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  • 信息技术教案小学

    分类:信息技术教案 时间:2017-07-21 本文已影响

    篇一:小学信息技术教案上

    第一课 信息与信息技术

    教学目标:初步理解信息与信息技术的基本概念;了解信息技术在日常生活中的存 重点:了解信息传递的过程和方式。

    难点:理解信息与信息技术的概念。

    教学准备 硬件环境:586 以上计算机,多媒体网络教室,演示用计算机。

    软件环境:可自制多媒体演示课件。 学习资源:相关的示例图片、音像资料。 教学流程

    (一)创设情境,激发兴趣 师:谁能说一说天空阴云密布将会怎样?早晨听到闹铃声说明什么? 请一、两位同学回答,在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息” ,引出本课 问题:什么是信息?

    (二)任务驱动,自主探究 任务一:信息是什么?人们通过哪些方式传递信息? 师:请同学们从第一页“一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主,看 谁找到答案最快? 学生汇报(教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达) 任务二:你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些?生活中有哪些地方应用了 信息技术? 探究:书中第三页的事例说明了什么?还有那些常用的信息技术? 小组讨论并汇报(教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果,可以 采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式,来激 发学习兴趣,加深对信息技术的理解。 )

    (三)巩固实践,发展创新

    1、比赛抢答 (1)什么是信息?什么是信息技术?

    (2)古人怎样传递信息?现代人又是怎样传递信息的?

    2、协作学习 分组讨论:大家在计算机教室上课时应该怎么做?在利用、传播信息时,哪些应该 做,哪些不应该做?(可以先让学生回答,然后,教师加以强调,以加深学生对信息道 德的理解和记忆。 )

    (四)评价小结 出示评价表:我学、我收获评价表 评价内容 我知道了什么是信息。 我知道了在我们的生活中,信息无处不在。 我了解了技术是什么。 我知道了信息传递的过程。 我懂得了信息技术是怎么回事儿。 我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。 本课学完后,我能列举出身边的信息。 今天的信息技术课,我有所收获。

    第二课

    教学目标: 信息技术与生活

    1、了解生活中的信息技术,知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中 的应用,了解《全国青少年网络文明公约》 ,熟练运用身边的信息技术工具解决生活中 的实际问题。

    2、自主探索、发现身边的信息技术的应用,了解信息技术的重要性。

    3、培养良好的上网习惯,提高信息素养。

    重点:知道生活中常用的信息技术,了解《全国青少年网络文明公约》 。

    难点:理解信息技术中的虚拟现实技术。 教学准备 硬件环境:586 以上计算机,多媒体网络教室,演示用计算机,智能手机。

    软件环境:可自制多媒体演示课件。

    教学流程

    (一)创设情境,激发兴趣 播放神十发射、太空授课视频 师: 谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的?太空授课是怎样传到地面上的? 在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术” 。 师:现代通讯技术有哪些?(引导学生自学第五页:1、现代通讯技术) 学生抢答(教师指导、个别点拨)

    (二)任务驱动,自主探究

    任务一:了解计算机与网络技术

    1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备?

    2、一台单一的计算机是独立工作的,那么要实现多台计算机一起工作,我们要借 助什么技术?

    3、除了银行自动取款机和条码扫描器,你还知道哪些生活中的用品是应用这种技 术的? 学生

    自学第六页:2、计算机与网络技术,小组讨论、汇报。

    任务二:了解传感技术与微电子技术 除了较大的电子设备应用现代信息技术,我们身边还有没有小一些的日常使用的信 息技术设备? 学生自学第六页:3、传感技术与微电子技术,小组讨论、汇报。 教师相机出示机器人、智能手机,增强学生的直观理解,来激发学习兴趣。

    任务三:虚拟现实技术 播放电子游戏的视频片段、智能手机等。 通过实物演示,帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义,突破难点。

    (三)巩固实践,发展创新

    1、小组讨论 信息时代给我们现实生活带来的好处?

    2、课堂竞赛 出门与父母走散,该采用什么办法?用哪种信息技术工具? 给外地的亲友送上节日的祝福,该采用什么办法?用哪种信息技术工具? 与朋友们聊天的方式,该采用什么办法?用哪种信息技术工具?

