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  • 小班英语教案天气

    分类:英语教案 时间:2016-11-23 本文已影响

    篇一:英语天气教案

    Module 6 Weather Unit 16 What's the weather like

    一、教学目标

    (一)语言知识

    1. 关于天气的单词和句型

    2. 运用句型What’s the weather like(today) ? What’s the weather like in…? It’s cold/sunny/windy/snowy/cloudy.

    3. 能自由对话

    (二)语言技能

    1.掌握表示天气的单词cold/sunny/windy/snowy/cloudy

    2.能正确理解并运用以上句型。

    3.能理解对话,并连贯朗读,语音、语调和停顿基本正确,基础好的学生能表演对话。

    (三)情感态度

    1.通过谈及天气的话题,培养学生观察天气的能力,并学会留意每天的天气。

    2.通过学习,激发学生的兴趣、自信心和合作精神,使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。

    3. 通过关于天气的学习,能联系本土特色,在实践过程中形成关心身边事物的良好习惯。

    (四)学习策略

    1.充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源,寓教于乐,优化课堂教学。

    2.对话采用情景教学,联系生活实际。

    3.单词量大、多,应指导学生以整体的同类进行忆记。

    4. 次要的语言要点教学应有别于主要句型,不必详细分解,应放在整体对话中理解,慢慢感知。

    (五)文化意识

    通过学习,了解其它著名城市与长沙市天气的差异

    二、教学重点

    1. 本单元的四会词汇,以提问的句型及对话教学。

    2. 理解天气相关对话,并能运用所学词句作简单的天气预报。

    三、教学难点

    1.正确地说出每天的天气情况以及当天的温度。

    2.词汇多、长。

    3. 对话中的语言点。

    四、教学媒体

    天气图片、单词图片、温度计图、单词卡、 五、教学步骤:

    一.Leading-in

    1.播放昨晚的长沙市天气报道,让学生对本节课所学的内容有所感知

    二、Pre—task

    1.师生一起做动作复习已学单词:hot warm cool cold

    2.用自制的图片学习:用句型:What’s the weather like? It′s

    sunny./snowy/cloudy/rainy/windy

    3.Game:“踩地雷”,目的是操练windy/snowy/cloudy/rainy/sunny.用此游戏带读单词,在跟读的过程中如果听到老师在单词前面或者后面有一个“Bomb”音,

    学生就不能跟读,如果有学生不小心跟读,就是踩到雷了,然后大家一起数one two three, bomb.向他砸过去。

    4.用天气图引出学习单词:weather

    三、Presentation and Practice

    1. 教师作天气预报。T:Today′s weather report. Today is hot, wet and cloudy. The temperature is 25℃.并把对应的图片及温度表呈现给学生看。学习新单词:

    temperature 0℃(zero degree centigrade)

    2. Free talk: 教师指着rainy的图片说:What’s the weather like?当学生说:It’s rainy.时引导学生说:Yes. It’s rainy. It’s raining. We must put on the raincoat. And take an umbrella. (教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片),学习新词:raincoat umbrella

    3. 操练上面新单词:Play a game.“大、小声”,分组比赛,老师读大声,学生就读小声;教师读小声,学生就读大声,如果哪一组中有学生读错了,那一组就不能得分。

    4. 用天气图片与自制的温度计来操练句型。(1)What′s the weather like today? It’s warm and sunny. (2) What′s the temperature now? It′s 27℃.出示两个别的城市的天气图,来替换操练句型。

    5. Listen to the dialogue of the radio. Then answer questions.第一次听初步感知课文,再听一次才回答问题。

    (1) What′s the weather like in Guangzhou today?

    (2) What′s the temperature?

    (3) Is today much colder than yesterday?

    (4) Does Ben like today’s weather?

    (5) Is it raining?

    (6) Where are they going to?

    (7)What’s the weather like in New Zealand?

    (8)What’s the temperature in New Zealand?

