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    分类:政治教案 时间:2017-05-25 本文已影响

    篇一:2015粤教版八年级下册政治教案全册

    八年级下思想品德教案

    1

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    篇二:八年级政治下册 全册教案 北师大版

    八年级思想品德教案下册(北师大版)

    第一单元 塑造健康人格

    一、本单元地位:

    本单元以“健康人格”这个词概括了中学生需要重点培养的的各种良好品质。

    本单元根据《思想品德课程标准(实验稿)》的要求,本单元设计了“珍爱生命”“磨砺坚强意志”“培养高雅情趣”三课,使教材形成了完整的逻辑体系:只有“珍爱生命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”,“培养高雅情趣”之后才能“树立远大志向”。通过教师的讲授,学生的讨论和体验,让学生明白培养健康人格的重要意义,从而在实际生活中主动塑造和完善自己的人格品质。

    人格是存在于个体内的一组心理特质和心理机制,它具有特定的要素并相对稳定,它影响着人们相互交往的能力,人们适应环境的能力(包括个体心理、自然和社会环境),以及4自我发展和完善的能力。这是人格的心理学解释,简单来说,人格就是一个人的性格和品质,它会影响人们的人际交往以及对环境的适应,同时也影响着这个人周围的环境。

    人格的形成会受到某些遗传因素的影响,但更重要的是后天环境的影响,一个人的人格一旦形成就会具有相对稳定性。由于青少年还处于身心的发展阶段,他们的性格正处于形成期。在这个时期,只要加以正确的教育和引导,帮助青少年改正性格上的缺点,对于他们塑造良好品质是极为重要的。珍惜自己,关爱他人、坚忍自制等人格上的魅力会让青少年一生受益无穷。

    二、结构

    第一课 珍爱生命

    第二课 磨砺坚强意志

    第三课 培养高雅情趣

    三、课标依据

    1、知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵(1.2.1)。

    2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能(1.3.5a)。

    3、体会父母为抚养自己付出的辛劳(2.2.1b)。

    4、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律看保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利(2.3.3)。

    5、客观分析挫折和逆境,提高心理承受能力,保持积极进取的精神状态(3.1.3)。

    6、陶冶情操形成良好的学习、劳动习惯和生活态度(1.1.5cd),养成良好的行为习惯(3.1.1d)。

    7、学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择(1.2.6.c)。

    四、评价方式

    采用观察法和谈话法的评价方式。通过观察学生在实际情景中的行为表现,了解他们对自己、对他人、对挫折、对生活的态度;通过与学生谈话,了解他们的兴趣爱好。 第一课 珍爱生命

    教学目标:

    一、知识目标:

    通过本课的学习,让学生认识到生命的神奇和珍贵,从而树立珍爱生命的意识,珍惜时间,使生命充实而且有意义。还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的,也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。不侵犯别人的安全和健康,并且能够帮助挽救他人的生命。培养学生生命 尊严的意识,使他们懂得善待自己的生命,由此推己及人,善待一切生命。

    二、能力目标:

    同时加强学生的感悟和观察能力。

    三、情感、态度与价值目标:

    从课本的故事和现实的事件中,学习如何对自己的生命负责,如何爱护他人的生命,加强学生对生命的尊敬和责任感,培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。 教学重点:让学生知道如何珍爱自己的生命。

    教学难点:如何关爱他人

    教学时间:

    2课时(机动2课时)

    第一课时

    教学内容:

    第一站:珍爱自己

    教学目标:

    让学生了解生命的来之不易,学会珍惜生命,保护自己的生命,让自己的生命更加富有意义。

    教学过程:

    一、导入新课

    1、“《周易》——天行健,君子以自强不息。”

    “天行健,君子以自强不息”(乾卦)、“地势坤,君子以厚德载物”(坤卦)。 意谓:天(即自然)的运动刚强劲健,相应于此,君子应刚毅坚卓,发愤图强;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。

    译为:君子应该像天宇一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠;如果你是君子,接物度量要像大地一样,没有任何东西不能承载

    各位同学,寒假刚过去。同学们想一想,寒冷的冬季,有哪些植物能傲视寒冬,雪花绽放呢?

    2、在五彩缤纷的世界中,最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易,每一个生命的成长,都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命,尊重生命。人类是地球上最高贵的有智慧的生命,珍爱生命,呵护生命,是实现人生价值的前提。

    3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。

    想一想:看完这封信,你有什么感想?

    二、学习新课

    1、生命是神奇的。

    人来的生命是自然界长期进化的产物,是自然界的杰作,是宇宙中的奇迹。

    活动平台:

    感受关爱:放学后,每个同学请父母讲述在我们成长的过程中,最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。

    2、生命是珍贵的。

    每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命,都会发出独特的光彩。生命的珍贵,还在于他不可重复。生命的河流不会复回,每个人的生命都是有限的。每一个生命,生命的每时每刻,都是珍贵的。

    3、我们该如何珍爱生命?

    (1)珍爱生命,需要关注生命安全。

    拥有健康的生命,是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命,其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命,树立生命安全意识,呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时,要学会用法律武器维护自己的权力。

    珍惜自己的生命,需要掌握一定的自我保护技能,学会识别和应对危险的情景,学会自我保护的必要知识,远离一切可能的危险,如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。 讨论:在我们的日常生活中,有哪些不珍惜自己生命的现象?在地震或火灾中,我们应该具备哪些自我保护技能?

