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    分类:英语教案 时间:2017-06-03 本文已影响

    篇一:小学英语教案

    小学三年级英语上册教案

    英语三年级

    Unit 1 Hello

    第一课时

    教学目标:

    1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

    2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

    3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析:

    在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

    教法建议:

    通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。

    教学重点:

    本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

    教学难点:

    自我介绍用语I'm ?的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

    教具准备:

    1. 教材相关人物的面具或头饰

    2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

    3. 教材相配套的录音带

    教学过程:

    热身(Warm-up)

    1

    先给学生播放卡通片,

    了解所学语言运用的环境。

    内容为

    "

    迪士尼英语

    "

    中第一课的片段

    Magic English----Hello

    学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语

    Hello./Hi

    ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言

    所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。

    [

    本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,

    或直接进入下一环节。

    2

    )通过看卡通片告诉学生

    "

    卡通

    "

    一词的发音是由英语单词

    Cartoon

    一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,

    我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如

    CD, VCD, DVD

    等等。

    3

    )由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以

    及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页

    Welcome to English

    彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如

    CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!

    E-mail, Cartoon

    等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

    2

    呈现新课

    (Presentation)

    1

    )在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲

    "Hello"

    的录音,自然引出师生之间的打招呼。

    T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

    2

    )教师利用这个机会及时向学生介绍自己

    Hello, I'm

    ?

    /Hi, I'm

    ?

    3

    )教师还可带上

    Sarah

    的头饰介绍

    Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.

    (教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生

    理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配

    合教学。

    4

    )给学生带上

    Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

    的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说

    Hello! I'm

    5

    )听录音,放投影;或通过录像,

    VCD

    来展示

    Let's talk

    部分的教学内容

    3

    .趣味操练

    (Practice)

    1

    )游戏

    Let's play

    中的游戏

    "

    击鼓传花

    "

    。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传 花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说

    Hello, I'm

    ?

    /Hi, I'm

    ?(这个游戏

    也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

    在做此游戏时,

    教师应提示学生发音,

    引导学生区分正确、

    错误的发音。

    特别是

    I'm

    的发音,

    应为

    [aim]

    不能读成

    [em]

    [ai]

    但要注意,

    教师不能一味的纠正发音,

    而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

    教师可根据学生情

    况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

    另外,

    此次练习中,

    若学生已有英文名字,

    即可使用,

    若没有英文名字可先用中文名字代替。

    若班级学生人数不多,

    可在此为学生起英文名字。

    2

    )让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固

    情景。

    为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?

    <

    情景一

    >

    清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?

    <

    情景二

    >

    上课了,老师带一名新同学进教室。新生

    Lily

    该怎样做自我介绍?

    <

    情景三

    >

    下课了,有好几名同学与

    Lily

    结识,他们是怎样说的呢?

    <

    情景四

    >

    放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?

    3

    )两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有

    真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说

    Goodbye./Bye-Bye

    4

    )自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习

    Hello,

    I'm

    ?

    /Hi,

    I'm

    ?

    Goodbye./Bye-Bye

    4

    .课堂评价

    (Assessment)

    做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致

    的指导。

    1

    篇二:三上英语教案

    学校

    三 年级 上册

    英 语学科

    Lesson 1 Hello!

    教学目标:

    A. 知识目标:

    a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

    b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________.

    What ’s your name ?

    B. 能力目标:

    让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

    C. 情感目标:

    通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

    教学重点与难点:

    1、认识新单词三会(会说、会听、会读):

    hello / hi 你好

    2、掌握新句子:两会(会听、会说):

    What’s your name? 你叫什么名字?

    My name is ______.我的名字是______。

    三、教学难点:What’s your name? 你叫什么名字?

    My name is ______.我的名字是______。

    教学准备与手段:

    录音机、磁带、词卡、图片 。

    教学流程: Class opening Greeting

    a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

    b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

    T: Hello. My name is ______.指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

    (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣) New Concepts

    1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

    在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

    在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 (设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

    2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

    首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

    T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny .

