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    分类:现代散文 时间:2016-11-06 本文已影响

    篇一:优美散文句子

    优美散文句子

    1、如我,不是成熟,只是看透;不是睿智,只是沧桑;在那么一大群人里稚嫩的像孩子,同样在那么一大群人里苍老的像垂暮,懂的或者不懂的,都已经不再重要,忽然发现微笑就是只要咧开嘴,忽然发现悲伤在心里积郁的死水,在这样的冬天也被吹得蒸发成污浊的空气,忽然发现一次相遇,一次转身是上苍的玩笑,忽然发现自己已经忘了怎样一个人生活了,忽然发现原来有的东西借了就收不回来了。

    2、如果可以我宁愿做回以前那个单纯的女孩,可以向往常一样累了就躺在床上睡上一觉,烦了就跑到校园后那片绿色的草地上听着优美的旋律,看着蝴蝶妙曼的舞姿。但是一切都回不去了,从那一次之后,两条本来平行的线就相交了,空气里到处都是你的气息,每走到一个地方都有我们共同的足迹,随即悲伤总是会上演。

    3、人总是喜欢在失去的时候才觉得美好,不再年轻了会说年轻真好,病了会说健康真好,其实要学会活在当下,子欲孝而亲不待,世界上最不能等的就是尽孝,要珍惜亲情;百年修得同船渡,千年修的共枕眠,要珍惜爱情;朋友是一生的财富,所以要珍惜友情,生命中值得珍惜的太多了,光阴是留不住的,我们能做的就是放下该放下的,珍惜所拥有的,随遇而安。

    4、生活如戏,不要想着怎么去当那个主角,生活是属于你的,你要想着怎么去做好戏中的导演,身边的人才是主角,而你是要想着这戏要怎么样精彩。

    5、生活中,总有往事一幕幕在眼前上演的时候,现实的沧桑一路也会有现场直播的时候,而心情也会因为不同的遇见有不同的变化。譬如每一首歌都有故事,没有相同的心境听不懂,当心境一旦相似所有的心事被全然剖析。又如一些文字一样,平时读起来并不觉得有任何不同,但是总有那么一刻一些文字是可以直击内心深处,震惊身心。

    6、其实一直不懂爱,不曾被爱过,怎么会懂爱,蚕食了自己的寂寞,败给蜷伏在心里的魔,沉沦的死亡。遇见,便不在错过,而属于我的遇见,何时才会出现。

    7、人就是这样一种奇怪的动物,拥有的时候厌倦,失去回首的时候才酸痛。得到了很多,失去的也不少,只是希望抵达安详的心灵。很喜欢小孩,因为他们有着人类心灵最纯正的东西,他们的人性是最美的。

    8、人的一生可以忙碌,不能平庸。我们一直在奋斗中成长。看着旁人为生活而努力,谁又何尝不是?

    9、秋天的雨总是带有几份伤感与落寞!生命中的那份痛却真真实实地存在着,人生的沉浮,有时候需要这份痛来换取一种幸福!无论生命长短,人却常常处在矛盾中自我割裂,身体里充满躁动与狂野,那种被释放出来的痛在等待中涅磐,在涅磐的苦楚中获得一份惊喜与愉悦!当生命的尘埃遗落在风中的时候,我们是不是也在空中遗落下温馨如花香!

    10、清茶的淡香在舌尖蔓延开来,一盏橘色的灯光,一份轻飘的思绪,于袅袅烟雾下升腾、幻散、飘飞、消逝。

    11、青春的字眼慢慢的觉得陌生,年轮总是很轻易的烙下苍老的印记。以为总是长久的东西,其实,就在转神与刹那间便不在身边了。

    12、人生如戏,会落幕,会散场,会成为脑海中一幕幕深锁的美好。

    13、人生,本就该是跟不同的人,走不同的路,既然这样我们又何必去纠结去懊悔?走吧!各自去追寻自己的幸福吧!

