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  • 我们的民族小学教案课件

    分类:小学教案 时间:2017-01-16 本文已影响

    篇一:《我们的民族小学》教案

    《我们的民族小学》教学设计

    学习目标:

    1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读

    写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

    3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

    第一课时

    一、插图导入,读好重音

    (课件出示课文插图)

    师:同学们,你们知道这是什么地方吗?这是一所边疆小学,在仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方?

    师:今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。(生齐读课题)你觉得读这个课题,重音应该落在哪里?(前后均可,表达意思不同)

    师:请大家再带着不同的感受齐读课题。

    二、出示自学提示,自学互助

    自学提示:1、自读课文2遍,注意要把课文读通顺、读流利。

    2、自己认读生字,认识后同桌互相检查。

    3、练说课文的主要内容。

    4、质疑

    (出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领,提高学生的自学能力) 师:好,请同学们根据自学提示开始自学。(师巡视,指导)

    三、当堂测试,师生互动

    师:好,相信通过刚才的自学,生字我们一定都会认了,现在我来检查一下。 (当堂检测,把最基本的字词做到当堂清,人人清。)

    课件出示:

    傣族 汉族 景颇族 阿昌族德昂族

    坪坝 铜钟 凤尾竹

    蝴蝶 穿戴 孔雀舞

    (1)指名读 生跟读

    师:请看第一组:你发现了什么?(正音:昌、昂)我们国家一共有多少个民族?你还知道哪些民族?

    师:第二组,“坪坝”看部首能猜猜意思吗?一般是指“平坦的场地”;看看插图,能了解“铜钟和凤尾竹”吗?请大家把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。

    师:再看第三组。(师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写)。

    师:字词我们读准了,理解了,现在再来读课文相信同学们一定能把课文读的更加通顺、流利了。(开火车检查读文)

    师:同桌两人互读课文,比一比,谁读的更有感情、更流畅。

    (1)同桌互读 (2)指名读

    师:其他同学边听边想本篇课文主要讲了什么?(1)指名说

    (指导学生概括主要内容的方法,并学会在文中找到中心句。)

    师:请同学们再次读课文,想想民族小学给你留下了怎样的印象?找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话。

    师:请同学们再次读课文,看看你有什么问题想问?(生质疑、提问,教师归纳总结

    四、总结

    第二课时

    一、复习导入

    师:同学们,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的花坛,还有你们在操场上留下的欢声笑语,都给我留下了美好的印象。这节课,我们就一起再一次走进《我们的民族小学》看看,请同学们齐读课题。 (1)生齐读课题

    师:昨天我们在这里结识了一些生字朋友,你们还记得他们吗?(记得)(出示课件:生字)

    师:谁想来读读? (1)开火车跟读

    师小结:同学们可真棒,把生字认读的这么准确,相信同学课文也一定读得通顺、流利了,咱们找4名同学读一读这篇课文,其他同学边听边想:通过上节课的初读课文,民族小学给你留下了怎样的印象?

    二、新课

    师:同学们,你们可真会读书,走进民族小学,你都看到了怎样的景象?请同学们默读课文,边读边勾画出相关词句。

    (归纳文章的主线,抓住主线进行多层次的批注)

    (1)生自读 (2)指名说

    师:谁来说一说? (生汇报:远、美、民族多)

    师:谁来接着说? 板书:穿戴不同,语言不同

    师:是呀,你看你,真会读书,通过一个“都”字,让我们知道了虽然大家穿戴不同,语言不同,但是在同一所学校里学习,能和平友好的相处,成为了好朋友。 师:谁还来接着说

    师:你是通过哪句话知道的?

    师:是呀,多么鲜艳的民族服装,多么美丽的校园景色,用文中的一个词形容就是“绚丽多彩”

    师:谁还想来接着汇报?

    师:此时你们想象一下,民族小学的同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么?见到国旗同学们又会想些什么呢? (1)指名说

    师:哎呀,早晨的校园多美呀!你喜欢这时的校园吗?(喜欢)那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧! (1)生练读 (2)指名读(推荐一名好的)

    师:来到这美丽的民族小学,“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族小学的孩子们开始上课了,板书:上课。那民族小学里的学生是怎样上课的呢?请同学们在第3段中找到相关的语句读一读,一会找同学来说一说。

    (1)生自读 (2)指名说

    师:这时候,窗外十分安静,树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在听同学们上课、读课文,你们看,山林里的朋友是多么的好奇呀!你从哪些地方可以看出窗外很安静?

