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    分类:一年级教案 时间:2017-06-03 本文已影响

    篇一:一年级上音乐教案

    第一课 《好 朋 友》

    一、教学内容:

    1、聆听《玩具兵进行曲》

    2、聆听《口哨与小狗》

    3、表演《你的名字叫什么》

    4、表演《拉勾勾》

    第一课时:《玩具兵进行曲》、《拉勾勾》

    教学目标:

    1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。

    2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

    3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。

    教材分析:

    本课书是新学期的启始课,教师要非常重视这一课的教学活动,课上不要刻意的要求学生的纪律,用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生,以顺利地完成教学任务。

    1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦,用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式,这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

    2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲,2/4宫调式,一段体、节奏规整,多为一字一音,亲切、自然、易上口,可帮教师组织好教学,让学生感到亲切、随意。 教学重(难)点:

    与大家一起歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

    教具准备:

    钢琴、录音机。

    教学设计:

    一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

    要求:1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

    2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

    二、坐位安排:给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。 老师做自我介绍。

    三、情境引趣

    师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?生:好!

    (随着《找朋友》律动)

    师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?

    (请几位小朋友回答)

    2、表演:《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

    (1) 老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。

    (2) 随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。

    (3) 学唱歌曲:老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

    (4) 师生练习演唱。

    (5) 分小组对唱(一问一答)。

    (6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。

    四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:

    (师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!”

    1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

    (师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?”

    2、老师指到小耳机:“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。)

    五、聆听《玩具兵进行曲》

    (师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字

    1、听乐曲,感受情绪,取名字。

    2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

    3、 提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可讨论一下他们的声音有什么不同)。

    4、复听乐曲,。随音乐进 行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。

    六、课堂小结:

    1、小结教学内容及学习的情况。

    2、布置作业:回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。)

    第二课时:复习歌曲《你的名字叫什么》、才艺展示

    教学目标:

    1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲

    2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。

    教材分析:

    用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。

    教学重(难)点:

    培养学生自信地展示自己的才华

    教具准备:

    钢琴、录音机等

    教学过程:

    一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

    二、复习歌曲《你的名字叫什么》:

    采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生边唱边表演,然后找1名同学进行问答。

    三、才艺展示

    1、先根据学生展示的内容进行分类:(属于一类的学生坐在一起)

    唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事其他??

    2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。

    3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。

    4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。(老师帮助组织一下,但不要过多的干预)。

    Δ通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。

    四、教学小结: 小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

    第三课时: 表演《拉勾勾》 、聆听《口哨与小狗》

    教学目标:

    1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中, 培养学生的听辩能力。

    2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯

    教材分析:

    1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。

    2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

    教学重点:感受不同的情绪的表现作用

    教学难点:唱好优美、抒情的三拍子歌曲

    教学过程:

    一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)

    要求:1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

    2、注意节奏感

    二、表演《拉勾勾》

    1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?

    2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比

    2/4 ● ○ 欢快、活泼

    3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

    3、随音乐做三拍子律动(动作自由)

    4、问:书上这几个小朋友在做什么?你们有没有这样玩过?(用金勾勾银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结)

    5、边学边唱,边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

    6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。

    三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)

    1、聆听音乐,自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。注意音乐中还出现了什么声音?并为乐曲取名。

    2、讲解乐曲:乐曲名字叫《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

    3、复听乐曲,小狗叫声出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。乐曲显得十分活泼而富于弹跳性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情;乐曲中口哨停止,主旋律转给低音乐器演奏。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象

    4、第三次听乐曲,教师可鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。

    师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?全班学生随着音乐模仿小主人,不能吹响口哨,用“啦”随旋律唱,并即兴表演。

    5、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。

    板书: 优美、抒情 活泼、欢快

    6、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。

    四、课堂小结:小结本节课的学习内容与学习情况。

    篇二:一年级上册《快快乐乐》教学设计

    《快快乐乐》第三讲

    教学目标

    1.认识课后双线内10个生字。

    2.把课文读得通顺、流利、有感情,并背诵课文。

    3.让学生在说中拓展学生的思维。

    教学重难点

    上2和3点。

    教具准备

    课文两个自然段的纸条,两幅图片,苹果识字卡片,彩笔。

    教学课时

    第一课时

    教学流程

    一、导入

    今天老师给大家上一节语文课,还有这么多老师参加,你们高兴吗?希望大家在这节课上好好表现自己,把最优秀的一面展现给大家。好,上课,请坐。

    同学们,课前老师问我们的好朋友龙龙,他爱不爱自己的学校,他高兴地说:“爱!”我问他为什么爱时,他打开了我们的语文课本,他笑了笑说:“全写在上面了。”你们想知道他是怎么说的吗?这节课我们就来学习第一课《快快乐乐》请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。(师生说