    14、亲爱的,要我如何诉说,那心底里的缱绻情丝?又让我如何遗忘,你眼里闪过的那一抹温情?我都不能!要知道,能够很深地去爱一个人的时候,毕竟不多,而我们早已过了深爱的年龄,却情不自禁地深爱了。

    15、奇迹在那里,就在自己的心情里面。因为很多的黎明给予了自己,很多的傍晚也没有因为别人的出发而停留,既然接受了很多的分析和判断,就要迎接属于自己的明天,不要因为今天而失去心情的分配,不要因为话语而丢失事迹的存在,因为自己还要走更多的路。

    篇二:现代散文阅读经典总结

    初中现代散文阅读精华总结

    一. 初中现代散文阅读在短时间内是可以提高甚至满分的

    很多同学对现代散文阅读很纠结,好像学校课学了很多现代散文,也很认真地在听和记,但为什么每 次拿到一篇新的现代散文我们就无从下手了呢?为什么每次考试,现代散文阅读总是丢掉很多分?这是因为我们虽然学了那么多的现代散文,考了那么多的试,但从来没有从整体上把握现代散文的基本概念,也没有对现代散文所关注到的细节作深入的剖析,因此我们的“悲剧”不但重演,总是大叹“为什么受伤的总是我”。

    因此,只要我们真正意义上的从整体去把握现代散文的基本概念,多留点心思关注现代散文的细节,就可以完全在短时间内提高甚至到满分。这个短时间一般在4个课时左右,这是经过我们多年来的实践得出的经验。

    二.从整体上把握初中现代散文的基本概念

    (一),现代散文阅读的模块划分

    任何一篇现代散文可以概括为三个模块:写了什么,用了什么方式,表达了什么。不管是我们在课堂上赏析一篇现代散文,或者是在考试时做现代散文阅读题,都是可以用这三个模块来概括的。因为任何一篇现代散文都是人写的,你总要写点什么东西吧,比如说写一件事,写一个人,写一点景,也就是我们平常所说的内容。也总要表达一些什么东西吧,比如一个思想,一个感情。在这个过程中,你必然会采取一些表达技巧,比方说修辞手法,表现手法,人称的运用,结构方式,叙述方式等。

    我们知道现代散文都是人写的,文学在一定意义上也是文学,我们也是人。所以我们在阅读和赏析一篇现代散文的时候,我们可以想象我们就是文章中的人物,或者我们就是作者,我们会怎么想。即使这篇现代散文,写的是一个动物,写的是一篇风景,写的不是以人为主题的,实际上这些东西都会表达人的感情。比方说,《荔枝蜜》写的是蜜蜂,实际上是说我们人类要像蜜蜂一样无私奉献。

    这样的话,我们去把握一篇现代散文就比较全面和简单。

    (二),初中现代散文的基本概念

    我们可以把现代散文基本的概念归纳到“写了什么,用了什么方式,表达了什么”这三个模块之中。其中关于“用了什么方式”这一块,是我们理解一篇文章的关键,也是同学们理解现代散文的难点和重点,所以必须把这一块弄清楚。“用了什么方式”这一块包括:表达方式,人称方式,叙述方式,描写方式,修辞手法,表现手法,结构方式。

    1,关于记叙文

    记叙的六要素是人物、时间、地点(开端)、事情的起因,经过(中间)和结果。(结尾)

    最能表现文章中心意思的材料要详写,次要的就略写,详略得当,文章的中心才可以突出。

    2、表达方式

    (1)记叙―――散文中,为表达主旨作铺垫。

    (2)抒情(直接、间接)―――往往是文章的主要情感,文章的主旨。在开头起定基调的作用;在结尾,往往使文章升华。

    (3)描写(细描,白描;正面,侧面;人物描写)―――散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表达主旨。

    (4)议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨;文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。

    (5)说明——一般在说明文中出现。

    3、人称方式

    (1)第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

    (2)第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

    (3)第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

    4、叙述方式

    (1)顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

    (2)倒叙:造成悬念,引人入胜。

    (3)插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

    (4)补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

    (5)平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。

    5、描写方式

    (1)人物描写:肖像、动作、神态、外貌、心理、语言等。更好展现人物的内心世界、性格特征。

    (2)环境描写:景物描写、社会环境描写、场景描写等。营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

    关于环境描写的分析:可以从A、一般角度(视觉、味觉、听觉、嗅觉、感觉、触觉等)B、远近高低内外大小。C、有声有色、有动有静。

    6、修辞手法

    (1)比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

    (2)比拟:色彩显明,描写形象,表意丰富。

    (3)借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

    (4)夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

    (5)对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。

    (6)排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

    (7)反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

    (8)对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

    (9)设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。

    (10反问:强调语气,语气强烈,强化情感。

    7、表现手法

    (1)象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

    (2)衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

    (3)先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。

    (4) 托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

    (5) 借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

    (6) 虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。

    (7) 动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

    (8) 以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

    (9) 渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

    (10)联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。

    8、结构方式

    (1)首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;