    T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.

    此时,要向学生强调What’s your name ?的用法。

    之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

    3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming

    4、Student Book

    (设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

    5、Play game

    (1)Play “go—stop”

    (当喊道stop时,就互相询问名字)

    (2)Play “Find friend”

    (叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) (设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)

    Class Closing

    课后反思:本节课是本学期的第一节课,在课程设计上,我一开始导入的部分就用了介绍自己进行导入,我先说I want to introduce myself to everyone, my name is Liu Shuang,然后并把这句话写在黑板上,然后在引导学生用my name is--。说出自己的名字。这样的方式学生既容易接受也都特别积极的去回答问题。这节课是一学期中最重要的一节课,如果在这节课能够激发学生学英语的兴趣,那么接下来的课程讲很容易开展。

    Lesson 2 Boy,Girl and Teacher

    教学目标:

    知识方面:

    使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl

    能理解并口头运用:What’s his/her name?

    能力方面: 通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

    情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

    教学重点与难点:

    1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):

    teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

    his 他的 her 她的

    2.掌握新句子:两会(会听、会说):

    This is a______.这是______。

    What’s his name? 他叫什么名字?

    His name is ______.他的名字是______。

    What’s her name? 她叫什么名字?

    Her name is ______.她的名字是______。

    教学难点:区分his和her的用法。

    2. 教学准备与手段:

    录音机、图片

    教学流程: Class opening

    1. Greeting:Hello!/Hi!

    2. Review: What’s your name?

    篇三:Unit 1 Greetings教案

    Unit 1 Greetings

    重难点:1、学习与人打招呼

    2、学习几个动物单词

    3、学习26个英文字母

    4、学会用英文询问姓名并作答

    词汇:★panda, monkey, cat, dog, wolf, bear

    △Hello! Hi! Morning.

    Monkey Munchy, Panda Pandy, Dog Doffy,

    Cat Catty, Teddy Bear, Wolf Woffy.

    句型:★Hello!/Hi!

    Good morning/afternoon/evening!

    △Say Hello to Teddy Bear

    What’s your name?

    课前准备:1、几个动物玩具或图片(包括猴子,熊猫,狗,猫,狼,熊)

    2、学生英文名卡片

    3、磁带,复读机,教材,奖励贴画

    教学过程:Lesson 1: New lesson(30’)

    1> 当老师走进教室可以面带笑容朝学生们挥手打招呼:“Hello!Boys and girls!”

    也许刚开始他们不知道什么意思,但当老师紧接着反复重复几遍刚才的动作和话语,这时应该有部分学生能够反应过来什么意思,知道老师在做什么并且还会回应老师:“Hello!”,这时老师应该及时给予奖励和鼓励:“Yes! You’re so clever!”(竖起大拇指),以激发更多的学生同自己打招呼“Hello!”。然后,老师可以问学生:“Now do you know what are we going to learn?”,当有学生回答“打招呼”时,老师在黑板上写下课标题Unit 1 Greetings!并让他们做笔记Greetings!打招呼!

    2> 接下来,老师拿一个手偶并指着它对学生们说:“Hello! This is my friend,

    Tom!”,紧接着,老师要主动跟手偶打招呼“Hello! Tom!”或“Hi! Tom!”,然后,老师立刻变身手偶模仿手偶的声音回应道:“Hello!或Hi!”,然后,老师让同学们前后左右互相用Hello!或Hi!打招呼问好,练习完之后,老师任意挑选两组学生到前面来用刚才的Hello!/Hi!打招呼,看看哪组学生表现更熟练并发奖励贴画。

