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  • 一年级上册数学教案s版

    分类:数学教案 时间:2017-07-13 本文已影响

    篇一:最新s版语文一年级上册教案精品

    小学语文一年级上册教案

    本册教材分析

    义务教育课程标准实验教科书《语文》(一年级上册),倡导自主、合作、探究的语文学习方式,以全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展为目标。

    一、 揣摩教材编写的指导思想:

    1、 准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。

    2、 正确把握语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一,在使学生获得基本语文素养的同时,培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全的人格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化,了解、吸纳人类进步文化的精华。

    3、 树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材注意激发学习兴趣、求知欲和进取精神,使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在语文实践中逐步掌握自主、合作、探究的学习模式。

    4、 教材体现了开放性,注意引导学生在生活中学语文、用语文。

    二、 再现教材的内容结构:

    本册教科书包括?我爱上学??看图说话学拼音??识字??课文??语文百花园?几个部分。

    1、?我爱上学?部分:

    ?我爱上学?是向学生进行入学教育的主题内容。安排了3幅图,对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育,以激发儿童上学的兴趣,培养良好的心理情感和行为习惯。情境图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。第一幅画的是儿童做游戏、开展体育活动、与老师、同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境,让学生感受上学的快乐,同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景,目的是启发学生熟悉新伙伴,沟通师生之间、同学之间的感情,增强师生之间的亲和力。第三幅安排的是老师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面,目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。

    2、?看图说话学拼音?部分:

    看图说话学拼音共14课。具体是:第1课安排学习单韵母a、0、e和四声的读法,认识2个汉字;第2课安排学习声母b、p、m、f及其与单韵母的拼读方法,认识1个汉字;第3课学习i、u、声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu,认识2个汉字;第4、5两课学习d、t、n、l和g、kh及其与单单韵母(包括声介合母与单韵母)的拼读方法,认识7个汉字;第6至8课学习 j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r,学习j、q、x 与相拼省略两点的规则,学习整体认读音节zi、ci、si、 zhi、chi(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:一年级上册数学教案s版)、shi、ri,并认识11个汉字;第9到11课学习9个复韵母(包括特殊韵母 er)及声介合母与复韵母相拼的方法,学习两个整体认读音节ye、yue,并认读13个汉字;第12到14学习9个鼻韵母及拼读的方法,学习四个整体认读音节yuan、yin、yun ying,认识11个汉字。

    这部分教材每课都安排了有趣的情境图,同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节,还采用给汉字注音的形式安排词语或句子、儿歌等语言材料,启发儿童通过看图、说话、学拼音,将 观察思维、口语表达与学、用汉语拼音有机地结合起来,让学生看的是情境图,说的是比较完整的话或读儿歌,练习的是拼音,同时识记学习一些汉字。这样,既增强了趣味性,又降低了学习难度。这部分教材中的儿歌,在于复习巩固所学音节和积累语言,主要是供学生朗读和体会,不作任何讲解。有的可由老师领读几遍,有的可让学生借助拼音试着读一读。要充分利用教材中的字母和音节,利用形象直观的插图,利用各种教学媒体,以及教师们创造的行之有效的教学方法,进行教学并保证教学效果,为今后的识字、阅读、学习普通话打下扎实的基础。

    3、识字部分

    本册识字的编排,实行识写分开、多识少写的原则。全册要求认识313个常用字,会写116个字。要求认识的字和要求会写的字,分别在课后练习里标明。书后生字表(一),列出了全册要求认识的字;生字表(二),列出了全册书要求会写的字。对于识字量,做到下要保底,上不封顶。对于要求认识的字,教学时可采取灵活的方法,不搞一刀切,允许有差异。认识字的数量,以学期末测查为准,因在阅读注音课文时,学生对所学字会渐碰渐熟。不是教材要求认识的字,测查时,学生会认应算在认识字的数量中,这样有利于保护学生学习的积极性,也符合科学认知规律。

