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  • 人教版小学英语教案

    分类:英语教案 时间:2017-07-27 本文已影响

    篇一:PEP小学英语3-6年级全册教案

    三年级英语 Unit3:Let’s paint 教学内容

    A: Let's talk Let's learn Let's playLet's do Let‘s sing

    B :Let's talk Let's learnLet's playLet's do Let‘s chant

    C: Story time Let‘s sing Culture (选学)

    本单元的话题是Let‘s paint .以学生感兴趣的画画为切入点,让学生能听说认读表示颜色的单词,并能在实际情景中运用一些简单的问候语。A部分教学五个表示颜色的单词及句子How are you? Fine, thank you. B部分教学另外五个表示颜色的单词,在A部分句子的基础上教学Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you。C部分选学,是A、B部分语言的适当扩展。 课标要求

    1.听做方面:能听懂简短的指令并做出相应的反应;能根据指令做出相应的动作。

    2.说唱方面:能根据录音说英语及唱英语歌曲。

    3.玩演方面:能用英语做游戏并用英语做简单的交际;能做简单的角色表演。

    4.读写方面:能正确认读单词和句子。

    1.能听懂、会说How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

    2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

    3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

    4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great! 并能够在实际情景中恰当地运用。

    重点:1.能听懂、会说How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

    难点:1.在实际情景中应用对话。

    2.根据指令做动作。 学情分析

    学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语,在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点,教师应尽量多结合图片、实物,创造鲜活的情景,根据相应的内容设计一些游戏活动,让学生在轻松的氛围中掌握知识。

    课时安排

    建议安排如下:

    第一课时 A Let's talk Let's play

    第二课时 A Let's learnLet's do

    第三课时 B Let's talk Let's play

    第四课时 B Let's learnLet's do

    第五、六课时 C部分

    Unit 3 Let’s Paint第一课时A Let’s talk& let’s play 对话

    教学目标

    1.知识目标:能听懂、会说句子How are you? Fine, thank you. 并能在情景中正确运用。

    2.能力目标:(1)培养学生语言运用能力,能够运用语言完成一系列对话。

    (2)培养学生小组合作学习能力。

    3.情感、策略、文化等有关目标:

    (1)培养学生的合作精神。

    (2)培养学生养成讲礼貌的好习惯。

    教学重难点

    教学重点:

    掌握重点句型 How are you? Fine, thank you.

    教学难点: 创设情境运用语言。

    教具

    准备: 录音机、磁带、Miss Green, Miss White, Mr Black的头饰

    教学过程--- 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing. ―Hello.‖ T: This is S2.

    (2)Free talk S1: Nice to meet you.

    T: Good morning! S2; Nice to meet you, too.

    S1: Good morning!

    Step 2 Presentation

    (1)出示Miss Green, Miss White和Mr Black的头饰,认识人物,操练旧知。

    T:(Show the decoration of Miss White) this is Miss Green and this is Mr Black.(出示Miss Green Look, Do you know who is she? 和 Mr Black 的头饰) Let‘s make greeting to them. (提示Ss: Miss White. 学生和他们打招呼)。 T: Yes. Lets say―Hello‖to Miss White. S1: Hello, Mr black. Ss: Hello, Miss White. S2: Good morning, Miss Green. T: I‘m Miss White now. (Wear the decoration of Miss S3: Nice to meet you, Mr Black.… White)

    Hello. Boys and girls. I have two friends today. Look,

    (2)新授:How are you? Fine, thank you.

    ①教师在上一环节中把Miss Green 的头饰戴在一生头上,自己戴Mr Black 的头饰。

    a: T: Good morning, Miss Green. How are you? (提示全体学生跟读,重点领读How are you? (板书How are you?)让学生根据情景领会意思。

    b: 提示戴Miss Green 头饰的同学说Fine, thank you. (板书并领读,明确意识。)

    ②操练新句

    Game; Let‘s play

    A: Good morning. How are you?

