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    分类:数学教案 时间:2017-07-27 本文已影响

    篇一:人教版小学数学一年级上册全册完整教案

    一年级数学上册教学计划

    一、教材分析

    本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。 二、教学目标

    1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。

    2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小。

    5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

    7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

    8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点

    这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

    五、教学措施

    1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

    (1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。

    (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。

    (3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。

    (4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。 (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

    2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。

    5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

    6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。

    7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

    8、教学中充分利用直观教具和学具。

    六、教学进度安排(见附表)

    教 学 进 度 安 排 2012.9

    第一单元:准备课

    单元教学内容:第一单元(第1——4页)

    单元教材分析:本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

    单元教学目标:

    1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。

    3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源,渗透思品教育。 单元教学重、难点:

    1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。 2、 3、

    用多种形式,激发学生爱数学的情感。

    引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

    单元课时安排:约2课时

    NO:1 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标:

    1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

    2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

    3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。

    4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

    教学重、难点:

    初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备:实物投影仪一台。 教学过程:

    a) 创设情境,激发兴趣

    教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:

    亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?

    b) 认真观察,小组讨论,了解数数情况

    用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方?你认为它美丽吗?

    2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)

    3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、继续观察,小组交流,了解认数情况

    用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

    活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。

    四、操作感知,及时强化

    1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片3、按方位数数 4、开放性练习

    猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔? 盘子里最多能放几个苹果? 笔筒里最多能放几支笔?

    NO.2

    教学目标:

    1、使学生知道“同样多”的含义。

    2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。

    3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生[此文转于网 taojiaoan.com]数学学习兴趣和学习热情。

    教学重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备: 教学课件及图片 教学过程

    一、创设情境,激发情趣

    1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

    学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。

    2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。

    板书课题:比多少

    篇二:最新人教版小学数学一年级上册教案

    全册教材分析

    教材分析:

    这一册教材包括下面一些内容:准备课,位臵,10以内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。

    这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

    除了认数和计算以外,教材安排了常见的立体几何图形的直观认识,位臵,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。教学目标:

    (1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。

    (2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    (3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

    (4)认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号表示数的大小。

    (5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

    (6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位臵。

    (7)初步认识钟表,会认识整时。

    (8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    (9)认真作业、书写整洁的良好习惯。

    (10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

    重、难点:教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

    课时安排:共计约58课时

    1.准备课……………………………………………… 约2课时

    2.位臵…………… ………………………………… 约2课时

    3.1— 5的认识和加减法…………………………… 约11课时

    4.认识图形…………………………………………… 约2课时

    5.6— 10的认识和加减法………………………… 约20课时

    6.11— 20各数的认识……………………………… 约5课时

    7.认识钟表…………………………………………… 约2课时

    8. 20以内的进位加法……………………………… 约10课时

    9.总复习………………………………………… … 约4课时`

    第一单元: 准备课

    单元教学内容:准备课(第2~8页)

    单元教材分析:

    P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认、读一读,了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况,还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境,引出学习内容,引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物:充分地数同一数量的事物。 数周围的事物:有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:小学数学教案人教)数活动,从书本走向生活。在数数活动中,初步体会数的含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边。由此,对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望,初步学会数数的方法。

    单元教学目标:

    1.通过数数活动中,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法 的掌握情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

    2.在比较物品多少的活动中,了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方法。

    3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。

    4.使学生了解学校生活,对学生进行入学教育,并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

    单元课时安排: 2课时

    第1课时

    课题:数一数

    教学内容:第2—5页

    教学目标:

    1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。

    2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。

    3. 对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点:初步掌握数数的方法。

    教学难点:能正确数出图中事物的个数。

    教学准备:多媒体课件、情境图、实物。

    教学方法:合作讨论 引导发现法

    教学过程:

    一、创设情境 提出问题

    教师:同学们,现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?

    教师:学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。

    二、探索新知

    1. 激发观察兴趣

    教师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。

    教师:把你看到的和你的同桌说一说。

    教师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?

    2. 引导学生逐一数出数量是1~10的人和物

    教师:大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?

    教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

    (1)数出数量是“1”的事物。

    教师:同学们仔细看看,这里有几面国旗?( 配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈。)

    教师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应

    贴出数字卡片“1”。)

    教师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)

    教师根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言,培养学生说完整话的好习惯。)

    (2)数出其他数量的事物。

    教师:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)

    数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。

    教师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗?

    教师:如果以后让你数数,你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范)

    3. 认读1~10各数

    (1)教师领读各数,同桌互相读一读。

    (2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏、跳数10个数等。)

    4. 数身边的数

    教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?

    学生不会说的话教师启发:数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌……);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛……)。

    5. 课后延伸

    教师:下课后数一数校园里的事物,看看有多少。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

    三、全课总结

    教师:今天,我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

    四、板书设计:

    第2课时

    课题:比多少

    教学内容:教材6-8页,练习一1~4题

    教学目标:

    1.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。

    2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

    3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

    教学重、难点:掌握自己认为适用的好的比较方法。

    教学方法:引导发现法

    教学准备:

    师:数字卡片一套(1~10),小猪、小免卡片各一张,录音机 生:学具盒一个,数字卡片一套(1-10)

    教学过程:

    一、导入:

    请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。

    板书课题:比多少

    二、主动探讨,获得新知

    1.创设情境 ,激发兴趣

    出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,

    问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?

