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    分类:政治教案 时间:2017-06-07 本文已影响

    篇一:八年级政治上册教案(人教版)

    八年级思想品德教案

    第一课 爱在屋檐下

    第一框 我知我家

    教学目标:

    知识与技能:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

    过程与方法:认识自己家庭的能力。

    情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。

    难点:家庭关系的确立。

    教学过程:

    导入新课:

    有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?

    学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢?

    一、我知我家(板书)

    1、家庭关系的建立(板书)

    情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么?

    学生回答,教师总结:

    家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书)

    家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪?

    学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

    活动:我说我家:所以说你眼中到的家。

    小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞??

    学生阅读P5的“相关链接”,了解家庭的功能。

    2、与父母的关系不可选择(板书)

    活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)

    小黑板或投影出示:

    A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。

    B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。

    C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

    教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

    提问:学生阅读P6的“相关连接”后回答。

    子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?你如何理解与父母的亲情?

    学生回答略。

    活动:介绍我家的好品质、好家风。

    具体要求见P7。

    课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。

    教学反思:

    第二框 我爱我家

    教学目标:

    知识与技能:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于家有一个全面的认识。 过程与方法:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断能力。 情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。

    教学重点:让学生感受家庭的温暖,培养爱自己家的情感。

    教学难点:教育学生热爱自己的家庭,使他们真正作为家庭成员之一,认识并担负起自己的责任。

    教学过程:

    导入新课:

    上节课我们简单地了解家庭的一般情况,了解了父母的特点,这一节课我们继续研究什么是家,一起感受家的温暖。

    二、我爱我家(板书)

    1、大人讲我小时候(板书)

    活动:大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

    学生回答,教师小结:我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校,父母是我们最亲近的人,是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠,无微不至地关怀着我们,是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?

    2、无悔的奉献(板书)

    活动:(填表并回答问题见课本P8)。

    教师小结:我们每个家庭成员在家庭中都有责任,我们现在虽然还小,作为家庭的一员应该做一些力所能及的事,承担起自己的对家庭的责任。

    集体朗读P9课文,体会母爱和父爱的伟大。

    活动:丢丢的故事

    丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。

    小组讨论:A、你认为丢丢有家吗? B、丢丢的爸妈爱她吗?

    教师小结:爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,父母如果不对子女尽抚养义务,甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

    3、感受家庭温暖(板书)

    有人说“家庭不但是身体的住所,也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解,并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。

    活动:“家”是什么?

    请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流,然后课堂上发言。

    教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。

    教师小结:家我们是情感的栖息地;我们的天然学校;是我们的经济物质来源;还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖,这让我们更加热爱自己的家。

    学生阅读P11“相关连接”的内容,进一步体会家的温馨。

    课堂小结:我们今天通过讲家里的故事,我们理解了“家”是什么,又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家,在感受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。

    作业:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)

    教学反思:

    第三框难报三春晖

    教学目标:

    知识与技能:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。 过程与方法:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。

    情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。

    教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母

    教学难点:如何孝敬父母。

    教学过程:

    导入新课:

    同学们,我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧?让我们一起背诵这首诗。(慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报的三春晖。)谁能说说这首诗的意思? 学生回答,教师归纳:同学们说得很对,母爱是无私的,也是伟大的,她们应该得到我们子女的孝敬和回报,但是我们往往是难以报答慈母之爱的,因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题:

    三、难报三春晖(板书)

    1、爱洒人间(板书)

    活动:“小锋和妈妈的故事”

    学生阅读课本P12的故事,分组讨论下列问题,派代表发言。

    (1)妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?

    (2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗?(3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?(4)你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。 学生发言,教师小结:

    父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。

    2、孝亲敬长是我们的天职(板书)

    孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:心灵政治教案)养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定,成年子女如果不履行赡养父母的义务,要受到法律制裁,当然也要受到道德和舆论的谴责。(教师介绍“相关连接”中的案例)

    活动:孝敬父母的表现

    学生阅读教材中的六个情景(P14-15),辨析孝与不孝的表现。

    篇二:七年级政治上册 第八课 走进父母的心灵教案 陕教版

    第八课 走进父母的心灵第一课时 学会理解父母

    【教学目标】

    ★情感、态度、价值观 体验、感悟父母对自己的爱,体会父母为抚养自己付出的劳动。

    ★能力

    正确认识父母对子女的关爱和教育,培养分析问题和“换位思考”的能力。 ★知识

    理解父母的爱

    【教学重难点】

    教学重点:理解父母对子女的爱

    教学难点:当父母与自己发生矛盾与冲突时,换位思考,理解父母。

    【教学过程】

    导入

    播放歌曲《烛光里的妈妈》

    今天给大家欣赏的这首歌曲,曾经感动过很多人。同学们能从中体验到怎样的一种感情?

