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篇一：《望庐山瀑布》教案 李白 学习 目标 1．了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。 2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。 4．培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。 重点 难点 重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。 难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 教法 选择 朗读指导法、讨论法 课型 新授 课前准备 搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多媒体 是 教学 时数 1课时 教学 时数 第1课时 备课 总数 第27课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、揭示学习目标 1．以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》 2．揭示学习目标。 二、指导学生先学 出示古诗的一般学习步骤： ①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意； ③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。 三、学生先学，教师巡视 学习《望庐山瀑布》完成下列任务： 1．知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。 李白生卒年月（701-761）字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。 2．读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。） （1）师范读全诗。学生画出节奏。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 （2）全班自由读、齐读这首诗。 讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这 指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。 结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。 指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照。 范读诗歌，并将请朗读要领 巡视并进行个别指导或点拨。 指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。 默读练习册学法导航，明确学法要领。 倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。 朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。 教学内容 教师活动 学生活动 儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。你看到了什么？我们来看看李白是怎样夸的？ 3．释诗意：读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。 4．总结学法：读诗句、看注释、说意思。 5．根据以上学法自学二、三、四句诗。 四、检查学生先学效果 悟诗情、小组讨论。 1．诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？ 日照香炉生紫烟，—动遥看瀑布挂前川。—静 飞流直下三千尺，—动 2．哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。—雄奇 壮丽） 五、学生讨论、更正，教师点拨 激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？ (生、挂、飞、落??) １．轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？ ２．谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？ 4．背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。 5．总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4）激感情。 （5）背诵默写。 六、当堂训练 1．给下列加线的字注音。 紫烟（）前川（） 2．解释句中加点词语。 ⑴遥看瀑布挂前川 川：⑵疑是银河落九天 九天： 3．文学常识填空。 《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，号_______，____朝伟大诗人。 4．背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导，着重关注后进生的学习情况。 巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。 引导学生找，说。、轻声低吟。 引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。 引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑 和学生共同回顾学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。 课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。 互相说，力求抓住重点，做到语言简练，表达准确。 找，做标记，想，说。 找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。 想，默练，叫道名的学生说。反复朗读成诵 回顾总结并记好笔记。 读，找，勾画，圈点表明特征性的词。组员之间相互说。 按照老师的指点在小组中展开讨论。 看大屏幕，思考，叫道名的学生回答问题，其余纠正补充。 作业 设置 1．布置作业：背诵并默写《望庐山瀑布》。 2．完成练习册1---4。3．搜集有关瀑布的古诗文。 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（盖章）： <p align=right>刘占英</p> 篇二：望庐山瀑布教案 《望庐山瀑布》教案 教学目标： 1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点：1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点： 1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学准备： 教师：生字卡、挂图、课件、录音机。 学生：预习课文、读《静夜思》（李白）、搜集已学过的或课外读过的古诗。 