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    分类:政治教案 时间:2017-05-20 本文已影响

    篇一:高一政治课教案

    第一单元 生活与消费

    第一课 神奇的货币

    授课时数:3授课类型:

    一、教学目的与要求

    1.知识目标

    (1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信

    用工具、外汇和汇率的含义。

    (2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

    (3)通过教学使学生能初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的

    看法,说明应当如何正确对待金钱。

    (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济

    生活中的作用。

    2.能力目标

    (1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。

    (2)从一个具体材料入手,简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出

    现的必然性及货币的本质是一般等价物,使学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。

    (3)通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为,

    并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。

    (4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用,使学生感受到现代经

    济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。

    3.情感、态度和价值观目标

    通过本课的学习,使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既

    要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。

    二、教学重点与难点

    教学重点

    1.货币的本质。2.货币的基本职能。3.纸币。

    教学难点 :外汇、汇率;正确对待货币。

    三、教学方法、手段

    实物、趣闻导入法,讨论法,讲授法。

    四、作业

    学习指导

    五、参考资料

    高中政治—基础知识手册 薛金星主编 2011年3月出版 北教出版社

    高中政治必修1 王后雄主编 教材完全解读 2011年6月印刷

    高中政治:基础知识及重点难点突破(第五版) 马德高主编 2011.2印刷 山

    东省地图出版社

    高中思想政治 必修1 任志鸿 2010.7印刷 南方出版社

    六、教学内容与教学过程(教学设计)

    [走进新课]

    导入:(多媒体课件展示情境短剧《一叶障目新编》

    [推进新课]

    一、商品----想想议议:

    二、货币的产生----讨论交流:

    问题:

    (1)上述材料中,各自要卖出的是什么?要买回的是什么?交换方式是怎样的?

    (2)如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡,谁能成交?如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是

    三、货币的本质----讨论交流:

    [延伸新课]

    例题剖析:一位美国人到非洲原始丛林旅游,看到水天一色,便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时,船的主人拒绝了,提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙,不料又遭到拒绝,主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落,用美元购买纱布,不想也遭到拒绝,主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针,于是他用针换回了纱布,又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时,船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。

    问题:(1)美元、象牙、纱布、针这几种东西因这位美国人的需要而联系在一起,就商品交换而言,这几种东西的共同点是什么?

    (2)号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”?

    (3)一位精明的商人打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业,你认为他首先要解决什么问题?

    板书设计 (略)

    第二课时 货币的基本职能 纸币

    [走进新课]

    (用多媒体或音像资料展示下列生活场景:商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货;农民工领取工资,向家里寄钱或到银行存钱)

    [推进新课]

    一、货币的基本职能

    1.价值尺度

    (1)价值尺度的含义。

    (用多媒体展示上述建构价值尺度的路径)

    (2)价格。

    想想议议:

    2.流通手段

    板书:

    (1)流通手段的含义。

    (2)商品流通的含义。

    合作探究:

    二、纸币

    1.纸币的含义

    (角色表演)请四位同学按课前要求进行如下表演:

    场景布置:一同学坐在讲台边,讲台上插着酒旗。

    表演情境剧:同学甲边走边说:“俺是倒拔垂柳的鲁智深,洒家想酒喝啦。”走到讲台边,扔出一包碎银,说:“给洒家一坛好酒。”

    同学乙接着走上前去,排出几文钱说:“掌柜的,一碗热酒,一碟茴香豆。”

    同学丙紧跟着走上前去,边走边说:“宁夏红,枸杞酒,所有人的酒。”走到讲台边,掏出几张钞票说:“一瓶宁夏红。”

    讨论交流:

    2.流通中的货币量(活动:辩论赛)

    〔多媒体课件打出辩题正方:国家发行的纸币多比少好。反方:国家发行的纸币少比多好。方法和要求:①学生分成8人小组,以4人为一方按照辩论赛的要求做好辩论的准备(课前),然后选择正方和反方各一组进行表演展示;②其他同学填好记录卡上交,作为作业〕

