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  • 湘教版七年级下册政治教案

    分类:政治教案 时间:2017-06-22 本文已影响

    篇一:七年级思想品德下册全册教案(湘教版)

    一、活动目的:

    通过开展活动,使学生从小养成诚信的良好习惯,讲求信用,真诚待人,说老实话,办老实事,做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

    二、活动内容:

    1、 话题导入,揭示活动课题

    2、 诚信大家谈

    3、 诚信ab剧

    4、 诚信故事展示

    5、 面对诚信的危机,我们中学生怎么做

    三、活动过程:

    (一)、话题导入,揭示活动课题

    (二)、诚信大家谈

    主持人:对于诚信相信每个人都有自己的理解?那么,同学们又是怎么理解的呢?(同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己的看法)

    (三)、诚信ab剧:

    主持人:听了这么多同学的发言,都说到了诚信的重要。但在日常生活中,我经常听到这样的抱怨情景:这个世界根本就没有诚信,也不能讲诚信,如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们生活需不需要诚信呢?

    (有选择性发言,之后根据当时状况,由教师略作点评)

    (四)、诚信故事演讲:

    主持人:同学们自己收集身边的小故事,通过与故事中人物的沟通,让我们知道讲诚信是多么美好的事。

    (五)、面对诚信的危机,我们中学生怎么做?

    小品演出:《作弊》

    主持人:同学们看了这个小品肯定会有很多的想法,你认为应该怎样做呢?

    学生发言:略

    主持人:那么作为一名中学生,我们还不必去迎接社会的风浪,那我们有没有在接受着诚信的考验呢?有。我们的诚信精神体现在哪里呢?---那就是不作假,作业不作假,说话不作假,考试更不能作假。

    教师发言:学生考试作弊的原因,客观上可以归结为竞争带来的负面影响,而主观上却是一种道德危机,这主观原因是我们首先要真正杜绝的。同学们,我们都需要诚信,需要诚信构建自己的事业基石;需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人,诚挚待人,诚恳工作。诚信并不遥远,诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起,做到明礼诚信,只有这样,才能取信于他人,服务于社会,奉献于人民和国家。所以在这里提出“五个一”要求:“选一个诚信好故事;写一封诚信建议书;确定一条诚信好名言;制作一张诚信手抄报;争做一个诚信好青年”。

    四、主持人:结束语

    附1:

    《班级诚实守信公约》:

    1、言行文明,举止有礼,能以真诚的言行对待他人。

    2、关心他人,乐于助人,对他人富有同情心。

    3、言行一致,不说谎话,作业和考试求真实,不抄袭、不作弊。

    4、守时守信,有责任心,学会对自己、对他人和社会负责,做一个负责的人。

    5、遵章守纪,有公德心,能严格遵守学校的规章制度,树立社会信誉意识,有良好的道德品

    质。

    附2:(诚信格言)

    ☆ 真诚是人生最高美德。(英•乔叟)

    ☆ 虚伪的心不会有坚硬的腿。(英•莎士比亚)

    ☆ 守信胜过用名气。 (美•罗斯福)

    ☆ 出售自己的诚实,就等于变卖自己的名誉。(法•沃夫拿)

    ☆ 坦白和虚心能帮助你成功伟大的事业。(英•莎士比亚)

    ☆ 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。(德•海涅)

    ☆ 坦白是诚实与勇敢的产物。(美•马克•吐温)

    ☆ 坦白直爽最得 人心。 (法•巴尔扎克)

    ☆ 对自己忠实,才不会对别人欺诈。(英•莎士比亚)

    ☆ 信念与真诚能使人勇往迈进,直到最后成功。(日•松下幸之助)

    ☆ 诚信是一种心灵的开放。(法•拉罗什弗科)

    ☆ 坦诚是最明智的策略。 (美•富兰克林)

    ☆ 言而无信,不知其可也? ( 中国•孔子)

    附3:

    “学生诚信教育”问卷调查

    亲爱的同学们:

    我们中华民族有着五千年的文明史和许多的优良美德,“诚信”就是一个优良美德。“诚信”包括了“诚”和“信”两个方面。诚主要讲忠诚老实,诚恳待人;信主要讲取信于人,信任他人。在这方面,你做得怎样呢?你的同学和老师又做得怎样呢?为更好地开展“呼唤诚信,呼唤真情”的主题教育活动,我们开展了此次调查,请根据你和你所遇到的实际情况,认真完成下面的调查题,把你真实的想法告诉我们,以便于老师进一步地开展这方面的教育。 谢谢同学们的合作!

