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  • 马致远的秋思改写成一篇抒情散文

    分类:抒情散文 时间:2017-07-07 本文已影响

    篇一:大学语文

    大学语文

    第一章 诗歌与写作

    第一节 我国诗歌的历史简顺 一、起源

    诗歌的产生先于文字,它是在劳动人民的生产中产生的

    二、诗经

    黄河流域文学典范,我国最早的一部诗歌集,我国2500年以前西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌305篇。

    ㈠类别

    乐曲风格,《诗经》分为风(风土人情)、雅(朝廷礼乐)、颂(祭祀)。风是《诗经》的精华。

    ㈡名字由来

    先秦时代,《诗经》通称为“诗”或“诗三百”,从汉代开始,“诗”被称为《诗经》

    ㈢内容

    七月流火,九月授衣。一之日觱发,二之日栗烈。无衣无褐,何以卒岁?三之日于耜,四之日举趾。同我妇子,馌彼南亩。田畯至喜。

    七月流火,九月授衣。春日载阳,有鸣仓庚。女执懿筐,遵彼微行,爰求柔桑。春日迟迟,采蘩祁祁。女心伤悲,殆及公子同归。

    《诗经·小雅·采薇》(节选)

    昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

    行道迟迟,载饥载渴。我心伤悲,莫知我哀。

    ㈣影响

    “诗三百,一言蔽之,曰:‘思无邪’”。——孔子《论语·为政》一方面产生了“哀而不伤,乐而不谣”的文艺审美标准,真性情流露,不越出礼教的另一面,也产生了“温柔敦厚”的诗教,要真实讽刺君主的弊病,但态度温和。

    这种诗歌传统使中国诗歌一开始就处于文化模式的中心位置,诗歌由此成为中国古典文学的核心性文学样式。

    三、《楚辞》

    《楚辞》出现在战国时期长江流域。由西汉刘向编辑,因其是“书”楚语,做楚声,记楚地,名楚物,故称“楚辞”。

    ①“兮”字 ②香花香草 ③词

    ㈠楚辞的主要作品

    ⒈屈原的作品:《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》

    ⒉宋玉的作品:《九辩》

    ㈡影响

    楚辞的产生使得古代诗歌从集体歌唱进入到诗人独立创作的新阶段,实现了诗歌语言和体式的解放,开辟了浪漫主义的创作道路。

    四、汉魏乐府

    乐府是汉代管理音乐的政府机关,后人把这个机关手机、整理和演唱的诗歌称为“乐府诗”,简称“乐府”

    ㈠汉乐府

    汉乐府主要是民歌,注重叙事,语言朴素生动,代表有《孔雀东南飞》、《十五从军征》、《陌上桑》、《上邪》等

    ㈡魏晋乐府

    魏晋乐府主要是文人创作。多采用五言形式,掀起了中国诗歌历史上文人诗歌的第一次高潮。

    魏晋诗人关注现实人生,普遍具有慷慨悲凉的阳刚之气。

    代表“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“七子”

    《典论》中国第一部集体文学理论

    五、唐诗

    诗歌在唐朝进入了高度成熟的黄金时代

    ㈠初唐时期

    主要有宫廷诗人沈佺期、宋之问、陈子昂、张若虚和“初唐四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)。

    ㈡盛唐时期

    主要有山水田园诗派(王维、孟浩然)、边塞诗派(岑参、王昌龄、高适、王之涣、李颀)、李白和杜甫

    ㈢中晚唐时期

    主要有苦吟诗派(孟郊、贾岛、李贺)、刘禹锡、柳宗元、“元白诗派”(白居易、元稹)、杜牧和李商隐

    六、宋诗

    词始于南梁代,形成于唐代,五代十国后兴盛,宋巅峰

    ㈠温庭筠

    晚唐西域的胡乐(龟兹乐)传入中原,与汉音乐(清商乐),产生了新的音乐——燕乐。燕乐的歌辞,当时叫“曲子词”

    这时词的地位不高,《望江南》、《菩萨蛮》、《更漏子》

    ㈡李煜

    五代有“南唐词派”(李煜、冯延己、李璟)和“花间词派”(韦庄)

    李煜在亡国之后创作了大量思变故土家园的词,意境深沉、感情诚挚、对后世影响较大。

    ㈢柳永

    是大量创作慢词的第一人,完备了词的体制,大量创作了羁旅词、都市词、咏物词、艳情词,是“俗派”

    ㈣苏轼

    不仅有意把诗歌的“言志”内容写到词里,而且把诗里的散文句式、语词也用在词里,使词在文学上有独立意义存在的价值。

    ㈤李清照

    写作了《词论》,第一本系统探讨词写作的理论专著,从此,词有了自觉的文学地位。

    七、元曲

    ㈠元曲的构成

    ⒈散曲

    ⑴小令 《天净沙?秋思》

    ⑵套数/套曲

    ⒉剧曲(杂剧)