    师:假如此时,我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎么做呢? 师:同学们说的真好,窗外一切都是安静的,下面就带着你们的感受读一读这几句话吧!

    (1)生自读 (2)师生合作读

    师:时间过得真快,下课了,(板书:下课)小朋友们又会做些什么呢?操场上又会是怎样的情景呢?请同学们再次默读课文,画相关的句子。

    (1)生自读 (2)指名说

    师:你中体会到什么?

    师:带着你的感受读读这句话。 (3)指名读

    师:难怪作者说这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

    师:从这句话中你体会到了什么?同桌之间互相说一说。

    师:你为什么感到自豪呢?

    师小结:是啊!这就是我们的民族小学,一所边疆的历史悠久的民族小学,让我们再一次走进民族小学,去感受一下这里特有的景色吧!

    (1)生齐读全文

    (通过不同层次的读,让学生在读中理解,在读中感悟。)

    三、指导书写

    师:同学们课文学得这么好,相信生字你们一定能写的更棒!你看有两个生字在向大家招手呢!同学们仔细观察一下,要想写好这两个字,需要提醒大家注意些什么呢?(生:“坝”最后一笔是点,“舞”字中间是四竖,上下写时别分家) 师:那现在就来和老师一起写一写吧!我们先来看“堤坝”的“坝”字,同学们要注意,这是一个左右结构的字,“土”字做偏旁时,最后一笔要变成“提”,右半部分“贝”字最后一笔是“点”。好了,同学们可能清楚了吗?看清了就自己动手写一些吧!要注意写字姿势! (生自由练写)

    四、总结

    师:同学们,时间过得真快,一节课就这样过去了,这节课我们不但了解了民族小学,还结识了许多生字朋友,收获可真多,这篇课文这么美,希望同学们下课以后把自己喜欢的部分背下来并且把。

    五、作业

    1、背诵自己喜欢的部分。

    2、抄写描写窗外安静的句子。

    我们的民族小学

    上课

    板书: 穿戴不同,语言不同

    下课

    教学反思

    《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

    这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习.这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声和看热闹,对孩子们的幸福生活多么羡慕!

    教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学——走进民族小学,你都看到了怎样的景象?例如:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上学的路上,空气多么清新,景色多么美丽。民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,我抓住时机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同学们也找到了"大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友",通过一个“都”字,让我们知道了虽然大家穿戴不同,语言不同,但是在同一所学校里学习,能和平友好的相处,成为了好朋友。同学们还找到他们读书时有小鸟,蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠和山狸都吸引过来,此时你们想象一下,民族小学的同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么?见到国旗同学们又会想些什么呢?

    在走进民族小学,你都看到了怎样的景象?在寻找的过程中,我们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学校的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,抓一个问题,将课文学透,学懂,收到了意想不到的效果。

    篇二:我们的民族小学最新教案

    《我们的民族小学》教案

    【教学设计说明】

    《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

    除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色。作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的能力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

    【教学分析】

    教材分析

    《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实际!”为此,我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习,从而培养学生的语文学习兴趣和信心,增加积累,不断提高学生的语文素养。所以,我们在设计《我们的民族小学》这课的教案时,把字词的积累和阅读放在最重要的位置上。

    学情分析

    三年级是第二学段的起始段,本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇,学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握一定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础,培养较为浓厚的学习兴趣,则是我们作为教师应着力思考的问题。

    【教学目标】

    1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

    3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

    【重点难点】

    1.认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。是本课的重点。

    2. 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。是本课的难点。

    【课前准备】

    1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

    2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

    3.词语卡片。

    【教学安排 】

    2课时

    【教学策略】

    【教学建议】

    1. 采用前测的方法,定位识字、写字教学的重难点。

    2.采用朗读指导法,通过各种激励方法,指导学生反复朗读课文,通过读再现各民族小学生上课时的专注,下课后的那种热闹、欢快的情景,从而体会他们之间的团结友爱,以及对这所学校的喜爱之情。

