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  • 六年级上册语文小学教案与作设计

    分类:小学教案 时间:2016-11-21 本文已影响

    篇一:六语上册各课语文作业设计

    苏教版六语上册各课语文作业设计

    1.《我们爱你啊,中国》作业设计

    一、听写词语。

    帕米尔 浓妆淡抹陶瓷屋脊硕果开拓

    二、填空。

    课文赞美了祖国 、、 、

    、 ,抒发了对祖国的无比热爱之情。

    三、背诵课文。

    四、仿照这首诗第2至第6节写一到两节。

    1、先用课文中的词语填空,再有感情地诵读!

    我们爱________________的桂林山水,我们爱_________________的杭州西湖,我们爱________________的黄山、庐山,我们爱_________________的长江、黄河,我们爱_____________的龙井茶,我们爱____________________的茅台酒,我们爱______________的江南丝绸,我们爱________________的景德镇陶瓷。

    2、文中提到多处风景名胜,你能写出下列与之有关的诗句吗?

    桂林:___________ _________西湖:______ ______________

    庐山:_________________ ___长江:__________________ __

    你还知道祖国有哪些风景名胜?___ _____、____ ____、_____ ___

    4、仿照课文第2-6节写法,写一节小诗。

    我们爱你——

    ________的________,

    ________的________,

    ________的________,

    ________的________。

    5、根据不同意思造句。

    骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人

    (2)自豪

    6、按要求从课文中找出词语。

    描写自然景观的: 、 、 、

    课文写到的特产: 、 、 、

    7、联系上下文理解词语。

    银装素裹:

    波澜壮阔:

    8、课文第一节写出了祖国的特点,第二节写出了祖国的特点。

    9、我国是一个多民族的国家,共有 个民族,课文讲到了傣族、、、等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。

    10、“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的。

    11、以《我们爱你啊,邳州》为题目,你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。

    2郑成功 作业设计

    一、看拼音写词语:

    cán kù dà pào yǐn bì yt sh?u küng kǎi j? ’áng

    ( ) ( )( ) ( ) ( )

    jing kǒng wàn zhuàng zài gy zài wǔ fù yú wán kàng

    ( ) ()( )

    二、组词:

    侵() 密() 钩() 壮() 振()

    浸() 蜜() 钓() 状() 震()

    乘 ch?ng () 弹 dàn ( ) 载 zài ( )

    shang () tán ( ) zǎi ( )

    三、填上相反的字组成成语:

    街( )巷( ) 有( )无( ) ( )曲( )工

    弃( )图( ) 举足( )( ) ( ) 口( )声

    因( )得( ) 眼( )手( ) 转( )为( )

    四、填空:

    1、课文是一篇,记述了 (时间)民族英雄郑成功 , 的丰功伟绩,歌颂了郑成功的和 。

    2、郑成功收复台湾的准备工作包括 、 、

    郑成功建设台湾,加强高山族与汉族的联系包括

    和。

    3、民族英雄郑成功 、 的伟大功业,是我们永远也不会忘记的,这句话在文中的作用是 。

    五、成语归类,并选择其中的一个词语造句:

    慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状

    载歌载舞负隅顽抗坚持不懈阴谋诡计

    褒义词:

    贬义词:

    3把我的心脏带回祖国 作业设计

    基础练习

    一、给下列词语中加点字选择合适的解释,在括号里写上序号。

    1.绝:①断掉;②尽,没有了;③极,最;④气息停止,死亡。

    悲愤欲绝( )滔滔不绝( )

    2.辞:①告别;②请除解除自己职务;③解雇;④古典文学的一种体裁。

    与世长辞( )辞职( )

    3.际:①边;②相互之间;③时候。④

    弥留之际( )无边无际( )

    二、按课文内容填空,并回答问题。

    1、课文第二自然段主要写了 ,着重描写了三个镜头: 、 、 。

    2.他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为送别曲《》。埃斯内尔紧紧地说:“孩子,

    ,!”肖邦感动地点了点头。这时,埃斯内尔又 ,深情地对肖邦说:“ ,它是,请收下吧!”肖邦再也,激动的 。

    从这段送别的场面描写中,你感受到了什么?请作简要叙述。

    发展练习

    一、 肖邦简介

    波兰作曲家、钢琴家。生于教师家庭。1816年开始学习钢琴,1820年开始作曲。1828年起先后赴柏林、维也纳、慕尼黑、巴黎等地举行演奏会。自1830年离开波兰后,流亡国外,直至病逝巴黎。

