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    分类:抒情散文 时间:2016-12-23 本文已影响

    篇一:贾维秀《那些乡间的事物》初中散文阅读及答案

    (1)离乡人身后的乡村,美得像夹在经典著作里的一页页篇章,寂静、朴素、暗藏哲理。(2)风景的帷幕是从黎明前的第一声鸡啼拉开的。(3)星星的倦眼还眨在天空,乡村和四野依然沉睡,夜色中,蹲在鸡架上的鸡便开始在黑暗中“叽叽咕咕”酝酿,选择在一个怎样的时刻、以怎样的姿态去完成一天中最为风光的使命――让天惊让地动。(4)夜露滴落。晨风忽起。曙色微透。(5)“喔――喔――喔”雄鸡很抒情地开始了原声态的歌唱,那声音擦过暗夜,擦出金属般的质感,滑翔在村里村外,天空中就有了清而脆的高亢弧线。(6)村庄醒了。(7)谁家的门“吱呀”开了,院子里晃动着皮影般隐隐绰绰的身影。一扇扇门陆陆续续打开,街巷里有了脚步声,村外有了脚步声,田埂上有了脚步声,声音的涟漪一圈圈渐次荡开,叫醒了田野。(8)露珠爬在草叶上,自顾做着晶莹的梦,等待着在彩霞飘起的时候,走完色彩斑斓的一生,裤脚擦上去,梦就被带到了别处,至于留在了哪里,露珠自己知道。(9)大块的田地在村庄的远处,与邻村的土地相连。浩瀚的背景之上,人在其中不像是主宰,倒像是可以自由行走的一株株植物??(10)远离村庄的土地,不便溺爱,大多会种植一些皮实的大庄稼。它们在苍天的护佑下像一个个被放养的孩子,遇光即壮,见风就长。青青的玉米,怀揣籽粒,像孕身乍现的婷婷少妇,青涩中透着成熟,向外散发出裹不住的咄咄逼人的生命气息;红红的高粱,如同个子高挑的北方汉子,挺胸昂首,以最为流行的健康肤色,张扬着农家子弟的朴实;那些收敛很紧的棉桃,心怀锦绣却静静地挤在低处的枝头,悄然养心;那些收敛紧实的棉桃,往往禁不住阳光的诱惑,骤然打开了满腹白花花的心事。大地上的植物还有很多,有沉思的谷穗、埋头酣睡的红薯、土豆,一心向上的芝麻??(11)一些无所事事的豆荚也挤进了庄稼地里:黄荚里是黄豆,白荚里是红豆、豇豆,那些状如乌鸡爪的黑荚里藏满了密密实实的绿豆。(12)穿行在庄稼地里的除了人,还有一些活物,停停歇歇日夜鸣唱的是蛐蛐儿,不声不响跳来跳去的是蚂蚱,蚯蚓在土下潜行,蝴蝶在花香里振翅,一些鸟儿不属于土地,它们如过客飞来逗留,又迅速离去,不知想了些什么。(13)园子散布在村庄四周,各家都有,多种些时令蔬菜。由于离家近,抬腿即到,闲不住的庄稼人就把一些细碎的心思绣花一样用到了这里。几畦绿菜,用栅栏一围,竟有了观赏的味道。村子里消失的水井,在这里还能看到。辘轳架在井上,老人摇着辘轳。一桶桶井水顺着垄沟流进了菜地。小孩儿兴奋地划拉着沟里的清水,偶尔与老人一问一答。这场景最接近田园的味道,也最容易走进离乡人的梦境。(14)如今的离乡人越来越多,他们纷纷去寻找理想中的天堂,外面的天堂不知是否能找到,可他们忘记了,他们离去的地方就是天堂。在他们离去的地方,花自然地开,果自然地熟,老老少少自然地生活,一切都遵循着亘古的秩序。(15)暮色中,老牛甩着尾巴隔着野地里的酸枣棵、野葡萄、奶秧子、野蒿子、蒲公英、狗尾巴草,回望着一株欢实的搭在高处的粉红色的牵牛花??然后,悄悄地装进每个离乡人的行囊。15.本文描绘了一幅优美的田园风光图。请仿照示例,列举至少三类构成这幅田园风光图的“事物”(不得列举示例中的“事物”)。(3分)示例:清脆高亢的鸡鸣。16.作者为什么说“浩瀚的背景之上,人不像是主宰,倒像是可以自由行走的一株株植物”(第9段划线句子)?(4分)17.分析第(10)段划线句子的写作特色及作用。(4分)18.通观全文,作者眼中的“天堂”有些什么样的特点?请概括作答。(4分)参考答案:15.叫醒田野的脚步声;晶莹斑斓的雨珠;茁壮饱满的庄稼;形形色色的活物;园子里的水井和时令蔬菜;偶尔问答的老人与小孩;悠然的农人与老牛。16.(1)人不像主宰:与浩瀚的大地相比,人是渺小的(1分);人是随着大地的节律安睡、苏醒、劳作,处于被动地位(1分)。(2)像可以自由行走的一株株植物:和植物一样,依靠土地,吸收土地的营养生长繁衍(2分)17.(1)写作特色(2分):一是采用比喻、拟人的修辞手法,二是从色彩、姿态方面写出了事物的不同情状(1分);(2)作用:一是使描写对象生动、形象(1分);二是透露出对庄稼和土地的喜爱之情(1分)18.参考范例:有自然朴素祥