    3、学习网络文明公约 通过小竞赛的问题解决,让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用 性、便利性、方便性,教师适时引出信息道德和网络文明公约。 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。 要增强自护意识,不随意约会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 要树立良好榜样,不违反行为准则。 学生读一读,让学生了解。

    (四)评价小结: 我学、我收获评价表 序号 1 2 评价内容 我知道现代信息技术在生活中有很多应用。 我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是 现代通讯

    和网络技术的应用。

    4 我知道了常见的 U 盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都 应用了传感技术与微电子技术。 5 6 我懂得了计算机游戏、3D 动画片都属于虚拟现实技术。 我还学到了利用信息技术处理一些问题, 如出门与父母走 散,给外地的亲友送上节日的祝福等。

    7 我明白了遵守信息道德很重要,自觉执行《全国青少年网 络文明公约》很有必要。 8 今天的信息技术课,我有所收获。 课后反思

    第三课

    教学目标 认识计算机

    1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成,认识常见的计算机硬件,掌握正确 开机和关机的方法。

    2.学生在教师教学课件的辅助下,通过自主学习与合作学习的形式,学习计算机的 硬件和软件的相关知识,开展研究性学习、自主学习活动,最终达到让每一位学生都能 够掌握计算机的基本知识与技能。

    3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣,初步形成对计算机的感性认识,能够规范 地使用计算机,并注意爱护计算机。

    重点:了解计算机的组成及各部分设备的作用。

    难点:正确开机与关机的方法。

    教学准备 硬件环境:586 以上计算机,多媒体网络教室,演示用计算机。 软件环境:可自制多媒体演示课件,操作系统,常用软件。 素材资源:相关的示例图片、音像资料。 教学流程

    (一)创设情境,激发兴趣 可以通过演示动画或游戏等,并设计一些学生感兴趣的问题,激发学习兴趣,引出 本课学习内容。 师: 你都见过什么样的电脑?(笔记本、掌上电脑) 电脑都能干什么?

    (二)搭建支架,创设学习环境 在上面调动起学生学习兴趣的基础上,可以进一步提出问题。 师:电脑有这么种,能够做这么多事,那谁知道,世界上第一台电脑是由哪国人发 明的?是哪一年发明的? 学生此处的回答可能不很理想,教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史,重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地,以及 它的大小、计算能力等,并与现在的计算机进行适当比较,使学生了解现在的计算机的 强大功能,

    从而激发他们的进一步学习兴趣,同时,简单说明计算机的基本硬件组成, 为下面的学习搭建好基础。

    (三)独立探索、协作学习 教师向学生布置好学习问题(任务) ,让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题: 你见过哪些和电脑有关的设备? 电脑一般由哪些部分组成?(主机、显示器、键盘、鼠标)

    1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件,要求他们 记住其中自己知道的物品。 然后布置学生阅读教材相关内容,了解计算机的硬件组成,记忆各种设备的名称及 其基本功能。 再后,教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能,让他们了解软件的作 用,理解软件也是计算机系统的重要组成部分。 演示内容和介绍,要注意突出重点,忌面面俱到。

    2、协作学习 将学生分成若干小组, 每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片, 让学生们交流、 讨论都叫什么名字,能够做哪些事情。 教师要参与其中,适当点拨。

    3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求,注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。

    4、协作学习 布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。 在小组充分讨论后,学生练习开机和关机。 学生练习过程中,教师要加强指导和监督,保证安全操作。 2 你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗?

    3 你能说出这些硬件的功能吗?

    4 你喜欢与同学一起合作学习吗?

    5 在互动交流的过程中, 你声音洪亮、 语言简洁、 思路清晰吗?

    6 今天的信息技术课,我有所收获。

    六、课后反思

    第四课

    教学目标 Windows XP 窗口操作

    1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成,学习窗 口操作的基本方法,掌握“桌面”上图标的排序。

    2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

    重点:Windows XP 窗口的组成。

    难点:如何在不同窗口间切换。

    教学准备 硬件资源:586 以上计算机,多媒体网络教室,演示用计算机。 软件资源:Windows XP 操作系统,Windows XP 教程。

    素材资源:结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件(制作时考虑学生的年龄特 点和知识基础,难度要有梯度) 。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识 Windows XP 的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按 钮。

    教学流程 (采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学,教学方法 以学生自学和协作学习为主,教师为指导。 )