    肖邦的主要作品有:两首钢琴协奏曲(e小调、f小调);三首钢琴奏鸣曲(c小调、降b小调、b小调);二十四首钢琴练习曲(包括著名的《革命练习曲》等);五十一首玛祖卡舞曲;二十四首前奏曲;四首谐谑曲;四首叙事曲;十余首波兰舞曲以及圆舞曲、即兴曲、夜曲、幻想曲等。

    肖邦对以波兰民族音乐体裁作为重要创作手段和表达方式。其结构既严谨洗练、又大大发展和扩充了传统的曲式规则;旋律起伏跌宕、深挚动人;和声丰富、清晰。

    肖邦钢琴作品中,深刻的爱国主义思想和完美的技巧相结合,使钢琴艺术发展到了一个新的高度。

    二、秩闻趣事

    猫和狗的圆舞曲

    肖邦养着一头猫,有一次在钢琴键盘上跳来跳去,奏出了一个跳跃的音程和许多轻快的碎音来。据说肖邦所作《F大调圆舞曲》(作品34之3)后半部分的旋律,是由此得到启发的。这个曲子也就得到了“猫的圆舞曲”的别号。

    又有一次,肖邦看见乔治·桑的狗在地上旋转不息,追逐着自己的尾巴;肖邦由此获得灵感,创作了《bD大调圆舞曲》(作品64之1),开头一段旋律翻来复去重复着四个音,好象转圈子一样。因此,这个曲子被称为“狗的圆舞曲”。但据俄国钢琴家帕赫曼(1848——1933)说,“狗的圆舞曲”也是指上述的《F大调圆舞曲》,其中也有一段像转圈子一般的旋律。

    苏教版六上4古诗二首 作业设计

    基础练习

    一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。

    无( ) 元( ) 但( ) 九州( )

    乃( ) 翁( ) 同( )

    二、想一想,再填空。

    1、《闻官军收河南河北》的作者是 代诗人 ,他的诗很多是反映了当时社会的黑暗,百姓生活的疾苦,被后人称为 。诗中“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”一句中“妻子”的意思是 ,“漫”的意思是 ,这句诗的意思是 ,表达了作者 的心情。

    2、《示儿》的作者是 代 ,号称 ,他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空,但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是 ,“但”的意思是 ,表达了作者 爱国热情。

    发展练习

    一、读一读,查一查,背一背。

    像课文这样描绘诗人盼望祖国早日统一的诗作在古诗文中还有很多,请找出一些来读一读,并把自己喜欢的背下来,然后在班级进行“爱国诗”的吟诵比赛,看谁背诵得又多又好。

    已亥杂诗

    龚自珍

    九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。

    我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

    [注释]

    1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州:中国。

    2.生气:生气勃勃的局面。

    3.恃(shì):依靠。

    4.喑(y?n):哑。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。究:终究、毕竟。

    5.天公:造物主。重:重新。抖擞:振作精神。

    6.降:降生。

    [解说]

    “万马齐喑究可哀”一句,深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满,因此他热情地呼唤社会变革,而且认为这种变革越大越好,大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才,所以他热情地呼唤:天公啊!请你抖擞精神,把各式各样的人才都赐给我们吧。

    二、阅读答题。

    我喜欢背诵古诗。因为古诗不但很美,而且还可以从中学到各种各样的知识。有地理知识,像“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,庐山香炉峰的瀑布多么壮观啊!有历史知识,像“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,唐朝的杨贵妃多么会作威作福啊!我家在杭州,那里有很多美丽动人的风景,我无法用语言来形容,却可以用古诗来表达。像西湖,苏东坡说它是“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇”。像西湖的荷花,杨万里说它是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。像钱塘江潮,陈师道说它是“晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中”。古诗中的许多句子还激励我努力学习。我把“百川东到海,何日复西归。少壮不努力,老大徒伤悲”这样的诗句写在铅笔盒里的垫纸上,天天看一遍,提醒自己一定要好好学习。

    1.作者喜欢背诵古诗的原因是: 。

    2.短文****提到_____首古诗,请你在文中划出来,读一读,背一背,并分别依次写出诗题:

    5 负荆请罪 作业设计

    学什么

    分角色朗读课文的内容,体会蔺相如和廉颇的个性特点。

    怎样学

    一、读课文,把生词、难词摘录下来,看谁写得最规范、最

    二、读课文,录摘句子,说说感受。

    1面对廉颇的侮辱,蔺相如是怎样做的?摘录有关句子,并说说感受。

    ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2摘抄廉颇负荆请罪所说的重点语句,并说说你的感受

    测一测:

    一、形近字组词。

    兼( ) 韩( ) 惧( ) 唇( ) 庸( )

    廉( ) 韧( ) 俱( ) 辱( ) 慵( )

    二、照例子写词语

    气呼呼:

    绿油油:

    三、写出历史故事的成语

    负荆请罪:

    四、按要求转换句式,要求意思不变。

    您真是一个深明大义、宽容大度的人啊!

    改为反问句:

    改为设问句:

    再提高

    一、查阅相关资料,学习成语故事并做好记录卡。

    成语

    意思

    故事的主要内容

    6最后的姿势 作业设计

    一、拼写展示。

    1.用“——”画出黑体字正确的读音。

    坍(dün tün)塌 着(zháo zhu?)想 散(sǎn sàn)步

    2.根据拼音写词语。

    午休后,他正在院子里xǐ shù(),突然宿舍楼随着地势üo xiàn()下去,顷刻

    篇二:小学六年级语文上册第四单元作文教学设计

    小学六年级语文上册第四单元作文教学设计

    安义县乔乐乡马溪小学 邹火印

    一、教学目标

    1、结合生活实际探讨珍惜资源的重要性,能够提出的自己建议和意见。

    2、观察漫画,体会作者的用意。

    二、教学重难点

    1、结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。。

    2、会写建议书

    3、看懂漫画,体会作者意在讽刺那些不懂得爱护树木,不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。

    三、教学准备

    漫画,瓶装污水等

    教学过程:

    一、激趣导入,明确目标

    1、师:引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。

    2、学生通过(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:六年级上册语文小学教案与作设计)讨论,发表自己的观点。最后能提出一些具体的建议。师相机补充。

    3、明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题,再分析产生这方面问题的原因,然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候,整改建议可以分条罗列。

    4、让学生明确建议书的书写格式:一般是,先写标题,说明是关于什么问题的建议;再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议;然后写建议的具体内容,几个方面的内容能分自然段呈现;最后不忘在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称,标明写建议书的日期。

    5、引导学生看懂图意,体会作者的用意。

    6、生说一说说这幅漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系?自己从这幅中看到了什么?你有什么想法?其它补充。

    7、师小结:这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大树,一只啄木鸟站在他肩上,愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木,不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。

    二、明确要求、点拨写法

    (1)围绕环境保护,写建议书

    习作前安排学生走一走,看一看,与村里的群众谈一谈,了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果,适当向生活进行延伸而展开。可以利用收集到的各种资料,或自己的观察所得,把整改建议分条罗列。按建议书格式写出来。

    (2)看漫画写感受

    对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学,引导学生思考:到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?使学生懂得只有少一些砍伐、破坏,多一些保护、扶植,才能确保人类家园的葱绿和长存,才能与周围环境保持和谐。并在习作中注意个别指导。例:把啄木鸟人格化,变成一个童话故事,给故事的人物拟定个身份,更可以让啄木鸟和砍树的人之间发生一点冲突——啄木鸟大战伐木者的故事。故事里啄木鸟和人斗智斗勇,最后伐木的人终于意识到自己的错误。

    三、开始习作。

    篇三:人教版六年级上册语文第五单元教学设计

    人教版六年级上册语文第五单元教学设计

    17 少年闰土

    【课文分析】

    本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情。

    这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。

    【学情分析】

    因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣。但由于时代的原因,对一些含义深刻的句子很难理解,教师要注意指导。

    【教学目标】

    1、学会本课7个生字,能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

    2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

    3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

    4、学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌。

    【教学重难点】理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

    【课前准备】

    师:准备多媒体课件(包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画)。

    生:了解鲁迅的生平及文学成就。

    【课时安排】 3课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。

    2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。

    3.讨论分段。

    二、1.抽读课后题1(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象?