    笔顺,师板书:快快乐乐)

    二、自由读,感知内容

    1读:请大家把书轻轻地翻到46页看拼音读课文,先读成词,再读成句子,最后读成文。看谁读得正确、连贯。开始自由读。(师巡视)

    2读:同学们读得可真用心啊,下面请大家对照拼音读汉字,比一比,看谁认识的汉子多。(师巡视)

    3读:老师发现同学们认识的汉字都很多,这回老师加大点难度,请你们只看汉字读课文,比一比,看谁读得通顺、熟练。(师继续巡视)

    4感知课文内容:看到大家能如此地认真读书,老师真为你们感到骄傲!现在谁来说一说,龙龙为什么爱自己的学校?(指两名生回答)

    5明确自然段:好样的,下面大家把书扣到桌面上看黑板。(出示第一段纸条)第一行前面空两格,也就是两个汉字的地方,像这样就是自然段了,那我们打开书看看这篇课文,一共有几个自然段?(学生说出2个自然段)

    三、朗读体悟

    1.朗读感悟第一自然段。

    对了,这篇课文一共有两个自然段,现在大家再把是合上,我们来看黑板,谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自然段。(指生读是评价)师问:这一段中的“大家”两个字

    写了谁呢?(师用红笔给两个字点上红点)(板书:老师同学)师问:在一起干什么?谁能用原文的一个词回答?(生反馈,师板书:学习)师问:谁能找出句中最能表达作者龙龙感受学校可爱的一个词语?(板书:亲亲热热)想想老师、同学平时对你的关心,用亲亲热热的语气朗读第一自然段,比一比,看谁能读出亲亲热热的感情。(生自由读,至少3名,齐读。)

    2.朗读感悟第二自然段。

    刚才大家读的太棒了,龙龙爱自己的学校,不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热的学习,大家呀还可以在一起快快乐乐地玩呢!请看黑板(出示第二自然段字条)自由度此段,想一想这一段又写了什么呢?(生反馈,师板书:教室操场)这时老师和同学在干什么?(板书:游戏)那个词最能表达龙龙感受学校的可爱呢?(板书:快快乐乐)应该用什么样的语气来读?(指生说)那你能试着用快乐的语气毒吗?(指生读)你读的真棒!还有谁也想来读一读?从你们的读中老师感受到了你们的快乐,那老师还想听听男生是否感受到了这种快乐。(男生读)那女生呢?(女生读)从你们读中,老师好像回到了童年时代,想起了我的老师、同学,我们在一起学习、游戏的场景,让我也读一读课文好吗?请同学们把书立到桌上,让我们大家共同享受这种感觉吧!(师范读)

    3.间休:是示范动作做韵律操。

    学到这里,大家是不是有些累了呢?让我们来轻松一下。

    4.思维拓展。

    好,停。从大家的读中,相信你们深深地感受到了龙龙很爱自己的学校,想想我们的学校里有什么?你爱我们的学校吗?同桌交流。(反馈)

    四、背课文,回归整体

    同学们你们说得太棒了,假如现在你就是作者龙龙,用龙龙的口吻来复述课文,我们不看书,看黑板。(出示两幅图片)师与学生互换角色接读课文读课文,让学生试着说,试背,齐背。

    五、认读生字

    同学们真了不起,这么一会功夫,就会背课文了,请

    快上一年级教案

    大家看老师手里的大红苹果图片,老师想把他们奖励给同学们,不过得先看谁认得上面的字宝宝,苹果有限,谁人得快、认得准,我就奖给谁,(生先默认,指生认,别生跟读,全班读)

    六、总结与延伸

    大家认的字可真多,这篇课文以快快乐乐为题目,从大家在一起学习,一起游戏中感受到了学校生活的快乐 。下面我们就以可爱的校园为题,画一幅画,来表达你对学校的

    爱。(学生画)(展示)

    这节课就上到这里,祝大家在学校里学习生活愉快,谢谢大家。下课,再见!

    板书设计:

    篇三:新版一年级上册快乐读书吧优秀教案设计

    快乐读书吧

    优秀教案设计

    教学目标

    1.鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

    2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)

    3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点)

    课前准备

    1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)

    2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。(学生)

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、借助名言,激发情感

    1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

    2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)

    设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。

    二、借助插图,感受亲子阅读

    1.课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)

    2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。

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