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    分类:四年级教案 时间:2017-04-24 本文已影响

    篇一:四年级语文综合实践教学设计

    语文综合实践课教学设计主题名称:《成长的故事》

    四年级(2)班 指导教师:吴慧 活动时间:2011年9(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:综合实践四年级教案)—11月 活动背景:

    随着新课程脚步的进一步发展,“培养学生的合作意识,获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力,提高学生的综合素质,而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次《成长的故事》的语文综合实践活动。

    课程资源:

    新教材充分反映了新课改的精神。教材第七单元以“成长的故事”为专题,在进行本组教学是,我以“成长的故事”为核心,将课内外的语文学习资源整合起来,将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。所以,在讲授本单元时,我展开了一次《成长的故事》语文综合实践活动。

    教学目标:

    1、知识技能目标:

    通过实践活动,提高学生的写作、语言表达、表演、绘画等各方面的能力。

    2、过程与方法:

    通过小组合作学习的方法,培养小组合作意识和能力。通过讨论交流,提高学生的口头表达能力,学会评价别人的作品。

    3、情感态度目标:

    通过学习,培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

    教学重点:

    1、通过学习,培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

    2、提高学生的写作、语言表达、表演、绘画等各方面的能力。 教学难点:

    1、进行小组学习,培养小组合作意识和能力。

    2、提高口头表达能力,学会评价别人的作品。

    学生准备:

    1. 学生个人搜集伟人、名人的成长故事,也可以是自己的成长故

    事。

    2. 学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报

    教师准备:

    引导学生讨论分组,分别搜集查阅资料。

    拍下学生活动的花絮。

    制作多媒体课件。

    活动过程:

    准备阶段

    (一)引导学生阅读教材种的指导性文字,明确本次综合性实践活动

    的内容。

    1、自读,划一划重点词

    2、交流,说一说自读情况

    3、点拨:

    (1)活动内容:伟人、名人的成长的故事,或者小伙伴、亲人的成长故事。

    (2)活动方法:阅读有关书籍、访问相关人物、给相关人物写信??

    (3)展示形式:讲故事、写文章、编短剧、办手抄报、制作ppt??

    (二)组织学生分组、制定计划

    1、组织学生分组:将全班学生分成七组,选出活动小组长。

    2、指导制定计划:提醒学生安排好活动时间、活动地点、活动内容。

    二、小组讨论

    1、学生讨论。

    2、交流汇报。

    实施阶段

    1、按计划学生分组开展活动,收集资料。

    2、学生将活动资料进行搜集整理,准备展示。

    1、展示课:

    1)讲故事活动:请准备故事的学生讲讲名人、亲人、小朋友的成长小故事。

    (2)演短剧活动:请准备课本剧的学生演一演名人、亲人、朋友的成长小故事

    (3)小报展示:开展一次小报展示,

    2、展览会:

    (1)小报展:将学生制作的小报,进行张贴,供大家阅览欣赏。

    (2)文章展:将学生写的自我成长文章,进行张贴,供大家阅读了解。

    (3)电子展:讲学生做好的电子小报或ppt演示稿,输入电视终端,供学生点击阅览。

    三、各小组汇报学习成果(派代表上台展示)。

    过渡语:老师知道同学们在开展综合性学习中,从课外收集了很多各人、伟人的故事来读,而且还准备用自己的喜欢的方式来展示,下面请第一小组的同学先来。

    1、讲故事。(两人)老师问:你是怎样准备讲这个故事的?

    2、评价(课件出示评价标准),谁来评议一下,他们讲得怎样?

    3、读文章。(两人)老师问:你是怎样写这篇文章的?

    4、评价(课件出示评价标准),谁来评议一下,他们读得怎样?

    5、演短剧。(数人)请组长来介绍他们排练过程的事。

    6、评价(课件出示评价标准),谁来评议一下,他们演得怎样?

    7、手抄报(两张),请手抄报制作者介绍本组制作过程中的分工、合作情况)

    8、评价(课件出示评价标准),谁来评议一下,他们的手抄报做得怎样?

    四、选出最佳小组(播放音乐)

    1、学生出来贴小红花。

    2、统计评选结果,并进行表扬奖励。

    五、学生谈谈上了这节课的收获

    总结阶段

    六、小结

    在这节课中同学们都展示了自己在综合性学习中的成果,在活动过程中同学们很积极、很认真,小组内的同学合作得非常好。当然也学到了很多知识,学会了收集资料,学会了评价。从读名人、伟人的成长故事中,受益匪浅,相信对同学们以后的学习、生活都有很大启发的。高尔基说过:“读一本好书,就像跟一个高尚的人谈话,书籍是人类进步的阶梯”。俗语说得好:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”老师希望同学们以后继续多读像这样有益的书籍,将来成为一个才华横溢的、对社会有贡献的人。

    篇二:四年级上册综合实践活动课教案

    课题:关心饮食安全

    活动目标:

    1、通过探究活动,是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

    2、通过收集信息,了解哪些食品是问题食品,病从口入,拒绝“问题”食品。

    3、养成良好的饮食卫生习惯.