    (一)创设情境,导入新课 师:同学们,你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢?你们都是爱劳动的好孩 子,电脑也是一个房间,它里面的物品摆放的也很整齐,你们想走进去看看吗? 通过学生的回答引入到本课内容——Windows XP 窗口操作。

    (二)确定问题,学习新知 1、了解图标、任务栏、排列图标的方法 师:注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标(学生自由回答) 。其实,桌 面上除了这些图标以外,还有其他的组成部分,可以结合书中的内容,自主学习,带着 问题思考: 桌面上都有哪些图标组成的? 怎样让桌面上的图标整齐一些? 任务栏里包括什么? 让学生们动手操作,然后找学生来回答,再找其他学生补充,最后教师小结。 2、启动 Windows XP 程序窗口

    师:在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口,那如何来启动程序窗口 呢?有几种启动方法呢?以启动画图程序为例,通过分组讨论的方式来学习。 通过学生自学和分组讨论

    的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨 论来完成。

    教师小结: (一定要提示不仅仅是这三种方法,还有更多的方法以后再进一步学习 来激发学习计算机知识的兴趣。 ) 师:Windows XP 的窗口由哪些部分组成的?窗口的基本操作有哪些? (练习时以“我的电脑”为例,这部分内容不要求学生马上记住,先初步了解,重 点记住标题栏和三个控制按钮,为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组,让学生 们动手试试、自学或讨论完成各自的任务,最后教师做小结。 )

    师:在 Windows XP 中,是否只能启动一个程序? (Windows XP 的多窗口操作是本课的难点,学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生:Windows XP 虽然具有多任务性,但是资源是有限的,不 能启动太多的窗口,如果学生掌握较好,可以渗透用热启动键结束任务的方法(较高要 求) 。

    (三)游戏比赛,巩固新知 本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作,选择 Windows XP 自带的游戏,学生以小 组为单位进行游戏或比赛,让学生在高度兴奋中

    (四)评价小结 出示评价表: 考察项目 能够打开“我的电脑”下的任意盘符。 我学、我收获评价表 优秀 良好 一般 认真思考,积极尝试,勇于提问。 主动探究新知,勤于动手解决问题。 积极参与讨论,与他人合作,共同解决疑难问题。 表述语言准确、清晰。 能够根据需要在不同窗口间跳转 课后反思

    第五课

    教学目标

    我是小画家

    1、认识鼠标;了解鼠标的种类;学会使用鼠标的正确方法;了解画图窗口的组成; 掌握铅笔工具的使用方法;学会更换画纸与退出画图软件的方法。

    2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

    3、在体验运用鼠标操作绘制图形中,感受同学互助带来的快乐,养成良好的学习 习惯与学习方法。

    重点:掌握鼠标的基本操作方法;画图窗口的组成。

    难点:鼠标的双击和拖动;利用铅笔工具绘制图形。

    教学准备: 硬件环境:586 以上计算机,多媒体网络教室,演示用计算机。 软件环境:纸牌游戏。

    素材资源:其它练习鼠标的软件或小游戏。

    教学流程

    (一)情景激发,定向引导

    师: 本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西, 同学们请注意, 老师进行的操作, 都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示: 用鼠标启动画图程序,简单地画一幅画; 用鼠标启动媒体播放机,播放一段音乐或者动画片; 用鼠标启动纸牌游戏,演示游戏。 (也可以演示其它游戏)

    师:刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领,那同学们想不想也学会控制鼠标的方法 呢?(根据学生回答)今天我们就来学习怎样使用鼠标。 演示时要注意强调,这些操作都是在鼠标的控制下进行的,进而引出鼠标在电脑中 的重要作用,激发学生对鼠标的学习兴趣。

    (二)任务驱动,学习新知

    1、认识鼠标 教师借助实物投影或者直接展示实物, 让学生观察鼠标的外观。 可以提出问题: “鼠 标,为什么叫鼠标?” (因为它长得像小老鼠) 简介:一般普通的鼠标有两个健,即:左键和右键。 (此时暂不要详细说明左右键 的功能及使用,可以留给学生在自由练习时去主动发现。 )

    2、鼠标的握法 教师示范鼠标的握法,要强调食指放在左键上面,中指放在右键上面,使学生操作 起来更加准确。 (可以一边示范,一边让学生跟着模仿,教师进行指导,发现握取不正 确的要及时纠正。 )

