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  • 一年级教案沪老师语文

    分类:一年级教案 时间:2017-03-29 本文已影响

    篇一:沪教版一年级语文下册全册教案

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    第二学期一年级语文教学进度表(供参考)

    一、本册教学要求

    1、 学习生字414个,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字

    的基本笔画,笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形,会用部首和音序两种查字法自学生字,初步培养独立识字的能力。

    2、 巩固汉语拼音,正确掌握拼音方法,能正确地拼读音节,并逐步达到比较教练地借助汉语

    拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文,回答问题,进行简单的口语交际。 3、 学过的词语会读,大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329个词语。部分词

    语能学习运用。

    4、 学过的句子会读,积累本册教材中学习的句子,部分句子能学习运用。

    5、 能听清楚几句话和简单的故事,能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真,

    注意力集中,养成边听边想、边听边记,并有提出问题的习惯。

    6、 能清楚明白地回答老师和同学的提问,在看图说话时学习展开想象,口语交际中能根据语

    境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用语。继续学习句号、问号、感叹号,继续认识逗号、冒号、顿号、引号,初步认识分号、省略号和破折号。 7、 学习朗读课文,要求读得正确,比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗,能背诵部分课

    文。

    8、 学习在田字格里正确书写222个各种结构的字,要求认真书写,写得工整,比较匀称。 9、 能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

    二、本册教材的课时安排

    读课文识字 36课时 读课文趣味识字12课时 读课文查字典识字(部首) 20课时 读课文查字典识字(音序) 22课时 古诗诵读8课时 听说活动6课时 语文快乐宫 8课时 机动 32课时 总计 144课时

    三、班级情况分析

    一(1)班有41个学生,其中男生22人,女生19人。班中大部分学生学习习惯、课堂行规较差,上课爱做小动作,随便讲话,还有两个问题学生。男生大多调皮好动,自觉性差,喜欢追吵打闹。个别学生作业拖沓,家长对孩子学习不太重视。

    四、教学措施

    1.认真钻研教材,讲究教法,提高课堂教学质量

    2.对学生的薄弱环节进行巩固提高,如:拼音还要反复熟练;写字指导要加强,握笔姿势、写字姿势要反复训练。

    3.纠正学生的学习、行为习惯并反复训练,进行养成教育。 4.让学生多阅读,培养他们的阅读能力,提到他们的阅读兴趣。

    5.对学困生的补缺补差分层次、有步骤、有耐心。

    第一单元教学目标

    1在语言环境中认识部首“竖心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等;在语言环境中认识生字55个。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写24个生字,重点写好左窄右宽的字。

    2积累词语45个。

    3能正确朗读本单元的6篇课文。背诵课文2篇,古诗1首。 4激发学生热爱大自然的情感,培养学生对动植物的兴趣。

    第二单元教学目标

    1能在语言环境中正确认读本单元生字59个。能正确描写认识的字24个,注意写好左中右结构的字。认识部首“雨字头、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字头、反文旁”。

    2能正确朗读本单元6篇课文。背诵课文一篇,古诗1首。积累词语不少于46个,能在课文中理解这些词语的意思。

    3单元听说活动1次,结合课文进行听说6次。通过一系列语言实践活动,提高学生语言表达的能力。

    4感受自然界的奇特的富于变化,培养观察自然的兴趣,激发热爱自然的感情。

    第三单元教学目标

    1在语言环境中认识本单元生字53个,能正确描写认识的字32个。学习部首同字框、巾字旁、页字旁和门字框。在写字练习中重点写好上下结构的字。

    2正确朗读本单元6篇课文。背诵课文3篇,古诗一首。积累词语不少于45个,句子不少于10句。

    3继续借助拼音识字、正音,不断提高拼读能力。

    4通过听说活动结合课文“说一说”的练习,学会用一两句话和同学进行口语交际,学习编个小故事说给别人听。

    5学习有些汉字的造字方法,并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。初步学习识字方法,掌握识字规律,提高识字效率,激发识字兴趣。

