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  • 幼儿园大班音乐教案小海军

    分类:音乐教案 时间:2017-07-12 本文已影响

    篇一:大班音乐:小海军

    大班音乐:小海军

    大班音乐:小海军

    活动目标:

    1.引导幼儿学会听歌曲的前奏,准确、整齐地进入歌唱。

    2.让幼儿学会唱这首歌,并创造性表演。

    3.通过即兴的歌舞表演,培养幼儿的想象力和创造力。

    活动准备:

    黑板、钢琴。

    活动过程:

    一、律动

    1.复习手腕的律动。

    2.复习踵止步。

    二、练声

    让幼儿做些发声练习,以备让幼儿能唱得更好,音域更广。

    教:让我们对教室的大门大喊一声“啊!”。

    教师弹钢琴,让幼儿听着钢琴声来做发声练习。教师示范一遍。

    (弹C和D调的12345 54321)

    三、欣赏歌曲

    欣赏前提出的要求

    教:小朋友要竖起耳朵认真听哦,注意这首歌里边唱的是谁,是多少拍子的,等下老师要问问题哦(教师弹唱一遍)。

    教:拍子是多少拍的?什么节奏型的?听了会想睡觉吗?应该用什么歌声去唱?刚才老师唱的歌里有谁?他在干什么?他勇敢吗?刚才你们听见敌人来侵犯他时,他是怎么做的?

    四、学会歌词

    1.教师示范一遍(念时打出歌曲的节拍)

    教:这首歌的名字叫小海军,小朋友先听老师打着节拍念出这首歌的节奏。

    2.幼儿跟念两遍。

    3.请个别幼儿上来念。

    4.集体念一遍。

    五、学唱这首歌

    1.教师一句一句地边弹边教(教两遍后,再整首地带唱两遍)。

    2.幼儿自己唱。

    3.男女分组唱。

    4.按座位一排排地轮组唱。

    六、创编舞蹈

    让幼儿根据歌曲内容来创编舞蹈。

    教:小朋友们,你们知道小海军通常是做什么动作的?谁能根据这首歌的歌词来创编舞蹈?

    教师引导幼儿创编并给予指导。

    七、结束游戏

    教师弹琴,幼儿唱歌,教师在弹琴的同时,幼儿可自由的在座位四周创编舞蹈,音乐停止,小朋友需要回到座位上坐好,否则教师就要罚回不到座位的小朋友唱歌。

    附:

    小海军

    自豪地

    常福生·诃·柴桡曲

    5·5 5︱5·5 5︱5 5 5 5 6︱5 5︱1·3 2 5︱1 3︱

    5·5 5 6︱5 —︱3·3 6︱5·5 3︱2·2 2 3︱2 —︱

    开 着 小炮 艇,不 怕 风,不 怕 浪,勇 敢 向前 进。

    1·3 2 5︱1 3︱5·5 4 5︱6 —︱5·5 6 6︱5 5 3︱

    炮 艇 开 得 快, 大 炮 瞄 得 准, 敌 人 胆敢 来 侵 犯,

    × ×︱× ○︱6·6 6 5︱2 3︱1 0‖

    轰轰 轰打 得 他呀 海 底 沉。

    篇二:2016山东教师招聘幼儿园大班音乐活动《小海军》说课稿

    一.说设计意图

    《纲要》中明确指出:艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。 因此,音乐的教学重点不仅在于学会歌曲,更在于体验和表现音乐。

    《小海军》这首歌,用进行曲式的旋律、叙述式的歌词,描绘出自信、勇敢、威风凛凛的小海军模样,英雄形象深受幼儿喜爱。附点节奏和道白是本歌曲的一大特点,也是大班音乐教育的重点内容。大班幼儿自我意识和表现力强,必定能将歌曲中的“轰轰轰”表现的淋漓尽致。另外,大班幼儿对解放军较为熟悉,而对海军较为生疏,歌曲的学习不仅可以引导幼儿体验自信、勇敢的情绪,还能够扩充认知经验。

    二.说活动目标

    就现在幼儿教育的实际情况,教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一,因此,教学目标的作用就显得尤为重要。针对本班幼儿的年龄特点和实际情况,我引导幼儿了解小海军的自信、勇敢,激发幼儿参与活动的兴趣。《纲要》中指出:教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此我从认知、能力、情感三个维度确定了以下的活动目标:

    1.理解歌词内容,初步学习附点节奏和道白。

    2.能用自信、高昂的情绪演唱歌曲,并能根据歌词创编小海军的不同动作。

    3.积极参与表演,萌发对小海军勇敢、威武的敬佩之情。

    三.说活动重难点

    活动重难点是一个教学活动的核心部分,对幼儿教育价值最大,同样也是难度最大、最具有挑战性的环节,因此针对本次活动的目标的总体指导方向,我将活动的重难点定位于:

    活动重点:能用自信、高昂的情绪演唱歌曲,并初步学习附点节奏和道白。

    活动难点:能够创编动作,萌发对小海军的敬佩之情。

    四.说活动方法

    瑞典著名的心理学家皮亚杰说:“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授,而是出自儿童本身,是儿童主动发现、自发学习的后果。” 而《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者,引导幼儿发现、思考。 根据幼儿的认知水平、实际情况,同时围绕本次活动的目标,我将从教法和学法两方面来进行阐述。

    1.教法

    (1)直观演示法:是幼儿园教育教学的主要方法,即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标。本活动我运用了幻灯片创设小海军在海上的情景,不仅能探知幼儿的已有经验,又能在情境中检验幼儿的学习成果。