教学过程： 一、以旧引新，激趣导入 1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》) 导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。 2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》（板书课题），齐读题、释题。 释题后问：大家想知道他写了什么吗？ 3．看图说话：（出示挂图）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光） 二、自主学习，初步感知 过渡语：诗人究竟写了些什么？我们读了课文就知道了。 1.听录音朗读课文。 2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。 3.出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查） 4.让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。 5.有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字） 6.学生练习书写生字。 7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。（课件《望庐山瀑布》） 8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。（课件注释） 9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。 10.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了(转自：wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:幼儿园教案望庐山瀑布)一幅怎样的情景? 2.小组交流,组内成员互相补充。 3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。 4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢？ 5.感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。 四、熟读成诵，情境背诗 把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背（配音古筝，师引述望庐山瀑布） 五、拓展活动 你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。 课件 ：早发白帝城 六、小结 是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。 七、布置作业 1.抄生字“银、烟、流”每个写一行。 2.背诵、默写《望庐山瀑布》。 七、 板书设计 《望庐山瀑布》 见：香炉 紫烟 瀑布挂前川 听：飞流直下三千尺对祖国山河热爱 感：落九天 篇三：望庐山瀑布教学设计 望庐山瀑布 教学目标： 1、 正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、 通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人的情感。 教学重难点： 重点：朗读、背诵课文。 难点：理解诗句意思，体会诗句描写的意境及作者所表达的情感。 教学准备：电子白板 教学过程 一、 谈话导入，揭示课题 师：孩子们，上课之前我们要进行背诵古诗大赛，有信心吗?谁先背背？ 师：你知道这首诗的作者是谁吗？你还知道李白的哪些诗？ 师：学习了李白这么多诗，你对李白有哪些了解呢？ 1、欣赏庐山美景 过渡：同学们知道的真多，接下来老师请你们欣赏庐山的美景（板书庐山）。播放《庐山》。解说：庐山在江西省南部，是个风景优美的地方。 师：庐山美吗？你能用学过的词语夸夸庐山吗？（生回 答） 3、 欣赏瀑布 师：什么是瀑布？谁看见过？那么老师就饱饱你们的眼福（播放视频）师解说：说道瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，直流而下，远看像一块白布垂挂在山前，水流得很急，这就是瀑布。（板书瀑布） 4、 揭题 师：大诗人李白看到庐山瀑布这么壮观，诗兴大发，挥笔写了一首《望庐山瀑布》。板书：望 师：这里有两个生字，谁来领着大家拼读？（指名读、利用电子白板指导书写） 师：理解“望”（谁知望是什么意思？） 师：谁来讲讲课题的意思？ 师：谁来讲讲课题的意思？ 二、 初读古诗，指导朗读 过渡：读书百遍，其义自见。请同学们大声地朗读，把每个字读正确，把每句诗读流利了。（开始） （一） 正确朗读 过渡：孩子们，老师读，你们认真听并在书上划分节奏。 1、划分节奏（学生在电子白板演示） 2、请四位同学开火车读，每人一句，其他同学是评委。 过渡：古人读诗是根据声调的变化来读，第1声、第2 声音长，3声、4声短，我们试试开始。 3、自由读 4、指名读 5、齐读 二、合作交流，领悟诗意 师：读了这么多，你有什么不懂的？ 生：回答：老师我不懂（） （一） 学生用白板勾画出不懂的词语 （二） 学习第一句 1、师解答：香炉：指香炉峰（老师顺手在黑板上画上香炉峰） 过渡：谁会给生字组词？ 2、解答“生” 如：生长、生产、产生等，在这里是“产生” 过渡：高高的香炉峰上产生什么了呢？ 3、 解答：“紫烟”——紫色的烟雾（师顺手画上紫烟） 过渡：为什么香炉峰上产生了紫色的烟雾呢？生答：有太阳照着（师顺手画紫烟和太阳） 4、 总结：（学生自由说，指名说）谁能试着用自己的话说说第一句的意思？ （三） 学习第二句 过渡：古人根据物体的形状创造出一个个的汉字，这样 的字被称为象形字，猜猜这是什么字？（出示川字象形文字图片）所以诗中川的意思是河流。 1、 出示第二句（指名读） （1） 师顺手在香炉峰上画瀑布，远远看上去，瀑布像什么呢？（指名回答）好像挂在山前的一条河流 （2） 小结：师：谁能连起来说说这两句诗的意思。 （四） 学习第三、四句（放手自学） 1.根据提供的词语解释、理解诗意 过渡：红日、青山、紫烟、白色的瀑布，这样的景象出现在诗人的面前，激发了他无限的想象力和创造力，于是他写出了千古名句：出示后两句 过渡：自由读，根据解释用自己的话说说后两句的意思？ （1）自由读，理解诗意 师：真有“三千尺”吗？为了突出山势高，这种修辞手法叫“夸张”（板书） 师：诗人怀疑这从高处直流而下的瀑布是什么呢？（银河） 过渡：是啊，从高处飞流而下的瀑布，李白怀疑是从天上的银河从九天之外飞落下来的。 总结：过渡：孩子们，试着用自己的话说说这首古诗的意思。 三、 练习朗读和背诵 1、师：小朋友们，瀑布美不美？（板书美）我们在前面加一个字“壮美”。李白也跟你们一样被壮美的庐山瀑布景色吸引了，所以才写诗赞美它，李白满怀激情，这样的一种喜欢称之为”热爱“（板书热爱）他热爱这壮美的庐山瀑布，热爱这祖国的大好河山。 2、朗读（配乐） 过渡：那么，小朋友们就让我们带着感受美美地朗读一次吧 （1） 指名朗读 （2） 上台朗读表演 2、 背诵 师：让我们闭上双眼，一边想象一边背诵吧。 四、 拓展延伸（妙笔生花播放音乐） 此时此刻，把你把《望庐山瀑布》编成一个小故事，写下来吧！ 相关热词搜索：庐山 瀑布 幼儿园教案 望庐山瀑布教案设计 人教版望庐山瀑布教案 |