    师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友,我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友,你们想一起去看看吗?

    2.引导观察,初步感知

    A:出示书中第6面的图画:

    问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数) B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?

    师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是:板书: 4=4 学生书空并齐读、老师介绍等号

    3.动手操作,理解新知

    A:问:小免和小猪比,谁多,谁少呢?

    B:学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌子上摆一

    篇三:2014年新人教版二年级数学上册备课教案

    2014年新人教版二年级数学上册教案

    全册教学内容:

    本册教材包括下面内容:认识长度单位厘米和米,100以内加、减法笔算,表内乘法,初步认识角,从不同的方向观察物体, 进一步认识时间,数学广角,数学实践活动等。

    本册的教学目标:

    1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、l厘米的长度观念,知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

    2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

    3.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。

    4.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

    5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

    6.进一步认识钟表,了解钟表内一大格表示的时间意义。

    7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

    8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。 本册重点:

    1、100以内的加减法笔算。

    2、表内乘法。

    本册难点:

    1、进位加、退位减法的计算方法。

    2、理解乘法的含义。

    课时安排:

    一、长度单位(3课时)

    二、100以内的加法和减法(二)(14课时)

    1、两位数加两位数????????????????????4课时

    2、两位数减两位数????????????????????5课时

    3、连加、连减和加减混合?????????????????3课时 整理和复习???????????????????????1课时 我长高了????????????????????????1课时

    三、角的初步认识(3课时)

    四、表内乘法(一)(14课时)

    1、乘法的初步认识 ???????????????????3课时 2、2~6的乘法口诀

    5的乘法口诀??????????????????????2课时 2、3、4的乘法口诀???????????????????4课时 6的乘法口诀??????????????????????3课时 整理和复习???????????????????????1课时

    五、观察物体(4课时)

    六、表内乘法(二)(14课时)

    7的乘法口诀??????????????????????5课时 8的乘法口诀??????????????????????3课时 9的乘法口诀??????????????????????4课时 整理和复习???????????????????????1课时 看一看 摆一摆?????????????????????1课时

    七、认识时间??????????????????????3课时

    八、数学广角??????????????????????2课时

    九、总复习???????????????????????4课时

    第一单元 长度单位

    学习内容:

    1、认识长度单位:厘米和米。

    2、认识线段。

    学习目标:

    (一)基础知识:

    1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。

    2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

    3、认识长度单位厘米和米,知道米和厘米的长度关系。

    4、通过看图初步认识线段,学会画线段。

    (二)基本技能:

    能选用合适的测量工具进行测量。

    (三)情感态度:

    1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。

    2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。

    学习重点、难点:

    会选用合适的测量工具测量物体;学画线段。

    课时划分: 3课时

    认识长度单位厘米 1课时

    认识米 1课时

    认识线段1课时

    第一课时 认识长度单位----厘米

    学习内容:

    教材1-3页例1和做一做。

    学习目标:

    1、经历用不同方式测量物体长度的过程,初步认识长度单位----厘米。

    2、在测量活动中,通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。

    3、初步形成估计物体长度的意识。

    学习重点、难点:

    初步认识长度单位:厘米。

    课前准备:

    尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。

    学习过程:

    一、教学例1:

    1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?

    拿出铅笔:知道这支铅笔有多长吗?

    美术书又有多长呢?

    2、 请大家拿出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,

    选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长??

    3、 分组量物体:1组量数学书,2组量铅笔,三组量尺子。

    4、 分组汇报测量结果。

    5、 为什么我们测量的统一种东西,结果却不一样呢?(小组讨论)

    6、 怎样才能使我们的测量结果相同?

    二、完成做一做。

    (一)完成第1题。

    1、 豆角大约有几个正方形长?胡萝卜呢?

    2、 你是怎么知道的?

    3、 自己量一量,填写在书上。

    4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。

    (二)第2题。

    1、 用铅笔量桌椅的长度。

    2、 分小组活动。

    3、 各小组汇报测量结果。

    (三)第3题。

    1、 估一估这些文具有几个正方体长。

    2、 填写在书上。

    3、 集体订正。

    三、例1。

    1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗?

    2、 请你拿尺子量一量。

    3、 你是怎么量出有1厘米的?

    4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。

    5、 对,正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。

    6、 那一个图钉有多长呢?请你也来量一量。

    7、 看看你的哪个手指大约是1厘米?

    8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长?

    四、练习。

    1、 完成练习一第6题。

    先估一估,再用曲别针量一量。

    五、小结:

    这节课我们学习了什么?

    课后记:

    第二课时认识长度单位----米

    学习内容:

    认识长度单位----米

    学习内容:

    教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。

    学习目标:

    1、 认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。

    2、 学会实际操作的方法。

    3、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 学习重点、难点:

    学会用尺子测量物体的方法。

    课前准备:

    5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。

    学习过程:

    一、导入新课:

    1、 通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节

    课我们继续学习测量物体。

    二、教学例2。

    1、 看老师给大家准备了什么?(纸条)

    2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长:老师给学生看尺子。

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