    你所在的年级: 你的性别:

    1、当作业没完成时,你会怎么做呢?()

    ①向老师说明真实的情况;②先说个谎,回家补好好再说;③不说原因。

    2、当你遇到作业中不会做的题目时,你会怎么做呢?()

    ①主动去请教老师;②问身边的同学;③拿别人的作业看一下。

    3、考试时遇到了难题,你会怎么做呢?( )

    ①看一看同桌或他人的答卷;②自己想,想不出来就不做了;③有时自己想,有时看一看同桌或他人的答卷。

    4、你在校园内发现别人遗失的红领巾时,你会怎么做呢?( )

    ①从来不去捡;②捡起来自己以后用;③捡起来送到学校医务室;④把红领巾交给班主任;⑤捡起来送给自己的朋友用。

    5、考试没考好,回家后你会怎么做呢?()

    ①告诉父母真实的成绩,听听父母的意见;②从来不与自己的父母交流自己的想法;③回家随便报个分数就算了;

    6、老师布置了要家长签字的作业,如果你没完成作业,你会怎么做呢?( )

    ①给父母说好话,让他们先签个字;②回到学校后向老师说个谎;③家长不签没关系。

    7、你忘记带笔等文具时,你会怎么做呢?()

    ①随便从别人那儿拿来先用;②先给别人说一下,再拿来用;③先征得别人的同意,再借来用。

    8、你借(拿)了他人的物品,用完后你会怎么做呢?()

    ①及时还给他人,并道谢;②随手还给他人;③有时忘记就算了;④从来不还。

    9、你或你周围的同学经常遇到下面哪种情况?()

    ①东西经常被别人拿走,而且不知道是谁;②同学会随便拿自己的东西,而且不归还;③我的东西没被别人随便拿过。

    10、你认为下面哪些行为是 “不诚实”的表现呢?()

    ①替好朋友说谎;②不完成老师布置的作业;③答应别人的事做不到;

    11、征集文明诚信行为规范

    你能对制定我校《学生文明诚信行为规范》提出具体建议吗?

    附4:

    《曾参杀猪》:

    曾参(公元前505年-前436年)是孔子的学生。他是以孝著称的。《史记》上说,孔子以为他“能通孝道,故授之业。作《孝经》”。

    《论语》上还记载了曾参的修养原则:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

    他孝敬父母。同时也懂得为父母之道。他强调做人要诚实,他也用这个原则来对待和教育自己的孩子。

    有一天,曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟,又哭又闹,要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法,就对孩子说:“你留在家里,妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄回家去了。 曾参的妻子从街上回家,只见曾参拿着绳子在捆猪,旁边还放着雪亮的尖刀,正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说:“我刚才是和小孩子说着玩的,并不是真的要杀猪呀!”

    曾参说:“孩子是不能欺骗的。孩子小,什么也不懂,只会学父母的样子,听父母的教训。今天你说话不算数,骗了孩子,就是在教孩子讲假话。再说,母亲骗了孩子, 孩子觉得母亲的话不可靠,以后再对他进行教育,他就不容易相信了。这样做,对家教是很不利的。” 结果,他说服了妻子,还是把猪杀来煮了。

    曾家的这口猪,也许还没有养到该杀的时候,他杀了这口猪是一个损失。可是,换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时,他的做法对他的妻子也是一个教育,让她记住:作为一个母亲,无论什么时候,也不应该在孩子面前说假话

    第五单元《守法护法 健康成长》

    单元教学设计

    一、教材总体分析:

    1、本单元教材结构体系

    守法护法

    健康成长

    法律伴我们健康成长遵循法律而生活遵循法律就是保护成长

    在法律规定的范围内成长

    健康成长不能违犯法律违法行为及其责任

    犯罪及其责任

    违法与犯罪的关系

    勿以恶小而为之当心不良诱惑黄毒赌博毒品法轮功

    不良行为不可小视不良行为

    不良行为与犯罪

    做守法护法的好公民维护法律秩序我有责维护法律秩序是义务

    纵容罪犯的危害

    善于与违法犯罪行为做斗争机智灵活做斗争

    学会正当防卫正当防卫的含义及意义

    什么样的行为是正当防卫

    2、单元整体框架设计

    本单元以“做守法护法的好公民”为基点,以“遵循法律是我们健 康成长的必要”为主线,从守法、护法两大角度展开分析和讨论。本单元一共有三部分内容:

    第一节:法律伴我们健康成长。本节通过阐述一个事实“法律保证我们生活在健康有序的社会环境中,使我们健康快乐地成长”,以此引导学生遵循法律而生活,促进学生树立 守法意识。

    第二节:勿以恶小而为之。通过提出“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等话题,帮助学生认识不良诱惑会阻碍自我健康成长,引导学生学会自觉抵制不良诱惑。

