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  • 西师一年级下数学教案

    分类:数学教案 时间:2017-07-26 本文已影响

    篇一:西师版一年级下册数学教案_

    西 师 版 小 学 数 学

    (下)

    1

    第一单元:100以内数的认识

    课题一数数、数的组成(一)

    【教学内容】

    教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

    【教学目标】

    1数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出100以内的数,会正确地数出“翻坎数”。

    2直观了解100以内数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。

    3初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。

    【教学重点】

    数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。

    【教学准备】

    教具:课件。

    学具:学生准备小棒。

    【教学过程】

    一、教学单元主题图

    教师:小朋友们,前面我们学过了20以内的数,你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗?

    教师:对,20以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是,我们的生活中是不是只到20以内的数就够了呢?我们来看这样一幅图片。

    出示单元主题图。

    教师:观察这幅图片,说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师:这些信息里面的数是20以内的数吗?

    教师:看来在这里20以内的数不够了,这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。

    板书课题。

    二、探索新知

    1.教学例1

    教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。

    要求学生说出:一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数??

    教师:对,我们有很多种数数的方法。但是,我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,(板书:一根一根地数、10根10根地数。)今天这节课我们重点这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

    教师:这两种数数的方法,10以后怎么数呢?要求学生回答:一根一根地数,10后面加上1就是11,再添1就是12??10根10根地数,1个十是10,2个十是20。

    教师:现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来,从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前,老师有一个问题,20以后怎么数呢?

    2

    引导学生回答:一根一根地数,数到20以后就是21,22??

    教师:你是怎么知道20后面是21呢?

    引导学生回答:2个十和1个一合起来就是21了。

    教师继续追问:10根10根地数呢?

    要求学生回答:10根10根地数,20以后就是30了。

    教师:你又是怎么知道的?

    要求学生回答:2个十是20,3个十就是30了。

    教师:现在请同学们数一数,同桌两个同学的小棒一共有多少根?

    学生数后,抽学生回答。(一共有40根)

    教师:刚才同学们你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒,老师有个问题想问你们,29后面是多少?39后面呢?

    要求学生回答:29后面是30,39后面是40。

    教师继续追问:你是怎么知道的?

    引导学生回答:2个十和9个一合起来是29,9个一再加1个一就是10了,2个十和1个十合起来就是30了,39后面是40也是这个道理。

    教师:49后面是多少呢?59呢?69呢?

    教师:现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来,数一数一共有多少根小棒。 学生数后,抽学生回答。(一共有80根)

    教师:现在请同学们再加20根小棒数一数,注意,数到九十九以后是一百。

    学生小组合作数小棒。

    教师:一共有多少根小棒呢?

    教师:刚才同学们有的是一根一根地数的,有的是一十一十地数的,都能数出100根小棒。下面我们来比赛一下,左边的同学一根一根地数,右边的同学10根10根地数,看谁数得又快又对。开始!

    学生分组数小棒。

    教师:发现了什么?

    让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。

    教师:对了,10根10根地数要快一些,但是10根10根地数能数出28,36,47这些数吗?

    让学生意识到是不行的。

    教师:那么你觉得怎样又快又对地数出28,36,47这些数呢?

    学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使,先一十一十地数数出几个十,再一根一根地数数出几个一。

    教师:你们的手中有捆着的小棒,方便你们10根10根地数,也有一根一根的小棒,方便你们一根一根地数,下面请同学们最快的方法数出47根小棒。

    学生数小棒,要求学生先数出4捆小棒,再数出7根小棒。

    教师:说明47里面有几个十和几个一呀?让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28,36,并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

    2.教学例2

    教师:同学们已经会10个10个地数和一个一个地数的方法数数了,下面我们同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

    3

    课件显示例2图片。

    教师:你看,这些小动物多可爱呀!你知道小灰兔有多少吗?

    学生数后抽学生回答,并说一说自己是怎样数的。

    要求学生说出一排有10只,10只10只地数,有2个十只;剩下的一只一只地数,数出有8个一只,一共就有28只小灰兔。

    教师:你看我们数数的时候也到了前面的数数的方法。那么这个28是由几个十和几个一组成的?

    要求学生回答:数了2个10只和8个一只,所以28由2个十和8个一组成。教师:小灰兔和小白兔一共有多少只呢?学生数后抽学生回答,并说一说是怎样数的。

    教师:那么55又是由几个十和几个一组成呢?