    (2)珍爱生命,生命变得充实。

    每个人的生命只有一次,只要我们能够对社会有所贡献,对他人有所帮助,让自己的生活内容丰富多彩,我们的生命就有意义。

    人生无论是辉煌还是平淡,只要我们积极进取,生命就是充实的。

    我们应该珍惜时间,好好学习,努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。

    三、小结:

    四、作业:

    放学后,每个同学请父母讲述在我们成长的过程中,最让他们担心的一件事,并写在作业本上,要求书写400字左右。

    第二课时

    教学内容:

    第二站:关爱他人

    教学目标:

    让学生学会如何关爱他人,平等地对待他人的生命。

    教学过程:

    一、导入新课

    想一想:看了两幅图,你有什么感想?青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人?解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾?为什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾?

    “这两幅图都是关爱他人的表现。我们大家知道,有些人富裕,有些人贫穷,有些人强壮,有些人孱弱,但每个人的生命都是平等的。每个人都需要别人关心的地方,每个人也都具备关心别人的能力。关爱他人,是我们应该具备的基本素质”。

    二、新课学习

    1、关爱他人,是现代公民的基本素养。

    每一个人都拥有平等的生命权利,每一个生命都值得关怀和珍爱。平等的生命之间,要相互关爱。每一个生命的成长,都会经历很多的坎坷和困难,我们要学会感同身受。要尊重他人的健康和生命权利。

    2、我们该怎样关爱他人?

    (1)关爱他人,最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。

    《国王和天使》

    国王和天使是一个游戏。

    在新华岗前培训班的第一天,老师让每个人都抽签,抽到了谁的名字,谁就是这个抽签的人的国王,抽签的人是天使。天使要默默地关心和帮助国王,而国王却不知道谁是他的天使。 我一定很适合扮演天使的角色。

    我不知道国王什么时候会睡着,但是我会醒着的,我会去帮他做让他开心的事情的。

    我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶,而我的国王呢,会常常受到我写的纸条,还有零食,还有小玩意。

    不过,我的天使后来没有时间来照顾我,我的国王总是不停地和我打架。如果不是看在他比我小6岁的份上,我很想好好教训他的。

    过了这么久,我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。只是后来我和他聊天的时候,他说我是个好的天使,最好的天使。

    那个班里剩下的人不多,我想我会成为一个真正的好的天使的。

    人们不论发生什么样的风险,并不是只有失去的权利,我想让他们也能够得到。

    为爱她的人付出责任和爱心

    生命健康权,是每个公民所享有的最重要的人生权利,不容许任何人以任何方式加以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康权利,是一种违法行为,必须承担相应的法律责任。 酒后驾车——吊销驾照,撞死撞伤路人被判刑。

    篇三:八年级政治下册全套教案

    第一单元 权利义务伴我行

    第一课 国家的主人广泛的权利

    ★教学目标:

    知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。

    能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

    情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

    ★重点和难点

    国家的性质;人民和公民的区别

    ★课前准备:制作多媒体课件;布臵学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

    ★教学方法:情感激励法;讨论法;小品表演法;

    ★授课过程

    导入新课:

    举例:比如学生有受教育的权利,它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务,也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家,青少年作为中国公民,享有广泛而真实的权利。

    今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行,第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。

    新授:板书第一课国家的主人广泛的权利

    第一框人民当家作主的国家

    一、人民是国家的主人

    (一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。

    1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?

    2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)

    3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)

    (二)国家的性质

    1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

    2、谁是我们国家的主人?(人民)

    3、人民包括哪些人?P4

    4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)

    说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

    二、法律确认、保障权利

    (一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。

    1、阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。)

    2、公民权利的含义(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)

    3、什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)

    4、看漫画,思考问题

    (1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念,与其相对应是敌人;公民——法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)

    (2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)

    (二)我国的权利保障体制

    1、案例分析

    (1)阅读案例(小品表演)

    (2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)

    (3)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)

    小结:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。

    我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。

    2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)

    3、案例分析

    (1)阅读案例

    (2)讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)

    (3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)

    4、司法保障的含义

    小结:

    法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。从某种意义上说,社会进步的重要标志在

    初二下册政治教案

    于人权能够得到尊重和保障。

    第二框 我们享有广泛的权利

    ★教学目标:

    知识目标:我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。

    能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。

    情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

    ★重点和难点

    如何正确行使公民权利

    ★课前准备:制作多媒体课件;布臵学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果

    ★教学方法:情感激励法;讨论法;

    教学过程

    导入:

    书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现,一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空,回答书本的问题:1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?

    新授:板书二、我们享有广泛的权利

    (一)公民权利的广泛性

    公民的基本权利的内容(宪法规定的9点),请同学们齐读,老师做简单解释。

    (二)正确行使权利

    我们已经知道公民的权利是广泛的,但是要注意,权利多并不意味着可以滥用权利,我们要正确行使权利,不正确行使,可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

    1、学生阅读书本冯某养狗的案例

    2、提问:

    (1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)

    (2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)

    (3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时,不得损害他人的权利,对他人权利的侵害,就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下,行使自己的权利,满足自己的需求。)

    结论1:公民在行使权利时要尊重他人权利。(作简要解释)

    3、学生阅读书本非典的案例

    (1)提问:蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?

    通过讨论师生达成共识,结论2:公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的权益。

    4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

    (1)提问:诬陷别人,属于言论自由吗?

    诬陷别人,于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)

    (2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的,都要受法律的制约。

    结论3:要在法律允许的范围内行使权利。

    2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

    (1)提问:这些球迷将要实施的行为,受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)

    (2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式,依据法律规定的程序进行。

    (3)引导学生全面看问题,即一方面看到这是爱国的情感和表现,对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行,得到批准方可采用游行方式表示庆贺,得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

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