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    分类:物理教案 时间:2017-06-30 本文已影响

    篇一:2015秋八年级物理上册《有用的物理学》教案2 (新版)上海教育版

    02. 有用的物理学

    教学目标:

    知识目标: 了解物理知识在实践生活中的应用

    能力目标: 培养学生初步观察能力及语言表达能力

    品德目标: 培养学生学习物理兴趣

    教学重点:学生学习物理的兴趣

    教学难点:学生初步观察能力和语言表达能力的培养.

    教学过程:

    一. 物理在实际生产生活中的应用

    1. 浮力的应用:古希腊的教学家阿基米德首先提出比重概念并发现了物体在水中所受浮力的大小的规律,并写了<<浮体论>>正因如此,才发明了潜水艇和航空母舰..此外,阿基米德发现杠杆、滑轮等机械的工作原理,在日常生活中广泛应用。他说一句名言世”给我一个支点,我将能移动地球。

    2. 电磁波:科学家发现了“电”和“磁”的性质和变化规律。于是各种各样的电器才应运而生。电磁波是一种看不见,摸不着,跑得跟光一样快的物质。

    3. 牛顿从苹果落地现象,总结前人研究的基础上,深入研究发现了万有引力定律。有了这一发现,人类才开始认识到了宇宙、天体的运动和变化,并制造出各种航天器。

    二.有趣的物理现象

    (教师演示,学生观察描述)

    1.筷子提沙子实验

    现象:沙子被提起

    2、纸托水

    现象:水不流

    3瓶吞鸡蛋实验

    现象:鸡蛋会掉入瓶中

    1

    4试管上升实验

    现象:水流出小试管上升

    三、小结本课

    四、作业:课后完成学习活动卡第三页A、B、C、D、 2

    篇二:上海初中物理竞赛教程教案光学

    课程引入:

    提问:漆黑的夜晚,我们什么也看不见;站在太阳下,紧闭双眼,任什么也看不见。这是什么原因呢?————人们要看见东西,必须要有光,而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩,光使得我们的生活五彩缤纷。现在就让我们一起走进光的世界。

    一、光的传播

    1、 光源————自身能发光的物体(太阳,灯泡,萤火虫等)

    2、 光的直线传播

    小孔成像:把一支削得尖且细的铅笔,在一张硬纸片的中心部分扎一个小孔圆圈。小孔的直径约三毫米,设法把它直立在桌子上,然后拉上窗帘,使室内的光线变暗。点上一支蜡烛,放在靠近小孔的地方。拿一张白纸,把它放在小孔的另一面。这样,你就会在白纸上看到一个倒立的烛焰。

    (1) 光在同一种均匀物质中沿直线传播

    (2) 光传播需要时间

    (3) 光在真空中传播的最快,1s内传播3X10

    V=3X10

    二、光的反射 88m,即光速m/s=3X105km/s

    1、光的反射现象————光在两种物质界面上改变传播方向又返回原来物质中

    的现象

    (1) 光的反射定律————探究光的反射规律

    将光具盘放在水平桌面上,使小门和光具盘保持在同一平面,观察到光具盘上显示放射光线,当把小门向后转过一定角度后,小门上将不能显示放

    射光线,这个现象表明————光反射时,反射光线,入射光线,法线在同一平面内

    实验时,当入射光线为AO时,反射光线为OB;当入射光线为CO时,反射光线为OD;当入射光线为EO时,反射光线为OF,这一现象表明————反射光线,入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角

    总结————光反射时,反射光线,入射光线,法线在同一平面内;反射光线,入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

    (2) 镜面反射和漫反射————光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的

    表面对光的反射是不一样的。

    (1)物体表面光滑时产生镜面反射;物体表面粗糙时,发生漫反射。

    (2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。讲完漫反射和镜面反射后,为了加深理解,可以提出以下问题,引导学生讨论:

    黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了?为了保护同学的眼睛,请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。解答:(1)这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射。黑板上“反光”部分发生镜面反射,粉笔字上发生漫反射,这两部分反射光同时射入眼睛时,由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强,对眼睛的刺激强烈,所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚。 (3) 为了保护同学的眼睛,改变这种现状的建议是:改变同学的座位位置,或改变黑板

    的角度。用不反光材料。

    2、 平面镜

    (1)平面镜成像

    特点:像与物的大小相等,像与物到平面镜的距离相等,像与物的方向相反,平面镜成虚像。

    (2)平面镜成像的利用

    二、实像与虚像

    实像是实际光线会聚而形成的,是光线直接射到我们眼睛里而让我们看到的,一般来讲实像都是倒立的。比如:光的直线传播中小孔成像。。。

    虚像是反射或折射光线的反向延长线交于一点而形成的,是我们看上去有这样的物体,而实际上那个物体不存在,一般来讲虚像都是正立的。比如:平面镜成像 实像可以用光屏接到,虚像不能用光屏接到。

