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  • 铃儿响叮当音乐教案

    分类:音乐教案 时间:2017-07-12 本文已影响

    篇一:铃儿响叮当教案

    篇二:铃儿响叮当教案

    《铃儿响叮当》教案

    教学目标:

    一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

    二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。

    三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

    四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

    教学重点:

    歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

    教学难点:

    歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教具准备:

    多媒体,钢琴

    教学过程:

    一、情景导入

    1、 师:同学们,冬天到了,下雪了,大家看(出示雪景图片)你此刻最想做什么?老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片(出示滑雪图片),大家看他们玩得多开心啊!圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了,大家看,他来了(出示圣诞老人图片)。看了这几幅图画让你想到了什么?

    2、 师:今天圣诞老人也给大家送来了礼物,同学们猜猜会是什么呢?

    3、 师:同学们真聪明,是一首歌,你们听(播放《铃儿响叮当》歌曲)

    4、 师:听完了有什么感受吗?今天我们一起来学学这首歌曲,请同学们把音乐书翻到第48页,歌名是《铃儿响叮当》。

    二、初步欣赏,了解歌曲

    1、 介绍歌曲的创作背景。

    2、 介绍歌曲

    师:这是一首1=F 2/4拍的歌曲,它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的,是一首活泼、轻快地儿童歌曲,唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段,第一段从叮叮当!??嗨!它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上,他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔,表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。

    3、 初唱歌曲

    师:这是一首脍炙人口的经典老歌,如果会唱可以跟着一起唱。(播放歌曲) 师:我听好多同学都会唱,这样吧,我们一起清唱一遍好吗?

    三、学唱歌曲

    1、节奏教学

    师:歌曲中这几个地方唱的不够准确,同学们请看(出示歌谱)。

    ①出示

    铃儿响叮当音乐教案

    节奏类型,学生练习朗读。

    xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

    ②根据强拍、弱拍的规律,用da带动作练习朗读。

    ③出示歌词,学生根据节奏类型练习朗读。

    ④出示这种节奏类型的简谱,学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱情况指导学生反复练唱。

    2、发声练习

    (教师播放歌曲)师:同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同?

    ① 出示简谱,教师指导学生用正确的发音方法练唱。

    1=C

    12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

    ② 要求学生保持这种发音方法清唱第一段。

    ③ 教师弹琴学生演唱整首歌曲。

    3、有感情的演唱歌曲

    ①(播放前八小节的音乐)师:同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛出现了一副什么样的画面?叮叮当,叮叮当是什么声音?同学们再听一遍,想一想在演唱力度上有什么变化?(再次播放)学生试唱。

    ②(再次播放前八小节的音乐)师:同学们再认真听一听这段音乐,从这个“嗨”字中感受到了什么?学生试唱。

    ③(播放后几节的歌曲)师:同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢?(指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。)

    ④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。

    四、拓展延伸

    1、师:同学们,你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些有趣的事呢?你还能给它们创编更多的歌词吗?或者是改变一下歌曲的结构、拍号等。(分小组创编并展示)

    2、欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。

    3、师:如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐!

    篇三:《铃儿响叮当的变迁》教案

    《铃儿响叮当的变迁》

    【教学目标】

    1、欣赏作品,体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

    2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

    3、能通过学习掌握变奏曲的概念,并能初步进行变奏的改编。

    【学情分析】

    这所学校的学生从小很少接触到与音乐有关的知识,对音乐的基本知识了解甚少,所以设定拍手节奏型的时候应该尽量的简单化,调动学生的积极性和参与度,做到最基本的感受作品与体验作品。

    【重难点】

    1、聆听中能分辨出作品的变化。

    2、掌握变奏曲的特点。

    3、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

    【教具】钢琴、多媒体、彩色粉笔

    【教学过程】

    一、导入

    1、听音乐片段,调动学生跟音乐一起做身体律动,放松感受

    2、跟钢琴用la哼唱《铃儿响叮当》旋律

    二、新课教学

    (一)变奏一:牧歌式的

    1、一听,演唱形式是什么?(无伴奏合唱)

    介绍牧歌

    2、二听,师生共同拍打节奏(重音记号)

    3、三听,画图谱:圣诞树

    (二)变奏二:华尔兹风格与变奏三:狐步舞风格 对比赏析

    1、一听,第一段音乐是几拍子?(3/4,强弱弱)

    介绍华尔兹,请学生模仿舞步

    二听,师生共同拍打节奏,

    三听,画图谱:圣诞老人轮廓

    2、一听,第二段音乐是几拍子?(4/4,重音记号,强 弱 次强 弱)

    介绍狐步舞

    二听,师生共同拍打节奏,画图谱:圣诞老人的装饰

    (三)变奏四:爵士布吉乌吉风格

    1、一听,速度变化?

    2、二听,附点节奏—介绍爵士布吉乌吉(打响指)

    3、三听,画图谱:雪花,

    4、请学生将画完成

    (四)变奏五 变奏七:摇滚风格

    1、一听,猜风格?介绍摇滚

    2、二听,身体律动

    (五)变奏六:硬摇滚风格

    1、一听,对比,力度发生什么变化?

    2、二听,身体律动,介绍硬摇滚

    (六)变奏八:尾声

    (七)全曲聆听,介绍变奏曲

    三、拓展:创编《小星星》

    1、唱《小星星》主旋律

    2、视课堂时间,改编华尔兹和爵士风格

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