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  • 小学新标准英语四年级教案

    分类:四年级教案 时间:2017-05-10 本文已影响

    篇一:新版(外研版)四年级英语上册全教案

    《英语》(新标准)(三起)第三册

    Module 1 Unit 1 Go straight on.

    一、准备阶段:

    Ⅰ 教学目标:

    情感目标:培养学生乐于助人的品质。

    知识目标:学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?

    能力目标:培养学生问路、指路的能力。

    Ⅱ 教学重点;

    1. 学习句型:Where’s ?,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?

    2. 掌握单词及词组:house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ 教学难点:

    掌握表示地点和方位的词

    Ⅳ 辅助资源:

    挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

    二、教学过程:

    I. Warming up

    TPR活动。教师边说边做:”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。

    II. Revision:

    教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等,请学生抢答出单词。

    (通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s ?,please?做好铺垫。)

    III. Presentation:

    1. 教师拿出公园的图片对学生说:”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to?.”

    (为课文教学创设情景)

    2. 教师说:”Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”

    3. 学生观看课文VCD,找出答案并回答。

    4. 教师提问:”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”学生听课文录音,大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。

    5. 所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman,同时在大屏幕上演示出课文中的路线图,教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。

    6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如:让学生说出路线。

    (通过练习及时操练重点词组。)

    7. 学生打开书,跟录音朗读课文。

    8. 分角色朗读课文。

    IV. Practice:

    1. 活动:问路。

    让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习,一人问路:”Where’s the zoo, please?”,另一人指路:”Go straight on and then turn left”。

    (此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句,培养学生观察和动手能力。)

    2. 活动:我迷路了。

    教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生,那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

    (学生在活动中操练了问路和指路。)

    V. Summary:

    教师说:”Today we have learned how to ask and show the way with Where’s ?, please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.

    VI Homework

    请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

    Module 1 Unit2 It’s at the station. 教学设计

    一、 教学目标 :

    1、 知识目标:学习单词: station, houses, hill, train, up, down, near

    学习句子: Where’s train 1?The train is up/down the hill.

    2、 能力目标:能听说、认读单词 station,houses,hill,train,up,down

    能运用句子 It’s at the station, 来描述位置。

    3、 情感目标:通过学习本课知识,培养学生礼貌,热心,乐于助人的好习惯。

    二、 教学重难点 :

    重点:认读单词 station,houses,hill,train 和理解方位介词 up,down,near,at

    难点:运用句子 It’s at the station. 描述位置

    三、 教具 :课件,卡片,录音机

    四、 教学过程 :

    Step1 : Warm--up

    1、 Greeting

    2、 I say you do:stand up,sit down,boys up,girls up,boys and girls down.

    Show me your hands,right hand,left hand

    Show me your feet,left foot,right foot

    3、 Chant:Left hand,right hand,left hand, right

    Go straight on ,now turn right

    Left foot, right foot, left foot, right

    Go straignt on, now turn left

    Step 2:Presentation

    1 、 ( 课件展示一只小狗 )

    T:What’s this?

    Ss:It’s a dog.

    T:Yes,his name is doudou.

    We know,doudou is lost.Where is doudou live?

    Ss:NO.2 West Lake Road.

    T: now let’s help doudou to find his home.

    2 、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑( station , hill , houses ),通过 guessing方式,首先展示 station , doudou 乘 train 从 station 出发,来到 hill,up the hill and down the hill 之后,来到 houses ,即 doudou’s home.

    课件展示移动的 doudou.

    Ss 根据 doudou 的路径 say:Go straight on,then turn left

    T:doudou stop here,where is it? Is this doudou’home?

    Ss guess yes or no

    T:let’s have a look.T 点击出现 station, 板书并教授此单词。

    T:what’s station? Bus station?let’s listen( 点击 train 声音 ),It’s a train station. 板书教授 train,(区别 train and tree, 着重强调 train 的发音 )

    train 靠站, T : where is the train?( 板书 )

    Ss:it’s at the station.