    篇三:2015秋八年级物理上册《有用的物理学》教案1 (新版)上海教育版

    有用的物理学

    一、 教学目标

    1、 通过阅读课本的内容,了解物理学在生活和科技发展中所起的作用,激发学习物理的兴趣。

    2、 课堂上通过列举物理知识在生活中的具体应用实例把自己的想法,通过交流展示给大家看,体验成功与愉悦。

    3、 通过讲故事的形式来了解科学家的小故事,拉近与物理科学的距离,增进亲切感,觉得物理学习并没有想象的那么难。

    二、 教学重点与难点

    大胆展示自己学习成果,营造交流与合作学习的空间,建立学好物理的信心。

    三、 教学设计思路

    根据上海市二期课改新课程标准,要求课堂应注重让学生经历从生活到物理,从自然到物理的认识过程,经历基本的科学探究实验和活动,从被动到主动,在实验中掌握知识和技能,了解科技发展,从而融入到现代社会。所以本课在课堂教学过程中,注重全员参与,让学生主动探究,鼓励同学之间相互间的交流。

    初二学生正处与发育,成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于形象思维向抽象思维过渡时期。没有接触过物理,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,让学生对物理产生亲切感。

    初二学生拿到物理课本后,一般都显得很自豪,想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现,他们因受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕,畏难的心理,而且女同学占多数。因此,为使初二学生能自然地,比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生兴趣和消除畏惧心理上下功夫。首先,除了让学生预先阅读教科书的内容外,还收集了大量的有关自然和生活中的图片,以生动的画面让学生感受物理学在生活和科技中的应用。其次通过学生讲故事的形式,营造学生的表现空间。通过吧自己的想法,结果展示给大家看,学习交流与合作,体验成功的与愉悦。

    四、 教学流程

    复习 导入活动1

    上海初中物理教案

    物理研究内容有用的物理讨论应用

    活动3 活动2

    交流发言 阅读故事

    1

    五、 教学资源

    PPT课件

    六、 教学过程

    (1)知识复习

    一、自然界的物理现象(从茫茫的星空到辽阔的大地,从高耸的雪峰到彭湃的江河,神奇无处不在!)

    二、生活中的物理现象(自然现象扑朔迷离,千姿百态,而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇的现象。)

    (2)引入新课

    教师:知道了物理学是研究声、光、热、电、力的科学,又有同学会提出这样的问题:为什么要学物理。我的答案是:因为物理现象不仅有趣,而且非常有用。

    教师:提出问题,物理学有用吗?

    没有物理学的发现,就不可能有现代生活中的一切。今天,、火车、汽车、轮船、飞机等交通工具,建筑工地上的推土机,起重机、打桩机,工厂里的各种各样简单或复杂的生产机器,无一例外都物理原理的支配。(启发学生从我们身边常见的事物谈起吧!)

    (3)从浮力和杠杆知识方面应用谈起

    学生活动:阅读阿基米德的故事。

    学生交流发言:现代生活离不开物理知识应用。谈谈以浮力和杠杆知识的应用实例。

    (4)从电和磁方面知识方面应用谈起

    教师:同学们,电的发明是人类史上划时代的一件大事,人类从此进入“光明”时代。随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明,又使人类生活发生了翻天覆地的变化。这一切都离不开科学家的发明创造。下面阅读老师给大家准备的物理科学家故事。

    学生活动:阅读物理学家法拉第的故事。

    教师:物理学家发现了“电磁波”,它是一种看不见摸不着、跑得跟光一样快的物质。人们就让它做“快递员”,把图像和声音传给千家万户。引导学生例举出电与磁知识的应用实例。 学生交流:电的发明和应用对我们生产生活的作用和影响。 人们今天几乎离不开家用电器、手机、电脑等。

    (5)飞机为什么要有机翼才能习上天呢?

    教师:出门旅行坐飞机,飞机为什么能飞到天上去?

    学生活动:阅读钱学森的故事

    (6)营造学生的表现和交流的空间

    教师::物理能帮助我们解释生活中的许多现象,还能帮我们有效的完成很多事情。

    1、下雪时,我们在路面上撒盐,为什么?在车轮上绑上铁链子,为什么?

    2、我们的鞋底上,车子的轮胎上都有花纹,为什么?

    3、我们的书包带子为什么那么宽?能不能做得很细?

    4、列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机、电磁炉等等。 请同学们猜想这个东西的工作原理。

    教师:学生还没有学习相关的物理知识,所以只要求他们参与猜想,至于对错是次要的,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣最重要。在学生回答时,对答对的同学要及时表扬。

    (7)学生总结这节课收获是什么?

    (8)布置作业

    1、阅读课本P6-7页的内容

    2、重点预习课本P6-7页上“摆的故事和启示”,并思考回答后面的三个问题。

    2

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