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  • 广东省七年级信息技术教案

    分类:信息技术教案 时间:2017-06-03 本文已影响

    篇一:信息技术基础教案(广东版)

    1.1信息及其特征

    一、教学内容分析和设计:

    “信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

    二、教学对象分析:

    知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

    三、教学目标:

    1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

    2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

    3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

    四、教学重点:

    1、信息特征的认识。

    五、教学难点:

    1、信息的含义。

    六、教学方法

    本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。

    教学过程

    谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)

    生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。

    生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。

    生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

    生4:在报纸上可以了解国内外的信息。

    ……师:同学们举的例子非常好。

    其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

    师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。

    师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?

    生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……

    师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

    生:(讨论)找不到。

    师:这说明了什么?

    生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。

    师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

    师:(课件演示)

    1、载体依附性

    (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;

    (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

    (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

    师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

    生:(齐)信息的存在有一定的价值性。

    师:(课件演示)

    2.信息的价值性。

    (1) 信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:

    ① 能满足人们精神生活的需要;

    ②信息可以促进物质、能量的生产和使用;

    (2) 信息可以增值;

    (3) 信息只有被人们利用,才有价值。

    生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?

    生2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。

    师:商场上某种产品供不应求,而厂家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

    师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?

    生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……

    生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?

    师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。

    师:(课件演示)

    3.信息的时效性

    (1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

    (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

    师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

    师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

    生:(齐)不是。

    师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

    生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

    看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。

    师:(课件演示)

    4.信息可以共享

    (1) 信息资源共享。

    (2) 信息可以被一次、多次、同时利用。

    (3) 信息共享不会丢失、改变。

    思考:

    1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

    (传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

    2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性)

    实践题:

    课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

    教学反思

    这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生

    的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

    (转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:广东省七年级信息技术教案)

    1.2信息技术及其影响

    一、教学目标分析:

    “信息与信息技术”是广东教育出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的

    第一章,在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。

    二、教学内容分析:

    本章主要包括两大块:1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点。

    三、学生学习状态分析:

    高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。

    四、教学重点:

    1、信息技术的悠久历史

    2、信息技术的发展趋势

    3、合理的使用信息技术

    五、教学难点:

    1、信息技术的发展趋势

    2、合理的使用信息技术

    七、教学方法:

    本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。 教学过程:

    复习:提问:信息的四个特征?

    新课导入

    教师活动:

    1、同学们,今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。首先,请大家阅读本节开头的一则新闻:

    问题:上面的故事说明了什么?

    信息及其信息技术对我们人类的重要性。

    一、信息技术的发展历史

    教师活动:

    IT(Information Technology)

    信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命:

    教师活动:给学生3分钟看书第6页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

    第一次:语言的使用

    第二次:文字的创造

    第三次:印刷术的发明

    第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及

    第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用

    二、信息技术的发展趋势:

    (只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)

    1、越来越友好的人机界面

    教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)

    DOS:

    DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。

    WINDOWS:用的是GUI——鼠标/图形用户界面

    人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。

    举例子:查看文件,复制文件,删除文件

    (1)WINDOWS如何实现(学生演示)

    (2)DOS下如何实现(教师演示)

    通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

    ①虚拟现实技术

    应用:建筑领域、外科医生、军事领域

    ②语音技术

    语音识别技术,语音合成技术

    应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

    ③智能代理技术

    OFFICE助手

    可通过网络进一步了解相关概念

    2、越来越个性化的功能设计

    壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声

    认真看书上第九页资料

    3、越来越高的性价比

    教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。

    学生活动:认真看书上的表

    教师活动:从本张表你看出了什么问题?

    学生1:……

    学生2:……

    学生3:……

    师生小结:

    年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。

    三、合理使用信息技术

    辩论:信息技术的利与弊

    解释三种观点:

    (1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗?

    (2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?