    活动重难点:

    1、通过探究活动,是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

    2、通过收集信息,了解哪些食品是问题食品,病从口入,拒绝“问题”食品。

    3、养成良好的饮食卫生习惯。

    活动准备:

    收集有关饮食中毒案例

    活动时间:

    2课时

    活动过程:

    活动一健康饮食好习惯

    1、活动准备。

    ①收集饮食的资料。

    ②准备记录工具。

    ③应该培养哪些健康饮食习惯。

    2、表演。

    请同学表演一些不良的饮食习惯。

    其他同学观察、记录蔬菜的不良的饮食习惯。

    全班交流自己遇到的情况。

    3、分享时刻。

    举行“健康饮食习惯交流会”。

    4、总结反思。

    活动二拒绝“问题”食品

    1、活动准备。

    收集有关“问题食品”的资料。

    2、做调查。

    召开座谈会,了解某些同学爱吃“问题”食品的原因。

    3、点子大会。

    小组讨论如何帮助这些的同学改变不良习惯

    4、宣传小队。

    组成宣传小队向同学宣传问题食品对身体的危害,应拒绝“问题”食品。

    运动安全我知道

    活动目标:

    1、通过探究活动,是学生了解运动安全的意义。

    2、通过收集信息,了解运动伤害及其处理,以及运动恢复的正确方法。

    3、养成良好的运动习惯.

    活动重点:

    1、通过探究活动,是学生了解运动安全的意义。

    2、通过收集信息,了解运动伤害及其处理,以及运动恢复的正确方法。

    活动难点:

    养成良好的运动习惯。

    活动准备:

    收集有关运动安全的案例

    活动时间:

    3课时

    活动过程:

    活动一 准备好了再运动

    一、活动引入。

    1.播放资料。

    2.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。

    3.小组交流阅读案例后的感想,讨论这次运动伤害发生的原因及能否避免这次伤害。

    二、了解如何避免运动伤害。

    1.阅读“智慧加油站”栏目中“运动前的注意事项”部分。

    2.组内交流阅读心得,然后派代表轮流发言,在班级里交流。

    3.阅读“火眼金睛”栏目中“安全隐患”相关内容。

    三、“我们在行动”活动1:小表演

    1.查阅资料,收集一些由于未做好运动准备而受伤的案例,根据学生年龄特点以及本校运动环境,改编小品进行表演。

    四、“我们在行动”活动2:创编“预防运动伤害安全歌”。

    1.交流为避免运动时发生意外伤害,你是怎么做的?

    2.创编“预防运动伤害安全歌”,比比哪组编得最棒。

    活动二 运动伤害及其处理

    一、活动导入。

    1.观看运动伤害资料,教师讲述。

    2.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。

    3.小组交流阅读案例后的感想,讨论这次火灾发生的原因及能否避免这些伤害。

    二、智慧加油站。

    1.了解运动伤害的几种表现形式。

    2.谈谈你读完之后有什么收获。

    3.读读“运动中如何避免运动伤害”加深理解。

    三、火眼金睛

    1.看文中插图,思考讨论:文中同学们参加的各项运动,说说他们分别应该注意些什么?

    2.讨论图中同学们处理运动伤害的做法是否正确?为什么?若处理方法不正确,可能对身体造成哪些危害?

    3.交流运动中容易出现哪些运动伤害?为什么?怎样才能避免伤害发生?填写表格。

    四、我们在行动。

    1.以小组为单位进行“运动伤害小调查”。

    2.进行“运动伤害救护”小演习。

    五、安全记我心

    1.多种方式读读“避免运动伤害口诀”“运动受伤怎么办”。

    2.讨论:读完之后有什么想法。

    六、总结活动收获。

    活动三运动恢复忌匆忙

    一、活动导入。

    1.阅读“案例聚焦”栏目中的案例情节。

    2.分组讨论看完后的感想,评论案例中不同人物的表现。

    二、学习正确方法和注意事项。

    1.学习“智慧加油站”栏目中“运动后五不宜”。

    2.运动后如何恢复。

    (1)看文中材料。

    (2)谈看后感受。

    三、学习“火眼金睛”。

    1.讨论下图中同学们的做法正确吗?为什么?运动后,还有哪些行为会对身体造成伤害?