    第四单元教学目标

    1在语言环境中认识本单元生字57个,能正确描写生字24个。正确写好上中下结构的字。 2认识部首“言字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”,了解“走之底”的来历。 3能正确朗读、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。积累词语45个。背诵古诗一首。 4结合课文教学进行说话练习6次,培养学生运用语言的能力和想象能力,加深对课文内容的感悟。单元的听说活动主要告诉学生在不同的场合要说不同的话,培养语言的实践运用能力。 5通过本单元的学习,使学生从各类童话故事中增长知识,陶冶情操。

    篇二:沪教版语文教案 一年级上册

    一年级第一学期语文进度表

    学生情况分析

    虽然还没有更加深入地了解学生学习情况,但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述:

    优点:对于学习有充分的积极性,善于思考,积极动脑,聪明、伶俐,有大部分同学口头表达能力比较强,能较完整地回答老师的问题。易接受新鲜的事物。喜爱一些有趣的方法学习,悟性比一般的孩子略好些。还有一些学生思维开阔、有独到的见解,阅读广泛。

    缺点:一些同学由于有一些小聪明就想走捷径,不刻苦、怕困难,学习的自觉性较低、好动。还有一些学生由于胆小,缺少了许多口头表达的机会,也养成了不爱动脑的习惯。课外知识狭窄。爱耍小聪明。

    今后的措施:

    1、加强课外知识的拓展。 2、加强良好学习习惯的培养。

    3、进行探究性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。 4、提高学生的识字、朗读兴趣,培养读的能力。

    全册教材分析

    【概述】

    一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段, 40篇课文,6次语文快乐宫活动,4次听说活动。要求能在语言环境中正确认读296个生字,会在田字格中描摹118个汉字(无默写要求)。能正确认读“词语表”中95个词语(无抄写、默写要求)。能比较熟练地拼读汉语拼音(无抄写、默写要求)。能正确朗读课文,基本做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在教师的指导下,大致了解课文的内容。能在老师的指导下,尝试用比较完整的句子说出听到的内容。

    根据课程方案的要求,每周有9课时的语文课,一年级第一学期共计153课时,实际教学需112.5课时,有40.5课时机动。另外,每周有1课时的语文拓展课,一年级第一学期共计17个课时,主要用于集中的写字指导。

    【教学目标】 一、入学准备

    1、学习适量汉字。入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。每课认识3-4个生字,大部分是常用字或独体字。识字依然在语言环境(词、句和配图)中进行,并注意了生字的复现。

    2、渗透一些学习汉字的方法。识字方法主要是联系生活识字、形象化识字(如:做做动作、展开想象等)、最简单的笔画识字(如:“上”),以及初步渗透根据象形、会意识字,使学生一入学就感受到识字的乐趣。

    3、着重培养语文学习习惯。教材通过学习内容和活动提示中的补充材料,教育学生要养成良好的听、说、读、写、问、想等习惯。比如:注意读写姿势,专心听、仔细想、认真读,问得清楚、答得明白等等。 二、全册教学

    1. 学习353个生字,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思,也就是说,

    对生字在课文里会读,离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,了解笔顺规则,培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。 2. 学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节,能借助汉语拼音识字阅读。练习用普通话朗读课文,回答问题,进行简单的口语交际。

    3. 学习用铅笔写字,会写110个字。能在田字格里从描到写地练习书写,能写得正确、端

    正、整洁。要激发学生写字的兴趣,培养正确的写字姿势和执笔方法,养成良好的写字习惯。

    4. 学过的词语会读,大致了解在课文中的意思,积累本册教材中学习的217个词语。 5. 学过的句子会读,积累本册教材中学习的句子,部分句子能学会运用。 6. 能听清楚几句话,能听懂老师的提问和学生的回答。听人讲话时态度认真,注意力集中。