    和的景色;人与人、人与动物、人与大地和谐相处;物产丰富,人民富足;生活自在悠闲。其中中心词:自然(朴素),和谐、富足、美好、自由。

    篇二:走进乡村作文

    走进乡村作文

    走进乡村作文:家乡的那一片绿

    福建省安溪县第十小学 林昕鹏

    >我的家乡在铁观音的发源地——西坪。家乡的那一片绿,一眼望不到头。

    走进这绿色的海洋,如同鱼儿在海洋中自由地穿梭,又像是飞鸟在绿色的天空里尽情地翱翔。家乡的那一片绿,绿得沉郁,在阳光的照耀下,在微风的吹拂中,漾起了绿色的涟漪。

    小时候,我喜欢在茶园里玩。走在茶园的小道里,我总会情不自禁地吹起悦耳的口哨。小鸡跟在我后面,演奏着“吉他”,蟋蟀在旁边打“架子鼓”,鸟儿在天上飞,好像是指挥家,>小狗欢快地摇着尾巴,它们似乎都在为我喝彩。茶园是我百玩不厌的乐园。

    家乡的茶园不仅有许多动物陪伴,而且>四季如春,郁郁葱葱。

    春天,树木抽出新的枝芽,小草从地下露出小脑袋,花儿张开了笑脸,一切显得更加生气勃勃。茶园里的新芽也不甘寂寞地从枝叶间蹦了出来,嫩绿嫩绿,可爱极了,给家乡的群山增添了不少生机。

    夏天,茶树长得十分茂盛,一片片茶叶你推我挤,好像要把它们的全部生命力展示给我们看,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。在各种昆虫与鸟儿的鸣曲奏唱下,宁静的夏天携带着两次收获的繁忙。

    >秋天,落叶纷飞,秋风凄凉,并没有带来凋零的伤感,反而送来了一年里最香的茶叶。家乡的茶树依旧那么苍翠,没有枯黄的意思,遥望茶园,定会让你倍感舒畅。

    冬天,四周布满枯黄的野草,唯有那一片片深绿色的茶园,虽没有春天的翠绿,夏天的繁茂,秋天的清香,但它们却顽强地挺立在寒风中,为你送来冬天里的一片绿。

    这就是家乡的茶园,它四季常青。无论走到哪儿,我都不会忘记家乡的那一片绿。

    点评

    小作者用细腻准确的语言,温婉轻柔的语调,为文章定下抒情的基调。童年茶园里的欢快、茶园四季的变换,均在细腻的笔触中见真,见情。小作者心中有情,笔下有物,将景与情自然融合,道出了对家乡茶园的喜爱,点出了家乡的特点,一并道出了对家乡的热爱之情。

    (指导教师 陈碧云)

    拓展阅读:走进乡村作文指导

    福建 傅桔红

    【习作要求】

    在这阶段的综合性学习中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景,也可以写写对田园风光的感受、体验,还可以写写活动过程中的见闻或趣事等等。写的时候,要注意把想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读,改一改。

    【习作指导】

    老师:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,万事万物都是那么生机勃勃。看,日月星辰带给我们无限的遐想,为平静的生活增添了无穷乐趣;绿树红花环绕身边,送来美丽,送来清新;可爱的小动物们与我们和谐相处,共同分享生命的精彩??世间的每一景、每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进田园,感受乡村生活的多姿多彩。

    小丫:好啊!这阶段,我回到了乡下老家,刚好遇到家乡下起了一场大雨。雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的

    乡间抒情散文感想

    水愈来愈多,汇合成一条条小溪。不一会儿,天晴了,太阳出来了,灿烂的光辉毫不保留地撒向大地。在阳光的照耀下,树叶儿已被雨点儿洗涤得毫无灰尘,毫无杂质。

    老师:是呀,家乡的雨,就像是一幅画,一首诗,让人留恋。毛豆,你又有什么收获呢?