    3> 下一步,老师说:“Ok!You know I’m your new teacher! But do you know sth

    about me?”这时,老师把自己的姓名写在黑板上,比如刘娟娟,然后老师指着自己的名字对同学们说:“Ok! My name is LiuJuanjuan.”紧接着,老师又说:“Yeah! Now I want to make friends with you! You all know me, but I didn’t know you, so could you tell me your names?”(翻译一遍),然后老师走下台问几个学生:“Hello! My name is LiuJuanjuan. What’s your name?”(老师这时应把What’s your name写在黑板上),假如他们还不知如何回答,老师就应该引导他们说:“My name is??”问完几个学生后,让学生们同桌之间相互询问姓名,一问一答。然后请两位同学到前面来演示询问姓名的小对话。

    Lesson2: New lesson(40’)

    1> 第一步,老师可以提一个问题:“Which animal like bamboos best?”学生猜出

    中文后,老师即可拿出熊猫图片教单词:“Panda, panda/panda, panda, panda, it’s a panda”等学生读会后,老师拿着熊猫图片任意问几个学生“What’s this?”

    他们应知道回答“panda”

    2> 第二步,老师做几个猴子的标志性动作(如搔痒痒等),让学生猜这是什么动

    物,当学生猜出正确答案后,老师说“Good!Good!Very good!(竖起大拇指)But do you know what’s the English for 猴子?”他们肯定不知道,然后老师把这个单词“monkey”教几遍。接下来,老师可以找班里个别很活跃的学生到前面来模仿猴子动作,然后其他学生齐喊“Monkey, monkey/monkey, monkey, monkey.”

    3> 第三步,老师直接拿出一个“熊”的布娃娃问学生们“What’s this?”他们回

    答出中文后,老师即可教英文“Bear,bear/bear, bear, bear”然后让两个组同学比赛读bear这个单词,看看哪个组声音又整齐又大。

    4> 第四步,老师模仿猫的叫声“喵!喵!喵!”,然后让学生们根据声音猜是哪

    种动物。当他们猜出后,老师拿出猫的图片教读“cat, cat, cat,喵!喵!喵!”然后,老师挑班里几个积极的学生到前面来模仿猫洗脸或叫声,模仿的好的,全班学生一起大声读这个单词cat,模仿的不很像的,全班学生就小声音读cat。 5> 第五步,dog的教法和cat一致,只须把dog叫声换成“汪!汪!汪!”。 6> 第六步,老师问学生们一个很感兴趣的话题“Did you watch the TV series喜羊

    羊与灰太狼?What’s the husband of the 红太郎?”当学生们说是“灰太狼”的时候,老师紧接着问“Do you know how to say狼in English?”然后把Wolf这个单词教给他们,Wolf!Wolf!/Wolf,wolf,wolf。等大部分学生会读后,我会把wolf图片拿给几个学生看,并要求他们读出这个单词wolf,若有时间,学生可自己画个小灰太狼并标注名称wolf。

    7> At last, a chant(带动作的说唱歌谣,届时集中培训动作)

    Cat, cat喵喵叫Dog, dog尾巴摇胖乎乎的是panda

    憨厚可爱的是bearMonkey调皮又可爱Wolf, wolf跑跑跑

    Lesson3:New lesson(40’)

    1> 仿照课本part3练习打招呼,把课前准备好的动物头饰(dog, cat, panda, bear,

    monkey, wolf)分别戴在6个学生头上,让这几个学生站在前面,然后其他学生们跟这几个动物练习打招呼,eg: Hello!Dog!戴头饰假扮动物的同学须作出回应Hello!或Hi!

    2> Game“快乐猜猜猜”,全班分成几个组,一个学生负责举着图片,一个学生

    看了图片后通过动作传递信息给另外一个猜的学生,猜的人须用英文回答是什么动物。猜对则该组加10分(举图片,描述信息,猜动物的人可在组内不断更换),最后累计看哪组分数最多为胜出,则该组获团体奖。

    Lesson4: 学26个字母(30’)

    1> 上课后,给每一个学生发一张漂亮卡片,卡片上写有老师给学生取的英文名,

    然后老师教学生们读会英文名。

    2> 复习昨天所学内容

    a. 老师和学生之间用Hello!或Hi!打招呼

    b. 问学生们姓名What’s your name?,学生要会用My name is??

    c. 老师拿出6个动物图片dog, cat??,分别问学生们What’s this?,要求学

    生能说出那些动物,然后让全班学生一起说唱那首动物歌谣Cat, cat喵喵叫,Dog, dog尾巴摇??

