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  • 小学教案检查情况反馈

    分类:小学教案 时间:2016-12-26 本文已影响

    篇一:教案检查记录情况反馈情况反馈

    专业课教研组教案、作业检查情况汇报

    根据学校安排,由教导处组织,各教研组长参加,对2015年春季开学至5月28号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两次检查,检查情况汇总如下:

    各教师教案编写认真,条理清楚,进度基本达标,格式基本规范,环节完整。作业批改较及时认真,个别教师有针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单,内容空洞,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。

    以下通过教研组反馈情况,总结如下:

    好的方面

    1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实际情况备课,课时量足,教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。

    2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。

    3. 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性。

    存在的问题

    1.个别老师的文字书写较潦草,再有部分老师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

    2.个别老师的教学反思写得粗浅,形式化,针对性、实用性不强,没有写出优点和存在的不足,没有改进措施及从中受到的启发或启迪,不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

    3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案

    4个别教师批改作业不够细致认真,对于学生出现的错误没有作出纠正;有的科目作业布置及批改次数过少;上交作业本数不足。

    改进措施

    1、组织老师学习优秀的教学设计,教研组要加大教学研讨的力度。

    2、必要时,对个别老师进行个别指导,对存在的问题进行“一对一”的交流。

    3、教案设计要体现新课程理念;关注学生的实际;课后反思要及时

    4、作业布置量要适中;批改要更加认真,对错题要有明显标记,并及时督促学生更改,进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。

    5、努力提升自身修养,积极主动学习、钻研教学业务。

    以上是我组这次教案、作业检查的大体情况,教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中,认真及时撰写教案、批改作业,把我们的教育教学工作做得更加出色。

    专业课教研组 2015年5月 28日

    篇二:教案作业检查情况反馈

    教案作业检查情况反馈

    开学一

    小学教案检查情况反馈

    月以来,全校教师工作态度端正,教学实效突出。根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况,作如下反馈:

    教案检查情况反馈:

    一、优点方面:

    1、备课数量达到了要求,绝大部分教师都能做到超周备课;备课质量高,其中不少教师都能体现出自己的特色;备课中体现了新理念、新教法。

    2、绝大部分教师的教案,体现了教师对教学技巧的追求,内容详实;能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。

    3、课后反思写的数量与质量都有了提高。

    4、项目齐全,教学目标明确,教学过程能从教材、学生入手精心设计,详细实用,有创意。

    二、不足之处:

    ①课后反思不全面,在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向;

    ②个别教师没有反映出指导学生的学习方法;

    ③部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。

    三、整改与建议:建议及改进措施

    ①在教案书写中,突出各环节设计思路和问题设计意图;

    ②很好的完成课后反思,并提出改进措施及努力方向;

    ③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。

    作业检查情况反馈

    (一)、主要优点:

    1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节,所以从作业量上看:大部分作业教师布置适中,难易适中,学生完成作业较好;从作业布置的形式看也多样化,有以基础训练为主,有以教师命题为主;作文批改详细,有眉批,有总批;从作业批改看,教师批改及时,并有要求改正,有评价等级,有鼓励性评语,有指导性评语。

    2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真,作业批改有针对性,有鼓励性评价。

    3、大部分作业按学校要求布置批阅,没有学生代批现象。

    (二)、存在问题:

    1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范;学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。对于学生订正后的题目,老师没有及时批阅。部分科目的作业没有等级评价及批阅日期,敷衍应付,同一课组作业批改次数不统一;个别教师作业布置批阅次数过少,作业量不够。

    2、对学生作业的规范化要求、指导与督查不到位。有的学生书写不认真,作业本保护欠佳,有不改错题的现象,作业乱涂、乱改,使用修正液现象比较严重。

    3、、学生各科作业依然存在着严重的抄袭现象。

    (三)几点建议:

    1、进一步提高认识,增强敬业精神,努力抓好作业这个教学的

    重要环节,落实作业批阅、完成的质和量,促进教学质量提高。

    2、要养成批改记录的习惯,定期对学生作业中存在的问题进行有针对性的点评,通过评讲,帮助学生分析原因、理清思路、及时改正。

    3、加强备课组活动;教师要严格训练、指导、检查学生完成作业。

    4、语文教师要狠抓作文教学,作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正;各年级英语科要加强英语写作作业的布置与训练。

    以上是对本次教案作业检查的反馈,不到之处,希望各位老师指正。

    篇三:金峰中心小学教案检查情况反馈

    金峰中心小学教案检查情况反馈

    学校于昨天下午组织年段长对全体老师的教案进行了一次检查,现将情况向各位老师作个简单的反馈:总体来说情况良好,绝大多数老师都能按照期初制定的教学进度表及教学计划表及时编写教案,栏目的填写也一次比一次完整,亦能及时地进行反思,所以在不断检查、反馈与强调中,我们老师的教案已日臻完美。首先从教学目标的确定来看,大部分老师都能从本班学生的实际情况以及结果性目标和体验性目标相结合的角度出发来确定,体现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体,具有一定的可操作性。教学重点、难点的确立也都在认真钻研教材的基础上,并能分清每项具体内容的主次。教学过程也详尽地体现了教师对教材的合理组织和精心处理,教学方法的设计。我们还看到一些很有心的老师非常注重学法的总结,让学生举一反三,真正做到“授之以渔”。其中还有学习情境的创设,是的,情景的创设非常有利于学生有效的学习,起到事半功倍的作用。个性的修改或在导入环节,或在问题的设计上,或在环节与环节的衔接处即过渡语的设计上,或在练习设计中,还有的体现在板书设计上。老师们能根据本班实际情况及针对课堂上生成的问题及时进行积极有效的方法、策略,对预设的教案进行修改和调整,真正体现“个性修改”。

    当然不足之处也还是体现在教学反思这一块。反思写得较为粗浅,形式化,针对性及实用性不强,没有写出教学过程的得与

    失,教学效果的自我评价和原因分析,以及改进措施。古人云:“学而不思则罔,思而不学则怠”,足见思考的重要性。我想我们时常教育孩子们要动脑思考,我们何不作个榜样,也常对我们的教学进行有效的思考,从而让课堂更为有效呢?王校长常说:“平凡事,用心做!”是的,我们已有了榜样!只要我们用心地做每一件看似小事的平凡事,就能让平凡的我们超越平凡,享受着 “我奉献,我幸福”的快乐人生!

    教导处2012年5月22日

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