    毛豆:有啊,这阶段,我对田园风光的了解就更多了。在我的家乡,有一个荷塘尤其迷人。太阳一出来,整个荷塘就像披上了一层金纱,蒙上了一层神秘的色彩。荷叶有的像倒扣着的草帽,十分可爱;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。站在荷塘边,让人感到心旷神怡。此外,我还观赏了乡村的山水树木,乡村的丰收田野,乡村的农家小院,乡村的示范果园??它们让我真切地感受到乡村也是一道亮丽的风景。

    老师:是呀!乡村的一切是那么纯朴,那么自然,那么别具一格!其实,在老师的心目中,乡村的人们更让我难忘,他们淳朴、善良,这也可以是我们写作的好话题。那么我们怎样才能把乡村的风光、民情更好地写下来呢?

    小丫:我想,如果是写乡村的风光,心中一定要有打算,抓住一处或几处的景物重点去观察,这样就有了“主”,写的时候才有目的。此外还要按照一定的顺序来写,比

    如可以按地点变化的顺序写,按春夏秋冬的顺序写,按景物的类别写,或者是按先总后分的顺序写。而且在>写景的时候,还要注意抓住景物的特点来写,可以写一写景物的静态特点,也可以写一写它的动态特点。

    老师:是的,抓住景物的特点来写,并做到动静结合,不仅能使文章更生动、鲜活,而且会更富有感染力。那如果写的是乡村的民情或者是自己的感受呢?

    毛豆:这就应该选择自己耳闻目睹、亲身实践得来的来写,因为写自己所熟悉的人或事物,才会有真情实感。

    老师:是呀!生活是写作的源泉,情感从生活中来,我们要获得生活的真实感受、真情体验、真正乐趣,做生活的有心人。我们要写“心里话”,不说空话、假话、套话,这样写出来的作文才会情文并茂。那么,我们怎样写才能把文章写得更加生动、具体,让人一目了然,有身临其境之感呢?

    毛豆:写的时候,我们可以运用比喻、拟人等修辞手法,还可以运用平时积累的优美词语和诗句等等。

    小丫:写的时候还可以展开自己的想象,并把自己对乡村的情感表达出来。

    老师:是的,放飞想象的翅膀,融情于景,情理交融,才能使文章妙趣横生。写完以后,还要注意什么?

    毛豆:写完后还要认真读一读,改一改。

    老师:是的,有句话说:文章不厌百回改,反复推敲佳句来。现在就让我们拿起笔来,把自己感受最深的乡村生活或者是最喜欢的田园风光介绍给大家吧! 《走进乡村作文》

    篇三:难审题作文审题训练

    难审题作文审题训练(教师版)

    一、先朗读《考场应试作文多得分要诀》

    先审题,弄清概念不存疑;

    定体裁,是记是议分得开;

    选记叙,有人有事镜头聚;

    选议论,大小观点一层层。

    二、理解审题的意义

    高考作文题有适当的限制性。高考作文题目的命制就是在开放性与限制性的矛盾中寻求一个平衡。三是让人“猜不着”,有反猜题、押题的功能。所以,学会审题,选择好恰当的内容,写作不走题尤为关键。

    有的题目一看就理解,有的题目一定要咀嚼含义,以保证自己不走题。

    三、难审题几种状况

    1、题目比较抽象难懂

    行走在消逝中(2007浙江)

    时间不会使记忆风化(2007山东)

    回到原点( 2011广东卷)

    请以“触摸城市”或“感受乡村”为题,写一篇作文(2008浙江卷)

    2、题目含有不太熟悉的比喻、象征

    语文——心中的一泓清泉(2007高考江西卷作文)

    提篮春光看看妈妈(2007安徽)

    我有一双隐形的翅膀( 2009北京)

    一叶落知天下秋?( 2005浙江)

    3、题目出现不太熟悉的生活

    品味时尚( 2009江苏卷)

    角色转换之间( 2010浙江卷)

    弯道超越 ( 2009安徽卷)

    4、题目含有多重并列或辩证关系

    人与路(江苏卷)

    传承与创新 ( 2011湖北卷)

    不轻易说不( 2008广东卷)

    有什么不可以?(陈庆德拟)

    5、独字题目

    早( 2010湖南卷)

    门(既往高考题)

    墙(既往高考题)

    四、难审题作文审题策略

    讨论:应对难审的题目我们该怎么去啃骨头?