    (2)尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

    (3)转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;

    (4) 中心句——点明中心、揭示主旨;

    (5) 点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

    (6) 情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;

    (7) 矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 三,题型归纳和例题分析

    我们常说散文的特点就是“形散而神不散”,其实也就是说任何一篇散文它写的东西和它用的方式都是为了它所表达的内容服务的。所以我们出题也只能从“写了什么,用了什么方式,表达了什么”这三个模块出发。所以说现代散文的阅读题型也就可以确定下来了,包括:分析题,概括题,主旨题,表达技巧题,标题题。其实把这些题型归类,是按照思维来归类的,但并不是说分析题只是用分析的思维,概括题只是用概括的思维,只是说分析题更侧重分析,思维题更侧重思维。比如主旨题,表达技巧题都是分析与概括并重。

    (一)、分析题

    分析题一般这样问的:这个词或这句话或这段话,它在全句或全段或全文中有什么作用?有什么表达效果?或者说作者为什么这么写等等?那么这些题怎么去思考,怎么去回答呢?步骤如下:

    1, 分析句子段落本身:比方说分析这一句话或这个段落或这个词它用了什么修辞手法和描写手法;这句 话里面出现几个对象,比方说人,物,这就是要点;这句话是什么句意,这段话有几个层次的意思。 2,联系上下文:这个句子或段落在文中所处的位置,比方说开头,有引出下文,总结全文的作用,比方说中间,有承上启下的作用,比方说结尾,有总结全文的作用。再比方说倒叙,有制造悬念,吸引读者注意力的作用等等,然后还要从上下文中找议论性、抒情性、概括性的句子。

    3, 联系文章的中心:因为文中的任何一个句子或一个段落最终都是突出文中中心和思想感情,所以我们 有必要联系文章中心去答题。

    4, 联系自身生活实际,:我们经常要想想如果我是文中的人物,我会怎么想。这样你就会知道文中的人物 怎么想,作者怎么想。

    题目一:

    蜜 蜂

    丰子恺

    ①正在写稿的时候,耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声,间以“得得”之声。因为文思正畅快,只管

    看着笔底下,无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”,“得得”,也只管在我耳旁继续作声,不稍间断。过了几分钟之后,它们已把我的耳鼓刺得麻木,在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音,或者一种天籁,无须去探究了。

    ②等到文章告一段落,我放下自来水笔,照例伸手向罐中取香烟的时候,我才举头看见这“嗡嗡”.

    “得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求出路,正在那里乱撞乱叫。

    ③我以前只管自己的工作,不起来为它谋出路,任它乱撞乱叫到这许久时光,心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在,况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法,也就再停一会儿,等到点着了香烟再说。

    ④我一边点香烟,一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒,先飞到离玻璃一二寸的地方,然后直冲过去,把它的小头在玻璃上“得,得”地撞两下,然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞,为的是玻璃上很光滑,使它立脚不住,只得向四处乱舞。乱舞了一回之后,大概它悟到了此路不通,于是再飞开来,飞到离玻璃一二寸的地方,重整旗鼓,向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”,一直继续到现在。

    ⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易,只做一只小小的蜜蜂,为了生活也须碰到这许

    多钉子。我诅咒那玻璃,它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花,以及天空中自由翱翔.....

    的同类,一面又周密地拦阻它,永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西! .....

    ⑥因了诅咒玻璃,我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候,堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入,特地在纸窗上开一个碗来大的洞,当作燕子的门,那双燕子似乎通人意的,来去时自会把翼稍稍敛住,穿过这洞。这般情景,现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗,我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下,也是软软地,没有什么苦痛。求生活在从前容易得多,不但人类社会如此,连虫类社会也如此。⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻,应该回头来从门里出去,它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放,它一定误会我要害它,会用螯反害我,使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗;但是这扇窗不容易开,窗外堆叠着许多笨重的东西,须得先把这些东西除去,方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