    【学法建议】

    1.充分朗读课文,在读中体会语言特点和作者的情感。

    第一课时

    【教学目标】

    1.会认4个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

    2. 正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

    【教学过程】

    一、举行“民族风情”展示会。

    1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

    学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

    2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

    3.评选最佳学生,颁发小奖品。

    【设计意图:看图片,同学之间相互交流,能够快速地调动学生已有的知识储备,激发阅读兴趣,快速拉近了学生与文本的距离】

    二、揭示课题,范读课文。

    1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

    2.板书课题:我们的民族小学

    3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

    三、趣味识字,写字。

    (一)自学生字新词,试读课文。

    1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

    2.学生试读。

    3.指名分自然段朗读。

    教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

    第一自然段:坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族

    阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩

    第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸

    第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)

    (二)分组朗读,组间比赛

    1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

    2.各组练习后进行比赛。

    (三)巩固字、词,指导写词。

    1.指名读生字,新词。

    2.指导书写课后田字格中的字。

    (1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”,并且黑板上田字格中示范。“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”,左中右结构,相互要靠近些。

    “蝶”字要注意右旁的构成。

    “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

    “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

    (2)学生写字。

    3.抄写词语表中列出的本课的词语。

    【设计意图:三年级是第二学段的起始段,本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇,学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处,所以我们要一如既往地强调生字词的重要地位,这也为继续学习课文扫清了障碍。】

    【板书设计】

    我们的民族小学

    第二课时

    [教学目标]

    1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

    2.继续学习默读课文,明确默读要求,了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句,初步体会这些句子的含义。

    3.体会文章表达的自豪和赞美之情,受到民族团结的教育。

    [教学过程]

    一、直接导入,畅谈收获。

    师:通过上节课的学习,你有哪些收获?

    [推测:生字词,读课文,课文主要内容]

    【设计意图:上课伊始,让学生畅谈上节课的收获,旨在复习旧知,调动学

    生学习的积极性,使学生在交流中历练语言的表达能力,培养学生把话说完整

    的习惯,树立自主学习的信心。】

    二、自读课文,感悟语言。

    1.快速浏览课文,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?

    2.生自由朗读课文。

    [设计意图:巴士卡里雅曾说:“只有自由,才能学到知识。”让学生自由选择学习内容,自由选择学习方法,是对学生阅读个性的尊重,让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人,创造活力才有可能在学生身上迸发。]

    三、细读品味,体会情感 。

    (一)师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的?

    生找句子并品析。

    (1)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”

    (2) 课题“我们的民族小学”

    (3)指导朗读,读出自豪之情。

    (二)师:作者为什么会产生自豪的情感呢?

    1.细读体味第一节。

    (1) 你读懂了什么?

    (2) 你好像看到了什么样的情景?

    (3)练习说句子,品味语言。

    超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。 商场里玩具可多了,有________,有________,有________,还有________。

    (4) 比较体验表达效果

    早晨,从山坡上,从……走来了许多小学生。

    早晨,许多小学生从山坡上……从……走来了。

    (5)指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。

    2.细读体味第4小节

    (1) 你读懂了什么?

    (2) 你仿佛看到了什么?给你什么感觉?

    (3) 指导朗读,读出自豪和赞美。

    3.细读第3小节

    (1)哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景?

    (2)你从这些句子中感受到了什么?

    (3)体会相关句子,并仿写第②句,突出“静”且写具体。

    ①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”

    ②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文。” ③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

    (4)老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗?

    课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢?

    启发:在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?

    (5)指导朗读

    【设计意图:本环节是为了突出重点,突破难点而安排的,目的是通过文本中关键词句的理解,通过读中感悟、联系、想象,让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最后一个问题的设置,把教师置于空的状态,无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度,也是一种欣赏并悦纳学生独

    特感受的心态。]】

    四、自由选择,加强积累(“自助餐”式作业)

    1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上,还可以摘录文中其它优美词句。

    2.积累背诵自己喜欢的段落。

    3.做生活中的有心人,记录自己的快乐生活,为综合性学习作铺垫。

    【设计意图:“教材无非是个例子”,仅仅以本为本,是远远满足不了学生的求知欲的,语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高,因此,有必要依托教材,把教材延伸到课外。】