    1、仔细咀嚼关键词,体味其中的含义,让抽象的具体化

    2、整体把握题目,理解重点所在

    3、有些词难理解的,可以换个意思类同的词语帮助理解;有些题目晦涩,可以换个通俗的题目,帮助自己入题

    4、有比喻象征的,理清比喻、象征的指向

    5、遇到不太熟悉的生活,可以从看过的、听过的启发自己,再仔细体味,切入自己的感受

    6、遇到词语间有关系的,或者遇到题目暗含关系的,要细致辨别关系,在自己的文章里要把关系亮透

    7、遇到独词题目,可以在词语前或者词语后,添加成分,帮助自己构思

    8、可以选定“是什么”、“为什么”、“怎么做”的一个角度或者多个角度构思自己的文章

    9、围绕题目,选择自己最熟悉的材料,确定自己的写作方向,初步构思布局

    10、首选一事到底的写法,其次选散文的写法,最后选议论文写法

    五、抽象题审题示范与练习

    (一)抽象题审题示范:行走在消逝中

    阅读下面文字,按要求作文:

    还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

    苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。

    行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的怅惘,也有“谁道人生无再少”的旷达??

    读了上面这段文字,你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。

    (1)如何理解关键词“行走”与“消逝”?

    “行走” ,既可以指生命的姿态,也可以指精神的成长,既指向个体,也指向人类社会。人的一生本就是不断行走的过程,在人生行走中,你有哪些深切的体验呢?整个人类文明也是在不断的行走中,你又有哪些独到的发现呢?从命题材料所引述的“玛雅文化”和“丝绸之路”,提示我们感受文明气息的演进与历史文化的变迁。

    “消逝” ,就是消失、变迁。

    从提供的材料整体来看,这个命题至少包含了两层意思,一是生命的姿态:要积极行动起来,不要坐而论道,要坚持不懈地努力“行走”,生命才有意义,才能体现出人的价值;二是要认识自己的处境,不论环境多么险恶,都要永葆自己的进取之心,都要永远向前。生命是一个不断发展的过程,行走在消逝中与行走在新生中一样的悲壮。而行走在消逝中,更需要生命的勇气、生命的智慧和生命的信念。

    “消逝”中怎样行走?行走又怎能在消逝中?实则蕴含了许许多多的人生哲理。在人类文明的历史长河中,在人生短暂而曲折的历程中,有一些东西必然要随之消逝,但消逝并不可怕,可怕的是不敢从消逝处行走,不能从消逝处汲取有用的养分,从而去创造奇迹。整个人类文明的发展历史,整个人生的发展过程,就是不断消逝,不断行走的过程。一些东西会渐渐远去,一些东西会渐渐靠近,这是一个充满辩证的关系。

    (2)确定写作方向一

    这个题的特征是什么?(带有文化性和哲理性。)

    可以写哪些材料?

    (一次旅游经历;家乡的变迁;自己的成长过程;怀念的生活;环境的改变等等。)

    (3)确定写作方向二

    这个题和哪个题有点相近,哪个题的作文可以用来嫁接?

    (经历家乡的变迁)(消失与新生)(成长的感悟)

    材料怎么切合中心?

    (先定位本文的“行走”与“消逝”;每个块状都要挂靠中心)

    (4)开头和结尾

    开头:家乡在变。我常常把家乡幻化成一个巨人,行走在太虚之中,时光的隧道,推演着她的改变,我又常常将自己幻化为这位太虚之人,行走在家乡的消逝与新生之中。那一片片,一幕幕??

    结尾:家乡在行走,家乡在改变,她常常让我有某种欣慰,又常常让我有某种感伤,那些新生了的,那些消逝了的??

    总结审题思维步骤:

    确定关键词,并理解含义

    把握整体写作中心

    清楚哪些材料可以入题

    形成块状和开头结尾的基本构思

    (二)抽象题自我审题练习

    时间不会使记忆风化(2007山东)

    回到原点( 2011广东卷)

    请以“触摸城市”或“感受乡村”为题,写一篇作文(2008浙江卷)审题提示:

    1、关键词?如何理解?

    2、整体写作中心?

    3、哪些材料可以入题?

    4、块状和开头结尾?