    师:话越说越明,理越辩越清。哪一组想展示你的伶牙俐齿呢?好,这一组跃跃欲试,就这一组。

    师:(总结)正方来,反方往,很精彩。实际上正如双方四辩所说的那样,国家纸币发行越多越好,多比少好,是通货膨胀;国家纸币发行越少越好,少比多好,则(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:高一思想政治教案)会发生通货紧缩。这样的观点都是错误的。正确的观点是:(1)流通中所需要的货币量=商品价格总额货币流通次数,纸币发行量必须以所需要的货币量为限度。(2)国家有权发行纸币,但不可任意发行纸币,既不能多,也不能少,要按流通规律办事。

    师:(延伸)国家按流通规律发行纸币,还是一个国家的货币信用问题。

    师:在社会中,一些不法之徒制造假币,这是破坏金融秩序的行为,会受到法律制裁。法律同样规定,不能使用假币,发现或拥有假币要上交中国人民银行。21世纪的中学生,应有这样的社会责任和社会意识。

    [延伸新课]

    第一课第二框 信用工具和外汇

    导入新课

    教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币的本质,知道了货币的职能,并且知道随着商品经济的发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展,又出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗?

    一、信用工具

    假如,今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游,你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗?

    方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利

    (一)结算:就是把一定时期的各项经济收支往来核算清楚

    现金结算:用纸币来完成经济往来的收付行为。

    转账结算:双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。

    那么,在转帐结算中经常使用的信用工具有哪些呢?——信用卡和支票

    材料:小明在学校使用校园卡,这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去,校园购

    物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金,现在,只要将卡在POS机(计算机联网的终端机)上轻轻地一刷,转瞬间一切帐目就结清了。大家说:“真没想到,小小的校园卡竟这么神奇。”

    请问:现金消费和刷卡消费有什么不同?

    提示:刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。

    (二)信用卡

    1、含义:信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支 付卡。

    银行信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费,也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。

    资料:申领个人信用卡的条件:1、年满18周岁。2、具有完全民事行为能力。3、收入稳定、有一定支付能力。4、信誉良好。

    2、信用卡的作用

    可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续

    (三)支票:

    1、含义:支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一 定金额给受款人或者持票人的票据。

    2、分类:支票分为转帐支票和现金支票两种

    (1)转帐支票

    (2)现金支票

    划分依据:是否支取现金。现金支票可以支取现金;转账支票只能用于转账,不能提取现 金。但都必须记名。

    材料:小张的一项发明给公司带来巨大经济效益。公司重奖小张,发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。看着这张票据,小张有点儿不知所措。

    1、小张拿到的这张票据是什么?————现金支票

    2、如何把这张票兑换成现金?————拿这张支票可到支票开户银行领到现金

    二、外汇与汇率

    思考:如果我们到欧洲旅游,能在那里用人民币购物、付费吗?

    提示:我们到欧洲旅游,一般是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币,只能在我国境内使用。到了欧洲旅游,只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币,才能在那里购物、付费。

    (一)外汇:是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

    按照我国1997年1月修正颁布的《外汇管理条例》规定:

    外汇是指以外币表示的可以用作国际清偿的支付手段和资产,包括:

    1、外国货币,包括纸币、铸币;

    2、外币支付凭证,包括票据、银行存款凭证等;

    3、外币有价证券,包括政府债券、公司债券、股票等;

    4、特别提款权、欧洲货币单位;

    5、其他外汇资产。

    (二)汇率:又称汇价,是两种货币之间的兑换比例。

    1、间接标价法,本币在前,外币在后。在国际上,美元、英镑等均为间接标价法。

    2、直接标价法,外币在前,本币在后。包括中国在内的世界上绝大多数国家目前都采用。 我国通常采用100单位外币作为标准,折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币

    可以兑换更多的人民币,说明外汇汇率升高;人民币汇率降低。反之,则说明外汇汇率跌落。人民币汇率升高

    小常识:略

    (三)汇率变化对经济的影响

    汇率稳定有利于促进本国经济持续发展,但对外汇汇率的升高或跌落的影响要进行具体分析。

    1、当人民币升值时:出口商品的价格就提高,进口商品价格相应降低,这会导致出口减少,进口增加,对国际收支产生不利影响。同时,由于货币升值带来出口困难,导致国内生产下降,失业增加,加剧国内矛盾。

    2、当人民币贬值时:就有利于本国产品的出口,有利于吸引外资,有利于本国企业走出去。但也会引起进口的减少,国内物价上涨、通货膨胀和资金的外逃。

    温家宝重申:我国将保持人民币汇率基本稳定

    (四)保持人民币币值稳定的含义及意义:

    对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定,对人民生活安定、国民经济持续快速发展,对世界金融的稳定、经济的发展,具有重要意义。

    是中国的大国责任。

    小结,练习巩固略课后练习略板书略

    第二课 多变的价格

    第一课时 影响价格的因素

    学习目标

    (1)识记影响价格的直接和间接因素、社会必要劳动时间的含义和价值规律的基本内容;理解供求关系对价格变动的影响、商品价格与价值的关系、商品价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率的关系以及价值规律的表现形式。

    (2)能解释生活中某种商品的价格变动的原因;懂得价格波动是供给和需求两种力量的相互作用的结果,价格波动是价值决定的,价格围绕价值波动,从而增强解释经济现象的能力。

    (3)通过学习,提高参与经济生活的能力,培养自主性和独立精神,树立竞争意识,明白市场交易的核心是等量的劳动互换、等价交换,培养尊重他人、平等待人的精神和意识。 学习重点和难点

    (1)影响价格的因素

    (2)价值量、劳动时间、劳动生产率的关系

    预习要求:根据课本内容填空

    情景1:羽绒衣在北方价格高,在南方价格低,在冬天价格高,在夏天价格低;手机高出现时价格高,现在价格低;鲜花在情人节、清明节价格高,在平时价格低; 石油输出国组织宣布减产原油,国际油价迅速上涨,在金融危机时原油价格不断下滑。

    思考:材料表明价格主要受哪些因素的影响?而这些因素是通过什么来影响价格的?你还能举出一些影响价格的因素吗?

    情景2:张悟本与“豆你玩”

    张悟本写了《把吃出来的病吃回去》,2010年2月做客湖南卫视《百科全说》节目后,其知名度也迅速提高。书中宣扬的“绿豆治百病大法”引发市场绿豆涨价,动辄十二三元一斤的高价,随着《百科全说》的停播和悟本堂的查封,绿豆价格明显下滑 。

    结合材料说明供求是如何影响价格的?

    想一想:自行车的价格再涨,也不会比汽车贵;房子的价格再低,也不会比面包便宜。想一

    篇二:高中思想政治经济生活《树立正确的消费观》教案

    “ 树立正确的消费观”教案

    【教学目标】

    (一)、知识目标

    1、了解目前社会上常见的几种消费心理及4其基本特征;

    2、知道怎样看待、评价各种消费心理;

    3、理解四大消费原则的含义及其主要内容。

    (二)、能力目标

    1、能结合具体消费行为辨别不同的消费心理,同时能够对不同的消费心理进行评析的透过现象看本质的能力;

    2、根据主客观条件,将理论联系实际设计理性的消费方案的能力;

    3、提高科学理财的意识和实践能力。

    (三)、情感态度价值观目标

    1、培养正确的消费观念,以科学求实的态度对待消费,做一个理性的消费者;

    2、树立生态文明的可持续发展观念,自觉落实环境保护行动;

    3、坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

    【教学重点】重点是“用正确的消费观指导自己的生活消费”。

    【教学难点】难点是“适度消费原则的把握”。

    【教学方法】在使用多媒体技术的同时,教师主要运用讲授与演练法结合的教法,并在课堂活动中穿插多种方法,例如情境创设法、设问置疑法、案例教学法;学生主要学会三个纬度的学法:一是个人在预习、发现中自主学习(结合凤凰新学案);二是在小组合作、师生探讨中互动学习;三是在班集体探究、体验中碰撞学习。

    【课时安排】一课时

    【教学过程】

    (一) 导入新课

    [消费心理小测试]:买衣服看你的消费观念

    A. 我不轻易买衣服,要买就买质量好的

    B. 我经常逛街买新衣服,所以价钱不要太高但式样一定要好看

    C. 我买一件衣服要穿很久,即使买了新衣服以前的也舍不得扔掉

    D. 我喜欢买名牌时装,所以我的衣服基本上都是很上档次的

    A你的消费观念很理性。因冲动购物而后悔的事很难发生在你身上。你总是合理规划你的钱财用度,该花的毫不犹豫,不该花的绝不乱花。不过偶尔感受一下疯狂购物的满足,你或许能有别样的体验。 B你总是跟着潮流而行,喜欢漂亮的东西,爱追求新鲜感,讨厌一成不变;你是一个会打扮自己的人,