    四、Development

    1. 听课文录音。

    2. 跟读课文。

    3. 全班读—小组读—分角色读。

    4. 找几个优秀的学生做简单的番禺的天气预报,教师指导。

    5. Practice in groups。四人进行天气预报的练习。

    五、Homework

    1. 回家听课文录音。跟读。

    2. 同桌互相做一次天气预报员,比一比谁做得好。

    板书设计:

    篇二:英语天气教案

    教案

    课题:天气

    课型:新授课

    课时:第三课时

    教学目的:1.理解故事内容

    2.掌握几种常见天气的英语说法

    3.会用口语交流天气情况

    教学重点、难点:掌握几种常见天气的英语说法

    教学过程:1.Greeting:师: Good morning, everyone. my name is Spencer. Let's say hello, hello, Spencer. hello, hello, Spencer.(Good) T: Hello.

    S: Hello.

    T: My name is Spencer. What’s your name?

    S: My name is …

    T: Nice to meet you…

    S: Nice to meet you, Spencer.

    T: How are you?

    S: I’m fine.

    ……

    2.Warm—up:师:Now, Let's play a game. The theme is weather. (Please stand up and play it with me)

    Sunny day , sunny day.

    Hot, hot, hot.

    Rainy day,rainy day.

    Rain, rain, rain.

    Windy day, windy day.

    Blow, blow, blow.

    Cloudy day, cloudy day.

    Clouds, clouds, clouds.

    师:Once again.

    师:Now, let’s listen to the song and play it together.

    3.Presentation:师:Today,here’s coming a new friend. Let’s say one two three together, then he will be coming, ok? One two three. Guess, who is he? His name is Jack.

    T: Hi…

    S: Hi.Jack.

    T: How do you do

    S: How do you do

    ……

    We have another new friend. Let’s say one two three together, then he will be coming, ok? One two three, guess, who is she? Her name is Nancy.

    T: Hi…

    S: Hi,Nancy.

    T: How do you do

    S: How do you do

    ……

    师:Ok, let’s listen to the story.(点读课文)

    T: Look, who is she? Who can try?

    S: I can. She is Nancy.

    T: Wonderful.

    T: Who is he? Who can try?

    S: I can. He is Jack.

    T: Wonderful.

    Jack: What’s the weather like?

    Nancy: It’s sunny.

    Jack: What’s the weather like?

    Nancy: It’s windy.

    Jack: Oh! It’s raining. Let’s go home.

    Nancy: Ok, let’s go.

    T: Look at the picture, what is this? It’s a sun, we feel hot.

    T: Look at the picture. What’s the weather like? It’s

    sunny.

    T: Hello, hello, sunny.

    S: Hello, hello, sunny.

    ……

    T: Sunny, sunny, sunny.(大声, 并向上举)

    S: Sunny, sunny, sunny.

    T: Sunny, sunny, sunny.(小声,并向下举) S: Sunny, sunny, sunny.

    T: Sunny, sunny, sunny.(大声,并向上举) S: Sunny, sunny, sunny.

    T: Sunny, sunny, sunny. (拍打图片)

    T: Who can try?

    S: I can.

    T: Sunny, sunny, sunny.(孩子拍打图片)

    S: Sunny, sunny, sunny.(孩子边说边拍打图片)

    T: Now, close your eyes and listen. Open your eyes and what do you listen to?

    S: Windy.

    T: What’s the weather like? It’s windy. We feel cold.

    T: Look at the picture. What’s the weather like? It’s windy.

    T: Hello, hello, windy.

    S: Hello, hello, windy.

    ……

    T: Windy, windy, windy. (大声, 并向上举)

    S: Windy, windy, windy.

    T: Windy, windy, windy. (小声, 并向下举)

    S: Windy, windy, windy.

    T: Windy, windy, windy. (大声, 并向上举)

    S: Windy, windy, windy.

    T: Windy, windy, windy.(拍打图片)

    T: Who can try?

    S: I can.

    T: Windy, windy, windy.(孩子拍打图片)

    S: Windy, windy, windy. (孩子边说边拍打图片)

    T: Now, close your eyes and listen again. Open your eyes and what do you listen to?

    S: Rainy.

    T: What’s the weather like? It’s rainy. Let’s go home.