    (2)提问启发法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段,提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。在本次活动中,我主要运用了假设性提问。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到喜悦感。

    2.学法

    (1)情境体验法:请幼儿体验小海军在军舰上威风凛凛的样子,从而感知歌词的内容。

    (2)演唱法:在活动中,我采用多种形式的演唱形式,请幼儿用自信、勇敢的情绪进行演唱,从而巩固歌词内容。

    五.说活动准备

    本次活动以情境演示和情境表演贯穿始终,同时用了大量的课件、教具等来突破活动的重难点,为此我做了以下准备:

    1.经验准备:(1)与幼儿共同收集有关海军的资料

    (2)认识节奏图谱

    2.物质准备:(1)海军生活作战的视频

    (2)海军帽

    (3)节奏图谱、段式图谱

    六.说活动过程

    本活动是一个艺术活动,因此在活动中,我通过循序渐进、层层递进的教学策略,借鉴建构主义理论和多元智能理论及“做中学”思想,让幼儿在互动式、开放式的教育氛围中快乐学习。

    (一)视频导入,激发幼儿学习动机

    1.经验迁移,激发幼儿好奇心

    师:在陆地上,是陆军保卫我们的祖国。那在大海上,是谁保卫我们的祖国呢?

    教师直入主题,激发幼儿对海军的思考,为接下来的活动开展做好铺垫。

    2.观看视频,分享讨论,感受海军的勇敢、威武并初步感知歌词。

    邀请幼儿自由分享观看视频的感受,引导幼儿说出海军的性格特征(如自信、勇敢、威武)和海军的生活(如 在风浪中 开炮艇大炮 打敌人),幼儿通过自我提炼的方式既加深了对海军的了解也提前感知理解了的歌词内容。

    (二)倾听歌曲,理解歌词,熟悉旋律。

    1.教师清唱,幼儿倾听。

    倾听之前,为了克服幼儿以无意注意为主的特点,教师要强化幼儿的任务意识:请小朋友们仔细的听,听一听歌曲里唱了什么。让幼儿有学习的准备心理。

    2.提问歌词,根据幼儿回答,出示相应句段歌词图谱。

    幼儿感受到学习的成就感和自豪感。并且,视听结合,通过教师的范唱、设问,运用直观形象的图片,能帮助幼儿记住歌词。

    3.第二次范唱(钢琴伴奏),引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

    第二次范唱,通过加入钢琴伴奏增强音乐性。利用重音、延长音的演唱方式着重难点句段。

    (三)学唱歌曲,重点学习附点节奏和道白句。

    取代单一机械的练习,有目的、有重点的让幼儿享受每一次的练习演唱。

    1.看图片完整演唱歌曲。

    让幼儿根据自己的理解并用喜欢的方式演唱歌曲。

    2.通过节奏图谱,学习附点节奏。

    先是徒手拍两种节奏型,对比感受。接着,通过拍手并带入歌词正确演唱附点节奏。

    3.通过道白学习,进行有感情的演唱。

    利用榜样示范法,请两名歌唱风格迥异的幼儿表现道白的演唱,引导幼儿思考英勇的小海军应该怎么唱,并再次演唱。

    (四)合作演唱,评选出最英勇的小海军。

    男女轮唱、齐唱,并推选出演唱完整、歌声有力的小海军。

    大班幼儿已经萌发出团队和竞争意识,而男生优于情感的表达(声音的洪亮)女生优于歌曲演唱的完整性,因此通过男女对唱、轮唱的方式,可以相互取长补短,增强表现力和积极性。

    七.说活动延伸

    幼儿的活动具有一定的延展性,活动的内容不能止于活动结束,而是让幼儿真正将学到的知识,形成将来的行为习惯。活动结束后,请幼儿回家和父母一起分享今天学的这首歌,有利于本次活动内容的巩固,也有利于以后相关活动的开展。

    篇三:幼儿园中班音乐欣赏活动:小海军

    幼儿园中班音乐欣赏活动:小海军

    幼儿园中班音乐欣赏活动:小海军幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化,尤其喜爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点,深受中班幼儿的喜爱。为此,们尝试根据中班幼儿的发展水平,在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上,.改变其速度、力度等音乐元素,引导幼儿通过倾听,感受其音乐性质的变化,并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等,引导幼儿感受音乐的变化,体验音乐的美妙,进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。活动目标1.感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同,重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。3.萌发对小海军的热爱,增强幼儿大胆参与活动的自信心。活动准备:初步能演(本文来自:WWw.HNboxU.com 博 旭 范文 网:幼儿园大班音乐教案小海军)唱歌曲《小海军》;海军生活VCD;海军帽、彩旗等。活动过程:一、演唱《小海军》,进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1.幼儿随进行曲入场。2.师幼共同表演《小海军》3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。提出问题:听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受,并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练??由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位,有自己的感受和体验。)

    二、观看表现海军生活的VCD,同时欣赏《小海军》变速曲,引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。提出问题:同样是《小海军》的歌曲,现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了,并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比,并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲,音乐的强弱、快慢改变了,听起来的也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生,因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上,认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具,他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱,不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了) 3.观看海军生活VCD后,启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。(1)师幼共同表现。(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD,幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中,幼儿的动作比较单一,如有的幼儿一直做看书的动作,没有变化。) (2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗,引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。(在散文诗的启发下,有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。2。幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。(活动至此,幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位,但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)活动反思:这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试,因此们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时,通过教师的语言、动作、神态和环境创设,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。总的来说,这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题,有

    待下一步进行解决: (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些,放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够,在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

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