    ⑧于是我起身来请同室的人帮忙,大家合力除去窗外的笨重的东西,好把窗开开,让我们这蜜蜂

    得到出路。但是同室的人大家不肯,他们说,“我们做工都很疲倦了,那有余力去搬重物而救蜜蜂呢?”⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事,我立刻被他拉了一同出门去,就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候,这蜜蜂已不见。不知道是飞去了,被救了,还是撞杀了。

    (选自《丰子恺散文》,有删改)

    1、联系上下文,说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。(3分)

    答:

    2、结合语境,品味第⑤段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果(3分)。

    答:

    3、细读第⑥段,联系上下文,说说本段画线处的内容有什么作用。(2分)

    答:

    4.阅读第⑦段,用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。(3分)

    答:

    5.从全文看,如果删掉最后一段画线的句子,文章结构也完整,但在情感的表达上有什么不同?请说说你的看法。(4分)

    答:

    解析:我们可以看出题目一中第1,2,3都是分析题。

    第1题,首先我们找到“等到文章告一段落,我放下自来水笔,照例伸手向罐中取香烟的时候,我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求出路,正在那里乱撞乱叫。”

    然后分步骤来分析:

    第一步:分析这个“才”字表示转折(运用步骤1)

    第二步:那为什么会有一个转折,这就要联系上下文去找概括性,议论性,抒情性的句子或词,如“无暇抬头来探究这是什么声音”,“我以前只管自己的工作”,“心中觉得有些抱歉”,从这里就可以看出作者对蜜蜂的忽视和愧疚之情。(运用步骤2)

    所以答案就是“才”字表示转折,表明作者写作非常用功,对蜜蜂忽视的愧疚之情。

    第2题,

    第一步:首先看第5段,我们可以看到它表达了两个对象——蜜蜂和玻璃,它运用了拟人手法。(运用步骤1)

    第二步:如果我是蜜蜂,我清楚地看见我被玻璃阻拦,我会是什么心情。这种心情是由一种希望变成绝望。(运用步骤4)

    第三步:我们在联系这两个加点词的上下文,我们可以找到抒情性,概括性,议论性的句子有“我看了这模样觉得非常可怜”,“我诅咒那玻璃”,“这真是何等恶毒的东西!”。这些句子用了拟人手法,把蜜蜂比作人,写出蜜蜂由希望变成绝望的过程,可以看出作者对蜜蜂的同情,对玻璃的憎恨。(运用步骤2)

    所以答案是:这两组词运用了拟人手法,写出蜜蜂由希望变成绝望的过程,可以看出作者对蜜蜂的同情,对玻璃的憎恨。

    第3题,

    第一步:我们看这段画线句子写了什么内容,它是对少年生活的回忆或者说是回忆少年时代的燕子。(运用步骤1)

    第二步:联系上下文,我们可以看出划线句子在文中是一个插叙,插叙的作用是补充说明。那补充说明了什么了?那我们就看上下文中抒情性,议论性的句子,有“因了诅咒玻璃,我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来”,“求生活在从前容易得多,不但人类社会如此,连虫类社会也如此”,由此我们可以看出作者写这个划线句子是为了表达对童年生活的一种羡慕和对现代物质文明生活的不满。(运用步骤2)

    所以答案是:划线句子是对少年生活的回忆,运用了插叙手法,表达了对童年生活的一种羡慕和对现代物质文明生活的不满。

    (二)、概括题(在上下文中找原句)

    概括题一般是这样问的:这句话或这段话表达了什么内容,什么原因造成了这样一种状况。概括题无非就是把抽象的变成具体的,把具体的变成抽象的。

    步骤如下:

    1,找到原句

    2,联系上下文,找句子,找议论性抒情性的句子,中心句,注意分层分点,注意连词(首先,其次等),注意文章线索(时间,空间,情感等)

    ▲答题时,注意分要点,点与点之间不要雷同或者近似,要全面,不要漏点,漏点就会漏分。

    以题目一中的第4题为例:

    第一步:找到原句,“我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。”(运用步骤1) 第二步:联系上下文,找到议论性,抒情性的句子,分层分点,我们发现答案就在下面的段落中“叫它不要在这里钻,应该回头来从门里出去,它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放,它一定误会我要害它,会用螯反害我,使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗;但是这扇窗不容易开,窗外堆叠着许多笨重的东西,须得先把这些东西除去,方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。”这一段可以分为三层,每一层的要点是:它听不懂我的话,它误会我要害它,窗户不容易打开。(运用步骤2) 所以答案是为蜜蜂谋出路不容易的原因:它听不懂我的话,它误会我要害它,窗户不容易打开。