    (3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。

    实践:

    利用因特网,查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料,下节课提问。

    教学反思:

    篇二:广东信息技术教案-新人教

    用计算机程序解决问题(3课时)

    学习目标

    1. 体验程序运行的过程及作用

    2. 体验用计算机程序解决问题的过程

    学习任务

    实践一:输入并保存一个计事本,文件名为1.txt,尝试用程序1.exe对其进行加密,并生成加密后的文件2.txt;尝试用程序2.exe对文件2.txt进行解密,并生成文件3.txt,对比1.txt和3.txt中的文件内容,看是否一致;

    实践二:自己尝试编写一个简单的程序

    实践三:修改程序

    学习过程

    相关程序下载

    一、体验程序的运行过程及作用

    通过实践一,了解程序是以文件的形式存储在计算机中的。

    实践一所用到的两段程序是用Visual

    Basic(简称VB)语言编写的,然后通过编译功能转换为可以立即执行的程序文件。

    程序设计语言是人们与计算机打交道的桥梁,通过它告诉计算机执行一系列操作,实现某种功能。程序设计语言有很多种,VB是其中一种,还有VC、C、C++等等。

    二、了解用计算机程序解决问题的基本过程

    分析问题——设计算法——编写程序——调试程序——检测结果

    三、尝试用VB编写程序

    1、启运VB,新建标准EXE文件

    2、出现如下图的界面,工作区中是对象窗口

    3、在“视图”菜单中选择“代码窗口”,在“代码窗口”中选择“Form"和“Load",窗口中出现程序代码的首行和结束行代码,接下来输入程序的全部代码

    4、点击运行按钮,检验程序的功能。

    5、保存程序。

    通过“文件”菜单中的“保存”可以保存程序。

    通过“文件”菜单中的“生成??.exe”,可把程序编译成可执行文件。

    了解以下各种文件类型:

    vb源程序

    窗体文件

    可执行文件

    四、修改程序

    书本P76

    五、练习拓展

    完成课本P81中的"练习(1)

    完成课本P81中的"练习(2)"

    信息发布(2课时)

    任务一览

    信息的发布了解信息发布的方式??操作与体验:网上发布??了解如何评价信息发布效果??信息的交流掌握信息交流的各种途径??操作与体验:利用Netmeeting进行信息交流??信息发布

    了解信息发布的方式??操作与体验:网上发布??了解如何评价信息发布效果??信息的交流掌握信息交流的各种途径??操作与体验:利用Netmeeting进行信息交流??信息发布

    ??操作与体验:网上发布??了解如何评价信息发布效果??信息的交流掌握信息交流的各种途径??操作与体验:利用Netmeeting进行信息交流??信息发布 操作与体验:网上发布??了解如何评价信息发布效果??信息的交流掌握信息交流的各种途径??操作与体验:利用Netmeeting进行信息交流??信息发布 操作与体验:网上发布??了解如何评价信息发布效果??信息的交流掌握信息交流的各种途径??操作与体验:利用Netmeeting进行信息交流??信息发布 ??了解如何评价信息发布效果??信息的交流掌握信息交流的各种途径??操作与体验:利用Netmeeting进行信息交流??信息发布

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    篇三:广东八年级信息技术下册全册教案

    第一课: 小海龟画正三角形

    教学目标:

    1初步认识small basic语言,了解其基本的操作使用方法。

    2、 理解什么是对象及其属性、操作方法。

    3、认识“Turtle”对象,掌握其属性、操作方法。

    4、掌握使用small basic命令(语句)画正三角形的方法。

    教学重难点:

    重点:掌握使用对象的属性、操作的方法;

    难点:理解对象及其属性、操作。 册

    教学方法: 演示法、任务驱动法、讲授法

    教学过程:

    一、认识Small Basic

    开始——smallbasic——运行

    二、命令的分析

    Turtle.move

    实例教学(教师演示)

    画三角形:

    Turtle.move(100)

    Turtle.turn(120)

    Turtle.move(100)

    Turtle.turn(120)

    Turtle.move(100)

    Turtle.turn(120)

    四、 学生动手实践

    1、 经过自主练习,同学们能够成功运行程序吗?最终画出什么图形呢?

    2、 不成功的话,又存在着哪些问题呢?为什么呢?该如何解决呢?

    五、 深入学习

    1、 思考问题:

    A、 小海龟能不能在窗口的任意位置画三角形? B、 小海龟能不能“爬”快点? C、海龟开始“爬”时,头能否不垂直向上,能否改变方向?