    本册教科书识字教材的编排,注意了汉语拼音、阅读和识字的整合。一是在看图说话学拼音的过程中,相机安排与儿童生活关系密切并有利于学拼音的常用字,让他们在着重学好拼音的同时,认识52个常用字。二是在课文中安排识字,引导儿童在借助拼音识字的基础上阅读,在阅读过程中识字。三是专设识字课。本册安排了两个识字单元,共6课,具体是:识字(一)《观察人体识汉字》《看画识字真有趣》《我在家里贴字卡》;识字(二)《边看电视边识字》《我在街上识汉字》《我读对联识汉字》。识字单元由导语情境图、识字课和语文百花园三部分组成。导语情境图画旨在激发儿童识字的兴趣与情感,提示识字的方法;识字课着重指导儿童在语言环境中识字,正音,并练习写字,要求会写的字,按照由易到难,由简到繁,由独体字到合体的顺序编排,并渗透笔画顺序,间架结构等汉字基础知识,指导学生在学习这些字新出现的笔画,笔顺,和部件的基础上书写,着重指导儿童把字写得正确,端正,整洁,打好写字的基础,逐步养成良好的书写习惯。语文百花园则采用灵活多样的形式,引导儿童巩固生字。

    识字教材的编排注意了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的整合。一是力求符合儿童身心发展的特点,顺应儿童认知水平,结合其生活实际,二是注意继承我国识字教学的优秀传统,吸取各种识字教学改革的成功经验,三是根据汉字的特点编写识字教材,引导儿童学习汉字音,形,义,初步感知汉字文化内涵。

    4、课文部分

    本册教科书新编选的课文约占全部课文的80%以上,?题材广泛,适应现代社会培养人的需要和多样文化的熏陶。许多课文既有较强的人文性,思想性,又贴近低年级和童生活经验,清新自然?,使教材更具有时代感。比如《花朵》《共同的家》《学校是乐园》表现了少年儿童对祖国、对家乡、对学校的热爱之情。《江南》《小小的船》《风》《树叶》反映了大自然的美丽,蕴含着人与自然和谐相处的教育因素。《看书》《绿色的金鱼》体现了爱书、爱学习的强烈之情,同时也体现了创新思维的教育理念。《轻轻地》渗透了培养学生讲文明懂礼貌、关爱他人的道德情操和行为习惯。《十二月歌》等反映了生活的美好和快乐,以及儿童天真活泼的性格和好奇心理特点,也体现了儿童对生活的热爱和对美好生活的向往之情。《自己去吧》意在培养儿童独立自主,沉着机智,热爱生活等良好品质。《司马光》《乌鸦喝水》《聪明的小白兔》表现了遇事爱动脑筋想办法。

    课文以专题组成单元,每单元安排课文4篇,本册共安排五个单元。各单元均由导语情境图,课文,语文百花园三部分组成,三部分围绕同一个专题,把知识,能力,方法,情感融为一体,进行整合训练,以提高学生的语文素养。导语的编写是根据儿童心理特点,以学习伙伴的口吻,从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感。

    5、 百花园部分

    本册教科书语文百花园中安排有:字词句,读读背背,口语交际,写话,自主积累,综合性学习六个方面的学习活动。

    (1) 字词句学习方面。一是安排认识象形字,看图识字,趣味识字,猜字谜,读口令,按笔顺要

    求写字等,引导学生复习巩固生字的音形义,并拓展识字范围,引导学生掌握学习方法,提高学生自主识字的能力。二是安排看图读词语,选词连图,反义词,用字组词说句子,填空读句子等。引导学生感悟,积累,运用语言。

    (2) 读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿歌、儿童诗、谜语等,引导学生丰富语言的积累,培

    养语感,陶冶情操,增加文化底蕴。

    (3) 口语交际。安排了?说说心里话??我想和你交朋友??接待客人??我最喜欢的玩具??打

    电话?等,目的是创设口语交际的能力。

    (4) 写话。本册在后半学期安排了一次?看图说话写句子?,目的是从激发学生的表达欲望入手,

    鼓励学生在观察,体验的基础上写自己想说的话,自由表达想象中的事物。

    (5) 语文大课堂。本册安排有?有趣的树叶?和?小羊乖乖?(小话剧)?两次语文实践活动,

    意在引导学生参与综合性学习,让他们动脑、动手、动口,初步培养语文实践能力和创新精神。教师还可结合班级学生的实际组织类似的语文实践活动,多让学生在语文实践中锻炼提高语文能力。