    第三节:做守法护法的好公民。本节意在引导学生不仅能够自觉守法,还要在力所能及的情况下勇于、善于护法,学会正当防卫,自觉维护自身的合法权益和法律的权威,做一个合格的守法护法的好公民。

    三节内容各有侧重点,又相互紧密联系,思路清晰,学法、知法、守法,步步紧扣,最终落脚于“做守法护法的好公民”。

    3、教学建议

    本单元涉及的是一个法律问题,我们要力图从学生的生活主题出发,避免使课本变成“普法”读本,避免向学生灌输法律条文。为了有效达到教学目标,我们提出以下建议:

    (一)、强调联系学生的生活实际。本单元中共有14个小故事和小案例,对学生较有针对性,容易激 发学生的同感,教师在处理这些内容时,可以充分让学生进行交流,引导学生思考课文主题,增强学生学习的积极性。

    (二)、引导学生自主学习。对于“想一想”“说一说”“议一议”“自我剖析”等活动,教师要为学生提供足够的说话的时间和想象的空间,要提供条件让学生在活动中自主生成知识,以达到启迪学生思维、开拓学生视野、提高学生兴趣的目的。

    (三)、注重学生的情感体验和道德实践。教材中的材料和活动,是教材知识的重要载体,教师可以通过各种形式的学习活动促进学生思想品德的发展,教师不能简单的呈现结论,要重视知识的形成过程,应重视学生的积极有效参与,重视学生积极、健康的情感、态度、价值观的形成和发展。

    二、学生总体分析

    进入中学后的学生,自我意识开始觉醒,独立性加强,但是由于他们的人生经历较少,认识世界的能力有限,心理上往往还不是特别成熟,所以他们往往为了证明自己的成熟,为了证明自己是有主见的,有时会产生与父母、老师逆反的心理,不能做的事偏偏要去尝试一下,或是出于好奇心的驱使,辨不清对与错,善与恶,不知道不良行为与违法犯罪只有一线之隔,还有些学生往往经不起外界的诱惑 ,容易走上违法犯罪的道路,而有些学生则在面对违法犯罪行为时,面临不法侵害时,手足无措,不知道该怎样有效制止违法犯罪,怎样保护自己的合法权益。所以对学生而言,他们头脑中的法制观念不是天生的,而是需要后天的教育。本单元就是从让学生了解什么是违法犯罪及相应的违法责任开始,教会学生抵制身边的不良诱

    惑,教会学生怎样与违法犯罪作斗争,怎样进行正当防卫。

    三、本单元教材课标分析

    1、本单元课程内容标准要求:

    (一) 3.4 了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为有可能发展为犯罪,自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

    (二) 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪做斗争。

    2、本单元的教学目标:

    情感、态度、价值观:懂得尊重法律、尊重规则,培养学生的公民意识,自觉守法,自觉维护法律的尊严,并懂得依法维护自己的合法权益。

    能力:能够理解法律的规定及其意义,理解社会生活中的必要规则,能遵纪守法,增强寻求法律保护的能力。

    知识:知道与违法犯罪作斗争的一些基本要领,知道有关违法行为、黄、赌、毒、正当防卫的基本概念,知道不良行为的表现,了解与违法犯罪作斗争的作用及意义,了解正当防卫的基本作用及意义。

    四、课时安排

    本单元安排共5课时,具体安排如下:

    第一节:法律伴我们健康成长: 1课时

    第二节:勿以恶小而为之: 1课时

    第三节:做守法护法的好公民: 2课时

    单元活动设计: 1课时

    五、课时教案

    第一节 《法律伴随我们健康成长》

    一、教材分析

    本节一共有两个内容,一是遵循法律而生活,二是健康成长不能违犯法律。这是让学生了解有关法律和犯罪的基本知识,是对学生进行法制教育的一个重要内容,也是学生增强法律意识的第一步。

    本课时的重点:了解什么是违法和犯罪

    本课时的难点:一般违法与犯罪的联系和区别

    二、学生分析:

    对学生而言,他们头脑里的法律意识不是天生的,需要后天的教育。七年级的学生已经初步具有了善与恶,对与错的概念,但是,究竟什么违法和犯罪,还是不够明确的。所以需要通过本课时的学习,来要求学生初步了解什么是违法和犯罪以及违法犯罪需要承担的违法责任。 设计思路:

    导入新课:教师可以在多媒体或其他方式呈现单元引言中的三则材料,并设计问题,让学生独立思考或进行合作学习。

    出示材料一(略),设计问题:

    1、贺江为什么又能回到教室读书?

    2、通过这个事例,你有什么感想呢?谁能来谈谈?