    3、鼠标的操作方法 独立探索 先让学生初步体会鼠标的几种操作,教师可以布置学生尝试如下任务: 在课桌上移动鼠标,看电脑的桌面上有什么现象? 在图标上按下左键不松手,然后在课桌上移动鼠标,看有什么现象? 在电脑桌面的图标上按一下右键,看有什么现象? 在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上,教师讲解、示范鼠标 的五种基本操作:移动、拖动、单击、双击、单击右键。 此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法,然后讲解鼠标的基本操作。 (2)协作学习 学生练习鼠标的基本操作。 将相邻的学生两人划分为一个小组,练习鼠标操作,相互寻找对方做的不好或不对 的地方。 在电脑桌面的图标上按两下左键,看有什么现象? 鼠标操作的讲解与练习, 应该教师讲解一种, 学生练习一种; 在学生练习的过程中, 教师要注意巡视、指导,发现学生的错误操作,及时纠正。对于共性的问题,教师要

    1、用“画图”游戏练习鼠标 教师演示“画图”程序的启动、基本操作;演示如何关闭“画图”程序。

    (1)独立探索 学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

    (2)教师演示绘画工具的使用。 学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法

    (3)学生仿照练习

    2、学会自主探究“更换画布”

    3、学生自主探究“找出口”

    (四)学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。 熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。 熟练运用鼠标拖动操作,利用铅笔工具绘制图形。 绘画内容切合主题。 构图符合绘画要求,色彩鲜明美观。

    教学目标 画国旗练鼠标

    1、掌握矩形工具的使用方法;了解一些国家的文化及地理知识,并能利用矩形工 具绘制这些国家的国旗;学会使用矩形工具进行图形创作。

    2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法,了解国旗的设计原则与含义,增 加自己的知识储备量;尝试利用矩形工具进行想象创作。

    3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美;形成自信心 与自主学习的能力,增强创新意识。

    重点:矩形工具的使用方法。

    难点:矩形工具三种样式的区别。

    四、教学准备: 硬件环境:586 以上计算机,多媒体网络教室,演示用计算机。 软件环境:纸牌游戏。

    素材资源:其它练习鼠标的软件或小游戏。

    五、教学流程

    (一)创设情境,激趣导入 师: 本节课老师先给同学们出示几张图片 (幻灯片出示国旗图案) 你知道他们吗? , (国旗)你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师:请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。 (引导学生说出矩形或者长方形) 引出本课的学习课题并书写课题。

    (二)引导发现,感知新知

    1、引导学生了解本课的学习任务 学生齐读本课学习任务,明确学习目标

    2、认识矩形工具的使用方法 (1)启动绘图程序软件,认识矩形工具 (2)教师演示矩形工具的使用 教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法 (3)学生仿练红色矩形的画法 (4)教师强调并小结学生操作中出现的问题。

    3、协作学习 矩形工具的三种样式有何区别?

    (三)拓展思维,创新实践

    1、学生展示作品 学生展示自己的作品并交流操作方法。

    2、总结矩形工具的使用方法。

    (四)学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 课前有准备,资料收集完整。 主动探究新知,勤于动手动脑解决问题。 熟练运用鼠标单击的方法选择工具的使用。 熟练运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。 熟练运用鼠标构图,作品中有创新。 积极参与讨论,与他人合作共同解决

    篇二:信息技术教案小学

    数学与信息技术系

    专业教学设计

    题 目:

    窗口的基本操作

    专 业:

    班 级:

    学 号:

    姓 名:

    指导教师:

    完成日期:

    《 窗口的基本操作 》教学设计

    第 1 页 共 14 页

    第 2 页 共 14 页

    第 3 页 共 14 页

    第 4 页 共 14 页

    篇三:初中信息技术教案(全套)

    第一章走进信息世界

    课时一 信息与信息技术——信息

    一、教学内容分析和设计:

    ?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

    二、教学对象分析:

    知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

    三、教学目标:

    1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

    2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

    3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

    四、教学重点:

    1、信息特征的认识。

    五、教学难点:

    信息的含义。

    六、教学方法

    本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。

    教学过程

    谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)

    生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。

    生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。

    生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

    生4:在报纸上可以了解国内外的信息。

    ……师:同学们举的例子非常好。

    其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

    师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。

    师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?