    我们能体验到世间最伟大的一种情感:母亲对孩子的深切的爱,以及孩子对母亲的感激,理解和爱。

    正如导语所述,人类在漫漫历史长路上跋涉前进,面对遥远的未来,父母塑造了一个接力者这就是你。他们抚养你长大,是你人生的第一个老师也是你最早的朋友。父母之爱是最为大最无私的爱,这种爱是我们用怀感激之心的。

    从呱呱坠地的那一天起,我们便和我们的父母共同生活在一起,我们接受着他们无微不至的呵护和苦口婆心的教导。有人说,父爱如上,母爱如灯。 山在远处巍峨,灯在近处温暖。作为我们子女,也该试着走进父母的心灵,感受他们的爱。

    同学们都长大了,有了自己的想法和观念,同父母一起生活,难免回有误会和摩擦。父母苦口婆心的教导,可能使步入中学的你感到“受不了”,有时甚至出现感情的鸿沟。有句话说得好:用理解拆除心里的樊篱。今天,就让我和同学们一起,探讨“学会理解父母”折椅问题。

    引入本课课题:学会理解父母。

    教师可设计四个教学环节:“马上测一测”,现场说一说,还位看一看,回家做一做,引导积极参与。

    步骤一马上测一侧

    指导学生完成教材第一目第一◎有关内容。

    人与人之间的美好关系总是从相互了解开始的,我们只有了解了父母,才能更深切的理解他们,才能明白我们该怎样和他们相处。

    师生一起观察教材第一目第二◎图画《手套》,请学生围绕三个问题谈论自己的感受:你认为妈妈真的不怕冷吗?你了解妈妈为什么这么做么?你怎样看待妈妈的做法?

    步骤二 现场说一说

    只要你有耳朵有眼睛有心灵,你就能感受到父母对你的爱。请大家用最快的速度搜索一下自己的记忆,能不能说说:父母做过哪些事情最让你感动?让老师和同学都来分享你对父母的感激之情。

    父母对我们的爱,相信同学们能够用心体会得到。我很高兴,因为我也能体会到你们对父母的感激和爱。请大家欣赏书上的漫画《音乐考试》,完成相关内容。 步骤二与步骤三的过渡:出于对子女的关爱,父母对我们有很高的期望。望子成龙是普天之下父母的共同心愿。同学们能不能理解爸爸妈妈的这种期望?应该理解,因为他们关心我们的未来发展才会这样。然而,因为望子成龙,我们与父母在现实生活中难免产生摩擦。与父母有了冲突,我们该怎么理解父母呢?

    步骤三 换位思考

    书店有本书《外交家爸爸给儿子的信》,那位爸爸给儿子的忠告之一是:换中眼光,换个位置看问题,你就会豁然开朗、快乐起来!

    首先,请同学们说一说自己与父母相处时有哪些烦恼?

    1东东的烦恼:妈妈总是对他唠唠叨叨的。

    2展示妈妈打探秘密漫画

    3情景表演:父母因心情不佳,当中数落你,对你很粗暴。

    4指导学生阅读教材第一目第三◎最后一个情景:

    学生展开分析讨论

    教师及时评价学生解决问题的方法

    父母对子女的关爱是多方面的,需要我们用心体会。当我们和父母产生冲突和摩擦的时候,需要我们保持冷静,换位思考,理解他们,并且冲突之后,要善于同父母进行有效的沟通与交流。

    步骤四 回家做一做

    那么我想听听,你们觉得回家之后应该作些什么?

    本课小结

    今天我们探讨了要多了解我们的父母,有心体会父母对我们的各种形式的关爱,一换位思考的方式以及宽容的心态理解父母的不足,并且树立同父母沟通的意识。

    同学们都已经是长大了,应正确认识父母对我们的关爱和教育。我相信你们会以成熟的心智和充分的准备做个好的子女。

    第二课时 克服逆反心理

    【教学目标】

    ★情感、态度、价值观

    克服逆反心理

    ★能力 掌握调试逆反心理的方法和技巧。

    ★知识

    懂得逆反心理的明显特征和危害。

    【教学重难点】

    调试逆反心理

    【教学过程】

    导入

    小品导入

    内容1、母亲教育孩子:“要做家务劳动??”孩子说:“好嘛!那我不上学了,从早到晚都在家里作家务!”