    B: Fine, thank you.

    a; 师生操练

    b: 小组内操练

    (3)听音正音

    学生跟读录音机对话,模仿语音语调。

    Step 3 Practice

    (1)听音答题

    播放Let‘s talk 部分录音,认真听,听后回答问题:对话中谁和谁初次见面?(指名回答)

    (2)指名分角色对话。

    (3)小组内分角色读。

    Step 4 Production

    表演展示:自由创设情景,在真实情景中表演对话,鼓励学生踊跃参与角色。

    Step 5 Progress

    1.做活动手册配套练习

    2.作业:把对话读给父母听。

    板书设计

    Unit 3 let‘s paint Nice to meet you.

    A Let‘s talk Nice to meet you, too.

    How are you? Fine, thank you.

    教学反思

    第二课时Unit 3 Let’s Paint A Let’s learn &let’s do词汇

    教学目标

    1.知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:blue, green, yellow, red, purple.

    2.能力目标:能听懂指示语并按指令做出相应的动作。

    3.情感、策略、文化等有关目标:培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

    教学重难点

    教学重点: 五个关于颜色的词汇。

    教学难点: 指导发音,听音会做动作。

    教具准备: 彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带

    教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation S1: Fine, thank you. This is S2.

    (1)Free talk T: Nice to meet you.

    T: Good morning! How are you? S2; Nice to meet you, too. Hello, S3.

    S3: Hello! How are you? … Show me your pencil

    (2) Let‘s do

    Step 2 Presentation

    (1)承接Let‘s do: Show me your blue crayon, please. 在学生疑问之际出示blue crayon,教学blue.(张贴蓝贴纸,板书blue)

    A. 跟读blue, blue, blue crayon.(学生出示blue crayon)Show me your blue crayon.

    b. Look at our classroom. What thing is blue? 让学生找一找。(2)同样方法教学green, yellow, red, purple.

    (3) 听读正音:听录音机跟读,注意模仿。(4)利用彩笔等小组内听说认读

    Step3 Practice

    (1)看口型猜单词 (2)Let‘s do. Show me your red crayon…(播放录音) (3) Color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.

    Let’s chant after teacher:

    T: Red finger, come out. ----Ss: R-e-d, red. ----- T: Green finger…

    Step4 Production

    Let‘s draw a picture.(利用五种颜色任意组一幅画,然后小组内说一说。)

    (本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:人教版小学英语教案)如:Look at my picture. It‘s nice.教师示范。树,树,green. 太阳,太阳,red.…

    Step5 Progress

    (1)做活动手册中的相应配套练习。(2)把颜色读给家长听,说说家中物件颜色。

    板书设计

    Unit 3 Let‘s paint

    A Let‘s learn

    Bluegreenyellowredpurple

    教学反思

    第三课时 Unit 3 Let’s Paint B Let’s talk let’s play 对话 教学目标

    1.知识目标:能听懂、会说句子Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.

    2.能力目标:(1)能够在见面打招呼时正确运用所学语言。

    (2)培养学生说的能力,培养学生初步运用语言进行交际的能力。

    3.情感、策略、文化等有关目标:(1)培养学生的合作精神,注重合作学习(2)培养学生有关文明礼仪的知识

    教学重点:

    会说Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.

    教学难点:听懂会说句子,并能在情景中正确运用。

    教具准备:水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等 教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing.

    学生跟唱A部分―Who Is Wearing Yellow Today?‖,有节奏的拍手,并根据歌曲内容做动作。

    (2)Act out

    请几名学生上台表演A部分Let‘s talk 对话,教师适时指导。

    Step 2 Presentation(1)教学―Hi, …. How are you?‖及其多种回答形式。

    通过师生问答的形式引导出主要句型。

    ① T: Hi,S1. How are you? S2: Fine, thanks. How are you?

    S1: Fine, thank you. 师引导该生接着问教师 HowT: I‘m fine. Thank you. (板书并领读)

    are you? ③ T: Hi, S3. How are you?

    S3: I‘m fine. Thank you. How are you? T: Fine, thanks. (板书并领读)

    T: Very well, thanks. (板书并领读) ② T: Hi,S2. How are you?