    出示材料二(略),设计问题:赵小芳为什么很高兴?

    出示材料三(略),设计问题:汪亮的做法对吗?为什么?假如是你,你会怎么做呢? 在学生讨论发表自己看法的基础上,教师进一步启发学生对三则材料的总体认识。得出结论,引出“遵循法律而生活”的主题。

    学生活动:讨论“如果在今天的社会中没有了法律,我们的日常生活将会怎样”?在生活中

    篇二:湘教版七年级思想品德教案(全一册)

    七 年 级 思 想 品 德 教 案1 第一单元 走进中学七年级的新生满怀喜悦的心情迈进了中学的校门,他们憧憬着盼望已久的中学生活,交流着各自对中 学的种种看法。他们拿到中学各学科的教科书后,在兴奋地翻阅…… 学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比,无论在同学、老师、校园环境还是在课程 设置上都有很大变化,这些变化带给七年级新生带来新鲜感的同时,也使他们产生不同程度的不适应。 为此,教材体现“从学生的生活逻辑出发”的思想品德课程理念,在开篇的第一单元设计了“走进中学”的教 学内容。本单元共安排了“我上中学了”、认识新伙伴”和“融入新集体” 三个关系密切的主题,旨在帮助学 生尽快熟悉自己所在的学校,了解中学的学习方法和人际关系特点,融入到新学校新集体中,尽快适应中 学新的学习生活,减少不适应产生的负面影响。 建议教师在正式组织本单元教学前,先让学生翻翻上册的教科书,让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮 的教科书的心情。并利用好本书的“前言”,简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容,本书的特点及 学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的,而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下 美好的印象,憧憬着将来的学习,这样你就成功了一半。 1.1 我上中学了 一、目标要求 1 知识与能力 了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。 认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。 提高生活适应能力。 2 过程与方法 通过“探究园”中的“校园情况知多少”、 “中学与小学有什么不同”以及“陈杰与李辉的不同境遇”等活动, 观察、 分析、思考中学和小学的差异,对因为不适应造成的心理问题进行剖析,并找出解决方法。 在辅之以理论指导的基础上,通过“新学期新面貌”的活动,更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活, 制定一个切实可行的计划,并与同学分享。 通过阅读思考“阅读与感悟”中的“《谁动了我的奶酪?》启示录”,感悟学会适应的现实意义。 3 情感、态度与价值观 充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学 习生活。 二、教学对象分析 认知结构方面,对于刚上中学的七年级学生来说,中学的一切都是新鲜和陌生的。他们并不了解中学和小 学的不同之处,不知道要适应中学的生活必须度过一个或长或短的过渡期。总之他们对中学新的学习生活 的心理准备是不充分的。

    情感方面,刚迈入中学大门的七年级学生们,一方面他们对一切感到新鲜与好奇,渴望了解新学校的一切; 另一方面由于中学与小学差异的客观存在,必然给他们带来不同程度的困惑或烦恼。 生活背景方面,走进中学是每个适龄儿童的必经阶段,在这里他们必须接受义务教育最后阶段的学习。所2 以,这也是每个青少年人生中的必经过程。在这一过程,他们学习最基本的文化科学知识和做人的道理, 选择人生的方向,为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺利度过这一时期, 对于他们的人生而言显得尤其重要。因此,有必要通过本课的内容加以引导。 三、内容分析 本课的内容主要分成两个层次:第一层次,在七年级学生面前展现了中学生活的各种新变化,包括同学的 重新组合、学习科目的增加、学习任务和特点的变化、校园生活多样性等;第二层次,为帮助学生尽快适 应中学新的学习生活提供几条指导性建议,如自觉遵守中学的规章制度、尽快建立新的人际关系、适应中 学的学习要求等。 1、中学生活新变化。 中学与小学相比,不同的地方有:学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园 生活的变化、规章制度的变化等方面。对于刚上中学的七年级学生而言,突如其来的各种变化可能给他们 造成了不同程度的压力。能否帮助他们尽快了解这些变化、适应变化是十分重要的。教学时,教师应注意 一方面引导学生细致地分析各种变化,另一方面应引导学生以积极的态度面对这些变化,尽可能避免由于 学习环境的变化而给学生造成过多的心理压力等负面影响。 2、积极适应新生活。 由于中学与小学相比的变化是客观存在的,因此,在认识了这些具体变化之余,更应把注意力集中在如何 适应的问题上。教材提出了三个具体要求: (一)自觉遵守中学的规章制度; (二)尽快建立新的人际关系; (三)主动适应新的学习生活。 教师在教学过程中要注意以下几点: 1、不要照本宣科。课本中列举的现象和问题虽然具有概括性和典型性,但毕竟学生存在个体差异,即使类 似的问题在每个学生身上的表现也往往不同,可以先让学生自己回顾进入中学后的感受及不适,然后教师 再进行总结,对于在学生中普遍存在的而教材中又没有提及的问题,可以作为补充内容。对于补充问题的 解决可让学生讨论后教师给予指导和评价。这样可以使教材更贴近学生,也可以调动课堂气氛。 2、抓住细节,突破难点。对中学学习方式的不适应是新生面临的主要问题,也是“心灵导航”的难点。要