    生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……

    师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

    生:(讨论)找不到。

    师:这说明了什么?

    生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。

    师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。

    师:(课件演示)

    1、载体依附性

    (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;

    (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

    (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

    师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

    生:(齐)信息的存在有一定的价值性。

    师:(课件演示)

    2.信息的价值性。

    (1) 信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:

    ① 能满足人们精神生活的需要;

    ②信息可以促进物质、能量的生产和使用;

    (2) 信息可以增值;

    (3) 信息只有被人们利用,才有价值。

    生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?

    生2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。

    师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

    师:台风?维达?给我们带来的伤痕依然存在,有关台风?维达?的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?

    生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……

    生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?

    师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。

    师:(课件演示)

    3.信息的时效性

    (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

    (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

    师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

    师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

    生:(齐)不是。

    师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

    生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

    看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。

    师:(课件演示)

    4.信息可以共享

    萧伯纳名言

    (1) 信息资源共享。

    (2) 信息可以被一次、多

    信息技术教案小学

    次、同时利用。

    (3) 信息共享不会丢失、改变。

    思考:

    1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

    (传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

    2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性)

    实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。 教学反思

    这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

    课时二 信息与信息技术——信息技术

    一、 教学目标分析:

    ?信息与信息技术?是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章,在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。

    二、 教学内容分析:

    本章主要包括两大块:1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点。

    三、 学生学习状态分析:

    初中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。

    四、 教学重点:

    1、信息技术的悠久历史

    2、信息技术的发展趋势

    3、合理的使用信息技术

    五、 教学难点:

    1、信息技术的发展趋势

    2、合理的使用信息技术

    六、 教学方法:

    本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。

    七、教学过程:

    复习:提问:信息的四个特征?

    新课导入

    教师活动:

    1、同学们,今天我们将一起来学习?日新月异的信息技术?这一节。首先,请大家阅读本节开头的一则新闻:

    问题:上面的故事说明了什么?

    信息及其信息技术对我们人类的重要性。

    (一)信息技术的发展历史

    教师活动:

    IT(Information Technology)

    信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命:

    教师活动:给学生3分钟看书第6页,要求尽可能记住?信息技术的五次革命?。

    第一次:语言的使用

    第二次:文字的创造

    第三次:印刷术的发明

    第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及

    第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用

    (二)信息技术的发展趋势:

    (只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)

    1、越来越友好的人机界面

    教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)

    DOS:

    DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。WINDOWS:用的是GUI——鼠标/图形用户界面

    人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。

    举例子:查看文件,复制文件,删除文件

    (1) WINDOWS如何实现(学生演示)

    (2) DOS下如何实现(教师演示)

    通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

    ①虚拟现实技术

    应用:建筑领域、外科医生、军事领域

    ②语音技术

    语音识别技术,语音合成技术

    应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

    ③智能代理技术

    OFFICE助手

    可通过网络进一步了解相关概念

    2、越来越个性化的功能设计

    壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声

    认真看书上第九页资料

    3、越来越高的性价比

    教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。

    学生活动:认真看书上的表

    教师活动:从本张表你看出了什么问题?

    学生1:……

    学生2:……

    学生3:……

    师生小结:

    年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。

    (三)合理使用信息技术

    辩论:信息技术的利与弊

    解释三种观点:

    (1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗?

    (2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?

    (3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。

    实践:

    利用因特网,查找有关?虚拟现实技术?、?语音技术?、?智能代理技术?等的相关资料,下节课提问。

    八、教学反思:

    1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师滔滔不绝,学生不知所云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲解,学生也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉及到?信息技术的发展趋势?时,我只讲了?越来越友好的人机界面?和?性价比?,而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

    2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到?如何合理使用信息技术?这一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术(网络,电视)的优,缺点,学生能将大部分的优,缺点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

    课时三 信息与信息技术——信息的编码

    教学目标:了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用

    认识知识的重要性

    教学重点:掌握二进制的原理

    教学难点:二进制的运算和原理

    教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等

    教学过程:

    一、导入

    教师在黑板上写出?11?(或者用ppt中的幻灯片展示),要求学生回答这是多少。

    学生可能会回答:11或者3。

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