    (6) 我的采集本。本册在语文百花园中安排了?我的采集本?栏目,意在从一年级就开始培养学

    生勤于积累的良好习惯,引导学生知道从哪些地方收集信息,怎样积累,积累什么。

    三、 教材特点:

    1、 遵循课程标准的先进理念,根据儿童的心理特点,重视学习兴趣的培养。从入学教育、学习汉语拼

    音、识字到学习课文,从学习内容的安排到呈现方式的设计,都力求促进儿童爱学、乐学,自主学习。

    2、 重视汉语拼音的学习,设计活泼有趣的情境图,创设学习汉语拼音的情境,从引导儿童看图说话入

    手,把学习汉语拼音、识字和学习普通话有机结合起来。

    3、 注重继承我国识字教学的优秀传统,吸收各家识字教学改革的成功经验,采取汉语拼音识字、随文

    识字,归类识字(构字识字,韵语识字,生活识字)等综合识字的方法,帮助学生识字。

    4、 注重通过儿童语言的积累,拓展并带动儿童思维的发展。在综合识字的基础上,引导学生早期阅读,

    大量阅读,充分享受阅读的乐趣,从而实现识字和阅读的互相促进。

    5、 围绕专题组织教材内容,加强整合,听说读写相互促进,便于培养学生的语文素养。

    6、 课文内容新,教材时代气息浓,贴近儿童生活。

    四、 教材的目标

    1、 能读准声母,韵母,声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。能借

    助拼音认读汉字。

    2、 认识常用汉字313个,做到掌握汉字的基本笔画;会写116个认识的字,做到书写规范,端正,

    整洁。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

    3、 学习用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,

    在阅读中积累词语。能想象课文描写的情境,知道课文的大意,背诵指定的课文。

    4、 认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气。

    5、 能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。

    6、 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几

    句连贯的话讲一件简单的事情。

    五、 注意事项

    1、 汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。每课一幅图画,意在提供学习字母的情境,用以指

    导学生观察,说话,并相机出示所要学习的字母。要始终把声母,韵母和拼读练习作为重点,把情境图和儿歌做为辅助手段。音节教学要从实际出发,由准确拼读音节到熟练拼读音节要有个过程,有条件的学校可逐步达到直呼音节,以利学生借助注音来朗读课文和识字,发挥汉语拼音的作用。

    2、 识字写字教学要坚持多读少写的原则。本册安排313个要求认识的字是下限,要鼓励学生借助汉语

    拼音在大量阅读中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力,引导学生用自己喜爱的方法识字。要采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。教学中,教师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和巩固。识字教学的考查与评估,应结合班级实际,允许学生之间存在差异,全册的识字任务(保底数)能在学期结束时完成即可。

    要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。要注意培养良好的写字习惯,可同时结合配套的《写字》本,帮助学生写好字。

    3、 阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确,读流利的基础上,指导学生读出感情。教学时,要引

    导学生入境,充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受,除了讨论课后的思考题之外,要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己意见的机会。要重视积累。增加学生的语言积累是阅读教学的目的,因此,一定要努力避免繁琐的分析和空洞的说教。还要重视课外阅读,创造交流课外阅读成果的机会。

    4、 在口语交际教学中,要重视创设情境,激发参与交际的欲望和兴趣,使学生入情入境地进行口语交

    际。除在专门的口语交际课中进行训练之外,还要重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日

    常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

    六、 教学时间安排

    一年级上学期语文按每周上课时间8课时计算,全学期复习考试时间2周,机动时间1周除外,实际上课时数按18周计算,共144课时。计划

    我爱上学2课时

    看图说话学拼音49课时

    识字 12课时

    课文 50课时左右

    语文百花园 23课时左右

    总计 136课时左右

    根据实际情况,对课时适时进行部分调整。

    我爱上学

    教学内容

    ?我爱上学?是向学生进行入学教育的主题内容。围绕?我爱我们的学校??我爱老师和同学??我爱学语文?三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。

    教学目标

    ⒈通过学习,让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所,感受到上学的愉悦,同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。

    ⒉启发儿童进行口语交际,熟悉新伙伴,沟通同学之间的感情;结识?大朋友?,增强师生之间的亲和力,并使学生口头语言得到发展。

    ⒊激发学生喜欢识字、读书的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣,初步感悟学习语文的方法与途径。 教学重难点