    T:Doudou gets on the train,and go on,the train stop again,maybe it’s doudou’s home.let’s see.

    No, what’s this? ( 点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山,通过动画教授 up the hill ,down the hill.

    T:this time the train stop here,what happened? 点击出现 house, 通过 how 来教授 house.

    T: this is doudou’s home,NO2.West LakeRoad.

    Where is NO2.West LakeRoad?

    ( 点击出现 supermarket)It’s next to the supermarket. 通过 next to 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌握 near 的发音。

    3.T:we help doudou find his home.There are four trains here,train1,train2,train3and train4,where’s the trains?listen and answer.

    (1)listen and point

    (2)listen and answer

    (3)listen and repeat

    Step3 practice

    1. T:there is a new friend here,monkey.

    where is the monkey? 通过 monkey 的运动,依次做出回答,

    It’s up the tree/down the tree/near the houses/at the zoo

    2. look,read and write

    on up nearatdown

    1.The bus is ____ the hill.

    2.The tiger is ___ the tree.

    3.The cat is ____ the house.

    4.The car is _____ the hill.

    5.The car is ____ the zoo.

    Step4: sum up

    Step5 :Homework

    画一幅你家附近的地图,用英语向朋友介绍怎样到达某地

    Module 2 Unit 1 She’s reading a book.

    教学目标: 1、全体学生能理解:read, running, these, picture, take, take pictures

    2、全体学生能运用:

    语法:She’s reading a book. He’s taking pictures.

    词汇:reading, running, taking, taking pictures

    3、学会谈论图片上正在发生的事情。

    教学重点: 1、谈论图片上正在发生的事情。

    2、掌握单词:reading, running, taking, taking pictures,

    教学难点: 谈论图片上正在发生的事情。

    教具学具: 多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子

    教学过程 教学反馈

    Step 1 Warm up and lead in

    1. Greeting.

    2. Read the chant of last module together.

    3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures.

    (展示一些照片,让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后,询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢?学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。) Step 2 Presentation

    1. Learn the new words

    Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.

    (1)出示单词卡片,通过集体跟读,小组跟读,开火车类型活动让学生会读新单词。

    (2)听音做动作。老师读一个单词,学生根据单词做出相应的动作。

    2.Listening

    (1)Play the tape, and ask the students to listen carefully.

    第一次播放录音,请学生看图,理解课文语境。

    (2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出来。

    第二次播放录音,可以让学生指着课文的句子默默跟读,找出带有“-ing”的单词。

    (3) Listen for the third times and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation.

    播放第三次录音,让学生跟着录音读,尽量模仿录音的语音和语调。

    3、重点学习:She’s reading a book. He’s taking pictures.

    向学生展示一个小女孩看书的图片,跟学生说假设是我的照片,说明图片内容并板书: I like reading.

    Look, I’m reading a book.

    带领学生说以上语句,说明照片的内容。

    再展示一个男孩和一个女孩看书的图片,分别说明图片内容并板书:

    Lily likes reading.

    Look! She’s reading a book.

    Tom likes reading.

    Look! He’s reading a book.

    带领学生说以上的句子,说明图片内容。

    (板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。)

    4. Practice

    (1) Ask the students to look at the pictures on Page 10 and listen to the tape, and then repeat the sentences.

    (2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture. 让学生从盒子中抽出图片,然后根据图片的内容,用本节课所学知识去描述图片。

    Look at the pictures on Page10 and try to describe the pictures.

    让学生看图片说出盼盼的活动。

    然后请学生两人一组进行训练,一人按照图片做动作,另一人说句子,然后交换角色开展活动。最后请部分学生进行展示。

    Step 4 Summary

    Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taking pictures, watching

    TV, playing with a toy train.

    And review the sentences: She’s reading a book. He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s playing with a toy train.