    突 破这一难点,必须从细节入手,针对学生的特点提出一些切实可行的具体建议,便于学生实践操作。如各 科目的特色和学习技巧、回家学习时间的安排、难题的解决等等,还可以请高年级的同学介绍一下他们刚 入学时怎样适应中学学习的好方法。 3、留有余地。关于如何学习、如何交往的问题在后面设置了专门的单元,所以本课仅从中学新生活角度来 帮助七年级学生尽快适应中学的学习模式和人际交往,教学中既要讲到,又不能过分深入,为后面的教学 留有余地。 本课的教学重点:分析中学与小学的不同之处。 本课的教学难点:如何引导学生尽快适应中学生活。 教学时,教师应注意: (1)资料的收集与研究; (2)课堂内外活动结合,适当延伸教学内容; (3)建议采 用比较法教学。 附:本课知识要点—— 一 中学生活新变化 3 1 同学的重新组合; 2 学习科目的增加; 3 学习任务和特点的变化; 4 校园生活多姿多彩。 二 积极适应新生活 1 自觉遵守中学的规章制度; 2 尽快建立新的人际关系; 3 主动适应新的学习生活。 四、教学建议 1 教学的总体设计 依次呈现的活动 活动的目的 心灵导航 认知过程 总体设计思路 校园情况知多少 认识新学校的方方面面,了解中学与小学的不同之处。 中学生活新变化 感性体验 首先展现中学生活的各 种新变化,然后为帮助学生尽快适应中学新的学习生活提供几条指导性建议。 陈杰与李辉的不同境遇 通过分析陈杰与李辉的不同境遇,明白必须尽快适应中学的新生活。 中学生活新变化 理性分析新学期新面貌 学以致用,为尽快适应新生活付诸行动。 积极适应新生活 践行 悟读“《谁动了我的奶酪?》启示录” 感悟人要善于适应环境的道理。 积极适应新生活 再认识 2、课时安排建议 建议教学时数为 2 课时。第 1 课时通过寻找“校园情况知多少”的活动,帮助学生了解中学生活的各种新变 化,通过分析“陈杰与李辉的不同境遇”,领悟积极适应中学生活的重要性。第 2 课时指导学生学习好计划 的制定标准,把心灵导航的有关知识要点应用于“新学期新面貌”计划的制定。对“阅读与感悟”的短文可视 各校实际灵活处理。如果教学课时安排宽裕的学校,可考虑在 2 个课时之余安排 1 课时用于本课知识的拓 展。如,可就“适应”问题开展一次主题活动课等。 3、活动指南 活动一:校园情况知多少 ① 设计目的 一方面,让学生通过对学校的观察活动,掌握观察事物的一般方法,提高观察能力。同时了解学校的概况、 学习环境和学习任务,激发学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面,将中学

    和小学的课程、上课时间、 学习特点、学校的规章制度进行对比,找出差异,以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让 学生明确中学学习的内容更广泛了,难度加大了,学习的方式方法等也和小学有很大差异,要做好适应这 些变化的心理准备。 ② 准备工作 因为这是本册教材的第一课,学生又是七年级新生,所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料,学 4 生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以下准备: 1、准备本校的校史、校貌、校风等资料,并编成若干竞猜题。 2、了解学生入学后的思想动态。 3、用投影片或小黑板写好“我爱学校,爱我学校”的赞美诗词。 4、中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。 ③ 过程指导 第一步:“新学校知多少”竟猜活动。 竞猜活动的规则: A、必答题由本小组同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。 B、抢答题由老师请同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。 C、对认真回答竞猜题的同学,大家要给予掌声鼓励。 竟猜题目: (可根据各地学校实际情况作适当调整) 必答题: A、我校建于哪一年?首任校长是谁? B、我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才? C、我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象? D、我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师)是哪几位? E、我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施? F、我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室? C、我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼?哪一层? H、我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼?哪一层? 第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。 第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问, 并引导和补充同学的回答。 第四步:教师小结。 第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。 第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。 第七步:教师总结。 ④ 评价指导 可单独评价,也可采取项目评价,以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准,最后的补充填空可以 采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏;肯定同学们在竞猜活 动中流露出的喜欢自己学校的心情,并举例说明;指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意,或 并不喜欢学校的同学,这也是很正常的,可以理解的,同时应引导这部分学生从积极、乐