    使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。

    教学课时 两课时或三课时

    教学流程

    第一课时

    谈话导入,师说:昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法?(生答)

    教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。

    一、出示教学挂图(一),指导观察。

    (一)、指导观察人物。

    ⒈图上画了些什么人?(老师、小学生)

    ⒉你怎么知道他们是小学生?(背着小书包)

    ⒊他们在干什么?(老师看到学生,高兴地向学生问好,小学生也急忙向老师问好;同学们踢毽子、踢足球、做游戏;打扫校园,给花坛里的花草浇水;在图书馆看书等。)

    (二)、指导观察背景。

    ⒈这是什么地方?(学校)

    ⒉你从哪儿看出来这是学校?(门口牌子上写着?阳光小学?;楼上挂着?欢迎新同学?的横幅。)(指导认读汉字?阳光??小学??欢迎??新同学?;教师板书本学校名字,学生认读。)

    ⒊学校里有什么?(美丽的花坛,高大的教学楼,教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室,鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。)(指导学生按一定顺序说出图上景物;教师向学生介绍本学校,并可带领学生到学校各处参观。)

    ⒋五星红旗是什么样的?(旗面为红色,左上方有五颗黄色五角星。)

    二、看图谈感想。

    (一)、你爱五星红旗吗?为什么?

    (二)、认识了我们美丽的学校,看到同学们在学校愉快的生活,你想到了些什么?相机板书课题

    三、总结

    从今天起,大家就是一名正式的小学生了。我们背着书包来到学校读书,认识了美丽的校园,感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。我们一起来比赛,看谁以后能学到最多的知识,成为最优秀的小学生。

    第二课时

    一、复习,导入新课。

    (一)、通过上节课的学习,你都知道了什么?

    (二)、我们应该怎样学习,才能学得快乐,学到更多的知识呢?

    二、出示第二幅图,指导学生观察。

    (一)、图上画着谁?(老师、同学)

    (二)、读一读?泡泡框?里面的字,不认识的字可以问一问同学、老师,想一想,他们在干什么?(他们在自我介绍,相互交流。老师说她是同学们的大朋友,同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。)

    (三)、自我介绍。(以同桌之间,小组之间、走下座位和周围同学、全班同学依次做自我介绍等形式开展。)

    (四)、小结。

    我们在同一所学校、同一个班级,从今以后,老师是大家的大朋友,同学们之间都是好朋友。我们一起学习,一起游戏,大家有什么困难都可以问老师,希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。

    三、出示第四幅图,指导学生观察。

    (一)、选择三幅图中最感兴趣的一幅,和同桌互相说一说图上画的是什么?

    (二)、汇报交流,教师指导。

    1、第一幅图。

    (1)图上画的是小学生在写自己的名字,老师夸他?真棒!?

    (2)指导学生观察小朋友写字的姿势,教师总结并示范:写字的时候,用大拇指、食指和中指执笔,手指稍稍弯曲,不要使劲握笔杆。手指与笔尖的距离为一寸。本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。写字的时候,头要正,肩要平,身子稍向前倾斜,身体与桌子的距离为一拳。

    (3)指导学生用正确的姿势书写自己的名字。边写边跟老师学习儿歌?看书写字,注意姿势。不弯不曲,离书一尺。坐得端正,预防近视。?

    2、第二幅图。

    (1)图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。

    (2)引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书,从这些书里知道了什么?

    (3)小结:我们以后要多多阅读课外书,这样我们就能从书中获得更多的知识,看到更美丽、广阔的世界。

    3、第三幅图。

    (1)图上画的是同学们在互相交流学习的感受,他们都很喜欢学习,觉得学习很有意思。

    (2)小结:我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字,读到很多有趣的课文了。

    四、总结。

    看图说话学拼音第一单元分析

    看图说话学拼音第一单元分析

    第一单元包括第1课至第5课和复习一。学习6个单韵母、13个声母和3个整体认读音节,用声韵连读法直呼单韵母音节。学习用声介合母连读后随韵母或三拼的方法拼读有介母的音节。学习读声调。练习读由学过的音节组成的词句或儿歌。学习在四线三格里书写学过的声母、单韵母和音节,给音节正确地标上调号。认识教材中所安排的汉字。