    Step 5 Homework

    1. Listen to the tape and repeat the text for several times.(注意模仿录音的语音和语调。)

    2. Copy the text with the translation. (注意单词的书写格式。)

    板书设计 Module 2

    Unit 1 She’s reading a book.

    reading She’s reading a book.

    running He’s taking pictures.

    taking

    taking pictures

    教学反思

    课题 Module 2Unit 2 What are you doing? 课型 新授课

    教学目标 1.知识学习:句型: 1)---What are you doing? ---I ' m ? 2)---What is he\she doing? ---He\She is ?

    2.习惯养成:培养学生积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与同学交流。

    3.能力培养:培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。

    4.品德培养:培养学生团结合作的精神,养成良好的文明习惯。

    教学重点难点 重点:1)---What are you doing? ---I ' m ? 2)---What is he\she doing? ---He\She is ? 难点:培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。 教学方法 直观演示帮助理解。

    师生活动过程 设计意图

    1. Warm—up

    a.Greeting

    b.Ask and Answer复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

    2. Leading-up

    a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?

    b.同学做动作.老师问What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.

    掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.

    学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,

    3.情景操练

    根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习,或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如: What are you doing? I’m listening to music

    4.课文学习

    大家看一下Sam的一家在忙什么,

    (1)Listen and point.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。

    篇二:2014新人教版四年级上册英语全册教案

    2013-2014新版PEP四年级英语上册全册教案

    Unit One My classroom

    第一课时

    教学内容:A Let's learn Let's do C Let's sing

    教学目标:

    1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

    2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,

    3. 能听懂并能按照指令做事情。

    教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

    教学难点:

    1. window一词注意w的发音,不要与v的发音

    小学新标准英语四年级教案

    混淆,教师在教学中应及时纠正。

    2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。

    教具准备:

    1. 教材相配套的教学录音带

    2. 教师自制的单词卡

    教学过程:

    (一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

    1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。

    2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行

    回答。Picture一词由这里引出。

    3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

    4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?

    5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

    (二)呈现新课(Presentation)

    1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?

    2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

    3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

    4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]

    5. 让学生看着视频的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。 What's in the classroom?

    A board, two lights, many desks and chairs…

    当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

    6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

    7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

    如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

    8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

    9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?

    10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

    11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。

    12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

    13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

    14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

    15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

    16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

    17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

    (三)作业布置(homework)

    Listen, draw and say

    1. 教师发给每个学生一张图画纸。

    2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

    所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

    3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。

    4. 两人一组,看图做问答。

    板书

    第二课时

    教学内容:A . Let's talk Let’s play

    教学目标:

    1. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

    2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."

    3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

    教学重点: 学习句子We have a new classroom.;Let's go and see.学习用near表示方位。

    教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

    教学准备:录音机,磁带

    教学过程:

    (一)热身、复习(Warm-up/Revision)

    1. 复习已学句型:This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.

    2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子

    3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the ?

    4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It's near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

    (二)呈现新课(Presentation)

    1. 教师出示Amy和Mike的面具,问:Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

    2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

    3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]How many lights in the classroom?

    Is the new classroom big?

    Where is ZhangPeng's seat?

    4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

    5. 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

    6. 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。

    篇三:新版新标准小学英语四年级上册单词表及重点句子教案

    新版小学新标准英语四年级上册

    (单词表及重点句)

    boring day 无聊的,令人厌烦的 一天,白天 Module 1 dear well of soon tell love

    Module 2 skirt clean finish dirty paint Mr phone Module 3 Didn’t=did not National Day stay what

    亲爱的 健康的 ……的 不久,很快 告诉,讲述 爱你的短裙 打扫,清理 完成 脏的 绘画 先生 打电话 不 国庆节 停留 多么

    Module 4 invent paper important printing print right between bicycle mouse beside man Module 5 went saw trip took fifty minute top mountain

    发明,创造 纸 重要的 印刷术 印刷

    正确的,对的 在……之间 自行车 老鼠 在……旁边 男人

    go的过去式,去 see的过去式,看见 出行,旅行

    take的过去式,需要花费五十 分钟 顶部 山

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