    要求学生回答:55是由5个十和5个一组成的。

    教师:再请同学们数一数一共有多少只小动物。

    学生数后抽学生回答,并说一说是怎样数的。

    要求学生回答:每一排都是10只,所以采10只10只地数,一共有10个十只,就是100只。

    教师板书:10个十是一百。

    三、巩固深化

    (1)课堂活动第1,2题。

    (2)练习一第2,3题。

    四、实践活动

    数一数自己感兴趣的物体有多少。如:班上有多少名同学??

    五、总结

    教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获?

    课题二数数、数的组成(二)

    【教学内容】

    教科书第4页例3以及相关练习。

    【教学目标】

    1知道计数单位在现实生活中的作,使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。 2进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

    3感受所学知识的应价值,从中获得价值体验。

    【教学重点】

    知道计数单位在现实生活中的作,进一步掌握100以内数的组成。

    【教学准备】

    教具:课件。

    4

    学具:小棒。

    【教学过程】

    一、复习引入

    教师:小朋友们,前面我们学习了数数和数的组成,现在请你们拿出小棒,数出其中的32根。

    学生独立数小棒。

    教师:数好了吗?谁来演示一下你是怎样数的?

    要求学生一边演示一边回答:先10根10根地数,数30根小棒,再1根1根地数,数出2根小棒,合起来就是32根。(学生演示10根10根地数时,要求学生把小棒10根10根地放一堆。)

    教师:你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗?

    要求学生回答:32是由3个十和2个一组成的。

    教师:你是怎么想的?

    引导学生回答:因为刚才数的是3个10根和2个1根。

    教师:我们在数数时到了10根10根地数,也到了一根一根地数。同学们为什么要这两种方法数数呢?

    指导学生说出10根10根地数比较快,不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。 教师:刚才同学们说到10根10根地数比较快,生活中很多地方也需要数数,也采了10根10根地数的方式,叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢?今天这节课,我们就去了解生活中的数?

    板书课题。

    二、探索新知,感受所学知识在现实生活中的应价值

    出示例3图。

    教师:图中有哪些生活中的数?

    指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

    教师:生活中在哪些情况下要数这些数呢?

    教师:这些商品都是装在盒子里的,盒子上还注明了每盒的数量是多少呀?

    教师:这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗?它的目的是什么呀?

    让学生理解这样做可以一十一十地数,能在较短的时间内数出较多的商品。

    出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。

    教师:你能很快看出有多少个乒乓球吗?

    直观地演示把这些乒乓球装入盒中,让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。

    教师:现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗?

    教师:你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢?

    教师:同学们到了前面数数的方法了吗?

    让学生明白这里是到了前面的数数方法,先一十一十地数出有多少个十,再数出剩下的有多少个一,合起来就知道有多少个乒乓球了。

    教师:能类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗?这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢?

    教师:为什么?

    5

    篇二:一年级数学下册 认识人民币教案 西师大版

    认识人民币

    教学目标

    1.认识人民币单位元、角、分,知道1元角,1角=10分;

    2.培养同学们的参与意识,应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力;

    3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。

    教学重点

    通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。

    教学难点

    元、角、分之间的十进关系。

    教学准备

    老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚,学生将学具卡片上的人民币剪裁好。 教学过程

    一、新课导入

    老师:(出示主题图(配套(西师大版)一年级下册数学课件 认识人民币))小朋友们,我们学习要用到铅笔,橡皮擦,书本,铅笔盒等,过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服,那这些东西都是用什么买来的呢?(用钱买来的)。买东西离不开钱,钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。

    板书:认识人民币

    二、认一认

    (老师出示自带的人民币(纸币和硬币),让同学们认人民币。)

    师:你们认识这些人民币吗?(认识)它们的面值各是多少呢?(学生齐答)

    师:很好。现在同学们对人民币已经认识了。那现在我们再来想一个问题,爸爸妈妈给了我们一块钱,然后呢,我们只买了8角钱的东西,然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱,这又是为什么呢?现在,老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的?

    三、换一换

    (1)角和分的关系

    师:请同学们自己摆摆,看看一个2分可以换几个1分?一个5分可以换几个1分? 师:请同学们摆出3分,8分,再看看各有几各摆法。

    (让几名学生说说,加深学生对分币之间关系的认识)

    师:现在在我们的实际生活中,分币已经运用的越来越少了。现在呢,老师要和小朋友们一起来数硬币,然后我们再一起看一看它们之间的换算关系,好不好?(好)

    (老师一分一分地数壹分币,数到10个)

    师:(提高音量)同学们,现在老师已经数到10分了,10个1分就是1角(同时出示1角硬币)。 (板书:1角=10分 (出示课件图①)

    师:1角除了硬币外,还有纸币。

    (老师出示1角的纸币,并让学生在学具卡片上找出1角的硬币和纸币)

    师:现在同学们自己来摆摆看,1角能换成几个1分?几个2分?几个5分?

