博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会
  • 教学反思
  • 教学案例
  • 教学实录
  • 说课稿
  • 幼儿园教案
  • 大学教案
  • 小学教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初中教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高中教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 关山月音乐教案设计

    分类:音乐教案 时间:2016-10-13 本文已影响

    篇一:关山月教学设计

    关山月

    莱州市莱州中心小学 刘晓妮

    教前分析

    1、教材研究:《关山月》是一首边塞诗,描写了边塞风光、守边战争等反映边疆将士生活、情感的诗。

    2、学情分析:本班学生多数对于离生活实际较远的边塞诗了解不是很深,体会不到边疆将士的这种思乡之情。因此在教学过程中,通过播放边疆的图片和配乐朗诵,让学生们身临其境,感受边疆将士的那种思乡之情。

    3、教情分析:课前了解了什么是边塞诗,搜集了几首典型的边塞诗,通过配乐诵读体会边塞诗的情感。

    教学目标

    1、准确朗读《关山月》,能熟练地背下来。

    2、了解什么是边塞诗,体会守边将士对家乡的思念之情。

    要点剖析

    如何体会边疆战士的思乡之情是重点,通过配乐朗读体会这种情感。

    教前准备:多媒体课件

    教学过程

    一、导入:

    同学们喜欢猜谜语吗?老师今天给同学们带来一则谜语,想猜吗?(课件出示谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。)知道谜底吗?(月亮)喜欢月亮吗?从古至今许多诗人和你们一样,也很喜欢月亮,今天我们就一起来学习一首有关月亮的古诗。板书课题:《关山月》,齐读课题。

    知道这首诗的作者是谁吗?板书:唐 李白

    想不想认识一下这位伟大的诗人?(出示课件)今天就让我们一起走进关山月。

    二、读诗悟意。

    1、老师为同学们准备了一幅图,请看大屏幕:谁起来说说图上画了什么?

    这些将士们望着月亮在想什么呢?请同学们边看图边听老师朗读这首诗。

    2、同学们想不想自己读一读这首诗?下面请同学们借助拼音把这首诗读准确好吗?开始吧。

    3、生读古诗。(如果你觉得自己读得很准确的话,就奖励自己一个笑脸)

    4、谁想起来展示一下你的朗读水平?(生评价)

    5、这首诗讲的是什么意思呢?请同学们借助拼音把“文意”读一读,读完后试着用自己的话说一说这首诗的意思。

    6、谁起来说说这首诗讲的是什么意思呢?

    7、生交流。

    8、是呀,一轮明月从天山升起,高高地悬挂在苍茫的云海间。同学们试想一下,那里没有人烟,多么凄凉呀!让我们用缓慢的语速把这种凄凉读出来,好吗?谁愿意起来试一试?

    9、远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡,想起自己的亲人,大家的心早已随风飞回了自己的家乡。同学们,当你离开亲人时,你的心情怎样?(生交流)

    让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情读一读这句诗,好吗?

    10、自己练习朗读这首诗,读出作者的思乡之情。(配乐)

    11、同桌试着背一背,能背下来就在成长袋中把山上的小旗涂上颜色。

    12、谁起来展示一下你的背诵。(配乐)

    三、温馨点击

    我国古代,由于连年的战争,出现了许多像《关山月》这样描写边疆风光、守边战争的诗,人们把这种诗称为“边塞诗”,这些师大多表达了守边战士对家乡的思念之情。今天我们学的这首诗是李白写的一首《关山月》诗中的前四句。如果有兴趣的同学课后可以将整首诗读一读,好吗?

    四、课外拓展

    1、今天老师给同学们带来了另外一首边塞诗,同学们想不想读一读?(出示课件)

    凉州词

    唐 王之涣

    黄河远上白云间,

    一片孤城万仞山。

    羌笛何须怨杨柳,

    春风不度玉门关。

    2、下面老师给同学们读一读,同学们认真听。

    3、自由读。

    4、试着把这首诗背下来吧,能被下来的就把高山上的小旗也涂上颜色。

    五、课后作业

    同学们,你还知道哪些边塞诗呢?课后同学们搜集一下,背一背,看谁背得多。

    自我反思

    学习传统文化,最好的方法就是读、诵、记、背;读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来、悟出道理来,就变成了自己的东西。在讲授这节课时,我主要是让学生以读为主,初读古诗,借助意思读古诗,同桌互读,配乐朗读,然后在配乐背诵,在背的过程中让孩子感悟诗意,学生通过思考自己离开父母时的心情来体会将士们远离故乡,远离亲人的那种思乡之情。

    当然在讲授过程中也有很多不足,学生诵读和背的时间过少,以至于有的孩子没能品出滋味来,特别是课外拓展的《凉州词》,学生仅仅是初读一遍,应当让学生深入地通过多种方式来诵读,想象着关内的亲人,体会着作者的感情,这样课堂就生动了,充实了。

    篇二:2015新 小学六年级第十二册音乐教案

    十二

    第一课 古风新韵

    教学目标:

    1.聆听两首古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

    2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

    3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

    4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。 教学重点:

    引导学生感受中华民族文化的经典。

    教学难点:

    引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。

    教学时间安排:

    安排三课时

    教学过程:

    第一课时

    一、聆听 古琴曲《关山月》

    1.导入

    从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段,教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?

