里,向你解释个够……

    (选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集,作者:万霞)

    [例文评点]

    本文以误会为题,写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱,进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰,叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文,将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型,又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意,更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来,亲切自然,毫无做作。文中人物的语言描写极有特色,简洁明练,颇有乡土气息。

    [例文参读二]

    那事,不值得后悔

    期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首,比我领先25分。望着小丽的分数,我心里不免有些酸涩,但更多的是欣慰:一个月以前的激将法没有白废。

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