    (2)教学―Let‘s paint!‖

    用预先准备好的水彩笔通过画画让学生理解―paint‖的意思,师领读。

    然后,师拿出水彩笔说―Let‘s paint!‖ 引导学生用―Great!‖回答。

    (3)听音正音

    ①让学生认真听录音,听准语音语调。

    ②让学生跟录音读对话,纠正自己的发音,注意模仿语音语调。

    Step 3 Practice(1)师领读对话 ① 将全班同学分为两大组,一组扮演Mike,一组扮

    (2)分角色朗读对话。 演Sarah,教师扮演Mom ,分角色朗读对话。

    ② 将两组互换角色进行操练。 Step 5 Progress(1)做活动手册相应练习。

    ③ 小组内分角色朗读。 (2)课后让学生仿照Let‘s talk 自编对话。

    (3)分角色表演对话,可找优秀小组上台表演。 板书设计

    Step 4 Production ---Let‘s play Unit 3 Let‘s Paint

    B Let‘s talk let‘s play (1) 师先示范,指导学生运用所学句子进行对话。 -Hi… How are you? A: Hi, S1. How are you? - Fine, thank you. B: Fine, thank you. / … How are you? - Fine, thanks. A: Fine, thanks. / I‘m fine. Thank you. / Very well, thanks. - I‘m fine. Thank you. (2)师找生运用句型进行示范对话练习。 - Very well, thanks.(3)让生采用接龙形式练习表演Let‘s play 的对话。

    第四课时Unit 3 Let’s Paint B Let’s learn let’s do 词汇 教学目标

    1.知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:white, black, pink, orange, brown. 能听懂let‘s do的指示语并按指令作出相应的动作。

    2.能力目标: (1)能说出各种颜色的单词,如black, pink, white, brown等。 (2)能听懂并发出一些动作指令。

    3.情感、策略、文化等有关目标: (1)培养学生的合作精神 (2)注重对学生的团结互助精神的培养。

    教学重难点

    教学重点:五个关于颜色单词:white, black, pink, orange, brown的听、说、认读及运用。

    教学难点:能听懂let‘s do 的各种指令。

    教具准备: 彩笔、词卡、录音机、磁带等。

    教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing

    教师播放page21 let‘s sing ―Colour song‖,学生听录音跟唱。

    (2)Let‘s do

    教师播放A部分Let‘s do 的录音,学生听录音有节奏的吟唱,并做出相应的动作。

    Step 2 Presentation(2) 教师出示彩虹幻灯片,先出示A部分学过的颜色。

    c. 呈现粉红色,师问:What color is it? 导出单词pink (板书并领读)。

    让全体学生起立,师问:Who wear pink clothes? Now, pink, pink. Sit down.(板书) 可利用手势帮助学生理解。 d.呈现橘黄色,师问:What color is it? 导出单词orange (板书并领读)。

    师问:Who wear orange clothes? Now, orange, orange. Touch your head. (板书)

    e.呈现棕色,师问:What color is it? 导出单词brown (板书并领读)。

    师问:Who wear brown clothes? Brown, brown. Touch the ground. (板书)

    d. 师指黑板问:What color is it? 导出black. 同上,导出:Black, black. Stand up.

    e. 师指墙问:What color is it? 导出white. 同上,导出:White, white. Turn around. .

    (2) 听读正音

    a. 让学生认真听录音,听准语音语调。

    b. 听录音跟读。

    (3)合作学习

    小组内认读单词。

    Step 3 Practice(4) 出示词卡,让学生快速认读。

    (5) 出示彩笔,让学生快速说出彩笔的颜色。然后,同桌间进行此活动。

    (6) Let‘s do

    a. 边听录音边做动作。b. 根据衣服的颜色,教师发指令,学生做动作。

    (4) 出示不同国家的国旗,让学生说出国旗中所包含的颜色。

    Step 4 Production

    (1) 介绍自己衣服的颜色。

    教师可先做示范,Look at my clothes, red … (指着衣服)

    (2) Let‘s chant

    跟录音唱page29 Let‘s chant.

    Step 5 Progress(1) 做page29 Let‘s check.

    (2) 做活动手册相应练习。

    (3) 给家长介绍一下家中物品的颜色。

    板书设计

    Unit 3 Let‘s Paint

    B Let‘s talk let‘s play

    pinkPink, pink. Sit down.

    orange Orange, orange. Touch your head.

    brown Brown, brown. Touch the ground.

    black Black, black. Stand up.

    white White, white. Turn around. .