    T: Look at the picture. What’s the weather like? It’s rainy. T: Hello, hello, rainy.

    S: Hello, hello, rainy.

    ……

    T: Rainy, rainy, rainy. (大声, 并向上举)

    S: Rainy, rainy, rainy.

    T: Rainy, rainy, rainy. (小声, 并向下举)

    S: Rainy, rainy, rainy.

    篇三:幼儿园小班教案设计——小小气象员

    浙江广播电视大学成人专科学前教育专业毕业作业

    教案设计

    教案主题 小小气象员

    学生姓名

    学 号专 业学前教育

    年 级 2010 秋

    学 校台州电大

    幼儿园大班科学教案

    《小小气象员》

    一、设计意图

    大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气,画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣,而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物,动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系,使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识,这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲,提高他们探索大自然奥秘的能力,萌发热爱科学的情感。

    二、教学目标

    1、了解天气预报的作用,认识几种气象标志;

    2、学会用气象标志来记录天气情况,并学会收集近一段时间的天气情况;

    3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系;

    4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报;

    5、激发孩子们的好奇心、表现欲,提高他们探索天气奥秘的兴趣,萌发热爱科学的情感。

    教学准备

    物质准备:天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物表现图片 教师材料:一段天气预报的视频、几段动物视频

    三、教学重难点

    1、如何用气象标志来记录天气预报;

    2、用气象标志来统计近期的天气预报;

    3、了解了动物和气象变化之间的关系后,要根据生活实际,举一反三,还有哪些动物的习性与气象有关;

    4、重点是通过本设计活动,引导孩子们要多观察生活,记录身边发生的事,激发他们探索科学奥秘的兴趣。

    四、教学过程

    活动一:了解天气预报的作用,认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、

    1、活动导入

    老师:春天到了,草儿绿了,花了红了,小鸟儿回家了,今天天气真好,春天是最适合旅游的季节,小朋友们,假如明天我们要出去旅游,旅游之前我们首先要了解什么呢?

    孩子们还是七嘴八舌,有说要带好衣服、帽子,有说要带吃的,有说要看看今天的天气好不好??

    老师:大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗?天气预报能告诉我们明天什么天气,如果明天要下雨了,我们就不能出去玩了,如果明天天气凉了,我们就要多穿些衣服,要不然就要感冒了。

    2、播放天气预报

    老师打开多媒体教学,开始播报天气预报。

    老师:看完了天气预报,你们知道了明天是什么天气吗?知道这些(指着PPT上的气象标志)标志是什么意思吗?

    学生分组讨论 ,并回答问题。

    3、认识几种常见的气象标志

    老师拿出天气气象标志表,分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志,让小朋友们观察,并提问:(1)你们看这张图片上画的是什么天气啊?(2)如果是下雨天,我们应该用什么图案来表示呢?

    小朋友们分组讨论,回答问题后,老师总结:雨天下着小雨,那么我们就用小点来表示下着小雨,天空中的云是黑色的。

    同样的方式,引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。

    小结:晴天的时候,有亮亮的太阳挂在天上,照得我们暖洋洋的,所以红红的太阳就表示晴天;一朵黑黑的云表示阴天,因为阴天的时候,黑云把太阳都挡住了,阴沉沉的;如果天空中飘着黑云,还有一朵一朵雪花飘落下来,就表示雪天。 这四个图案都是表示天气情况的,它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

    4、根据实际的天气,选择合适的气象标志

    通过旅游游戏,老师假设要带孩子们去某个城市旅游,这个城市的天气如何,让学生们来选择哪种气象标志。

    5、活动总结

    通过该活动,要求孩子们了解天气预报的作用,认识不同的气象标志,并要求小朋友们回家后,要经常看天气预报,第

    小班英语教案天气

    二天回学校后,和老师、同学一起讨论从天气预报中所了解到的天气情况。

    活动二:用气象标志记录天气情况,学画统计图

    1、学会记录一周的天气情况

    老师出示近一个星期的天气情况表(用文字“晴天”、“阴天”、“雨天”、“雪天”表示),小朋友们分组进行,根据老是出示的天气情况表,在预先拿到的气象记录表上记录(用气象标志表示),老师在一旁巡逻指导。

    2、观察表格,进行统计

    根据所画的表格,要求小朋友们统计,这一周内晴天一共有几天,雨天有几天??

