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  • 西师大版三年级下册语文教案

    分类:语文教案 时间:2017-07-19 本文已影响

    篇一:西师版小学三年级下册语文全册教案

    小学度第二学期

    1)班任课教师: 级:三(

    第一单元

    第1课时 第 周时间:2014年月日 节次:

    1、课题:春的消息

    2、教学目标:

    (1)、学会本课生字。

    (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    (3)、一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。

    3、教学重点:

    (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。

    (2)、在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。

    4、教学难点:

    在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。

    5、课时安排:两课时

    6、教学过程:

    一、联系生活,导入新课

    1、畅谈关于冬去春来的情况。

    冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?

    2、导入新课。

    有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。

    二、朗读诗歌,自学生字

    1、自由读课文,认识生字新词。

    ⑴、边读边标出新词,多读几遍。

    ⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。

    ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

    2、利用各种形式理解文中的词语。

    “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

    3、检查读文情况。

    指名学生按小节读课文,其他学生评价。

    三、细读课文,了解大意

    1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。

    2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。

    四、课堂小结:

    7、课堂作业设计

    (1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。

    希望——倾听——爱惜——

    欢喜——明亮——翠绿——

    (2)、读完课文后,你感受到的(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:西师大版三年级下册语文教案)春的消息在哪里?

    (3)、把文中的好词佳句抄一抄。

    8、板书设计:

    雏菊开放的声音,

    叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天

    太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹

    第2课时 第 周时间:2014年月日 节次:

    1、课题:春的消息

    2、教学目标:

    (1)有感情地朗读课文,背诵课文。

    (2)、品读课文。体会作者表达的思想感情。

    (3)、激发学生爱春天,找春天的情感。

    3、教学重点:

    在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

    4、教学难点:

    品读课文。体会作者表达的思想感情。

    5、教学时间:

    第二课时

    6、教学过程:

    一、复习生字新词。

    会读、会写、会释义。

    二、品读诗歌,深入感悟

    1、引导感悟第一节。

    诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?

    2、自读自悟第二节。

    你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?

    3、合作学习第三至六节。

    ⑴、这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

    ⑵、质疑问难,合作释疑。

    4、朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。

    三、拓展延伸,积累实践

    1、抄写、积累课文中的美词佳句。

    2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

    四、课堂小结:

    7、布置作业:

    课后第一题

    8、板书设计

    春的消息

    春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

    换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

    蝴蝶飞舞聆听春天

    雏菊开放的声音,

    叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天

    太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹

    9、教学反思

    篇二:2016年西师大版三年级下册语文全册教案

    三年级下册语文全册教案

    第一课时

    1、课题:春的消息

    2、教学目标:

    (1)、学会本课生字。

    (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    (3)、一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。

    3、教学重点:

    (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。

    (2)、在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

    4、教学难点:

    在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

    5、课时安排:两课时

    6、教具准备: 生字词语卡片

    7、教学过程:

    一、联系生活,导入新课

    1、畅谈关于冬去春来的情况。

    冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?

    2、导入新课。

    有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。

    二、朗读诗歌,自学生字

    1、自由读课文,认识生字新词。

    ⑴、边读边标出新词,多读几遍。

    ⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。

    ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

    2、利用各种形式理解文中的词语。

    “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

    3、检查读文情况。

    指名学生按小节读课文,其他学生评价。

    三、细读课文,了解大意

    1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。

    2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。

    四、课堂小结:

    8、课堂作业设计

    (1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。

    希望——倾听——爱惜——

    欢喜——明亮——翠绿——

    (2)、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

    (3)、把文中的好词佳句抄一抄。

    9、板书设计:

    雏菊开放的声音,

    叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天

    太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹

    10、教学反思:

    第二课时

    1、课题:春的消息

    2、教学目标:

    (1)有感情地朗读课文,背诵课文。

    (2)、品读课文。体会作者表达的思想感情。

    (3)、激发学生爱春天,找春天的情感。

    3、教学重点:

    在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

    4、教学难点:

    品读课文。体会作者表达的思想感情。

    5、教学时间:

    第二课时

    6、教具准备:

    课件

    7、教学过程:

    一、复习生字新词。

    会读、会写、会释义。

    二、品读诗歌,深入感悟

    1、引导感悟第一节。

    诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?

    2、自读自悟第二节。

    你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?

    3、合作学习第三至六节。

    ⑴、这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

    ⑵、质疑问难,合作释疑。

    4、朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。

    三、拓展延伸,积累实践

    1、抄写、积累课文中的美词佳句。

    2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

    四、课堂小结:

    8、布置作业:

    课后第一题

    9、板书设计

    春的消息

    春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

    换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

    蝴蝶飞舞聆听春天

    雏菊开放的声音,

    叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天

    太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹

    10、教学反思:

    第三课时

    1、课题:快乐的小燕子

    2、教学目标:

    (1)、认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。

    (2)、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。

    3、教学重点:

    记住本课生字新词。

    4、教学难点:

    认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。

    5、教学时间: 两课时

    6、教具准备: 生字词语卡片

    7、教学过程:

    一、提示课题,激趣激疑

    1、激趣。

    ⑴、出示谜语,猜猜它是谁。

    ⑵、出示有关小燕子的挂图,看看这是谁。

    ( )的小燕子

    填空后齐读课题。

    3、激疑。

    ⑴、根据自己对小燕子的了解,说说在横线上还可以填什么词语。

    ⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢?

    二、读通课文,认读生字

    1、.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。

    2、小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字, 如“捷”“瞬”“漾”等。

    3、检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。

    4、指名读课文,分组朗读课文。

    三、再读课文,把握内容

    1、默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

    2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

    ( )的小燕子。

    (如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子??)

    四、师生共同小结:

    1、从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?

    2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐?

    五、课堂小结:

    8、布置作业:

    有感情的朗读课文。

    9、板书设计:

    快乐的小燕子

    外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

    快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的

    10. 教学反思

    10、第四课时

    1、课题:快乐的小燕子

    2、教学目标:

    (1)、复习巩固上节课学习的内容。

    (2)、理解文中重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

    3、教学重点:

    体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

    4、教学难点:

    有感情地朗读课文。

    5、教具准备:

    利用各种途径搜集有关燕子的资料。

    6、教学时间:

    第二课时

    7、教学过程:

    一、复习巩固

    1、听写生字词。

    2、解释词语的意思。

    二、重点阅读,感悟快乐

    1、读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

    2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,交交流自己的体会。

    3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

    4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

    三、感情朗读,品味快乐

    1、有感情地朗读全文。

    2、背诵自己喜欢的部分。

    四、课外阅读,拓展延伸

    1、说说你还哪些有关小燕子的知识。

    2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章,以供课外阅读。

    五、课堂小结:

    8、布置作业:

    (1)、看拼音,写汉字

    shùnlǜe yànɡ cù yán

    ()间()过荡() 红() ()水

    (2)、请你填上适当的词语。

    () ()

    () 的小燕子 () 的春天 () ()

    (3)、照样子,写句子。

    例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

    _______________像___________________。

    例:奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。 _______________告诉____________________。

    (4)、照样子,抄写文中描写小燕子可爱的词语。

    轻悠敏捷:__________________________________ 清亮圆润:__________________________________

    9、板书设计:

    快乐的小燕子

    外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

    快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的阳光下——自由飞翔 小燕子,明燕子 房梁上——筑窝安家 媚的春景。消灭害虫——保护庄稼

    10、教学反思:

    篇三:西师大版三年级下册语文教学课时安排

    西师大版三年级下册语文教学课时安排:

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