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  • 江苏小学英语教案

    分类:英语教案 时间:2017-07-17 本文已影响

    篇一:最新江苏译林版小学英语四年级下册全册教案

    四年级第二学期教学计划

    全册教学目标要求

    (一)学生方面本学期的主要教学目标

    能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做

    1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

    3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱:

    1.能根据录音内容模仿说唱。

    2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。 ) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演

    1.能用英语做游戏。

    2.能表演英文歌曲或歌谣。

    3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读:

    1.能看图识词(单词、词组)

    2.能在图片的帮助下读懂小故事。

    (二)教师方面本学期的主要教学目标:

    1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

    2. 学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。

    3. 学生逐渐养成良好的语音语调。

    4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预习、复习习惯,并有一定的自学能力。

    5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。

    6. 学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。

    10. 悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。

    英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

    教材体系、教学内容分析

    本套教材以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务为目标,设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明,脉络清晰,联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

    Story time是课文或对话教学,通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主,并安排了动手操作,更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节, 也渗透下一个单元的知识,既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容,培养听说和思维能力。time是一个单元的自我检测板块,学生自己检测是否灵活运用所学重点句型,查漏补缺。 重点、难点:

    1、能按三会与四会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

    4、进一步养成良好的书写习惯。

    5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音。 6、能运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务。 7、能演唱已学过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

    8、进一步养成听英语,说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用;学生自我评价的有效实施;元音字母a,e,i,o的正确发音

    学生基本情况

    经过一年多的学习,大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣,掌握了一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。在教学中,教师应设计丰富有趣的教学活动,杜绝枯燥乏味的讲授,并结合课堂评价提高学生的学习兴趣,让每个孩子都能在学习中收获喜悦,体验成功。另外英语学习是一个系统工程,所以应加强预习作业和复习作业的检查力度,建立孩子学习英语的成长档案,注重过程。另外,在落实知识点的同时,也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。

    另外,教师要深入到每位学生的内心,研透教材,根据每位学生的特点,因材施教,分层教学,要授之以渔。教学时要注意教材前后编排的连续性,以便于教学做到有的放矢,把新旧知识结合起来。要帮助后进生克服对英语学习的恐惧,树立良好的学习习惯,培养他们的自信心,让他们也感到成功的喜悦。

    提高教学质量措施

    1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念,抓好预习和作业,实行分层教学、分层作业,教师及时地进行检查,让每个学生得到不同层次的提高和发展。

    2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法 和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

    3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

    4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

    5.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

    6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、 问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。

    7.课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,8.练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动

    教学进度安排表

    Unit 1 Our school subjects单元教学计划

    教学目标 知识目标:

    1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 2)能正确地听、说、读、写单词:

    Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground,

    3)能在真实的情景中正确运用What subject do you like? I like? What lessons do you have in the?? We have?and? 4)能诵读童谣Subjects

    5) 能听懂、会说、会读、a字母发:/ei/

    情感目标:培养学生学英语的兴趣,运用英语的意识。 重点及难点

    重点:1、What subject do you like? I like?

    What lessons do you have in the?? We have?and?

    2、词汇:Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground.afternoon.lesson.Monday. 3、语音:字母a在单词中的读音。 难点:重点

    1.2.3及词汇:fun.playground.Monday.timetable.lesson等词的读音 学前准备

    磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排 5教时

    篇二:江苏新版译林小学英语三年级下册1-5单元教案

    Unit 1 In class

    第一课时 总第 课时

    备课时间 上课时间

    教学目标:

    1.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

    2.能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.

    3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.

    教学重点

    1. 句型:Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.

    2. 词汇:in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.

    教学难点:

    1.句型:Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。

    2.词汇:open, close的用法

    教学准备:

    1.第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

    2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。

    3.句型:书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。

    教学过程:

    一、Greetings

    T: Good morning/afteroon, class.

    Ss: Good morning/afteroon, . . .

    出示人物头像,

    T: Who’s he?

    S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.

    T: Who’s he?

    S: He’s Mr Green.(引导学生说)

    领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。

    二、Listen and act

    1.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’m sorry. 教师关门上课。

    门外学生敲门,

    T: S1, please open the door.(做手势).

    S1:Yes, Mr/ Miss . . .

    S2(门外学生):I’m sorry,Mr/ Miss . . . T: Come in , . . .

    出示句型条形卡,边做动作边领读: Please open the door.

    I’m sorry. Come in .

    2.T:(教师指门)What’s this?

    S: It’s a door.

    引导学生学习、拼读单词door.

    教师做关门、开门动作,并领学生说; Open the door. Close the door.

    同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡,边做动作边领读。

    3.做手势,让学生边做边说: Stand up.Sit down.

    出示句型条形卡,边做动作边领读。

    三、Look, read and act.

    教师打乱句型条形卡顺序,指名学生认读并做相应的动作。

    四、Story time

    1.出示本部分图片,引导学生看图说话。

    T: Look, Mr Gree

    江苏小学英语教案

    n and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.

    播放多媒体动画,引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

    1)刚上课班长说什么?

    2)师生是怎样问候的。

    3)Mike迟到了,他怎么说,老师怎么说。

    4)老师请开门、关窗上怎么说的。

    2.学生看图、听录音跟读,注意语音、语调。

    五、Do a role-play.

    1.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。

    2.小组活动。一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。

    六、Read and write

    1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。

    2.领读并让学生模仿抄写。

    七、Homework

    1.抄写单词open, the, door, close, window。

    2.听录音跟读Story time。

    第二课时 总第 课时

    备课时间 上课时间

    教学目标:

    1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.

    2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..

    3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。

    教学准备:

    1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。

    2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。

    3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。

    教学过程:

    一、Greetings

    教师做手势,引导学生说:Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . . T: Sit down, please. Ss: Thank you.

    二、Review

    1. T(指门、窗):What’ s this?

    S: It’s a door / window. T: Yes. Open / close the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . .

    2.出示语句条形卡,指名学生认读并做动作。

    3.播放Story time动画,静音,让学生给画面配音。

    三、Play games

    1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。

    S: It’s a book.

    教学a book.

    T: Open your books.(根据学生反映,引导学生理解并领读。) 同法教学Close your books.

    2.教师与一位学生示范游戏。(给学生戴上“声控机器人”头套,教师对遥控器发出指令) T: This is Mr Robot.

    S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes.

    3.学生分组玩这个游戏。

    4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来,分组游戏。一人拿牌,其他人抽取卡片,认读并做动作,比一比谁读得对,做得对。

    四、Homework

    1.同学间继续玩机器人游戏。

    2.抄写四会单词。

    篇三:江苏译林新版三年级起点英语教案

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