    活动结束时,老师不仅要求小朋友们回家要看天气预报,还要布置任务,完成《一周天气记录表》,根据每天的天气,进行记录(用“天气气象标志”记录),有困难的时候,可以找家长帮忙。

    5、活动总结

    通过该后动,让小朋友们又巩固了天气气象标志,并学会了记录天气情况,以及简单的加法运算。通过该活动,要让小朋友们养成多观察身边事物,并学会记录的好习惯。

    活动三:知道气象变化和动物习性变化之间的关系,并能根据动物的特殊表现来预报天气

    1、活动导入

    老师:小朋友们,我们除了能从天气预报中了解到天气情况,我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况,你们知道吗?有听你们的家长说过吗?你们又知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢?

    小朋友们开始七嘴八舌的讨论。

    2、播放视频(蜻蜓、燕子低飞)

    老师:它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?

    小朋友们开始讨论。

    老师:我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

    (视频解说)蜻蜓:我们是小蜻蜓,你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了,空气中水分比较多,非常潮湿,小虫的翅膀上沾了许多小水珠,翅膀变得很重,所以我们飞不高,而且飞得低,我们可以捉到小虫吃。

    小燕子:是呀,快下雨了,小虫翅膀上沾了许多小水珠,飞不高,我们飞得低,是为了捉小虫吃。

    老师小结:蜻蜓、燕子飞得低,是因为快要下雨了。蜻蜓、燕子他们都是小小气象员,能够告诉我们天气预报呢!

    3、播放视频(蚂蚁上树)

    老师:它们是谁?在干什么?为什么要这样?

    蚂蚁解释:我们是小蚂蚁,我们正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大树上,因为快要下雨了,空气中水分很多,非常潮湿,我们的家也变得很潮湿,非常难受,而且大雨会把我们的家和食物冲走的,所以要赶快搬家。

    老师:原来蚂蚁也是小小气象员,它们告诉我们,蚂蚁上树,要下雨了! 继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗,动物解说,然后老师总结。

    4、老师分析、总结、延伸

    老师:原来这些小动物也是小小气象员啊,它们也能告诉我们天气预报,根

    据它们特殊的习性,就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物(青蛙、知了、蜜蜂、鸡),它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢?

    小朋友们开始讨论。

    5、游戏“小小气象员”

    老师:今天,我们认识了这么多的小动物气象员,也知道了它们是怎样向我们预报天气的,现在,我们也来当这些小小气象员来预报天气,好吗?

    老师给同学们发动物表现的图片(每人一张,有些图片是相同的),让小朋友们依次根据手中的图片来播报天气预报,并将之前学的天气气象标志在图片上,最终所有的小朋友根据手中图片给出的信息进行归类。

    6、活动总结

    通过该后动,让小朋友们又巩固了天气气象标志,知道了气象变化和动物习性变化之间的关系,了解了部分动物的表现所表达的天气信息,并能根据动物的特殊表现来预报天气。

    活动结束后,老师布置任务,要求小朋友们回家以后,仔细观察,通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。

    五、教学反思

    在活动中,要以幼儿为主体,要营造一个良好的探索环境,以小组合作的方式,让幼儿积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。动物、天气情况都是小朋友们熟知、感兴趣的地方,将这两者结合,能够激发他们探索科学奥秘的兴趣。

    六、教学延伸

    老师结束后,老师总结了今天所做的实验,还要留给小朋友们几个任务,让他们回家后和爸爸妈妈一起做实验完成。

    1、观看天气预报,了解明天的天气情况,并熟识所涉及到的天气气象标志。

    2、完成《一周天气记录表》,根据每天的天气,进行记录(用“天气气象标志”记录)。

    3、回家后,仔细观察,通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。小清新文章来源——海内论坛:www.hnlt.org

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