    2、一家长反复提醒孩子注意营养,每天要坚持吃鸡蛋。孩子说:“好嘛,那我每天吃十个鸡蛋!”

    3、一家长用命令式的语气让孩子复习功课,结果孩子偏偏要跑出去玩耍,家长无可奈何。

    对待家长或老师的抵触、不顺从甚至与抗拒的行为,从心理学上讲都是逆反心理的表现。他的显著特征就是抵触、不服从乃至抗拒。

    下面我们就上述问题展开讨论并且就阿绣的事例谈谈自己的看法。

    ★就是说理

    教师引导学生完成教材第二目第一◎有关内容。

    同学们对逆反心理的问题都谈了自己的看法。那么,从哪些反面及时调整调试自己的逆反心理呢?作为子女,在与父母相处时,简单地采用逆反地态度是不对地。但也有这样地观点,不能简单认识和对待中学生地逆反行为,有下述两种观点,一种观点认为,中学生应该

    逆反,另一种观点认为:中学生不该逆反。下面,针对上述观点,我们来开展一个课堂小辩论。

    课堂辩论

    小结: 正如一个硬币有正反两面,对于中学生地逆反也要全面、辨正的分析。当父母地观点与我们地观点发生冲突时,我们应该理性的分析。如果父母地意见和想法是对的,那么逆反只是一种不成熟懂得表现,有很多危害,如前所述,如果父母地想法是落后地或者狭隘地,那么就需要我们敢于打破传统,敢于坚持我们地积极地想法。这种逆反时允许地,当然,“逆反”已是我们教材所说地逆反心理了。需要提醒地是,就算坚持自己地正面观点,也要理解父母,爱父母,同他们平等地沟通,这将是我们下节课要继续讨论地问题。

    第三课时与父母平等沟通

    【教学目标】

    ★情感、态度、价值观

    树立同父母平等沟通地意识,加深对父母的理解和爱

    ★能力

    学会与父母平等沟通的方法。

    ★知识

    懂得与父母平等沟通的要求。

    【教学重难点】

    重点:与父母有效沟通的方法和技巧。

    难点:与父母沟通要平等和相互尊重。

    【教学过程】

    导入

    请一个同学宣读这样一份调查:《知心姐姐》杂志创刊不久,便向全国28个省、自治区、直辖市发放了知心调查问卷,就同一类问题,对中小学生和他们的父母分别进行了调查。当面对“在和孩子交谈时,你最爱说的三句话是什么?”这一问题时,一大批从事不同职业、来自不同地区的父母竟然不约而同的在问卷上写道:“听话”、“好好学习”“没出息”

    你的感受如何

    那么如何平等的与父母沟通呢,这是我们本节课要讨论的话题】

    本节课可分为四个板块

    实话实说

    我与父母掏心窝

    我与父母化敌为友

    送给母亲的礼物

    板块一 实话实说 教师指导学生完成第二目第二个◎第一个◆相关内容

    任何一桩令人满意的人际关系都不是从天而降,而是双方努力栽培的结果,你与父母的关系也不例外。你可以主动的迈出第一步,不要拒绝与父母的沟通

    有理不再声高。父母和我们在人格上是平等的。因此,我们在处理与他们的关系时,应该作扫在尊重的基础上进行平等的沟通。其实父母是永远期待着你能与他们掏心窝地交流地。

    板块二 我与父母掏心窝

    看教材第二目第三◎第二个◆的内容

    学生发言

    更多地时候,我们需要用自己地行动,而不是用口舌向父母证明自己的成熟。仔细想想,父母对我们不放心难道就没有道理么?如果你平时做事总是马马虎虎、丢三落四在家里很少承担责任,父母有什么理由相信你有独立自主地能力呢/

    其实,在追求自我独立的同时,我们不应该忽视父母地意见和指导。尽管我们感到自己长大了,成熟了,已经有足够地能力自作主张。但是,事实上,还有许多事情是我们这个年龄无法完成地。承认这一点,并不意味你缺乏主见。相反,真正独立地人并不是刚愎自用,而是善于听取不同地意见。