    看图说话学拼音1

    篇二:s版语文一年级上册教案

    语文一年级上册教案 1. 观察人体识汉字

    教学目标

    1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”、“捺”、“横折”三种笔画。

    2.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

    3.引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字。

    教学重点

    能正确书写四个会认字,并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

    教学流程

    第一课时

    一、 由导语情境图引入新课。

    1.课件:出示街头、学校的情景,让学生认一认,说一说认识哪些字。

    2.小组讨论:这些字你是怎么认识的?

    通过小组讨论,全班交流,引导学生了解汉字,初步掌握这些汉字的识字方法。

    3.说一说,识字有些什么用处?

    (1)学生回答。

    (2)老师总结。

    师:识字可以帮助我们与人交流,帮我们读故事,玩电脑??识字的用处可真大,今天就让我们一起开始有趣的识字旅行吧。

    二. 观察人体认识生字。

    1.出示生字卡。

    请学生观察生字“人、手、足、耳、目、口”,认识的同学当小老师,领同学们读这些字。

    2.请学生观察自己的同桌,再观察书上的图,看看自己有什么新发现。小组之间可以自由讨论。

    3.小组汇报观察结果。

    选一位同学作为中心发言人,其他同学可以补充。

    4.小结:表扬说得精彩的小组,鼓励勇敢发言的学生。

    三.读儿歌,巩固生字。

    1.请同学们用自己喜欢的方式读儿歌,可以自己读,可以和同桌配合读,还可以以拍手歌的形式唱出来,不认识的字借助拼音多读几遍。

    2.朗读大擂台。全班同学进行朗读比赛,读得最好的同学当小老师领全班同学读。

    3.请学生遮住拼音部分,自由读课文。

    (1) 找出自己读不准的字。

    (2) 请其他同学帮忙认识这些字。

    (3) 解决了问题的同学读一遍儿歌,给小老师听,以表示感谢。

    (4) 问题:手和脑有什么用呢?

    (5) 读一读“语文百花园一”中的“背一背”,要求熟读成诵。

    4.出示本课生字及相关人体图,设计三个梯度的练习题。

    (1)正确读出生字的字音。

    (2)用本课生字组词。

    (3)选择自己喜欢的生字组词造句。

    难度不同的练习题根据学生自身情况,由学生自由选择,让不同程度的学生都能体验成功的快乐。

    5.小结表扬。

    第二课时

    一、教师示范书写本课四个生字。

    1.说一说:你认为哪个字最漂亮,你记住它的笔顺了吗?如果记住了就教给同桌,不记得的举手,老师去告诉你。

    2.请四个小老师分别讲讲四个字的笔画和笔顺。

    二、 指导书写。

    1.老师示范写,讲解写字的笔画特点,认识田字格。

    2.学生自练,小组互评。

    3.每小组选出一份优秀作业,全班展览,选出自己认为最好的一本,评一评。

    2.看画识字真有趣

    教学目标

    1.指导学生认识“火、鸟、上、飞、鱼、中、虫”7个生字。会写“上、月、日、马”4个字。学习“横折钩” 、“竖折折钩”两种笔画。

    2.辅导学生背诵《红日圆圆》、《鸟儿天上飞》两篇短文。

    3.培养学生的识字兴趣,引导他们主动识字。

    教学重点

    能正确书写四个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

    课时安排 两课时。

    教学流程

    第一课时

    一. 动画引入,激发兴趣。

    1.播放课件:出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生说说图上出现的是什么?

    2.出示课件:出示日、月、马、鱼的象形字及对应的画面让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?

    师讲解:这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字,我们今天的文字很多都是象形字。

    3.导入新课。

    二. 自读课文,认识生字。

    1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。

    2.用“○”和“△”,分别找出这一课中的会认字和会写字,再反复拼读。

    3.同桌之间互相读读,互相纠正读音。

    4.指名读课文,纠正读音。

    5.让学生遮住拼音,自己自由读课文,看看是否能读准字音。

    6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。

    (1)让学生读句子。

    (2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

    7.小节表扬。

    三.指导学生识字。

    贴出八个会认字和四个会写字。

    1.师:这些字中,你认为哪些字最容易读?你能不能读一读?

