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  • 人教版三年级语文上册我们的民族小学教案

    分类:小学教案 时间:2017-01-24 本文已影响

    篇一:人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计

    人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》

    教案设计

    篇二:三年级上册 语文 教案《我们的民族小学》

    三年级上册 第一组 七彩生活

    1 我们的民族小学

    教案撰写者:11S063雨露

    教学内容:

    《我们的民族小学》第一课时

    教学目的:

    1、认识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”,会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”;

    2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”;

    3、有感情地、流利地阅读课文;

    4、摘抄文中描写安静的句子。

    教学重点:

    1、引导学生掌握生字、词的正确读写;

    2、引导学生通过反复、仔细地阅读课文,体会到文章对自豪、赞美之意的描写,学会通过书面方式表达情感。

    教学难点:

    1、了解民族小学团结、幸福的校园生活,读出对这所民族小学的喜爱之情;

    2、体会描写教室外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

    教学过程:

    一. 复习引入

    上课了,同学们好!

    今天是新学期的第一堂课,我们先不急着学习,我想先问大家一个问题,好不好?

    请问,谁知道咱们白云乡居住着哪些民族?

    很好,我听到有的同学说苗族,有的同学说汉族,有的同学说彝族??其实呀,咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题,好不好?

    嗯,咱们班同学都是属于哪些民族啊?来,亲自举手告诉老师,好不好?

    啊,这么多民族啊,真是个民族小家庭呢!那么大家都互相看一看身

    边的同学,你们平时一起学习、一起玩耍,开心吗?

    多好啊,这就是幸福的一种,今天啊,咱们一起来参观另一所学校,也是一所有着不同民族的学校,他们的民族种类啊,可比咱们多多啦!请同学们把课本翻到第2页。

    二. 新课讲授

    1、在黑板上板书课文题目《我们的民族小学》,带领学生一起读出来:我听到有的同学轻声说《我们的民族小学》,对,我们今天要学的第一篇新课文就是它,大家跟老师一起大声读出来,好不好?一、二,《我们的民族小学》。

    2、老师范读课文:

    因为这是第一篇课文,我知道同学们一定还没来得及仔细预习,所以呢,老师先读一遍课文,请同学们带着两个任务听老师读一遍:A、仔细听,标出你不认识的生字、词;B、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的句子。

    如果老师在读的过程中有什么读错、漏读的地方,也请大家记下来,等老师读完了一个一个告诉老师,我们一起讨论,帮助老师进步,好不好?

    3、学生自读,老师板书教授生字、词:

    A、好了,老师读完了,刚才交给大家的任务完成了吗?来,同桌之间互相检查一下。

    很好,大家真的都很认真地在听、在想呢!那接下来,给大家五分钟时间自己轻声阅读课文,并把自己不认识的字、词通过查字典标注清楚。等会,老师要检查哦!开始吧??

    B、嗯,刚才老师在黑板上写板书的时候,停顿休息时一直在注意听大家的动静,发现不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很准确呢!那么,等会老师领读生字词时,希望这些走得快的同学站起来带带我们其他人,好不好?

    好,下面跟着老师每个字、词读三遍??

    大家会读了吗?老师和大家玩个小游戏,好不好?咱们今天玩个开火车的游戏,从第一排第一位开始,每人一个字或者词,按照从左到右、自上

    而下的顺序把黑板上的生字词读出来,读不出来的同学坐下,后面的同学跟上读出来。游戏开始前先给大家两分钟读记时间,要抓紧哦,读不出来的火车就开不动了哦!

    好,从第一位开始,“坝”??

    真棒,咱们班的孩子都这么聪明啊!不过,“光说不练假把式”啊,我不知道你们这帮小聪明们会写这些生字词吗?

    咱们课本后面有12个要求必须会写的生字,老师把比较难写的字拿出来,和大家一起练习练习,看咱们谁写得好,行不行?

    (重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个

    人教版三年级语文上册我们的民族小学教案

    笔画较多的字)

    “戴”:半包围结构,右上包左下,写的时候尽量紧凑;

    “蝴”:左中右结构,相互要靠近些;

    “蝶”:左右结构,右边是上下结构;

    “雀”:上半部是个“小”字加一撇,不是少;

    “舞”:中间四竖要写短小,第三横要长,第十三画是撇折;

    “铜”:和“蝶”一样是左右结构,右边里面的一横一口尽量不要写太满。

    ??????

    这12个字是必须会读会写的,那5个字和18个词不要求会写,但老师希望你们回家以后自己多练几遍,争取下堂课把它们都写出来,下次咱们再来个比赛,好不好?

    4、抽查生字、词读写掌握情况:

    大家辛苦了,今天的生字有一些笔画比较多,练习起来应该比较困难,但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全部都能写好,对不对?老师做个小抽查,每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。

    真好,读得真标准。那么请每组同学推荐一位上来到黑板上,老师报听写,报那12个要求会写的字,哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”,哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个“小能人组”,期末的时候啊,根据每组的成绩,老师有惊喜发放哦!