    时间不会使记忆风化(2007山东)

    (1、风化,随着时间的推移,剥脱消失)

    (2、随着时间的推移,记忆没有淡化消失)

    (3、刻骨铭心的一段往事;多件事不能单项重复)

    (4、倒叙手法)

    “回到原点”( 2011广东卷)

    (1、原点,就是始点,可以指人性,可以指事情)

    (2、是个动态过程;可以是赞扬,也可以是否定)

    (3、某个经过一番折腾,又回到事物的当初)

    (4、先要界定原点的含义和本文的定位)

    请以“触摸城市”或“感受乡村”为题,写一篇作文(2008浙江卷)

    (1、“触摸”和“感受”意思类同,都是经历与感受)

    (2、生活感受)

    (3、带有农村生活或者城市生活特征的人和事情)

    (4、开头总结概括领起下文,结尾呼应开头,点题)

    六、比喻象征题审题示范和练习

    (一)比喻象征题审题示范:语文——心中的一泓清泉(2007高考江西卷作文)

    有比喻象征的,理清比喻、象征的指向:

    1、关键词喻体“一泓清泉”有怎样的特点?

    2、题目的整体寄寓着怎样的含义?

    3、整体写作中心?

    4、哪些材料可以入题?

    5、块状和开头结尾?

    (1、清澈、清凉、静寂、光洁、舒心)

    (2、美妙而舒心)

    (3、语文带给我的美妙感受)

    (4、语文学习过程中的感受和体悟)

    (5、朗读的快乐,美文的赏析,作文的激情)

    总结审题思维步骤:

    理解关键词喻体的质性

    理解题目整体寄寓的含义

    把握整体写作中心

    清楚哪些材料可以入题

    形成块状和开头结尾的基本构思

    范文:

    语文,心中的一泓清泉

    语文,她如我心中的一泓清泉,清澈见底幽雅宁静,却又不时泛起一层层涟漪,惹得我心潮澎湃。

    (开头,简洁明了,直奔主题。陈庆德评)

    语文,是心灵的天堂。

    语文,文字的组合,透万情千种。(陈庆德加)“采菊东南下,悠然见南山”,陶渊明用一句话,描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣,“几

    处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”仿佛眼前见到盎然春意,“日月这行,若出其中;星汉灿烂,若了其里”体现出曹操博大胸襟,“乡书何处达,归雁洛阳边”“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”表达出诗人满怀的相思愁绪。语文,用一神来之笔,画出世间万物,画出诗人心中缕缕思绪,在一泓清泉中若点若圈,使我心雨飘飞。

    语文,文字的组合,现千景百境。(陈庆德加)“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若!”西楚霸王项羽,他哀歌一曲,泣下数行,上演了虎账别姬的千古悲剧,在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江,只因未把握时机,纵虎为患,使他自毁前程;“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”东坡遭贬,壮志未酬,心有不甘而吟;陈涉虽地位低下,苦难深重,却呼出“王侯将相宁种乎?”;屈原因遭奸人陷害,使其忧愁悲思而抒《离骚》??

    语文,清澈明净,一泓精神秋水。 (陈庆德加)语文,用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音,唱出世人壮志满怀,使一泓清泉泛泛作响,使我思绪翻飞。“问君何能尔,心远地自偏”陶渊明道出了人生泛静的选择;“安得广厦千万间,在庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”杜甫超越自身的苦难,为天下百姓着想;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”范仲淹写出一个政治家天下兴亡,匹夫有责的责任感;“数风流人物,还看今朝”更是一代伟人对历史的绝唱,语文,用横溢的才情吟诵着壮志情怀,在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。

    语文,记载着邈远的历史,激荡着人们深邃的遐思。语文,心中的一泓清泉,装满了诗怀画意,侠骨柔情,却在心中永不停歇地流淌。

    (本文属于抒情散文,抒发对语文的感受,比“一泓清泉”的美秀。引用得比较多,也贴切。这些我们同学完全也能够做到。本文可以得高分,但不能得满分。陈庆德评。)

    (二)比喻象征题审题自我练习

    提篮春光看看妈妈(2007安徽)

    我有一双隐形的翅膀( 2009北京)

    一叶落知天下秋( 2005浙江)

    审题提示:

    1、理解关键词喻体的质性

    2、理解题目整体寄寓的含义

    3、把握整体写作中心

    4、清楚哪些材料可以入题

    5、形成块状和开头结尾的基本构思

    提篮春光看看妈妈(2007安徽)

    (“提篮春光”是限制语,“看妈妈”是关键词;“春光”是比喻,“妈妈”可实可虚,虚指就是比喻。

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