    Lesson6: New lesson(40’)

    1> 当老师走进教室后,老师可

    打招呼英语教案

    以亲切地面带微笑向学生挥手说Good morning!

    Boys and grls!(如果是上午),若是下午,老师说Good afternoon! Boys and girls!

    但是学生可能不明白什么意思,这时老师可以在黑板上贴一张有日出的图片,上面画有公鸡叫鸣,然后老师问学生这是在一天中的什么时候,应该有大部分学生明白是在早晨,若不明白,老师可以做个伸懒腰并穿衣服的动作加以动作提示,然后教授他们说Morning!Morning!Good morning!(老师教这句话时要挥手),然后老师走下台和个别几个学生用Good morning!打招呼,并暗示他们也说Good morning!。接下来,同学之间相互练习用Good morning相互打招呼。

    2> 完后,老师拿出一张有火红太阳下,一个农民在农田大汗淋漓辛勤劳作的图

    片,等学生明白是下午后,老师微笑挥手示意说Good afternoon!反复教几遍,然后再用这个与全班学生打招呼,提示他们也说Good afternoon!接下来,找几个学生上台来面向全班表演相互之间下午问好,用口语Good afternoon! 3> 接下来,老师再拿出一张画有日落的图片,学生们根据前面的应该会猜出来

    是晚上,这时老师可以教授学生用英文如何表达“下午好”,即Good evening!,并用它反复跟学生进行问候打招呼(挥手)。然后,同桌之间用Good evening!相互打招呼。

    4> 老师问学生们一个问题Which animals do we have learnt yesterday?等学生们一

    一盘点出这些动物后,老师把这些动物头饰拿出来,并戴上其中的一个头饰假扮这些动物,同他们打招呼,eg:Hello!Good morning!学生回应后,老师问Do you like it? Is it lovely?,然后老师说I like the animal, too. So do you want to know their names?。接下来,老师分别戴上那些头饰,一一教他们读会那些动物名称:Dog Doffy, Cat Catty, Teddy Bear, Panda Pandy, Monkey Munchy, Wolf Woffy。教会后,老师让学生们同这些可爱的小动物打招呼。Eg:Hello!Cat Catty!

    Lesson7: Deal with the teaching book

    1> 听课本part1内容,让学生们跟着磁带读句子,另外,要求学生做上相关笔记

    (写出句子中文意思)

    2> 通过磁带教学生一首英文歌(见part5)Hello!Hello!Hello!Hello!Monkey

    Munchy??

    3> 让学生们相互之间练习用Hello!/Hi!Good morning/afternoon/evening打招呼。 4> 让学生做一个律动练习(见课本part2),老师放好磁带为学生配音,学生可

    以用手拍桌子来代替书中的锤子,但学生须踩准节奏。

    5> 老师为学生总结这两天所学知识,带领学生一起回顾。

    Lesson8: Homework(30’)

    老师把作业写在黑板上让学生认真抄在反馈表上,剩下时间,老师可以

    讲一下作业要求。

    备注:1>此单元游戏具体操作环节届时统一讲清楚

    2>老师教单词前要给学生出示图片

    作业留法建议:1>口语:a.要求学生回家练习用英语跟家人打招呼

    b.要求学生用英文问别人姓名及会用英文说自己叫什么

    名字

    2>笔头:a.要学生会写那6个动物单词dog, cat??

    b.画几个学生自己喜欢的小动物,并标注英文名称

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