    观的角度思考问 题,发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力,作为评价标准。 ⑤ 完善或增加某些活动的建议 活动 1:“表心情,谈想法”交流活动。 5 活动目的:发挥学生(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:湘教版七年级下册政治教案)的主人翁精神,让学生表达自己的心声。 活动过程: 第一步:教师解释活动内容和步骤: ① 步骤:先在小组内每个同学畅谈交流,然后自愿与全班同学分享,最后老师小结,全班同学集体表达自 己的心声。 ② 发言内容: A、表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了,还是不满意、不高兴?(提示 学生采用描写心情的词语) B、畅谈想法。 谈谈你产生这种心情的原因,即你对进入本校的想法。 谈谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。 第二步:教师引导活动: ① 教师启发各小组同学发言,并物色在全班交流中发言的同学。 ② 教师主持全班交流发言: A、对学生发言的主动性、积极性表示肯定,注意启发发言不完整的同学说完整。 B、对学生发言内容不作评价,但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励,并启发和引导学生将打算、 决心或愿望化为学习的动力和新的行为习惯。 C、对有负性情绪的同学,在表示理解的基础上进行适当的启发引导,但不强求其转变。 第三步:小结。 活动 2:我最喜欢的校园一角 活动目的:一方面了解学生心目中校园最美的一角,另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。 活动过程:可采用以下指引: “你喜欢我们这所中学吗?请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。”活动 3:中学与小学的不同 活动目的:进一步了解中学与小学的异同。 活动过程:组织学生填写表格。参考如下: 进入中学后会感到很多方面和小学不同,你知道的有哪些? 小学 内容 中学 课本有多少 课的内容 老师讲课特点 学生学习特点 作 业 班主任和我们6 活动二:陈杰与李辉的不同境遇 ① 设计目的 以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应,心理会产生很多消极影响,并通过出主意的方式提供指导 性建议,帮助学生自我调试,摆脱不良心理,以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。 ② 准备工作 活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析,还可以让学生说说身边类似的例子。 ③ 过程指导 第一步:可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。 第二步:组织学生分组讨论如何帮助李辉。 第三步:各小组把意见与建议在全班共同分享。 第四步:教师小结。 ④ 评价指导 指导学生适应中学新生活,可参考以下分析: 中学生活与小学有较大变化,新的环境和学校管

    篇三:湘教版(湖南师大版)思想品德七年级下册(全册)教学设计

    湘教版七年级下册思想品德全册教学设计

    第一单元 在公共生活中

    第一节走进公共生活

    教学目标:

    知识目标:

    引导学生感受公共生活,知道我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成,它既包括我们熟知的人和事,还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事,以及整个“地球村”。

    能力目标:

    引导学生感受公共生活,能够从容地步入公共生活,健康的融入公共生活之中,在社会生活中和谐与人相处。

    情感、态度、价值观目标:

    引领学生摆正自我与他人的关系,既要克服自卑心理不要高估他人,又要克服自傲心理不要过高估价自己,健康的融入公共生活之中。

    教学重点:

    感受公共生活,健康的融入公共生活之中。

    教学难点:

    引领学生摆正自我与他人的关系,既要克服自卑心理不要高估他人,又要克服自傲心理不要过高估价自己,健康的融入公共生活之中。

    教学手段:多媒体。

    教学方法:自主探究法、合作学习法、观察法。

    教学安排:1课时

    教学过程

    一、创设情景 引出话题。

    1、(多媒体出示)“我”今天一天遇到的人或事:

    上学路上----(会遇到邻居或卖早点的人和事等),

    步行----(碰到的父母、老师、同学、陌生人等),

    到学校----(碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学等),

    去商店购物----(会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等)......

    2、问:你从中了解了什么?(我们生活空间不断扩展。)。

    教师讲解:随着年龄的增长,我们的生活空间不断扩展,从与父母、老师、同学相处,到接触到更广阔的公共生活。今天我们学习七年级下册第一单元第一节《走进公共生活》。

    二、学习探究。

    (一)、出示目标,指导阅读,引导自探。

    多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P002到P005页,回答下列问题:

    1、我们公共生活空间包括的范围。

    2、我们为什么要融入公共生活,怎样融入公共生活?

    3、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢?