    2.学生选择一个字来组词。(可组两个或三个词语)

    第二课时

    一.完成复习题。

    1.请学生观察“语文百花园一”中的认一认,说一说。想一想,这些图和字有什么关系?

    2.小组说一说。

    3.每组选一位发言人汇报你们组的讨论结果。

    二.指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

    1.出示四个字,让学生说一说,你认为哪个字最难写?

    2.师导:谁能帮助他把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)。

    3.指导书写。

    (1) 教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。

    (2) 学生书写,每个字写二至四次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否

    写对,笔顺是否正确,写字姿势是否规范等)。

    (3) 师生互评互赏。(写的好的给予表扬,奖励,不足之处要及时指出,纠正)。

    三.做游戏,巩固学会的字。

    游戏: 摘果子。

    1.出示一幅画,“苹果树”。树上的苹果是一个个字。

    2.让学生摘果子:你会读哪个字就摘哪个果子,并带大家读一读。

    3.总结。

    通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。

    3.我在家里贴字卡

    教学目标

    1.指导学生认识“电、话、沙、发、书、刀、写”7个生字。会写“小、山、刀”3个字。学习“竖

    钩” 、“竖折”两种笔画。

    2.引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。

    3.留心观察周围事物,丰富自己的见闻。

    教学重点

    能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

    课时安排 两课时。

    教学流程

    第一课时

    一.认识自己的家。

    1.看课件,出示家里的各种用品、摆设及生词。

    师讲解:今天,老师请大家到我的家里去做客,来,老师带领大家参观一下。

    2.导入新课。

    师:同学们,你的家怎么样?愿不愿意带老师和同学们到你的家里参观一下呢?

    二. 认识生词。

    1.分小组读词语,用自己的方法自学生词。

    2.小组汇报自学结果。

    可以引导学生用以下几种方法:

    (1)读一读,小组长抽卡片检查。

    (2)会读会认的学生当小老师,讲解自己的记字方法。

    3. 全班交流识字方法。

    (1)每组把自己识字中遇到的难记的字出示出来。

    (2)其他同学帮助记这些字。

    4. 老师介绍一种新方法,引导学生看情境图,把学过的词做成字卡,贴在家里的各种物品上,家里有

    的而书上没有写出来的,同学们可以请家长帮忙。请同学们用画笔画出你的家,并在画出的物品旁写上它的名字,下一节课把你的画带来,带大家参观你的家。

    第二课时

    一.小组展示自己画的作品,并向其他同学讲讲自己的家和认识的新字。

    1. 小组内交流。

    2. 每组推荐一位同学给全班同学讲一讲。

    二. 猜词游戏。

    出示表示各种家庭用品的词的卡片,一个同学说一个同学猜,通过游戏巩固本课的生字词,激发学生的学习兴趣。

    三.学习本课生字的笔画笔顺。

    1. 请三位会写的同学在黑板写这三个字,请其他同学注意它们的笔顺,书写方法。

    2. 说一说,你认为谁写得最好,为什么?

    3. 老师示范写。

    4. 学生练习写三个字。

    5. 小组互评互赏。

    四. 游戏,生字总动员。

    1. 同桌组合,一个同学用生字组词,另一个同学用词造句。

    2. 小结鼓励。

    语文百花园一

    教学目标

    1.引导学生通过读儿歌,加减笔画认字,积累词语。

    2.通过口语交际锻炼学生的语言表达能力。

    教学重点

    1.第二题这样记字真有趣。

    2.第六题说说心里话。

    课时安排两课时。

    教学流程

    第一课时

    一. 激趣导入。

    师:同学们,这一节课老师来和大家一起做智力游戏好吗?名字就叫“我是聪明星”。全班同学分为四个小组,每小组答对一题可以加一面小红旗,红旗最多的小组获胜,每个小组可以给自己起名字,并喊出自己的口号

    二.这样记字真有趣。

    1.课件展示:青蛙博士出题,小朋友们,你能给这些字加一笔变成另外一个字吗?