    (三)、主旨题

    主旨题一般是最后一题,它发问的一般是最后一段,说最后一段或最后一段的某句话在文中起什么作用?表达了什么思想感情?对你有什么启示?这些都属于主旨题。

    步骤如下:

    1、全面地概括文章的思想内容,也就是说这篇文章写了什么东西。

    2、在内容基础上联系“社会”和“人”加以提炼和升华,因为文学就是人学,不论这篇文章写了什么,最后都是写人,写社会。比方说题目一中的《蜜蜂》,表面写的是蜜蜂,其实写的是人。

    以题目一的第5题为例:

    第一步:最后一句写了蜜蜂的生存十分不易,表达了我对蜜蜂的同情。(运用步骤1)

    第二步:实际上是以人自比蜜蜂,表达人类在现代物质文明的生存困境,表达对现代物质文明生活的不满。(运用步骤2)

    所以答案就是:这最后一句话写了蜜蜂的生存十分不易,表达了我对蜜蜂的同情,实际上是以人自比蜜蜂,表达人类在现代物质文明的生存困境,表达对现代物质文明生活的不满,起到深化主旨的作用。

    (四)、表达技巧题

    表达技巧题一般这么问:这句话或这段话或者这篇文章用了什么表达手法?这样问实际上比较少,它一般都综合运用到主旨题,分析题之中。它出题的意图就是为了清楚这个文章的中心或者内容表达,采用了哪些技巧和手法,所以我们必须去明了文章的内容和所要表达思想感情,来分析文章的表达技巧。表达技巧题一般从以下几方面分析:

    篇三:现代文阅读赏析散文的语言

    第十讲赏析散文的语言

    散文文体知识

    一、散文概念

    散文,常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅,自由、灵活的手法,表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起,读起来,像走进作者敞开的心扉,听他倾诉衷肠。

    二、散文的特点

    1、 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。(真)形式上(行散):

    (1)表达方式多样:以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;

    (2)取材自由:写人,记事,绘景,状物;

    (3)表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、托物言志等;

    (4)从细处落笔,小中见大;

    (5)从侧面暗示,发挥读者的想象力;

    神聚:主题集中鲜明

    综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。

    2、意境深邃,散文注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。

    3.语言优美凝练,富于文采

    所谓优美,就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽),生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。

    所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。

    二、常见题型

    1、根据语境,写出某某词的含义。

    2、某某词在文中的意思是什么?

    3、某某词具体指(代指)什么?

    4、下列句子中加点的词生动形象,富有表现力,收到了很好的表达效果,请作简要分析。

    5、下列句子中加点的词用得好,好在哪里?

    6、把“某某词”换成“某某词”表达效果会有什么不同?

    7、请品味某某词的妙处。

    二、方法指导

    1、词语的语境义

    在《气候灾难,世界正在承受》阅读中有一道题:结合文意解释下列句子中加点的词。

    (1)美国发生的灾难只是去年热浪肆虐全球的缩影。

    (2)全球变暖还是引发飓风的“添加剂”。

    【解析】这是一道根据文意解释词语的题目。一般的方法是,要先解释出这个词语本来的含义,然后在根据文意推测其在文中的意思即可。

    第(1)题中的“缩影,比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物。例如,这个小山村就是中国农村的缩影。那么,“缩影”这一词语在文中是指什么,我们说明确就可以了。第(2)题“添加剂”, 作为一种附加成分添加到产品主要原料当中,从而改善产品性能,主要在印染、食品、饲料等行业应用。这里的“添加剂”用的是比喻意,我们把比喻意说出,并指出其作用即可。

    2、代词的指代作用

    方法:采用代入法 代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代. 代词一般代人,事,物 寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远。代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括。 提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.

    3、分析词语可否省略,调换,不矛盾

    分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾

    2.分析词语含义

    3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际。

    4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾。

    例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。

    问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么?

    答:不能调换。因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,,与溪水相搭配。因此原词搭配恰当,不能调换。

    4、分析动词,形容词的作用

    分析步骤::1.分析动词、形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了??

    2.分析句子的表层意思

    3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).