    喜欢被人关注的感觉;你的消费观念也很实在,不会轻易为了面子而去买很贵的东西。

    C你很节俭而且比较念旧。你觉得能省的就省下来,钱应该用在更需要的地方。而且你对自己用过的东西都会有感情,用的越久感情也越深。所以,很久很久以后你会发现,家里怎么这么多没有用又舍不得扔的东西呢。

    D你喜欢精致的生活,是一个很注重生活品质的人,过着有格调的日子。如果你的经济情况允许的话这样的生活是无可厚非的,但如果你的经济状况出现问题而你的消费习惯还一时改不过来的话也会比较棘手。

    [过渡]:大家可以看到,不同的人有不同的消费心理,不同的消费心理体现不同的消费观念,引发不同的消费行为,那么我们今天就来学习不同的消费心理。

    (二) 讲授新课

    一:消费心理面面观。

    [情境探究]:国庆期间,有一家四口准备上街购物。爸爸说,昨天我们单位发了奖金,你们各需要买些什么呀?

    女儿马上兴奋地叫起来:“爸爸万岁!我呀,要买一个苹果iphone5s,我的同桌早就有了一个iphone5,同学们都羡慕得不得了。这下可好了,哼,她的算什么!我那才叫高端洋气上档次,我要让全班同学都来羡慕我!”(攀比)

    儿子抢着说:“老爸,我早看中了一条很有特色的牛仔裤,屁股上有好几个口袋,口袋上还吊了许多铁环呢,穿上它,走起路来叮当作响。这不,裤腿上都是洞呢,我敢保证,这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀,一定是帅呆了酷毙了!爸,你先去帮我买吧!”(求异)

    妈妈也不想错过这个好机会:“老公,现在正流行美甲,我的几位同事们都做指甲了,我以前觉得手头紧,一直没有去,现在可好了,我终于可以赶上时髦了,让我的指尖也潮起来!”(从众)

    问:妈妈、儿子和女儿的消费心理分别是由哪些消费心理引起的,这些消费心理有什么特点?你认为这些消费心理可取吗?

    [讨论]:全班分三大组分别讨论妈妈、儿子、女儿的消费心理。

    ① 师:妈妈存在什么样的消费心理?

    生:从众、追赶潮流

    师:这种心理正确吗?

    生:不一定,要从实际出发

    师:嗯好,说得很对,请坐。从众心理是生活中很常见的消费心理,我们常常难以避免。比如说,消费是否应该从众确实需要进行具体分析。特别要注意“盲目从众不可取”。

    ② 师:儿子的是一种什么样的消费心理?生:求异心理

    师:你赞成吗?生:略

    师:展示个性无可厚非,而且消费追求与众不同,有时还能推动新工艺和新产品的出现。我们知道

    在建国初,人们穿的衣服都是差不多的,只有蓝、黑、灰三种颜色,但是人们希望体现自己的个性,展现与众不同,于是就有了今天各种各样的衣服,这种求异是好的,它可以促进新产品的发展。但是大家要注意,求异、展示个性也是有限度的,要考虑社会认可,考虑代价,还要考虑别人的心脏承受力。比如大家来看看这几幅图,对于学生群体的你们,能够接受吗?

    师:所以,适当求异是可行的,但为显示个人的与众不同而过分标新立异,不值得提倡。

    ③ 师:女儿又是一种什么样的消费心理?生:攀比心理

    师:有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要,而是因为虚荣、为了炫耀,为了显示自己的富有,以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件,会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的,我们要端正出发点。

    过渡:以上种种消费心理都有各自的不足,那么,我们就应该走出误区,寻找科学合理的消费心理,那么什么样的消费才是科学的、合理的呢?大家来看这几个关键词“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的,不选贵的”,这是一种什么消费心理啊?

    师:求实心理引发的消费。即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况,从实际出发,讲究实惠,而不是跟风买,搞攀比。可见,这是很理智的消费,对个人和社会都有好处,值得大力提倡和发扬。

    [知识点梳理]:直观的表格对照

    二:做理智的消费者。

    过渡:好,刚刚同学们都了解了四种不同的消费心理,大家再回顾一下,是哪四种啊???好,了解了不同的消费心理和它们的利弊,我相信大家都想做一个理智的消费者,那么究竟如何去做一个理智的消费者呢?我们下面就来学习四大正确的消费原则。首先,我们来看一段视频《我赚钱啦》

    [提问]:同学们赞同视频里这种消费的做法吗?