    2.认识古琴

    认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形,让学生观察了解古琴的形状与构成。

    教师简单介绍:古琴又名七弦琴,演奏时以左手按弦,右手弹奏,通过多种

    指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器,历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。

    聆听古琴的音色,播放古琴《流水》的音乐片段,请学生边聆听古琴的音色,边随音乐模拟古琴的演奏。

    3.初听乐曲《关山月》,感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

    4.随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。

    5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

    第二课时

    一、演唱 歌曲《游子吟》

    1.导入

    复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。

    2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

    3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化,启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上你有什么不同的感觉?

    4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍,并要求学生读出不同的情感。

    5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的感情。

    (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时可不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

    (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼唱第一段,用“WU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。

    (3)学唱歌词,演唱歌曲。

    这首歌深受学生喜爱,且容易学唱。在演唱时,教室可从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。

    如:第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱,装饰音的地方可以请学生用动作(模拟柔弦)来带动,唱出效果;

    第二段可在情感上做细处理,“临行密密缝”可用连音与断音演唱,“意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向(上行),用渐强的力度来演唱,把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”;最后结束句“报得三春晖”的休止之处,要唱得声断气不断,可用渐弱渐慢的处理,以表达念念不忘的深情。

    二、聆听 歌曲《但愿人长久》

    1.用“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句入手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下句“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。

    2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

    3.有感情地配乐朗诵《水调歌头》。可选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。

    4.聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。

    (1)聆听时,可让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲。

    (2)在感受歌曲特点时,用师生接唱的方式,教师唱“明月几时”,学生唱“有”,帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。

    三、拓展

    1.安排对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

    2.鼓励学生根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予新韵。

    篇三:2015新人音版_小学六年级下册音乐教学设计

    第一课 古风新韵

    教学目标:

    1.聆听两首古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

    2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

    3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

    4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。 教学重点:

    引导学生感受中华民族文化的经典。

    教学难点:

    引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。

    教学时间安排:

    安排三课时

    教学过程:

    第一课时

    一、聆听 古琴曲《关山月》

    1.导入

    从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段,教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?

    2.认识古琴

    认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形,让学生观察了解古琴的形状与构成。

    教师简单介绍:古琴又名七弦琴,演奏时以左手按弦,右手弹奏,通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器,历史上孔子、李白、

    杜甫等名人都是又名的琴家。

    聆听古琴的音色,播放古琴《流水》的音乐片段,请学生边聆听古琴的音色,边随音乐模拟古琴的演奏。

    3.初听乐曲《关山月》,感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

    4.随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。

    5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

    第二课时

    一、演唱 歌曲《游子吟》

    1.导入

    复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。

    2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

    3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化,启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上你有什么不同的感觉?

    4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍,并要求学生读出不同的情感。

    5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的感情。

    (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时可不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

    (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼唱第一段,用“WU”来哼唱(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:关山月音乐教案设计)第二段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。

    (3)学唱歌词,演唱歌曲。

    这首歌深受学生喜爱,且容易学唱。在演唱时,教室可从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。

    如:第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱,装饰音的地方可以请学生用动作(模拟柔弦)来带动,唱出效果;

    第二段可在情感上做细处理,“临行密密缝”可用连音与断音演唱,“意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向(上行),用渐强的力度来演唱,把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”;最后结束句“报得三春晖”的休止之处,要唱得声断气不断,可用渐弱渐慢的处理,以表达念念不忘的深情。

    二、聆听 歌曲《但愿人长久》

    1.用“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句入手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下句“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。

    2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

    3.有感情地配乐朗诵《水调歌头》。可选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。

    4.聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。

    (1)聆听时,可让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲。

    (2)在感受歌曲特点时,用师生接唱的方式,教师唱“明月几时”,学生唱“有”,帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。

    三、拓展

    1.安排对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

    2.鼓励学生根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予新韵。

    相关热词搜索:教案设计 关山月 音乐 关山月李白教案 关山月陆游 关山月幼儿教案