    语言上可用如下句式表示: 生动、形象、准确地描写了+句子表义+ 句子深意(表现了??,突出了??).

    例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.

    声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。

    形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受、烦躁。

    5、分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.

    通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、意外、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等。

    例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.??呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”“,竟”表达了作者怎样的思想感情? 答:“我”

    对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.

    江南瓦

    ①瓦是江南的帽,楚楚然,如片片暗玉点缀屋上。一层一层盖在屋顶,似鱼鳞,又像梯田,晴时挡烈日,雨天淌雨。偏偏不碍风游过,上瓦与下瓦之间有缝,沟瓦与扣瓦之留有隙,这小小的缝隙里,清风流淌,皓月流银。江南屋有风,当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里,冬暖夏凉,气韵悠扬。

    瓦是风雨之中最玄妙的乐器。风在瓦缝中穿行,声如短笛,拖着长长的尾音,是底气充足的美声。雨点落下,清越激昂,雨越来越大,击瓦之声,与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响。

    最美要数檐下滴雨了。像是有一根无形的线,把那雨珠串起来,上连着屋檐最边沿的沟瓦,下系在地上一洼清亮的雨水里。(于是,人们创造出了一个词: a )②风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落,那是小雨;雨珠变得密密挤挤,那是雨势明显增大之故。当檐下雨珠落成一条雨线时,雨就大了,很大,很大。江南风暖瓦生烟。炎夏的阳光,火一般普照,屋瓦之间,施施然,飘飘然,升腾一缕炊烟。如烟如梦,亦似花。烟,其实是光影的折射,却给瓦平添动感。日影飘然,烟瓦舞动,那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。

    江南少雪。真的落了雪,瓦就有最柔美的银白曲线,融雪,是从水声开始的。屋瓦上的积雪化了,一滴一滴、一线一线的雪水,便从瓦上飞落下来,屋檐下淅淅沥沥滴水,其声势,可堪一场中雨。

    岁月催人老,亦使江南瓦落尘泛黑。(于是,人们描绘江南的屋子常用一个词:)天长日久,沙土落在瓦上,叶片烂在瓦间,一层一层,积累着厚厚的光阴故事。偶尔,有种子在风卷下摇落在瓦中,抑或从鸟嘴里飘落瓦上,便会长出一丛碧绿的“瓦上草”来,瓦上草是几十年上百年的古屋的标志之一。

    比草更能为江南瓦披绿装的是苔藓,特别是背阴的北边瓦,浓妆淡抹,深浅不一。长苔的江南瓦,神似一块暗玉,墨绿,深绿,暗绿,远远地看上去,绿意摇曳,这种绿,透着深蓝,独特的色彩,感受到江南那份浓浓的乡情!

    江南瓦,没有北方琉璃瓦那种贵族气息,卑微如草芥;更没有琉璃瓦那种流光溢彩,粗砺如土坷,但却是人们容身之需、安居之宝。

    只是钢筋水泥,一步一步,把江南瓦逼进历史的暗角。真担心不久的将来,人们会用狐疑的神情去探寻:什么是瓦,什么叫瓦蓝?

    (选自《散文》2008年第10期) 有删改 陈志宏)

    首先认真审题,明确题干的设问。再心系这些问题,迅速阅读文本,在整体把握的基础上,争取在短时间内寻找到有效的答题区域。确定区域,圈点勾画。最后针对不同题型采取不同解题策略:

    ①、整体感知:(解题策略:通读全文,圈、点、勾、划)

    ②、理解句子的深层含义(解题策略:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。)

    ③、理解句子在文章中的作用(解题策略:一般应三方面去分析:内容上,应从句子表现的句意和

    与主题的关系上分析考虑;结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情

    节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析;方法上,辨析句子所运用的修辞及作用:比喻-生

    动、形象。拟人-人格化、生动化、形象化。排比-增强语言气势。反问-加强语气。反复-强调 。

    对比-突出其中一个。对偶-句式整齐 结构统一。夸张-极力的表现。)

    ④、感悟、拓展、探究题(解题策略:启示应从原文中引出来;评价应表明态度及说明支撑的理由;

    特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出来。)

    根据归纳的方法,阅读《江南瓦》,回答文后问题。

    1.请你筛选文中描写江南瓦的有关信息,填入下面的方框中。

    外观与功能→() →( ) →(瓦上日光烟影 ) →() →瓦上草和苔藓

    2. “长苔的江南瓦,神似一块暗玉,……于是,人们创造出了一个新词:瓦蓝。”根据以上表达,填空:a处 b处

    3.请任选一句,赏析文中

    现代散文精选句子

    画横线的句子。

    ①瓦是江南的帽,楚楚然,如片片暗玉点缀屋上。

    ②风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。

    4. 由划波浪线的句子,人们会不由得想起哪一位著名诗人的哪个名句?