    教学反思

    C部分

    本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。 Story time 部分

    一、教学目标:

    1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花。

    2.学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思,$ 读作dollar(元)。 Culture部分

    本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色:加拿大的国旗是红色和白色的;日本的是红、白色;德国的是黄、红、黑色;法国的是蓝、白、红色;澳大利亚的是红、蓝、白色;中国的是红、黄色;美国的是红、白、蓝色;英国的是红、蓝、白色。

    二、课前准备:录音机、磁带。

    三、重难点:国旗的掌握。

    四:教学步骤:

    1.Story time 部分

    (1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。教师先说:Thisis a flower, a blue flower.教flower,让学生跟读。然后指着红色花说:This is a redone.

    强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

    (2)让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容。教师问学生什么是ticket,启发学生回答。如有困难,教师可用中文解释。

    (3)教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育。

    (4)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。

    2.Culture部分

    (1)教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

    (2)教师拿着中国国旗说:Look at my flag.It's red andyellow.

    (3)让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色。

    (4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

    (5)有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

    3.Let's sing部分

    教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音,然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee.让学生跟录音唱。

    1.游戏:―抢座位‖

    全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡,教师任意说一个颜色,有该颜色卡的同学站起来换座位,教师没有座位,所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色,继续进行,最后没有座位的为失败者。

    2.看颜色,做动作。

    每个学生将两支铅笔放在课桌上,作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后,加快速度,跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒,如果两支铅笔都放回铅笔盒,则退出游戏。

    3.游戏:速认速记。

    教师每次从颜色卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One, two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two, three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

    4.填表格

    篇二:人教版小学英语教学设计案例

    篇一:pep小学英语教学设计及案例分析

    pep小学英语教学设计及案例分析 第五册 第七课 第二课时 part b

    三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.

    新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型whats the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流. 教学目标

    知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型whats the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.

    能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略. 让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度. 教学重点与难点

    教学重点是让学生学会用句型whats the weather like 与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略.

    教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力.

    教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识.

    教学过程

    1.导入设计

    (1)free-talk.

    自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等.

    (2)用where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.

    设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情.

    2.新课呈现

    (2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.内容是:its hot. take off your sweater. 教师问whats the weather like in shenzhen 然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:what should peter does 教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语take off的教授上. 同时让学生进行模访操练.

    设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.

    3.操练巩固

    (1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话.

    (2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用put on, take off 和dont forget短语,让表演的学生穿和脱衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.

    (3)看以下图片让学生用所学句型做对话.

    设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.

    4.拓展延伸

    小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后让学生根据自已的调查汇报结果.

    weather forecast

    beijing

    hubei

    hainan

    guandong

    weather

    suggestions

    设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到学以致用的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.

    作业

    (1) 听录音,说出这天的天气情况,并对朋友提出见意.

    (2)分层作业.程度一般的学生只要说出whats the weather like its hot. take off your sweater. 就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报, 做一个简单的天气表,下一节课进行汇报.

    篇二:pep小学英语教学案例

    pep book3 unit 3 part a let’s learn

    unit 3 let’s paint 教学案例

    石庙镇大付小学 徐泉祥

    教学内容:

    人教版小学英语三年级上册unit 3 part a let’s learn

    指导思想:

    以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神。

    教学目标:

    知识目标

    1. 学习关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple

    2. 通过用“show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

    能力目标:

    辨色彩,感受生活。

    情感目标:

    1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

    2. 爱色彩,热爱自然,保护环境。

    3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

    教学重、难点:

    1. 听、说、认读五个颜色单词。

    2. 会说唱let’s do,并会听音做出相应的反应。

    教具准备:

    1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

    2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

    3. 教师准备颜色的教学课件。

    4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

    教学教程:

    warm-up:

    (1)师生之间相互问候:

    t: good morning/ good afternoon/ hello, boys and girls.

    s: good morning/ good afternoon/ hello, teacher/....

    t: how are you?

    s: fine, thank you. / i’m fine, thank you/....

    (2)游戏

    t: let’s play a game, ok?

    s: ok.

    “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。

    【说明:“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆,使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】

    (3)课件出示学过的文具用品:卷笔刀(红色),钢笔(绿色),铅笔盒(蓝色),书(黄),书包(绿色),蜡笔(紫色)。

    presentation:

    1. red

    (1)从复习3中引进新课,问what colour is the sharpener? 教师自答:it’s red/red.