    ⑴由曲辞、宾白、科介三部分组成

    ⑵有一定的故事情节

    ⑶演员分旦、末、净、杂

    ⑷往往采用四折一楔子的结构形式,一个宫调的一套乐曲为一折

    ㈡元曲代表作家

    “元曲四大家”(关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、郑光祖《倩女离魂》、白朴《梧桐雨》),王实甫(《西厢记》)和纪君祥(《赵氏孤儿》)㈢影响

    元曲的繁荣刺激了明清两代昆曲和其他地方戏曲的创作,从而和“唐诗”、“宋词”一样成为中华文化的重要标示。

    八、五四新诗

    1917年,胡适在《新青年》上发表白话诗8首,并提出“诗体大解放”的主张,提倡不拘格律、不拘平仄、不拘长短的新诗。

    ㈠开创期

    以胡适、俞平佰、刘半农、刘大白、康白情为创作主力,这一时期的诗歌尊定了白话诗的基础格调

    ㈡成熟期

    郭沫若的《女神》成功地创造并运用了自由体形式,标志着新诗对旧诗的真正取代

    ㈢完善期

    这一时期先后产生了多种新诗流派。其中比较重要的文学研究会、怒吼的诗、湖畔诗人、新月派、象征派、左翼诗派、现代诗派和七月派

    九、当代诗歌

    以1976年天安门诗歌运动为起点,诗歌重新获得了独立的品格。

    ㈠归来的诗

    随着政治生活的解冻,一批不同程度受到政治冤屈的诗人重返诗坛,主要有艾青、绿原、牛汉、曾卓、郑敏、公刘、流沙河等。这些诗人虽然仍旧关注现实,但诗情变得凝重,诗的理智成分明显整加。

    艾青《在浪尖上》、《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》

    ㈡朦胧诗

    以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、杨炼、江河、食指、芒克、多多等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新思潮

    ㈢新生代诗

    代表人物:韩东、于坚、海孑、李亚伟等

    区别

    朦胧诗 新生代诗

    内容特征 从人道主义,个性主义进行反思;重新确定人的自我价值

    反英雄,反崇高和平民化

    语言特征 意象化,象征化和哲理化

    反意象,反修辞和口语化

    劳动号子(川江号子)→诗经(四言体)→楚辞(骚体)→汉魏乐府(歌行体)→唐诗(绝句、律诗)→宋词(格律诗、词)→元曲(曲)→五四新诗→当代诗歌

    诗歌的困境

    三、诗歌的特性及创作

    一、分行→(最基础特征){㈠听觉上:音乐美

    ㈡视觉上:建筑美

    分行,即是随着诗人内心情绪的起伏来确定诗句的长短,疏密,诗的节奏即情绪的节奏。

    二、想象

    一个人平平常常地走在路上——散文

    一个人突然被推到水里 ——小说

    一个人给大地弹射到月亮里 ——诗歌

    ㈠意象

    意象,即“内心之象”,指经过诗人主观感受浸染的艺术形象。 因为具体的意象更容易引起深切的情感

    ㈡分想

    艺术特别需要用创造的想象。创造的想象仍用已有的意象,不过把它们加以新配合。

    分想,就是把某一个意象和其它相关的许多意象分开而单提它出来。㈢联想

    联想,就是旧意象的新组合

    ⒈接近联想

    ⒉类似联想→物可以变成人(拟人),人也可以变成物(托物)

    三、情感

    ㈠、抒发何样的情感?

    ⒈真挚的情感

    ⒉强烈的情感

    ⒊高尚

    马致远的秋思改写成一篇抒情散文

    的情感

    ⒋独特的情感

    ⒌审美的情感

    ㈡、如何在创作中使用和检验情感

    ⒈让诗歌成为整体

    ⒉让诗歌富有力度

    四、凝炼

    ㈠艺术形象的高度概括

    ㈡内容情节的集中跳跃

    ⒈空间跳跃

    ⒉时间跳跃

    ㈢文辞语句的凝炼精要

    五、音乐

    第一节 我国散文的历史简顾

    一、散文的起源

    文字发明后,产生了奇,偶的自然音韵。好偶的便形成了“诗赋”派,好奇的则形成了“散文”派。

    二、发端:先秦散文(为什么是最高成就)