    2.填写表格

    六、“我们在行动”活动1:“运动恢复小妙招”

    1.回顾运动后正确做法的知识要点。

    2.制订运动后正确恢复方案。

    3.模拟运动受伤急救。

    4.对演习中的优点和不足进行总结交流。

    七、“我们在行动”活动2 制作“运动后不要??”展板

    1.查阅资料,收集运动后不宜做的事情。

    2.小组成员分头对相关案例进行分类整理。

    3.汇总评选最佳展板制作。

    八、安全记我心

    齐读“运动恢复有要诀”。

    篇三:四年级上册综合实践活动教案

    四年级上册综合实践活动教案

    《奇妙的水》教学设计

    主题目标:

    1 让学生了解水在自然界中不同的存在形式,认识水的物理属性及形态变化。

    2 通过实验观察,让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。

    3 培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力,让学生学会写小实验报告

    教学准备:

    1 准备一台地球仪或一张世界地图。

    2 搜集水资源分布及水量的有关资料。

    3 准备几种新鲜蔬菜或其他植物,一个量杯。

    教学过程:

    一 活动导入:

    1“你了解水吗?”看图,谁来说说水在自然界中有哪几种形态?

    2 出示地球仪或世界地图,你对地球有什么初步印象?(是啊,我们生活的地球是个水的世界,地球的表面绝大部分是水)

    二 活动天地

    认识身边的水

    1 看图,说说地球上哪些地方有水?

    2 生自由回答。

    3 师总结:水不仅存在于江河湖海中,而且存在于空气、冰川和土壤中,不仅有液态的水,还有固态和气态的水。

    4 出示水循环图:你知道这是什么吗?同座位互相交流水是怎么循环的,注意,交流时要按照一定的顺序进行,语言表达要简练、清楚。

    指名交流、评议。

    生命离不开水

    1 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量,并且让你们记录在表格中,谁来和大家交流一下?(互相交流)

    2 你们设想一下,如果不喝水会有什么样的后果呢?

    3 挤压蔬菜,你们看,植物中也有水,植物体内的水都是从哪儿来的呢?(让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水)

    水利和水患

    1 看图:水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些水害事件,说给同学听听。

    2 水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用,你知道吗?(教师必要时讲解:发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转,需要水来帮助冷却等)

    1 取一小块冰放入量杯中,观察冰的变化,思考:玻璃杯壁上的水珠从哪里来的?

    四 布置作业:

    1 查资料,了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。

    2 有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。

    教学反思:

    《有限的淡水》教学设计

    主题目标:

    1 引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性,培养节约用水的意识和习惯。

    2 培养查找、搜集、整理信息的能力,学会利用已知的信息。

    3 通过小组调查和交流活动,培养合作、交流、分享的态度与能力。

    教学准备:

    1 分别从不同自然水体中采集几种水样。

    2 收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。

    教学过程:

    一 活动引入:

    1 看示意图,你看到了什么?(虽然地球的表面大部分是水,可是可利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。)

    二 活动天地:

    淡水资源的短缺

    1 看第8页图并阅读文字资料,谈谈你的感想。

    2 生交流。

    3 通过刚才的交流,你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产,下面就把你们的心里话写下来。

    4 这是安徽水资源示意图,找出长江、淮河、巢湖的位置,还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。

    5 你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些?(让学生感受到家乡水资源的状况还是很紧张的) 水的污染

    1 上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况,谁来给大家汇报

    2 我这有几种从不同自然水体中采集出的水样,你们观察,哪种受到了污染?(通过对比,让学生认识到水污染的严重性)

    3 水污染会给人类带来哪些不良后果呢?我们在生活中哪些行为造成了水污染?

    师总结:水污染使淡水资源更加紧缺,全世界有30亿人缺乏用水卫生设施,经水传染的疾病每年使1500万人丧生,其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。

    1 查资料,了解造成淡水短缺的原因,人类与淡水的密切关系。

    2 了解水污染对人类健康的危害。

    四 布置作业:

    制订家庭减排污水的计划,并督促家人实施。

    教学反思:

    《节约用水》教学设计

    主题目标:

    1 通过开展活动,了解节约用水的意义,认识到节约用水是每个公民应尽的责任和义务。

    2 认识生产、生活中的一些节水设施,初步掌握生活中的节水技能,养成节约用水的习惯。

    3 通过开展宣传活动,培养社会责任感和社会实践能力。

    教学准备:

    1 收集有关节约用水公益广告和宣传画。有条件的可准备一些有关节水工程的专题片。

    2 收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。

    教学过程:

    一 活动引入

    你知道这些宣传画的意义吗?(指名说)

    二 活动天地

    节水大家谈

    1 浪费水的现象在生活中较常见。仔细看图,用自己的话说说每幅图的意思。

    2 小组交流。

    3 你能做个有心人,把自己生活周围浪费水的现象记录下来吗?可以是文字记录,也可以是图片记录。 4 其实在工农业生产生活中,各行各业都采取了不少节水方法,如:为了提高水的利用率,很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知道哪些呢?