    ????

    老师以为老师的字够丑啦,没想到还有人比老师还过分,嘻嘻,我们一起进步好不好?看下堂课咱们谁的字有进步!

    5、将生字词放入课文中,让学生有感情地阅读课文:

    大部分同学都能够掌握这篇课文的生字、词了,老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学,好不好?咱们都争取表现一次,为小组争光一次!

    大家把已经学会的生字词再放进课文里,有感情地一起朗读一遍好不好?让老师感受到,大家朗读时就像身临其境一样快乐、幸福,就当这篇文章是为你们而写的,来,预备齐,《我们的民族小学》。

    6、将文章中描写安静和热闹的句子分别找出来:

    嗯,真不错 ,感情充沛,有一种发自内心的喜悦感,老师仿佛感受到你们相互之间的浓厚友情了,羡慕你们啊!不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗?对,两个任务,有一个是让大家标出描写安静和热闹的句子,那么老师想请同学们告诉老师你们的答案是什么?

    对,很好,刚才几位同学读的啊都是描写安静的,谁来说下描写热闹的?

    太好了,找得这么完整。大家觉得这些句子写得好不好?好在哪里呢? ????

    同学们的答案都是对的,都是很有道理的,每个人的看法啊,都是不一样的,但不能说不一样的就是错的。要说错啊,有几位不喜欢和我们大家分享自己看法的同学才有错呢,不能自己一个人玩啊!没义气,哈哈!

    三. 小结

    重点学的是《我们的民族小学》里的生字词,并为下一课时的课堂活动做好铺垫:再次展示板书内容,带领学生朗读一遍。

    四. 作业

    1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍,注拼音;

    2、背诵课文里自己喜欢的任意部分;

    3、组词:

    戴() 傣( ) 绚( ) 铜() ( )跤

    栽() 泰( ) 询( ) 洞() ( )较

    4、选词:

    A、放学了,操场上十分(安静 宁静 平静)。

    想着妈妈期待的目光,他的心情久久不能(安静 宁静 平静)。

    B、同学们向高高(飘扬 飘动)的国旗敬礼。

    古老的铜钟,挂在大青树(粗壮 粗大)的枝干上。

    5、填词:

    ( )的国旗( )的服装()的小鸟 ( )的铜钟( )的老师()的枝干

    篇三:人教版三年级语文上册《我们的民族小学》教案

    1

    族 景颇族 阿昌族 德昂族

    2.顺势切入,初读课文

    清晨,这些来自不同民族的小

    朋友,早早地起了床,迎着朝阳,

    踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地

    朝同一个地方走去,他们要去哪

    呀?对,那可是一个充满欢笑,美

    丽而可爱的地方,今天咱们一起去

    走一走,看一看,保证你们去了就

    舍不得离开。

    提出读书要求 我们的民族小学。 学生小声读课文,勾画出

    1.出示带生字的词语:坪坝 傣不认识的字,借助拼音读一族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招读。趣味识字。 引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾

    2.指名读,正音。

    3.开火车,练读。

    4.做游戏巩固字词。

    5.同桌相互听读课文,在读中

    巩固识字。

    第二课时

    一、朗读感悟

    1.读读说说,a、自读感悟

    a、“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2

    请同学们边读边根据下列提学生轻声读第一自然示展开想象,读后交流描述:段。

    同学们来上学了,我好象看到了这

    样的情景。

    b、指导朗读:早晨的校园多美

    啊,你喜欢这时的校园吗?那么就 学生自读自练,指名交学生读后交流描述。 把你的喜欢的情感用你的朗读来表流。

    达出来吧。

    2 读读说说演演,学习第二、三

    自然段。分组讨论交流,引导学生

    a、你喜欢这所民族小学吗?说出喜欢的理由,如:上课

    1.学生逐段朗读课文,感知课时民族小学的学生读课文非文内容,同桌间互相说说读了这一常好听,下课时他们尽情嬉段知道了些什么? 戏,非常快乐等等。朗读感

    2.组织朗读比赛,你最喜欢读悟。

    哪段,读出你的感情来。

    b、这读书的声音究竟有多好听

    啊?找出课文中的句子说一说。 引导学生理解“窗外十分安静??”一句,体会正

    C、情景表演:几个小朋友分别因为同学们读书的声音非常扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请好听,所以树枝不摇了,鸟“它们”做评委,其他小朋友感情儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴朗读第二、三自然段,如果读得好儿也来了。

    的话,“它们”就如课文所示,围

    拢过来静静地聆听。

    d 激情朗读:同学们读得可真

    好,为了鼓励大家,今天老师允许

    大家一起和民族小学的小朋友一起

    游戏,你想玩什么?

    引导学生口述,再朗读该部分。 3

    3、读读画画,a、同桌互读。

    b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。

    1.通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

    2.边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。

    二、拓展活动

    民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

    学生写字,教师相机指导,组织评议。

    4

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