    (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答,然后齐读“其间??逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)

    为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)

    情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

    三、学习第二大段。

    1.轻读2、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?读后抽答。

    2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。

    3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)

    四:熟读第—自然段,抽背,同桌互背。

    五、师课的小结。

    六、课堂作业:作业本第1、2两题。

    第二课时

    一、读读写写课后第5题的词语。

    二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外

    貌特点的语句。(“紫色的圆脸??银项圈”)师生共同 讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。

    提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情? (盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊? (只是、便、于是)情感语气指导后生齐读第4小节。

    三、1.抽读第四段(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。

    2.生自读课文,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说??油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。

    3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢??”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象? (勇敢机

    智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。

    4.除此以外,还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论:这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)

    5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书:见多识广、略写)

    6.“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”

    你是怎样理解这句话的?

    出示课件:

    闰土在(海边)时,我正在( ),不知道(海边有如此美丽的贝壳);

    闰土在( )时,我正在(),不知道( ); 闰土在( )时,我正在(),不知道( ); 闰土在( )时,我正在(),不知道( )。 师引读,生接读:

    (设计意图:用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较,加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。)

    四、课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写? (抽答)

    1.小黑板出示“我素不知道;??”一节,齐读,理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。

    以羡慕和敬佩的语气朗读本节。

    2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节,齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。以羡慕、感叹的语气朗读本节。

    第三课时

    一、听写本课的生字,订正巩固。

    二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题,从整体上回顾和巩固上一课

    时所学的主要内容知识。(其中1 (3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答,可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点,“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中,教师形成系统板书)

    三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年,受到“我”深深的敬佩和喜欢,他又很喜欢和“我”相处,所以,“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。

    1.在这一小节里,哪些句子反映了“我”和闰土友谊深? (“我急待大哭,他也躲到厨房里哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了”) “终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的? (恋恋不舍)

    2.反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)

    四、以课后题2为思考题,生再次轻读全文。

    【板书设计1】

    17 少年闰土:

    外貌特点 活泼可爱

    在雪地捕鸟 聪明能干

    详写

    管西瓜刺猹 机智勇敢

    品质特点 海边捡贝壳

    略写见多识广

    沙地有跳鱼

    【板书设计2】

    17、少年闰土

    雪地捕鸟聪明能干

    海边拾贝见多识广

    瓜地刺猹机智勇敢

    潮汛看鱼见多识广

    教学反思

    18 我的伯父鲁迅先生

    【课文分析】

    《我的伯父鲁迅先生》是第五单元“往事”的开篇之作。这篇文章是鲁迅先生的三弟周建人之女周晔所写,她称鲁迅为伯父。作者在文中通过回忆了伯父生前给自己留下深刻印象的五件事——即与作者谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、帮助车夫和关心女佣,来赞扬鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质,同时表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。通过本课的学习,让学生了解文章的主要内容,所要表达的中心思想,以及学习课文通过几件事写人,有详有略,开头提出问题,结尾阐明问题等等写作手法的运用,并能在自己的习作中尝试着运用。学生曾学习过隔行分段的知识,通过老师的提示复习巩固已学的知识。由于这篇文章是通过几件事写人,超出了新课标的要求,另外,所写内容离学生较远,有些句子学生理解有一定的难度,(如:一语双关),教师要适当加以点拨。

    【学情分析】

    我在教学中始终遵循“双主体育人”的教学理念,采用课堂教学的三段式——即课前参与、课中研讨、课后延伸。学生从上第一节课开始就给他们灌输三段式教学,并在平时的教学中一点一滴地训练,逐步落实。这种教学方式不仅仅在语文课上呈现,还落实在每一门学科、每一节课中。经过长期的训练,加上学生不懈的努力,学生已初步具备了自己课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、专著、人们对他的评价等通过书刊资料进行查阅。还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。读懂的、不懂的用不同的符号标明。上课就是学生和老师一起交流对文章的理解,在研讨的过程中逐步提高自己的认识。课下还可以自己根据自己的兴趣、爱好,去学习与本课内容相关的资料。如作者的其它作品,或与本课相似的文章等。

    【教学要求】

    1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。

    2、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,概括中心思想。练习给课文各段加上小标题。

    3、理解课文的内容,懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长,热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱

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