    教材第二目第二◎第四个◆地内容

    在他们错怪我们地时候,在他们不信任我们的时候,就是最需要我们采取主动地积极地态度去和他们沟通地时候。告诉父母你的真实想法,告诉他们你真正在渐渐成熟。最好平时多着时间与父母谈心,父母会理解你的

    阅读教材第二目 指点迷津 有关内容

    板块三 与父母化敌为友

    列举一些最容易与父母发生冲突地情况

    你是如何做的

    他山之石可以攻玉

    课件展示

    相关方法见教参

    板块四 送给父母地礼物

    篇三:九年级政治教案及课后反思

    篇一:九年级思想品德教学反思

    九年级思想品德教学反思

    从事九年级思品教学多年,感慨颇多,,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观,学会适应社会等等方面,为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

    一.政治老师要努力提高自身素质。

    一直有这种说话法:“不会教书的教政治”,这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看,但是我认为,上思品课入门容易,但是要上好,上精,能让学生沉着参加中考,并且自己的课堂魅力能征服学生就是一件难事。“打铁先要自身硬”,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。

    二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

    初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握课本的基础理论知识,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。在教学中,运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习情况,针对学生中存在的问题,加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题,成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。

    三、 利用好社会大课堂,与社会实践相结合。

    理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际,在第二课堂活动中举行时事演讲,辩论赛、政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想政治课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平,获得良好的效果。

    四、营造民主、平等、和谐师生氛围是搞好教学工作的前提

    我们教师要学会把所讲的一套自己能首先做好,并且从心底尊重、理解学生,不断研究、观察了解学生,让他们知道自己非常关注他们,平等对待他们,把民主观念用在班级管理上面。回忆我的过去教学工作,反思带来的快乐我感受颇深,如今尝到了甜头。“亲其师,信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的,尽管做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。

    九年级思想品德教学反思

    ——对课堂突发事件的处理

    我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时,提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?要说出理由。

    有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术,因为科学技术是第一生产力。这时,突然有个同学提出,外国的社会制度也是需要学习的。此话一出,整个班响起一阵喧哗。我对他说:“哦?说说你的理由?”这个学生回答说:因为中国实行社会主义制度那么穷,而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳:“中国底子薄,起步晚,所以才这样的。(一片掌声)另一位同学 说:我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说:我们只是经济发展的基数小而已,但速度还是很快的。争论告一段落,学生们在等老师发表意见。

    我说:我想,从刚才的争论中,大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说,造成我国相对落后的因素很多,历史的,有现实的,但是在众多因素中,我们只有找到根本原因,才能找到行之有效的解决办法。在这里,老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考:我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?

    我认真地回顾了一下这堂课:学生真正的动了起来,思维活跃的火花在跳动,激情在课堂上点燃了,而作为课堂的组织者,能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”,不能漫无边际,更不能影响其他方面,更能适时的“熄火”。否则这样的课堂,老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲,在设计思想品德课的教学过程中,设计两难问题时,引发学生思考,引发学生的辩论,激发学生在生活中的感悟思想,体味生活中蕴含的道理,规范自己生活中的行为。

    针对这一问题值得总结的是:

    一、作为教师通过思想品德课的实施,引导、激发学生发出不同的声音,达到百家争鸣,学生用心去体会,做到“润物细无声”。

    二、经过学生的争论、辩论后的观点,必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心,观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说:鼓不敲不响,灯不挑不明,话不说不透,理不辩不明。 所以,某一次的尴尬,某一次的突如其来,某一次的偶发事件,它不是一件坏事,它迫使我们教者去反思,去思考,去体味。汲取和总结经验和不足。那些不足是我们的教学中的红灯提示,那些好的教学经验,是对教学最有效的帮助。已经走上思想品德课程改革和研究的我,一次的尴尬,一点的感悟,真是因为这一次次的感悟,才会有进步,愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿,为新课改日臻完善献上微薄之力。

    九年级思品课教学反思

    九年级思想品德课教学内容的建构,以“承担责任服务社会”的理念为出发点,以“国情教育”为重点,以“实现理想选择人生”为落脚点。

    为准确地把握《课程标准》和教材,适应有效教学的要求,提高思想品德课教学质量,应结合思品学科的自身特点和学生的实际情况,有计划,有组织,有步骤地开展教育教学,在教学中力求突出学科特点:

    二、贯彻“以人为本”理念。以人为本,就是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目标,关注学生的情感体验,体现以人为本的理念。要求教师以新课程的这种理念做支撑,创造性地使用教材,突出新教材的人文性,营造出富有人文气息的教学氛围,才能让学生快乐地学习和成长。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的,而不是被动的。注意了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的教学措施,认真贯彻“三为主”教学原则——教师为主导,学生为主体,训练为主线,才能提升课堂效率,强化学生素质,提高学生分析和解决问题的能力。

    三、联系时政,点击教材。新课程强调:思品课必须回归生活,思品课的生命力源于社会,所以,必须联系实际,适时地联系社会热点,将教材激活,并遵照学生的认知规律,才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的永不枯竭的能力。俗话说“源于生活而高于生活”,所以,教师要及时联系身边发生的事例,结合教材,寻找出二者之间的切入点,教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力,这是九年级政治教学的一个重点。比如:第一课《在社会生活中承担责任》可以结合的时事就是“抗洪救灾”;统一的多民族国家所结合的时事就是“台湾问题”、“两岸三通直航”等;灿烂的中华文化所结合的时事就是“2010年世博会”等等。

    通过联系时政,点击教材既激发了学生学习的兴趣,培养了学生分析问题和解决问题的

    能力,突出了教材的重点难点,又是学生感到学习政治并不是枯燥无味的,而是与社会生活紧密相连的。只有这样学生才会变被动学习为主动学习。

    九年级思想品德复习课的教学反思

    在新课改浪潮的冲击下,对初中思想品德科目试题实行开卷考试。这一考试模式的改革必然与传统的教学观念、教学方法、教学手段发生冲突。但是,它的实施对于促进思想政治课堂改革,推进素质教育,活跃课堂等起到很好的指导作用。进行开卷考试,这是教育体现知识经济时代的创新要求,强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。作为政治老师,必须对开卷考试后产生的新情况作出判断和分析,以便得出对应办法。

    开卷考试最大的变化就是要求学生死记硬背的东西少了,学生就要适应这种考试模式,调整学习方法。首先该记的内容还是要记,没有对基础知识的理解和一定程度的记忆,没有知识的积累,运用时就难以得心应手。正所谓:巧妇难为无米之炊。所以,扎实的知识基础是所必需的。由于新中考强调不拘泥于教学大纲,试题源于教材又高于教材。因此,满足于课本知识的讲解显然是不够的,应该对教材内容结构作大胆调整,不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解,一些知识性内容放手让学生自学,腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论,启迪思维。因此,教师在复习过程中要做到以下几个方面:

    第一、变“灌”为“导”。即把“填鸭式”的教学方法变为启发式的教学方式,培养学生学习的兴趣,充分调动学生的主动性和积极性。复习课上得生动与否直接关系到学生学习的热情、复习的效果。因此,采取多种形式上活复习课是非常必需的。例如,进行小组复习竞赛、让学生来上提问其他人答疑等,都是一些有效的形式。

    第二,指导学生把知识归类、比较,从而理清知识脉络,更好把握教材。例如,第初一 第七单元初二第八单元和初三第六课都是在讲法律方面的内容,可以就某些案例一起复习;注重学生的理解和运用,尤其是探究型学习,已经成为这几年的热点问题,它侧重于学生的综合能力考查;等等?

    第三,抓住热点,释疑难点,理论联系实际。即引导学生关心时政热点,关心天下大事,把课堂内容与时政热点相结合,培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。对此,我采取了以下做法:一是指导学生阅读各类书刊、杂志,并做好摘记;二是让学生多收看《新闻联播》、《焦点访谈》等节目;三是开展社会小调查,撰写实践报告,进行班内评比。这样,思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学习政治课的积极性大大提高。 第四、突破传统,培养学生的创新能力。陶行知先生曾经指出:“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。目前,广大政治课教师仍以传授课本知识为己任,把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。

    最后,在复习教学中还必须重视学习实用性,对学生进行定量的训练是必要的,但切忌以题海战术反复做题,检查的内容要注重灵活性和创造性,而且要讲求质量,启发学生的思

    维能力,培养解决问题的能力和语言组织能力。

    工作总结报告范文

    本人热爱祖国,拥护中国共-产-党。全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动,认真学习***同志的三个代表,并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志,做到爱校如家,爱生如子。全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。

    教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来,作为教师的我该有多么欣慰。所以我做了将近二十年的班主任工作,总是从关心爱护他们出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决困难。