    5.本文倒数第二段运用了什么写作手法?联系具体内容及文章表达的中心思想,分析它有什么作用?

    6. 文末作者含蓄地表达了对什么样的社会现象的忧思?你是如何看待作者的这种担忧的?为什么?

    7. “以小见大”是散文常用的表现方法,就是通过常见的、具体的一些人、事、物,却表达了广泛而深刻的自然、社会、人生等重大问题。你认为《江南瓦》是怎样使用“以小见大”的方法的,请你联系文章具体内容作一些分析。

    答案:

    1. 屋瓦风雨声 檐下滴雨 瓦上日光烟影 屋瓦积雪消融

    2. a、雨幕(雨帘)b、粉墙黛瓦

    3.①用叠词,音韵和谐,语言别致,雅俗共赏。用比喻,生动形象,突出屋瓦的功效。感情毕现,奠定了全文抒情基调。

    ②运用比喻、拟人的手法生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感,表现了作者对檐下滴雨的喜爱。

    4. 王安石 “春风又绿江南岸,明月何时照我还”(白居易日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南)

    5.对比。将江南瓦与琉璃瓦对比,突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点,反衬它“卑微”中的崇高,“粗糙”中的伟大强调它是人们“容身之需,安居之宝”,更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因。

    6.①含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下,“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统文化(自然朴素的生活方式)日渐消亡的忧思。②示例:这种担忧没有必要。随着社会历史的发展,传统文化在现代文明的冲击下逐渐退出历史舞台是现代化进程的一种必然。示例二:这种担忧有必要。传统文化有其不可替代的价值,不能以牺牲它为代价来发展现代文明,应该加以大力保护,使其与现代文明和谐并存,共同发展。

    7. 一片小小的江南瓦,传达了作者对传统文化的热爱;一丝浅浅的忧思,却提出了一个重大现实问题:怎样对待文化继承。

    五、一些应试技巧:

    (1). 树立“赋分”意识:根据试题的分数来合理的分配答题时间,确定答案文字的长度,甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述。

    (2). 树立“提示”意识:“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提示考生有效的答题区

    域;“历史上的”、“现实中的”, 等明确提示考生有效的答题思路。“暗示” 如“这样写” “请你结合”。

    (3).树立“整体”意识:在读懂读通文章的基础上,把几个试题作为一个整体放在一起读、一起

    研究。

    (4)、答案组织技巧:“现代文阅读的答案就在原文中,不要凭空去想。”当然,找出的语句不一

    定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,具体方法:a中心主旨句移用法。b关键语句、

    中心词组合法。c综合分析,条分缕述法。d同时,还要有“文体意识”。

    六、、拓展阅读练习:

    根据归纳的方法,阅读下面散文,回答文后问题。

    ① 我在泉州的清源山和福州的于山里,看到了辉煌的石壁榕,才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来,还有更雄壮的进行曲。

    ② 清源山的石壁榕,真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树,生长在足有三层楼高的一块巨岩上,而本身又有两层楼高,观赏它时,非仰视不可。

    ③ 沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡在空中,有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来,大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂,抱住一块天然宝石,企图把它从大地的母腹中拔出。

    ④ 我很幸运,竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时,雾气正像炊烟似地袅袅上升,一阵一阵地掠过岩石,而且一阵比一阵浓烈,最后岩石像沉浸在浩渺的云海中,而榕树,被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住,在迷蒙的烟波中忽隐忽现,好像飘动在云中的神树。更有意思的是,在榕树背后,又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙,庙宇在云雾缭绕中浮沉,朦朦胧胧地,像是天上的殿堂。见到眼前景象,我竟飘飘忽忽起来,仿佛置身于云中仙山,置身于琼楼玉宇与金木玉树之前,似乎还听到苏东坡的南方口音:“不知天上宫阙,

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