    节约用水,人人有责

    1 你们观察过吗,一个滴水的水龙头,一个小时的滴水量是多少?算一算,一个星期、一个月、一年又是多少?多么浪费呀,这些水可以帮助我们做什么呢?

    2 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。每个人都应该养成节约用水的好习惯。你有什么金点子呢? 3 让我们写几条节水标语,画画节水宣传画,号召人们节约用水吧!

    三 活动延伸:

    1 了解“世界水日”的相关知识。

    2 在校园里开展一次节水宣传活动。

    四 布置作业:

    和父母制订家庭节水计划,并认真实施。

    教学反思:

    《生活中的交通工具》教学设计

    主题目标:

    1 通过研究自行车的结构,培养学生的观察能力、发现问题及解决问题的能力。

    2 通过对不同交通工具性能和用途作比较,比较全面地认识各种交通工具。

    3 能够辩证地看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。

    教学准备:

    1 学生课前调查收集各种交通工具信息。

    2 教师准备各种常见的交通工具图片。

    教学过程:

    一 活动导入:

    1飞机、火车、汽车、自行车、摩托车等是我们常见的交通工具,你们对他有所了解吗?

    二 活动天地:

    身边的交通工具

    1 这是一辆自行车,你能说出它各部件的名称吗?它们各有什么作用?

    2 师总结:自行车有车龙头(把握方向)、车闸、(紧急情况控制车闸可减速或停车)、车轮(行驶)、车链(自行车传动部分)、脚踏板(带动车轮行驶)。

    交通工具小百科

    1 人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方,你会选择不同的交通工具出行吗?为什么?

    2 交流

    交通工具与我们的生活

    1 说说交通工具的发展为我们的生活带来哪些变化?

    2 但是交通工具为我们带来方便的同时,对环境的影响、交通事故的不断发生也让人们受到它的危害,能谈谈你的看法吗?

    三 活动拓展:

    1 开展航模、车模制作比赛。

    四 布置作业:

    回家搜集交通工具图片,准备展览。

    教学反思

    《安全出行》教学设计

    主题目标:

    1 通过开展调查活动,能够认识一些基本的交通标识,并懂得其含义。

    2 通过开展调查活动,能够掌握一些基本的交通安全常识,并养成遵守交通规则的好习惯。

    3 通过开展调查活动,培养学生善于观察、学会分析的生活能力。

    教学准备:

    1 学生课前搜集各种交通标识。

    2 教师准备有关交通安全录像或图片资料。

    教学过程:

    一 活动引入:

    1 交通的快速发展,我们出行频率增加,交通安全成为一个备受人们关注的话题。你们知道怎样安全出行吗?

    二 活动天地:

    交通标识大搜索

    1 交通和城市建设的高速发展,道路交错,街巷纵横,道路边设立的各种路牌标识成为我们

    认识方位和道路的重要依据。

    2 出示标识,你认识他们吗?

    3 总结:路牌分为2种,一类是指示道路方位的指示牌。另一类是告诉我们在某一条道路上东西南北方向的路牌以及这条道路名称的指示牌。

    交通安全我知道

    1 说一说,我们身边有哪些不安全的交通行为?

    2 维护我们出行的交通措施有很多,仔细看图,找找他们的作用。

    安全快乐出行

    1 分小组讨论乘车时我们应注意的安全问题。

    2 独自出门,会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保证安全?

    三 活动延伸

    1 自编一首交通安全儿歌。

    2 设计一条从你家到学校最安全的路线。

    四 布置作业:

    出一期安全宣传小报。

    教学反思:

    《未来的交通工具》教学设计

    主题目标:

    1 通过开展调查活动,了解目前交通工具最新发展情况。

    2 通过开展设计活动,培养学生创新能力和团队合作意识。

    3 通过开展活动培养学生善于观察、学会分享的科学探索精神。

    教学准备:

    1 教师准备相关交通工具发展的最新图片资料。

    2 学生课前观察身边的交通工具,寻找他们存在的不足之处,为活动中的设计提供第一手资料。

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