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  • 山东综合实践活动四年级教案

    分类:四年级教案 时间:2017-02-24 本文已影响

    篇一:山东科学技术出版社四年级上学期综合实践活动教案【全册】

    篇二:山东科学技术出版社四年级综合实践活动下册教案

    山东科学技术出版社四年级综合实践活动下册教案 活动与探究

    主题一:《我们身边的标志》

    一、教学分析 (一)教材分析

    生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中,就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

    开展本主题活动,就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作,了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况,引发学生关注身边的标志,养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯,同时培养学生学会关注身边的人和事,关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

    (二)学情分析

    我们身边的标志学生比较熟悉,所以通过引导学生自主探究、合作交流,并参与教学的活动,使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类,培养学生分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。 二、教学目标 认知目标:

    1.认识各类标志的含义及作用。 2.了解标志分类情况及设置地点。 3.了解人们认识标志与使用标志的情况。 情感目标:

    1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感,以及通过小组合作的集体研究,感受与他人合作交流的乐趣。

    2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识,形成一定的社会责任感,做一个文明的社会人。

    能力目标:

    1.学会查找、搜集、整理信息。

    2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来,提高学生的创新能力。 3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。 本课重难点:

    重点:因为标志的强烈实用性,因此确定本课的重点是认识标志,了解标志的意义及作用。

    难点:1.会把标志进行分类处理。

    2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同,所以把难点定为创造性地设计五种标志。 三、教学策略建议

    教法建议:收集标志、展示标志、了解标志、标志分类。

    学法建议:观察法 、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。

    四、教学资源与环境建议 教学资源建议:

    1.教师准备:多媒体课件、标志图片等。 2.学生准备:收集标志、资料收集。 环节资源建议:多媒体教室 五、教学评价建议

    评价标准:

    引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用等方面进行评价。 评价方法建议:

    强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采

    取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议:三课时

    七、教学过程

    第一课时 (一)创设情境,提出问题。(5分钟)

    学习指导语:1 请同学们请欣赏下列图片(课件展示),从图片中你了解到什么?

    (设计意图:教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么,进一步激发学生学习的兴趣。) 同桌互说,指名交流。

    师:你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢?

    学生讨论、交流。

    2.引出课题:身边标志我了解。 (二)学习与探究(10分钟)

    学习指导语:

    你能认识这些标志图片,我们在哪里见到标志?有哪些标志?

    它们有什么含义与作用呢? 1.学生搜集交通标志。 (1)学生交流。

    教师:同学们结合自己搜集交通标志,分组讨论我们在哪里见到标志?有哪些标志?然后进行交流。 (2)填写课前调查表

    2.教师展示课件:常见交通标志图片。

    3.了解标志的名称及作用 (1)学生分组讨论交流。 (2)学生汇报

    4.教师总结

    生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用

    情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

    (设计意图:激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的发言中得到启示)。

    (三)实践与体验(15分钟)

    学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出,说的又对又快?作用是什么? 全班交流。小组内选出代表,利用擂台比一比。

    (设计意图:合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同学间的合作,组与组之间的合作。通过合作,发挥团体作用大于个体之和的优势,学生集思广益,取长补短。)

    (四)展示交流,评价总结(5分钟) 教师出示过程评价表:

    1.小组展示每个成员评价。

    2.每组选代表汇报交流,其他

    山东综合实践活动四年级教案

    组点评。评出前三名。

    (设计意图:小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高。) (五)总结与交流(5分钟)

    同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和全班同学一起分享。 八、板书设计

    身边标志我了解

    篇三:山东科学技术出版社四年级上学期综合实践活动教案【全册】

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