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  • 操场上一年级语文教案

    分类:语文教案 时间:2017-07-21 本文已影响

    篇一:2017新版一年级下册语文《7.操场上》第一课时教案

    7.操场上

    第一课时

    学习目标:

    1、认识12个生字,会写7个字。

    2、正确地朗读课文。

    (本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:操场上一年级语文教案)

    教学重点:正确书写7个字;朗读课文。 教学难点:正确识读12个生字。

    教学准备:课件、课本、卡片

    教学过程:

    一、揭示课题,启发谈话

    1、课间小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?

    2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?

    3、同学们,今天我们一起来学习《7.操场上》,请同学们口述目标:

    二、比赛读课文:(第一次“先学后教”) 第一场比赛:比谁字音读得准

    1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

    2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

    全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要

    求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

    3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

    4、指名轮读。

    (一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)

    5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。 操场 拔河 跑步 跳高 热闹锻炼 身体 拍皮球 踢足球

    生练读一一同桌互相检测 ,指名读词语。

    6、再指名读,并扩词练习。

    打 拍 跑 足 声 身体

    有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),去掉音节再次读两遍。

    字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

    三、课文读得流利。(第二次“先学后教”)

    时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

    1、生自由练读(2分钟)

    2、男、女赛读

    男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

    3、齐读课文

    课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

    四、比赛会写字(第三次“先学后教”)

    1、师出示会写字,学生观察。

    请同学们认真观察“生字的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

    2、生说笔顺——齐书空。

    3、生说提醒的地方。

    4、生描红并练写。

    ①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。④生再练写。

    五、当堂训练:写生字并组词。

    六、板书设计

    7.操场上

    操场 拔河 跑步 跳高 热闹锻炼

    身体 拍皮球 踢足球

    打 拍 跑 足 声 身体

    篇二:人教版小学语文一年级上册教案-《操场上》 教学设计一-小学一年级教案

    《操场上》教学设计

    教材分析:

    《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

    学生分析:

    一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

    教学目标:

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

    3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

    重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

    教学流程:

    一、导入揭题

    小朋友们,你们知道2008年有一件什么大事在我国举行吗?(奥运会)是啊,到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京,现在奥运会正在筹备当中,今天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。

    (课件,边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场)

    大家觉得这些运动场漂亮吗?你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)

    二、学习新课

    1、同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?(自由说,说一个点一个词,拼度)

    2、小朋友们不看图能认识这些字吗?你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击课件,逐排读)

    3、做游戏:找朋友(一部分同学拿动词,一部分同学拿名词,拿动词的小朋友说:打、打,我的朋友在哪里?拿名词的小朋友说:打球、打球,你的朋友在这里)

    4、小朋友们,我们玩的可真高兴,生字宝宝也该回家了,可他们找不到自己的家了,谁来帮帮他们?你觉得哪些生字应该住在一间房子里?为什么?(认识提手旁、足字旁)这些字为什么要带这些偏旁?(手的动作、脚的动作)小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词?请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说:打、打、打球,还能打什么?等等

    5、今天,同学们玩的真高兴!老师也玩的很高兴!我想用一首儿歌来表

    达一下我的心情(范度)小朋友们想读吗?请你自己在下面读读看吧!不认识的字借助拼音读一读,有困难可以问问同桌的同学。(放音乐)谁愿意来读一读?(提示注意后鼻音、翘舌音)边拍手边读,你读儿歌有什么感受?(高兴)那应该怎么读?(节奏轻快)(个人——小组——全班)试着背背。

    6、老师今天还带了几样体育用品,说说它的名字(跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球)你最喜欢什么运动?(自由说)把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧,同桌之间互相说说你喜欢的运动吧!(音乐)

    7、下课铃声响了,让我们一起去玩吧!

    篇三:2017新人教版一年级下册语文《操场上》教案之七

    《操场上》教学设计之七

    一、教学目标

    1、认识14个生字,会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

    2、能正确、流利地朗读课文。

    3、有积极参加体育活动的愿望。

    二、教学重难点

    1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。

    2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

    3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。

    三、课时安排:2课时

    第一课时

    课时目标:

    1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字,认识“足字旁”

    2、要借助拼音把儿歌读正确。

    教学过程:

    一、谈话激趣

    1、叮铃铃的下课铃声响了,我们来到操场上尽情地玩耍,看,小朋友们在玩些什么呢?(出示投影说话。学生自由回答,根据回答出示课文中的词语,要求学生把活动名说全,再把话说完整。)

    (1)说清谁干什么。

    (2)按一定顺序把图意说完整。

    2、学生自由朗读儿歌,要借助拼音读正确。

    (有个小学生,他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴,不禁写了一首儿歌)

    铃声响,下课了,操场上,真热闹。

    跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,

    天天锻炼,身体好。

    (你能读吗?试着读一下,借助拼音把它读正确了。)

    适时点拨学生读准:翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”

    二、认读生字

    1、引入字词:看,他们在操场上玩得多(高兴、快乐??)想参加他们的游戏吗?只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词

    语。小朋友,先小声读一读,你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

    daqiu bahe pai piqiu

    打球拔河拍皮球

    tiaogao paobu ti zu qiu

    跳高跑步踢足球

    指名读。

    2、学生自读不带调的词语:真了不起,读得又正确又规范,现在你们没有了拼音的帮助,你还能认识他们吗?自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语,学生反复练读。

    3、学生自认:词语宝宝走散了,迷路了,变成了单个生字,你还认识他们吗?会认的读出来,放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。

    4、探究认字方法:老师真佩服你们,还没学呢,有的字大家已都会读了。告诉我,

    你是怎么认识这些字的呢?

    家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。

    课堂上:看拼音、问同学、请教老师。

    5、小组合作,学生自主学习生字。(是呀,遇到不认识的生字,可以问同学、请教老师,其中最好的认字途径还

    得靠自己找规律自己学呢,下面老师就请你们选用自己喜欢的方式,想办法记住自己不认识生字的字形,都认识的同学,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的,呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。)

    (1)学生自学,合作交流,教师巡视,点拨指导。

    (2)要求学生在交流中学会表达和倾听。

    三、反馈自学情况

    1、小组合作检查

    (1)1号带领组员进行检查,把自己组内学的最好的生字放在一旁,进行全班交流,找出难记的字放在一旁,与其他小组共同学习探讨。

    (2)带领组员进行认读,难读的多认几遍。

    2、教师检查反馈

    (1)认读字卡:在组长的带读下,你们学得真认真,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?用自己才能听见的声音读一读。

    (2.)下面以小组为单位,进行检查,老师要请得最好的一组,没请到的小组要学会倾听别人的发言。

    (3)你们是怎么记住的呢?各小组汇报自学情况。 A积累识字方法。(借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等)

    B重点指导点拨用手势,动作,联系生活实际

    帮助识记。其中有同学提出分类记忆,适时引入生字分类。 提手旁:打、拍、拔

    学习新偏旁,足字旁足,跳跑

    高:用猜字谜记忆,(给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢

    球:你知道哪些球?出示图画,篮球,足球,排球,羽毛球??帮助识记

    四、巩固练习

    1 游戏拓展:一生上台看字演示动作,其他同学举字卡。

    2 找偏旁组字,组词。

    3 在儿歌中再认。

    河边跳来一群猴,拍拍手,弯弯腰,高高兴兴做游戏。

    打球跑步踢足球,一起拔河用用力,乐得猴儿翻跟斗。

    五、延伸作业

    第二课时

    课时目标:

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