    【板书设计】 穿戴不同

    共同学习

    语言不同共同游戏 团结友爱

    篇三:《我们的民族小学》教学设计

    《我们的民族小学》教学设计

    一、内容概述

    是在快乐的生活里,我们一天天长大,引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

    《我们的民族小学》是一篇精读课文,课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景,最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。(2课时)

    二、教学目标

    1.知识与技能:

    (1) 会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝、戴”等12个生字,能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语,并能利用工具书理解词语的意思。

    (2) 能正确、流利、有感情的朗读课文,并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

    (3) 通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

    2.过程与方法:

    (1)通过默读大致了解内容。

    (2)朗读课文。

    3.情感、态度与价值观:

    通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

    三、教学重、难点

    1.教学重点:

    (1) 会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝、戴”等12个生字,能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语,并能利用工具书理解词语的意思。

    (2) 能正确、流利、有感情的朗读课文,并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

    2.教学难点:

    通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

    四、学习者特征分析

    这是一篇精读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

    五、教学资源

    1.自制的课件、课题组提供的资源。

    2.人教版小学语文二年级下册教材。

    六、教学策略

    教无定法,贵在得法,为了突出教学重点,解决教学难点,根据教材特点和学生的

    年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

    第一课时

    (一)举行“民族风情”展示会(3分钟)

    1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

    学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

    2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

    3.评选最佳学生,颁发小奖品。

    (二)揭示课题,范读课文。(3分钟)

    1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

    2.板书课题:我们的民族小学。

    3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:我们的民族小学教案课件)边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

    (三)自学生字新词,试读课文。(8分钟)

    1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

    2.学生试读。

    3.指名分自然段朗读。

    教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段:坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族

    阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩

    第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸

    第四自然段:凤尾竹摇晃(huàng)

    分组朗读,组间比赛

    1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

    2.各组练习后进行比赛。

    (四)巩固字、词,指导写词。(6分钟)

    1、指名读生字,新词。

    2、指导书写课后田字格中的字。

    a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

    “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

    “蝴”左中右结构,相互要靠近些。

    “蝶”字要注意右旁的构成。

    “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

    “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。b.学生写字。

    3.抄写词语表中列出的本课的词语。

    (五)拓展阅读、巩固生字(10分钟)。

    在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。

    【设计意图:为了更好的巩固和掌握所学生字词。】

    (六)确定主题、练习写作(9分钟)。

    1.播放ppt课件,

    2.练习写话。

    【设计意图:通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力,另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】

    (七)点评反馈、交流修正(1分钟)。

    选择好的的造句段落大家共享,并且对写得好的学生口头表扬,给以鼓励。

    【设计意图:激励学生,训练学生写句子的能力】

    第二课时

    (一)复习旧课,导入新课(2分钟)

    1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

    2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

    (二)分段读议,加深感悟(12分钟)

    1.第一自然段

    a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

    b.学生读后交流。

    可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

    c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。

    d.配乐朗读这一段。

    2.第二、三自然段。

    a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请

    各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

    b.学生各自读课文,然后交流。

    教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫??

    c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

    引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

    反复朗读这几句话。

    d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

    4.第四自然段。

    a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

    b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。

    (三)感情朗读,比赛背诵(6分钟)

    1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

    2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

    抄写句子,加强积累

    把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

    布置综合性学习

    你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

    (四)拓展阅读(10分钟)。

    在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。

    【设计意图:多读可开阔学生的视野 ,积累好词好句,为以后的写作打好基础。】

    (五)确定主题、练习写作(9分钟)。

    1.播放ppt课件,

    2.练习写话。

    【设计意图:通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力,另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】

    (六)点评反馈、交流修正(1分钟)。

    选择好的的造句段落大家共享,并且对写得好的学生口头表扬,给以鼓励。

    【设计意图:激励学生,训练学生写句子的能力】

    板书设计:

    1. 我们的民族小学

    (小路、服装、校园)

    美丽

    (钟声、书声、游戏声)

    教学反思:

    在课堂上,学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣,尤其是对小动物们的到来感到很新奇,在课堂上大家都积极表达自己的观点,将课文读得有感情,学生好像身临其境一样。

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