    师:视频中有明显的超前消费,也叫过度消费。不考虑自己的偿还能力、不惜举债消费,这样的行为是缺乏理智的。那我就要问同学们了,既然我们刚刚说不能过度消费,那么不消费或者抑制消费可以吗?生:略

    师:在经济承受能力内,应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。否则,会影响个人生活质量和社会生产的发展。所以,我们第一个原则就是:量入为出,适度消费。

    [小调查]:大家有没有这样的情况,很多东西一时冲动买回来,只用一时便闲置在一旁了,有的甚至以后都没再用过。

    生:有!

    师:看来我们班有很多冲动消费者,这里就要提到我们第二个正确的消费原则了“避免盲从,理性消费”,同学一起把21页最后一段读一下,这里要着重看三个避免“避免盲目跟风,避免情绪化消费,避免只重物质消费忽视精神消费的倾向”。虽然随着生活水平的逐步提高,我们开始更多地关注精神的消费,比如看电影、观看歌剧、旅游消费、参加文娱活动等等,但是《中国国民阅读报告》显示, 2012

    年,我国18-70周岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本,与2011年的4.35本相比基本持平。而早在2011年,法国人均阅读量就达到20本、日本亦达到40本。国民阅读率低带来的直接问题就是图书消费的低迷,有数据显示,中国人均图书消费量20年维持不变;另有公开数据显示,中国人均购书额只有39.38元人民币,相当于德国和法国的1/17和1/12。所以说我们还要进一步提高对精神消费的重视。

    [生活现场]:展示生活中“环境污染”和“资源浪费”的图片。

    师:可以看到,我们的家园已经不堪重负了,河流黑了、土地沙漠化了、空气浑浊了、天空灰暗了、植被、水、石油等资源也在日益锐减。

    [回扣教材]:什么是绿色消费?其核心是什么?有哪些要求?

    (绿色消费:含义:以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。核心:是可持续性消费。)

    绿色消费是当前国内外普遍关注的社会问题,国家也非常重视这个问题,提出建设资源节约型、环境友好型社会。这也是我们树立正确消费观的又一个重要原则,崇尚绿色才能健康生活。

    内容(5R):节约资源,减少污染;绿色生活,环保选购;重复使用,多次利用;分类回收,循环再生;保护自然,万物共存。

    问:根据这个原则,我们日常生活中可以怎样做?

    如:使用纸袋或布袋,最好不用塑料袋;尽量少开车,多走路,骑自行车或乘坐公交车??

    [议一议]:下面看第四个原则“勤俭节约,艰苦奋斗”,大家觉得这八个字是不是过时了,看看我们这一代吃穿不愁、样样都有,我们还需要“勤俭节约,艰苦奋斗”吗?

    勤俭节约,艰苦奋斗的必要性

    讨论路径:

    (1)从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。”

    (2)从国情来说,我们的基本国情是我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段,各方面发展还不够协调,同时我们是一个发展中国家,面临人口、资源的压力,要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。”(播放一段边远山区孩子艰苦学习生活的录像)

    (3)从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家,俭能创业。”

    (4)从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。

    (5)它还是社会主义荣辱观的体现——以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。

    [点拨疑难]:它不是指某种具体的消费方式,而是代表一种精神,值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同,其具体消费状况不一样。但这种节约资源,善用资源,努力奋斗的精神,不论什么时代都是适用的,应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约,艰苦奋斗与合理消费对立起来,勤俭节约是不要浪费,勤俭节约≠抑制消费≠不要去消费,它与合理消费是统一的,二者并不矛盾。

    [教师归纳]:总之,以上四个原则,是科学消费观的具体要求,我们要理解和掌握这些原则,并用他们指导自己的消费行为,既有益于个人,也有益于社会,将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

    (三) 延伸新课:

    1.趣味新编,运用今天所学的消费原则改编《我赚钱了》

    2.课堂小结:哪位同学愿意为本课所学知识点做个总结

    ?四个消费心理?四大消费原则

    3.学习检测:《凤凰新学案》

    篇三:(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套教案

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