    (2)元和角的关系

    (老师出示2角,5角的人民币)

    师:这两张各是几角的人民币?(2角、5角)

    师:角也是我们人民币的单位。刚才我们已经认识了1角、2角和5角。我们大家都知道10个一分可以换成一角。那我们现在一起来看一下,10个一角还可以用什么来表示呢? (老师一张一张地数一角,数到10张后)

    师:(提高音量)有没有同学知道,10个1角用1张人民币表示应该是哪一张呢? (1元)

    师:对,这个就

    西师一年级下数学教案

    是我们角和元的关系。1元=10角。

    (板书:1元=10角(出示课件图②))

    (老师出示纸币一元,并说明1元除了纸币外,还有硬币,让学生在学具卡片中找出1元的纸币和硬币)。

    师:同学们自己摆一摆,看1元可以换成几个1角?几个2角?几个5角?

    四、课堂活动

    师:我们一起来说一下,如果要从这些钱中拿出15元,应该怎么拿?

    (4)大面值纸币

    (老师出示2元、5元、10元、50元、100元纸币)

    师:这些是2元、5元、10元、50元、100元的人民币。请同学们自己从学具卡片中找出上述人民币,并分别说一说自己拿出的是几元的人民币。

    (同学们开始自己剪裁学具卡片上的人民币)

    师:同学们自己摆一摆,看看5元能换几个一元,10元能换几个1元……

    (老师巡视,如果有个别同学不懂,个别指导)

    五、课堂练习

    根据前边学过的内容,老师和学生共同完成练习第1题、第2题和第3题。

    六、课堂总结

    我们今天学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系。人民币是国家印制的,是人民日常生活所必需的。我们要爱护人民币,不在纸币上乱画;要养成节约用钱的好习惯,不乱花钱。

    篇三:西师版小学一年级数学下册 教案

    100以内数的认识

    1、 数数、数的组成

    第一课时:数数

    教学内容:教材P1——2

    教学目的:

    1、能熟练的数出100以内物体的个数。

    2、

    3、 认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。 激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。

    教学具准备:100根小棒,橡皮筋

    教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。

    知道10个十是一百

    教学过程:

    一、 创设情景

    1、 出示P1情景图

    师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报) 这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗? (生交流)

    2、

    3、 揭示课题 师:100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:100以内的数)

    二、 探索新知

    1、 教学例一

    (1) 请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?

    (生数)

    (2) 师:你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(交

    流)

    (3) 师:数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到

    45时呢?

    (4) 请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?

    (5) 生捆、汇报

    (6) 全班一起10根10根的数到一百。

    (7) 师:100里有几个十?(板:10个十是一百)

    (8) 师:你还有其他的数法吗?

    (9) 指导生看书:书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是

    怎样解决的?(小组交流)

    (10) 师引导生总结数数时的方法。

    三、 练习

    1、课堂活动:1 2、练习一:13、游戏:对口令

    第二课时数的组成

    教学内容:P3——4例2、3 练习一:2

    教学目的:

    1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。

    2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。

    教学重难点:理解100以内的数是几个十和几个一组成

    教学具准备:小棒

    教学过程:

    一、 复习

    1、

    2、 游戏:开火车,数数 十个十个的数,数到一百

    二、 探索新知

    (一) 例二

    1、 师:请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报

    你是怎么数的?28里有几个十和几个一?

    师小结:28这个数,是由2个十8个一组成的。

    2、 揭示课题

    师:今天我们就要一起来学习100以内数的组成。(板:数的组成) 3、

    4、

    师:请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数) 汇报是怎样数的?

    5、

    6、 同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报) 请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?100是由几个十组成的?

    (二) 教学例三

    1、 出示例3图(

    (1) 师:请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品

    中的数量都是10?

    (2) 第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是()个十和()个一,

    3个十和2个一组成多少呢?

    (3) 讨论:比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?

    (三) 结:你今天学习了什么?

    三 、练习

    1、课堂活动 3仔细看图,数数,填填,抽生说

    2、 练习一、2

    师先说清题意,生再完成

    读数、写数

    第一课时

    教学内容:教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、

    教学目的:

    1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法

    2、

    3、 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。

    教学重难点:

    1、感受位置值在计数中的重要作用

    2、 位上一个也没有,要用0占位。

    教学具准备:小棒、计数器

    教学过程:

    谈话导入

    师:小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数。(板:写数、读数)

    探索新知

    1、 教学例1

    (1) 请小朋友们摆出1捆小棒

    师:1捆小棒表示多少?

    (2) 请小朋友再摆出3根小棒

    师:3根小棒表示多少?

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