    (二)、讨论互研,合作共探。

    1、感受公共生活。

    (1)、学生在教师的启发、帮助下,得出有关公共生活的结论,如:

    A、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处,还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往,如亲戚朋友,购物,上学、买饭、睡觉等。人与人相互间的联系、交往与合作,组成了丰富多彩的公共生活;

    B、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的;

    C、随着科技的发展,信息化、网络化时代的到来,我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球,如网上购物、聊天、浏览网页等。

    (2)、归纳:我们的生活空间在不断地扩展,人与人之间的联系、交往与合作,组成了丰富多彩的公共生活。我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的。我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。

    (3)、发挥你的想象力,写一写生活在地球村的感受。

    2、融入公共生活。

    (1)、(多媒体出示):“花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲。”。思考这句话告诉了我们什么?

    归纳:我们是社会的一员,都在公共生活中生活。融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要。

    (2)、(多媒体出示):影星洛依德的故事。思考:你在日常生活中是怎样与他人相处的呢?

    (3)、感悟道理。

    教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料(P002页),请学生反思自己又是怎样对待陌生的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师(食堂的工人、清洁工、门卫等)

    学生角色转换:假设自己是食堂的工作人员、清洁工,希望学生怎样对待自己,请学生谈想法。

    教师在学生换位思考的基础上提出问题,我们该怎样与他人交往呢?

    学生畅所欲言。

    总结归纳:要融入公共生活,我们既要克服自卑心理,走出自卑的阴影,又要克服自傲的心态,不过高的估价自己而过低地估价别人。在公共生活中,摆正自我与他人的关系,与他人坦诚相处,我们就获得了更广阔的发展空间。

    3、议一议:我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢?

    归纳:①正确认识自我,建立自信,多想想自己有哪些长处、优势; ②正视自己的不足,并通过切实的努力来弥补自己的缺陷,增强自信心; ③寻找合适的机会,主动的表现自己,敢于在大众面前展示自己的才能。

    三、拓展提升。

    阅读《我不是乞丐》(P004到005页材料),谈谈自己的感受。

    四、巩固练习。

    1、我们要融入公共生活,获得广阔的发展空间,就必须做到:C

    (1)克服自卑心里(2)随心所欲(3)克服自傲心里(4)唯我独尊

    A.(1)(2) B. (2)(3) C.(1)(3) D. (3)(4)

    2“花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲。”这告诉我们:A

    A.融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要。

    B.我们的公共生活不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成。

    C.融入公共生活,我们必须克服自卑心理,走出自卑的阴影。

    D.融入公共生活,我们必须克服自傲的心态。

    3、在公共生活,我们要克服自卑心理,我们不应该:B

    A.正确认识自我,建立自信,多想想自己有哪些长处、优势。

    B.拿自己的缺点与别人的优点对比。

    C.正视自己的不足,并通过切实的努力来弥补自己的缺陷,增强自信心。

    D.寻找合适的机会,主动地表现自己,敢于在大众面前展示自己的才能。

    4、中央电视台的一则广告中,一位小伙子在公共场所扶起倒地的自行车、帮别人推车、把废易拉罐弄进垃圾桶......和谐感人的画面中出现“帮助别人,快乐自己”的话语。这说明: D

    A.人人参与公共生活,才能获得别人的帮助和关心。

    B.没有助人为乐,就没有公共生活。

    C.公共场所是表现自己的地方。

    D.文明的公共生活,净化人们的心灵,升华人们的美好情操。

    5、我们是社会的一员,都在公共生活中生活,融入公共生活:C

    ①是我们健康、快乐成长的需要;②要克服自卑心理,走出自卑的阴影;③要过高地估价自己,增强自信心;④要克服自傲的心态,过低地估价别人;

    A、②④ B、①③④ C、①② D、①②③

    五、课时作业。

    1、我们为什么要融入公共生活?我们应该如何融入公共生活?

    2、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢?

    板书设计:

    一、走进公共生活

    1、感受公共生活 2、融入公共生活

    教学反思

    随着学生年龄的增长,他们的生活空间也不断地从与父母、亲属、老师及同学的相处,逐步扩展到广阔的公共生活之中。因此我力求从学生逐步拓展的生活空间出发,首先,引导学生感受公共生活,帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作,组成了丰富多彩的公共生活,但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成,它既包括我们熟知的人和事,还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事,以及整个“地球村”;其次,引领学生摆正自我与他人的关系,既要克服自卑心理不要过高的估价他人,又要克服自傲心理不要过高的估价自己,健康地融入公共生活之中。

    第二节 平等交往

    教学目标:

    知识目标:

    1、知道在公共生活中应遵循的基本准则。

    2、懂得文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗。

    能力目标:

    知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑,知道人与人之间要平等交往、和谐相处。

    情感、态度、价值观目标:

    通过学习让学生懂得人与人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。

    教学重点:

    融入公共生活必须遵守公共生活中的准则。

    教学难点:

    遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。

    教学手段:多媒体。

    教学方法:自主探究法、合作学习法、观察法、角色扮演法。

    教学安排:2课时

    第一课时

    教学过程

    一、创设情景 引出话题。

    1、(多媒体出示):1959年,在全国群英会上,国家副主席刘少奇亲切接见了全国著名的劳动模范、掏粪工人时传祥。当时刘少奇亲切地对时传祥说:“你当清洁工人是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员,这只是分工不同,都是革命事业不可缺少的一部分。”对此,你是怎么想的?试想一下,如果你是国家主席,你会怎么对时传祥说?

    2、教讲解:师在我们周围,有富者也有贫弱者,有我们熟悉的朋友,也有陌生的路人。尽管每个人因为家庭状况、社会地位、个人素质等原因会存在许多差异,但人在人格上是平等的。今天我们学习第一单元第二节《平等交往》。

    二、学习探究。

    (一)、出示目标,指导阅读,引导自探。

    多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P006到P010页,回答下列问题:

    1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则?

    2、在公共生活中人与人应如何如人交往,才是正确的处世之道?

    3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容?

    4、在公共生活中怎样遵守规则?

    (二)、讨论互研,合作共探。

    1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则?

    归纳:平等待人;谦逊宽容;遵守规则。

    2、在公共生活中人与人应如何如人交往,才是正确的处世之道?

    (1)、演一演。

    主要人物:法国电影明星洛依德;汽车站修理女工。

    故事情节:影帝洛依德将车开到检修站,一名修车女工接待了她,这位修车女工是位影迷。请发挥你的想象,表演出当时可能出现的情景。

    可能性1:女工表现出狂热的喜爱之情,停下手中的工作热情地和影帝说这说那。

    可能性2:女工以极快的速度修好车后,与影帝一起离开。

    可能性3:女工将车子修好后平静地对影帝说:“先生,您可以开走了。”在影帝向她发出邀请兜风时还严正地拒绝了他。并在影帝表现出困惑时告诉他:“您有您的成就,我有我的工作,您来修车是我的顾客,如果您不再是明星了,再来修车,我也会一样地接待您,人与人之间不就应该是这样的吗?”

    (2)、学生体验。

    A、“说一说:你的一位同学家庭条件不好,从来都不买零食吃,也很少穿新衣服,你会怎么看待他(她)呢?(也可以讲一讲我们周围有许多同学生活非常浪费,他们之间互相攀比,如看谁的衣服买的贵,看谁的鞋是不是名牌等等的现象)。

    B、对班上学习成绩不好的同学,你是否认为他(她)天生愚笨?

    通过以上的学生体验,引导学生正确认识平等待人。

    (3)、教师讲解:生活中我们会遇到各种各样的人,有的人地位颇高,有的人在当地是知名人士,有的人地位卑微,似乎微不足道,你认为应如何如人交往,才是正确的处世之道?

    (4)、归纳:尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异,但每个人在人格上都是平等的,每个人都拥有同等的权利和尊严。人与人之间要平等交往、和睦相处。

    3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容?

    (1)、教师讲解:尊重和宽容是一种美德,也是人与人之间真诚交往的润滑剂。要想很好地与人沟通,这两种品质是非常重要的。

    (2)、多媒体展示教材P007中的“参考书事件”。

    启发学生分析王文的问题,如:

    A、也许那本参考书的陈晋的妈妈在旧书摊上为他买的呢?

    B、使是借来的书,也许陈晋有其他的苦衷呢?,王文也不能就此说陈晋虚伪啊!,更何况陈晋主动找他了;

    C、对待朋友要宽容,即使陈晋有错,他也要原谅陈晋,给他应有的尊重,也就给了陈晋一个改过自新的机会;

    D、人非圣贤,孰能无过。难道他自己就没有缺点了吗?为什么要别人都按照他心目中的标准行事呢?

    ??

    让学生分别设想站在王文、陈晋以及其他同学的立场,将会怎么办?说一说有什么体会?有什么更好的解决办法吗?怎样才能化解矛盾?

    (3)、归纳:谦逊宽容是一种美德,是人与人之间真诚交往的润滑剂。希望得到他人的尊重,首先就得为人谦逊,理解他人、宽容他人。

    (4)、你能举例说说,别人宽容了你的错误时,你当时的想法吗?

    学生讨论归纳:当自己意识到是自己的不对,造成了对对方的伤害,他却很大度地原谅了你,你应该是很幸福的,因为你有个大度能容的朋友,此时你也是

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