    这是我国散文发端和发展的第一个高潮时期。我国第一部叙事散文和论说散文集是《尚书》

    ㈠历史散文

    代表有:编年体《春秋》、《左传》和国别体《国语》

    ㈡哲理散文

    以诸子百家散文为代表

    其中,《庄子》脱离了“语录体”的形式,具有浓厚的浪漫主义风格,独树一帜,代表着这一时期的最高成就。

    三、两汉散文

    ㈠品种增多

    ㈡辞赋化倾向

    两汉散文继承了战国诸子的传统,文章论证剀切,富有奇气。同时,它也受到了李斯和汉大赋影响,喜用偶句和比喻,辞彩华丽。

    此时散文但成就最大是历史散文《史记》

    四、六朝散文(的特点)

    ㈠重“文”轻“笔”

    六朝的散文崇尚浮华,韵文和骈文占据散文领域。

    ㈡纯文学散文陆续出现

    ⒈写景抒情散文盛行

    ⒉题材内容拓展

    作家们不再将自我拘泥于儒家经典的框架之中,主体意识增强,开始对各个领域进行深刻广泛,充满生活气息的思考。

    此时还出现了抒情小品文。

    民俗散文 郦道元《水经注》

    五、唐宋散文(的特点)

    由于“唐宋八大家”的创作和倡导,唐宋年间掀起了“古文运动”这是散文发展上的第二个高峰。

    ㈠纯文学散文的基础正式巩固

    唐宋散文排斥六朝以来偏重唯美主义,形式主义的骈文,既重视散文的教化功能,又主张散文也要和日常生活结合在一起。

    ㈡表现手法多样化

    ㈢新散文种类产生

    这一时期,陆续出现了杂说、历史短论、随笔、题跋等

    篇二:《天净沙·秋思》马致远

    《天净沙·秋思》说课稿

    选自:人教版七年级上册

    讲课人:孔如霞

    大家好,我今天说课的题目是马致远的《天净沙·秋思》,请各位老师点评。

    一、说教材

    1

    2、教学目标

    ①朗读并熟读诗歌;

    ②了解马致远的背景及元曲的相关知识;

    ③理解文中要表达的意境及作者的感情。

    3、重点

    背诵本文,掌握融情于景的技巧。

    4、难点

    理解作者的羁旅情怀。

    二、说学情

    1、教学对象

    十二,三 岁初入中学的初中生。

    2、对象特质

    中学生朝气蓬勃,风华正茂,在各方面都表现出积极向上的趋势,加上刚入一个新的学校,对周围的事物包括新同学、新老师都很好奇。他们更希望能多了解周围,跟老师与同学有更多的互动,所以在教学的过程中要注重多与学生交流,多让学生之间互相讨论。

    三、说教法与学法

    1、教法

    采用讲授法、谈话法,启发、点拨法,利用多媒体情景再现散曲的情景。原因:我们的学生阅历浅,学生几乎没有在外漂泊的经历,如不引导,很难体会马致远的羁旅情怀。用视频展现的方法更加直接,能让学生从一幕幕萧萧瑟瑟的影片中感觉到曲中倦于漂泊,秋思难解之情。

    2、学法

    采用自主学习法、探究学习法、法。

    原因:中学时期是培养学生表达能力和思维能力的重要时期,分组讨论有助于提高学生学习兴趣和团队合作意识,从而提高他们的思维与表达能力,也能促进与新同学的关系。

    四、教学过程

    1、播放视频,导入新课,朗诵并熟读

    播放一段《天净沙·秋思》的朗诵视频,呈现一幕幕曲中所描述的画面,让学生从视觉和听觉上对课文有一定的感知,帮助理解诗人的羁旅情怀。

    跟着视频一起朗读。

    2、介绍马致远背景及元曲知识

    元曲又称夹心,是盛行于元代的一种文艺形式,包括杂剧和散曲,有时专指杂剧。 杂剧,宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式。元代发展成戏曲形式,每本以四折为主,在开头或折间另加楔子。每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于大都(今北京)一带。明清两代也有杂剧,但每本不限四折。

    散曲,盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主,有小令和散套两种

    提问:大家觉得马致远的《天净沙·秋思》,是属于元曲的哪一种?

    答案:《天净沙·秋思》是一首散曲,天净沙是曲牌名,秋思是题目。

    马致远是“元曲四大家”之一, 他年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了这首《天净沙·秋思》。

    3、点播讲解

    提问:这支小令句法别致,前三句全由名词性词组构成,一共列出十种景物,言简而意丰。全曲仅五句二十八字,语言极为凝练却容量巨大,意蕴深远,结构精巧,顿挫有致。那么同学们能找出文中哪些景物?描绘了一幅怎样的场景?

    答案:用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道,西风、瘦马、还有夕阳描绘了一幅晚秋凄凉的场景。

    提问:如果你们置于这样的一个场景中,你们的心情是怎么样的?

    提问:如果你们作为一个背井离乡,漂泊在外多年的旅人,站在这样的场景中,你们的心情又是怎么样的?