    2、属性、操作的学习

    3、实例教学

    六、自主练习

    任务:请同学们利用已经学习的Turtle属性和操作,自己动手试一试,画出各种图 形。

    七、 学生演示

    八、总结

    第二课:小海龟画彩色正五边形

    教学目标:

    1、理解变量及其命名规则

    2、掌握变量的赋值及变量的应用

    3、 认识GraphicsWindow对象及常用属性设置

    教学重难点 重点:变量及其应用

    难点:理解赋值语句,不要将赋值语句和数学中的等式混为一谈。

    教学方法

    讲授法、演示法、任务驱动法

    教学过程

    一、引入教学

    1、小海龟画一个正三边形。 2、小海龟画正五边形

    命令: 命令:

    Turtle.move(length)Turtle.move(length)

    Turtle.turn(e) Turtle.turn(e)

    Turtle.move(length)Turtle.move(length)

    Turtle.turn(e) Turtle.turn(e)

    2疑问?

    海龟画正五边形的方法与画正三边形的方法相似:画一条边,旋转一定的角度,然后再画一条边,旋转一定的角度……直到画完。然而,两者唯一不同的地方就是边数和旋转的角度。假如小海龟要画正N边形,需要修改旋转的角度,以及画的边长的大小,这时候一个一个地修改,会不会很麻烦呢?为了简化工作,对于边长的大小和旋转的角度,我们能否分别用代表未知数的“符号”来表示呢?

    二、变量

    1、我们将程序中代表某个值的符号称为“变量”。

    2、变量是程序用来保存数据的。

    3、规则:

    A、变量名要以字母、汉字、数字、下划线命名,且不能以数字开头。

    B、变量名不能与对象、属性、操作名相同,也不能与Small Basic中的保留字相同,例如:if不能作为变量名。

    C、变量名应尽量简单易懂。

    例子:(正三边形)

    S=3

    Length=100

    E=360/S

    Turtle.Move(Length)

    Turtle.Turn(E)

    Turtle.Move(Length)

    Turtle.Turn(E)

    Turtle.Move(Length)

    Turtle.Turn(E)

    三、 赋值语句

    变量就像一个存放数据的“盒子”,当我们在程序中需要使用该“盒子”中的数据时,只要用该变量名指代就行了。而在“盒子”中存放数据,我们就用到赋值语句。

    比如:?

    S=3 把数值3存放在变量S中。

    Length=100 把数值100存放在变量Length

    E=360/S 先算出表达式360/S的结果(120),其中S=3, 然后把数值120存放在变量E

    注意:表达式中国可以包含函数、常量、变量,用小括号“()”表示运算的优先次序变化。不能用中括号“* +”. 表达式中使用的算术运算符是:+ - * /。

    【格式】

    变量名=表达式

    【作用】:将右端表达式的值存放到左边的变量中。变量被赋值之后,变量名就代表右边表达式的值,直到又有赋值语句改变了该变量的值。

    设置属性值:对象名.属性名=表达式比如:Turtle.x=100

    3、自主练习:请同学们利用已经学习的Turtle和GraphicsWindow属性和操作,自己动 手试一试,画出各种图形。

    五、学生演示

    六、任务驱动

    任务一:完成书本P12试一试,猜一猜GraphicsWindow各属性和操作的含义。 任务二:完成书本p12试一试第二题,画绿色的正五边形。

    任务三:完成书本p12试一试第三题,在图形窗口写上“我爱编程”

    ,设置合适的颜色和字号。提示:使用GraphicsWindow.Draw(x,y,text)操作,字号:GraphicsWindow.FontSize属性操作)

    七、总结

    小海龟画正多边形

    学习要点:

    1.了解什么是算法,了解算法的自然语言描述和流程图描述。

    2.理解For?EndFor循环语句的使用方法。

    重点难点:本课的重点是学习For?EndFor循环语句及使用,难点是理解循环的 ?EndFor循环语句的格式如下:

    <循环变量>=<初值> To <终值> [Step <步长>] 语句组>

    画正三角形的程序如下:

    For i=1 to 3

    Turtle.Move(100)

    Turtle.Turn(120)

    EndFor

    二、练习的编程任务:

    1. 编程让小海龟画楼梯,楼梯踏板的宽度和高度都是30。

    程序如下:

    S=5

    Length=30

    For i=1 to S step 1

    Turtle.Move (Length)

    Turtle.Turn (90)

    Turtle.Move (Length)

    Turtle.Turn (-90)

    EndFor

    2、编写程序,画出P19的螺旋图形。

    S=4

    Length=50

    E=360/S

    GraphicsWindow.PenColor="Red"

    For i=2 to Length step 2

    Turtle.Move (i)

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