    养成边听边想、边听边记的习惯。

    7. 能清楚明白地回答老师和同学的提问,在看图说话时学习展开想象,人际交往中能根据

    语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号,认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。

    8. 学习朗读课文能,对朗读有兴趣。能读得正确,注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读,

    并逐步学习读得比较流利,,读出感情。能背诵全部古诗,能背诵部分课文。 9. 能在课外阅读适合自己得各种儿童报刊和书籍,能爱护报刊和图书。

    【教学重点】

    1学习296个生字,95个词语,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思,也就是说,对生字在课文里会读,离开课文会认。

    2学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节,能借助汉语拼音识字阅读。

    【教学难点】

    1学习用铅笔写字,会写118个字。能在田字格里从描到写地练习书写,能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣,培养正确的写字姿势和执笔方法,养成良好的写字习惯。 2学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得正确,注意不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

    【课时安排】

    【教学准备】

    生字卡片、媒体设备、课文录音、小黑板、课文图片等。

    【教学设计】

    篇三:一年级上语文教学设计-四季歌-沪教版【小学学科网】

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    四季歌

    背景分析:

    《四季》这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。

    设计思路: 一、复习引入

    首先我大屏幕出示4个生字宝宝,让学生来认认看,后来我采用去拼音读,师问:生字宝宝在教室里坐了下来,他摘掉了拼音帽,现在你还认识它吗?谁愿意当小老师来教大家认一认吗?但是,我们的学生学得快、忘得也快,为了帮助他们进一步加深印象,我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏,在整个游戏过程中,给学生充分选择的时间和机会,让生字和他们一次次见面,使他们在快乐的氛围中识字,激发了他们的识字兴趣,这样就达到巩固识字的目标了。 二、走进四季

    和生字交上朋友后,我首先带领学生走进美丽的春天一起学习这一段,采用扶的形式,在接下来的三个季节里,我让学生合作学习,选择自己最喜欢的季节来学习,一培养学生自主学习的能力。因为上节课我们已经对课文有了一定的了解,对生字也有了初步的印象,所以我让学生通过朗读来感悟课文,但是,学生唱读的现象是普遍存在的,怎样克服呢?在这里,我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。例如:在进行朗读训练时,师问:同学们,你认为“草芽尖尖”应

    一年级教案沪老师语文

    该怎么读更好呢?让学生展开讨论,交流自己的看法,使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉,所以读起来就知道声音要轻细一些。再比如:雪人大肚子一挺,你认为应该怎么做、怎么读呢?让学生上台做自己创造出来的动作,表现雪人顽皮的样子。经过这样多方式、多层面的指导,学生读起来就有声有色了,唱读的问题也就迎刃而解了。 三、再读儿歌

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    让学生进行朗读训练,在熟读的基础上,引导学生进行朗读比赛,我将学生分成四组:春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组,通过有趣的比赛,学生学的乐此不疲。 四、拓展练习

    我们用歌声表达了对四季的喜爱,用朗诵表达了对四季的喜爱, 用动作表达了对四季的喜爱 ,在本课教学即将结束时,我让学生拿出已画好的自己喜欢的季节的画,给它作首诗,可以仿照课文的样式,也可以自己想怎么编就怎么编。这样就拓展了课文的学习,弘扬了学生的个性,培养了他们的创新能力。

    教学目标:

    1、 知识技能目标:

    1)引导学生学会本课生字,理解生词,能正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2)朗读感悟课文,体会儿歌的韵律美,激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。 3)通过不同形式的表演,感知四季的美好,激发对大自然的下之情。 2、过程和方法目标:

    以学定教,通过朗读、讨论等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力。

    3、情感态度目标:

    通过对课文的诵读品味,感受四季景色的美丽,体会人们的喜悦之情,激发学生热爱生活的美好情感。

    教学重点:认字和练习朗读。

    教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。 教学过程:

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