    (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思,并使他们明白red为红色。

    (3)教师领读red。

    (4)教师拿起其他红色的物体,指着说it’s red.

    (5)让学生找出教室中红色的物体练习说it’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。

    (6)教师板书red,让学生认读。

    【说明:先练听、说,后练认读,先易后难,循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律,与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】

    2. 用这种方法逐一介绍blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。 注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

    3. 猜词游戏:

    a.教师从颜色卡片中抽出一张,请每小组派一名同学猜,猜对的小组可加1分;

    b.两名同学一组,一名同学面朝黑板,另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片,请面朝黑板的同学猜,如猜对了,下面的同学说yes,猜错说no,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。

    【说明:运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词,利用孩子们的好胜心设计游戏,能激起孩子们学习的兴趣和积极性,特别是能调动后进生的参与热情】

    practice

    1. game:耳语

    把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词,如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词,每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词,谁又快又正确将为他们组赢1分,然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

    【说明:此活动新奇、有趣,需全组同学全力协作,能培养孩子们的竞争意识及合作精神,并能对听、说、认读进行综合考查】

    2. let’s do

    (1)教师举起蜡笔并发指令show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做show me your crayon.反复练习。

    (2)练习完后,教师拿起一枝红色的蜡笔,问:what colour is it?学生答it’s red.师接着说:yes, red crayon.并领读。

    (4)学生听let’s do部分录音,跟着说、做。

    【说明:let’s do 要求学生既要熟悉单词,又要听说指令,具有一定的难度,所以将本部分安排在单词练习之后,由前面已学过的let’s do引出新知识,降低了难度,更利于孩子们学习】

    教师操作课件,屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出,游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词,如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同,气球会爆炸,然后给游戏者加分。

    【说明:此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力,体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中,并以记分方式进行,具有一定的挑战性和竞争性。】

    4. 给单词填色

    将课前印好的小纸条发给每个学生,用单词所表示的颜色给单词填色。

    【说明:孩子们喜欢涂、喜欢画,将单词认读练习与画画结合,让他们动手,在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】

    extentation:

    1. 课件呈现色彩缤纷的图片,使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。

    2. “听”色彩,展开想象。

    课件出示礼炮声、波涛声,让学生们听声音想象颜色。

    【说明:“听色彩”,一个十分新鲜的活动,它能激起孩子们的好奇心,会受到孩子们的欢迎】 思想品德教育

    播放多媒体课件时,展示几幅色彩艳丽的图片,让学生说出他们看到的颜色,接着课件出示被污染了的图片,让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏,激发他们保护环境的意识,教育学生热爱自然、保护环境。

    【说明:保护环境,迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识,意义深远】

    总结:

    欣赏歌曲:who is wearing yellow today,听唱歌曲,培养艺术气质。

    作业:

    1. 将今天所学的5个颜色单词和let’s do 说唱给家长或朋友听。

    2. 喜欢画画的同学画一幅彩虹图。

    板书设计:

    unit three let’s paint

    blue

    green

    yellow

    red

    purple

    【教学反思】

    小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时,我围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身,既投学生所好,又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养,让学生在课堂内能真正运用到英语,并用所学的英语解决一些问题。

    教案设计仅仅是一个大体思路,其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中,还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的,这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后,新课程要求关注全体儿童的成长,应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏,并注意激发性格内向的儿童主动参与,这是我在教学中应积极探索的方面。

    pep小学英语第五册 unit 1 my new teachers第一课时教学设计

    石庙镇大付小学 徐泉祥

    一、教学内容:pep第五册 unit 1 my new teachers(a let’ s learn)

    本单元是谈论自己的老师,学生在学完该单元后要能够简单的描述自己老师的体貌特征及性格特点,能询问并介绍学校里老师的情况,还要能够听懂一些描述人物特征的简单对话,本课时是该单元的第一课时,主要是单词的学习。

    二、教学目标:

    1、知识目标

    1)听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意。

    2)按照指令完成let’ s find out中的简单任务。

    2、能力目标

    能听懂问句:who’ s your art teacher? what’s he like? 并能回答。

    3、情感目标:

    1)通过对自己老师的描述,增进对老师的了解,建立和谐平等的师生关系。

    2)培养学生自主学习能力,激发他们的学习兴趣。

    三、学情分析

    本节课的授课对象是五年级的学生,这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础,学生求知欲强,好表现自己,但少部分学生的学习积极性不够。针对学生的年龄特点和认知特性,在

    篇三:新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

    60 PEP小学英语三年级上册 2012学年度第一学期 电 子 教 案课时,其中总复习 6 课时,电教60 课时)

    备课教师:

    2012年9月1日

    人教版英语第一册

    小学英语教学常规 (共

    为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》,规范教师教学教研工作,提高教学效果,特制定小学英语教学常规。

    一、备 课

    1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初,教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》(实验稿),掌握其基本理念、课程目标与内容标准。

    2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书,了解教材的编排体系和主要特点,把握整册(整套)教材的内容,根据教学目标、教材和学生的实际情况,制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括:对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。

    3、提前备一个单元的课。精心钻研教材,确定本单元的教学目标(包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标),教案内容包括:教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。

    4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习,取长补短,共同提高。

    5、鼓励教师自制教具,课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。

    二、上 课

    6、教师为人表率,首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然,举止文明、大方,语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。

    7、尽量用英语组织教学,努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。

    8、课堂教学目标要明确、具体,重点要突出,难点的解决方法要恰当。

    9、在课堂教学中,要做到:

    (1)以学生为本。既要面向全体学生,又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。

    (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。

    (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。

    (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。

    (5)努力培养学生的思维和创新能力。

    (6)要正确处理好讲与练的关系,切忌满堂灌,讲解要简单明了,由浅入深、循序渐进。要让学

    生在语言实践中学习语言。

    (7)实现从“教教材”到“用教材”的升华,利用好课堂周边资源和课堂生成资源。

    10、教师要设法驾驭课堂,做到活而不乱,收放自如。

    11、在传授知识、训练学生基本技能的同时,要培养小学生学习英语的自信心和良好的学习方法与学习习惯。

    12、既教书、又育人,寓德育、美育等于语言教学之中。

    13、精心设计版书。书写规范,布局合理。

    三、作 业

    14、作业可分口头、笔头或听力等不同形式。题型要多样化,要有利于学生理解和巩固所学知识。

    15、三年级学生以口头练习为主,四、五、六年级学生的书面作业每单元全批全改二次。批改要及时,每次作业中出现的典型错误要予以及时的讲评。

    16、要善于发现学生的进步,经常性地给每一位学生批写促进学生发展的赏识性评语。

    四、课外活动

    17、课外活动主要是指英语兴趣活动。活动内容要有利于促进学生个性发展、巩固所学知识、提高学生学习英语的兴趣为目的。

    18、要在有组织、有计划、内容充实、形式多样、不增加学生负担的情况下开展。

    19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语,指导学生如何轻松、愉快地记单词。

    五、教学评价与测试

    20、小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性,应以形成性评价为主。形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价。

    21、终结性评价着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。

    六、教学研究

    22、教师自身要不断地加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习,学习课改新理念。

    23、每位教师要经常反思自身的教学,不断挑战自我,积极探究更有效的教学方略。要善于写教学随笔、课堂教学小结、教学反思等。

    24、学科教研组要积极开展说课、上课、反思,听课、评课、研课等系列活动。

    25、教师们应不断积累教学经验、撰写教学论文、做课题研究。

    三年级英语上册新课程实施方案

    一、班级情况分析

    三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册,是刚刚开始接触英语,对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多,在英语学习习惯的培养上有一定难度。

    二、教材分析

    本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

    翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:

    1.、强调语言运用

    本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

    2、.注重能力培养

    本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

    3、突出兴趣出发

    本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

    4、重视双向交流

    本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

    本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

    三、教学目标

    1、 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

    2、 能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等

    6个话题)、并能简单地运用。

    3、 能听、做、演18个游戏。

    4、 能听、做12个“TPR”活动。

    5、 以学会8个制作。

    6、 能唱14首歌曲。

    7、 能听、说、唱10首歌谣。

    8、 以完成8个自我评价活动。

    9、 能听懂6个幽默故事。

    10、能了解6项简单的中西方文化知识。

    四、教学措施

    本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。

    1、词汇教学

    本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。

    2、歌曲教学

    在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语。

    Unit 1 Hello!

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