    每当我接受一个新班级时,我总是先比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础,智力发展,兴趣爱好,性格特点;有什么脾气,发脾气时家长采取什么办法等,以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么情况,我总是及时与家长联系,争取家长的协助,共同教育好孩子。

    自从我这个大男人教一年级以后,心里总觉得不是什么滋味。当看到孩子那天真活泼的样子,心也平衡了。由于农村的孩子见识少,胆子也特别校孩子刚入学时,总有一部分人不敢离开座位。有的即使去玩了,也要把自己的书包,雨具等拿在手里,生怕少掉自己的东西。在智力上也存在着很大的差异。针对这种情况,我在教育中,除了加强常规教育外,课间休息我主动地同他们玩,请保留此标记给他们讲故事。接着给他们举行一次“爱护自己的东西,更要爱护学校和同学的东西”主题班会。讲清哪些东西是学校的都应该爱护,怎样爱护,要从爱惜一个粉笔头做起。应该怎样做值日,做好了,又该怎样放好课桌凳和卫生工具等。每 天放学回家前,指导他们怎样整理好学习用品。发现有小朋友学习用品掉在地上或乱放,我就主动捡起来帮助整理好。儿童的可塑性很强,经过一段时间的训练、示范,就慢慢地学会自我服务,并养成习惯。因此,我班小朋友很少丢东西。家长反映也很好。

    平时我发现学生未经请假不来上课的,我就打电话或上门询问原因。有的小朋友病了,家长不在家,我就自己花钱给学生买药。有的小朋友没笔、本子,我就给他们买,总之让他们感到温暖。

    对班里的调皮儿童,我从来不吓唬,总是进行正面教育,使他们分清什么是对的,什么是错的,什么该做,什么不该做。对成绩差的小朋友,我从不疏远他,歧视他,而是亲近他,关心他,有进步就表扬他,使他树立学习信心。同时热情地给他们补课辅导。因此我所任教的班级的学习成绩都比较好。

    我真诚地爱护学生,关心学生,学生就会更加热爱我,敬重我,这种互爱给我带来无穷的乐趣。

    在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关系他们。

    当然在教学工作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。

    思想品德教学反思

    九年级思想品德“实施科教兴国的发展战略” (人教版)这一框题,从“科学技术是第一生产力”到“百年大计,教育为本”,课前,将相关的内容设计成课件运用多媒体教学。上课时,按照教材的编排顺序,通过图文等材料进行分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间,保持了学生思维的连贯性,有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。课中,又将在在课前按中考题型设计有关的课堂练习题,在各个教学环节中不断出现,让不同层次类型的学生都能参与回答,并及时进行教学效果反溃使学生在一节课里的时间里真正学到更多的知

    识,起到事半功倍的效果,提高了思想品德课的教学效率。

    上完课之后,我感觉:虽然多媒体教学有着其它教学手段无法比拟的优势,但它毕竟只是一种教学手段,有其自身的不足,不能完全取代其他教学方法和手段。而其它的教学段也有其自身的优点。因此,多媒体代替不了教师的教学,更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流与沟通。在平时的教学中,应当将多媒体教学手段与其他教学手段有机结合,让它们相得益彰,使思想品德课教学达到最优化。

    教学反思二: 注重联系,导入新课

    教学反思三: 活动教学有感

    篇二:九年级思想品德教学案例及反思

    九年级思想品德教学案例及反思

    ——对课堂突发事件的处理

    我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时,提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?要说出理由。

    有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术,因为科学技术是第一生产力。这时,突然有个同学提出,外国的社会制度也是需要学习的。此话一出,整个班响起一阵喧哗。我对他说:“哦?说说你的理由?”这个学生回答说:因为中国实行社会主义制度那么穷,而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳:“中国底子薄,起步晚,所以才这样的。(一片掌声)另一位同学说:我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说:我们只是经济发展的基数小而已,但速度还是很快的。争论告一段落,学生们在等老师发表意见。

    我说:我想,从刚才的争论中,大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说,造成我国相对落后的因素很多,历史的,有现实的,但是在众多因素中,我们只有找到根本原因,才能找到行之有效的解决办法。在这里,老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考:我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?

    我认真地回顾了一下这堂课:学生真正的动了起来,思维活跃的火花在跳动,激情在课堂上点燃了,而作为课堂的组织者,能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”,不能漫无边际,更不能影响其他方面,更能适时的“熄火”。否则这样的课堂,老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。

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