    4、自主讨论,讲出感悟

    以四个人为一小组,花十分钟的时间,进行讨论,推选一个代表,回答曲中所表达的情感。

    老师总结:此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等这些景物的萧条和暗淡正反映了诗人心情的低沉和凄凉。“断肠人在天涯”这才明显写到游子,写到游子的心情,是点明主旨的句子。这些萧索的景物与游子的心情交融在了一起,正是使用了借景抒情,融情于景表达方法,抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

    5、课后练习

    ①背诵课文;

    ②完成练习册作业。

    五、板书设计

    《天净沙·秋思》马致远(元)

    散曲

    枯藤、老树、昏鸦

    借景抒情,融情于景 小桥、流水、人家 凄凉 思念故乡,倦于漂泊的 古道,西风、瘦马、还有夕阳凄苦愁楚之情

    篇三:《天净沙_秋思》马致远_预习笔记

    预习日期: //

    《天净沙?秋思》马致远 预习重点

    一. 体会词曲中的感情 二. 掌握借景抒情的手法 三. 字词辨识 四. 词的基本认识 五. 品德情意

    第一部份 检查预习题 圈出最接近你的表现指数: 完成指数

    答对指数

    第二部份 预习内容

    一. 体会曲中所蕴含的感情

    词和曲都属于诗歌的体裁,词人往往不直接抒情,而是借着写景或叙事间抒情。 从《天净沙?秋思》 (马致远)一词中可见作者藉写景以抒发情感。 试完成下表:

    二.借景手抒情

    借景抒情就是透过描写景物抒发感情,作者看到外在景物,诱发心中的感情;或是作者把自己的主观感情投射在所描写的对象上。 你认为哪一幅图较符合马致远《天净沙?秋思》中所抒发的感情呢?为甚么?

    图一较符合马致远《天净沙?秋思》中所抒发的感情。作者将主观感情投射到景物身上,使树木, 乌鸦,道路等景物在作者眼中都显得份外凄凉。枯萎的藤蔓,将近老死的大树,古旧的道路等都 更能衬托出作者孤寂,凄清的感情。

    回答下列各题:

    下面一首白朴的《天净沙?秋》,评论家常拿来和马致远的《天净沙?秋思》作比较。细阅这两首曲,然后回答问题:

    孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。 青山绿水,白草红叶黄花。

    (白仁甫【越调】《天净沙?秋》)

    (1) 白朴《天净沙?秋》共胪列多少种景物?其中哪些也出现在马致远《天净沙?

    秋思》中?这些共有的景物予人甚么感觉?

    在《天净沙?秋》中共胪列了十一种景物。其中落日、老树和乌鸦

    同时出现在马致远的《天净沙?秋思》中。这些共同景物予人沧桑悲凉的感觉 。

    (2) 《天净沙?秋》首三句和最末两句胪列的景物,给人的感觉有甚么不同?

    首三句所胪列的景物像《天净沙?秋思》一样,给人沧桑悲凉的感 觉,但最末两句的景物则给人开朗活泼和生机勃勃的感觉。

    (3) 两首《天净沙》的主题有甚么分别?

    马致远的《天净沙?秋思》的主题是藉描写游子于秋日黄昏漂泊于

    西风古道,抒发游子羁旅天涯的凄凉寂寞;而白朴的《天净沙?秋》先写秋天 萧杀的景致,再写青山绿水及花草,通过对比来突显秋天勃然的生机,带出积 极乐观的正面信息。

    5 李清照的《武陵春》只有第一句写景,其余各句均为抒情;相反地,马致远的

    《天净沙?秋思》则只有最末一句抒情,其余均为写景。这两种布局各有甚么

    好处?你较喜欢哪篇作品?为甚么?

    《武陵春》和《天净沙?秋思》都是触景生情的作品,前者侧重抒情,使读者 对作者所抒之情有更立体的认识,而后者侧者写景,使读者更易想象到作者所 描写的景物,更易代入相关的意境中,产生共鸣。(题目的后半部由学生 自由作答,只要答案言之成理即可。)

    三.字词辨识

    1. 把正确的答案圈出来,有须要的话可以查阅课文。

    2. 把你希望预习的词语写下来,建立个人词语库,以备日后所用。

    3. 造句:

    (1)枯藤老树:

    (2)肝肠寸断:

    四. 词的基本认识

    1.元曲包括了_____散曲____和_____杂剧_____两种不同的文学体裁。 2._________属于诗歌的一种。

    3. 曲牌和词牌一样,是表示该曲的_乐谱__。一首曲的___字数_____、__句数___、______、_______在曲牌中都有基本的规定。 4.所谓宫调就是_____音乐声调的高低________。

    5.元散曲可在句中加衬字。衬字是___,但在______容许的情况下,由作者加上去。

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