    第一组:十; 第二组:大; 第三组:木; 第四组:刀。

    2.每组至少说出一个。

    3.自读儿歌。

    4.想一想:你可以试着编几句吗?

    5.课件出示:青蛙博士给获胜组插红旗。

    三.照样子,说一说。

    1.师:同学们,过节是一件让人非常高兴的事,那你知道他们是在过什么节日吗?有答案的同学赶快抢答。

    2.课件展示:过元旦时,过儿童节时,过劳动节时,过国庆节时的情景,边播放边请各组同学抢答,答对的由青蛙博士插红旗。

    3.想一想:你还知道哪些节日?在这些节日里人们会有些什么活动呢?

    四.读一读。

    1.青蛙博士提出朗读要求。

    (1) 读准字音,不掉字、添字。

    (2) 有感情。

    (3) 可以用自己喜欢的方式朗读。

    2.每个同学自己练习。

    3.每组派一位同学读,达到朗读要求的加红旗。

    五.总结鼓励。

    师:通过刚才的比赛,我们评出了今天的“聪明星”及“优胜组”,请同学们把热烈的掌声送给

    他们。

    第二课时

    能说会道

    说说心里话

    一.引入。

    师:开学已经一个多月了,大家已经从小朋友变成了小学生,你觉得上学有趣吗?今天我们就来说说

    心里话。

    二.老师来当小记者采访同学。

    老师可以从以下问题开始引导学生。

    (1)你喜欢学校吗?

    (2)你最喜欢的老师、同学是谁?

    (3)你觉得最有趣的课是什么?

    (4)你觉得上学有趣吗?为什么?

    三.小组里说一说。

    小组里大家来选出小记者,对其他小组成员进行采访,并轮流转换角色,让每个同学都充分交流、表达。

    四.总结。

    师:上学有趣吗?大家讨论得非常热烈,今天晚上大家还可以把你一个月来在学校听到的、

    看到的、有趣的事,讲给爸爸妈妈听。

    第二单元

    1 花朵

    教学目标

    1、 指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写“火”字,学习新笔画“点”;

    2、 指导学生正确流利地朗读课文,背诵课文;

    3、 引导学生能通过朗读,感悟祖国的美,从而增进热爱祖国的思想感情。

    重点难点

    1、 重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“火”;

    2、 难点:从读中感悟祖国的美。

    课时安排 一到两课时

    教学过程

    第一课时

    预习:读课文,思考课文写了什么内容,画出本课要求会认的字和会写的字。

    一、导课

    1、 看图说话。(屏幕显示:星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。)你喜欢这幅画吗?为什么?

    2、 今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

    3、 读课题,你有什么问题想提出来呢?或者你想知道些什么?

    二、初读课文、读准字音

    1、 自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字,也可以用笔画出来,然后

    虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。

    2、 同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音,看谁进步最快,读得最好。

    3、 再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

    4、 四人一组,轮着每人读一遍,要把课文读通、读顺,其他同学当小老师,认真听,给读的同学以指

    导和帮助。

    三、识记生字,指导书写

    1、(出示诗中带拼音的生字词:花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们)刚才大家在读的时候,有

    没有认识新朋友?

    2、自己认读,多读几遍。

    3、读给同桌听。

    4、去掉拼音还会读吗?自己先试试,再齐读。

    5、(只出现生字:花 朵 星 是 空 节 的 们)现在,谁还会读?师指名读后再开火车读,请读得好

    的同学当小老师带读。

    6、你能给哪个字找个朋友?用自己喜欢的词再说话。

    7、你是怎样记住这些生字的?能把好方法教给同学们吗?

    8、指导书写“火”

    四、再读课文,感知内容

    1、自由读,你想怎样读就怎样读,你知道了什么?

    2、继续读,想读多少遍就读多少遍,直到你有了新发现。你又知道了什么(或发现了什么)?

    3、你最喜欢哪一句?反复读,直到读好为止,并把你喜欢的词写进词语花篮中。

    4、师生合作,老师引读:星星,是( );焰火,是( );我们,是( )。

    5、诗中出现最多的一个词是什么?什么是“花朵”?为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵?其实还有更美丽的,那就是我们的祖国,也是我们的祖国让一切变得光彩夺目,我们应该把自己的爱献给祖国,让我们把爱读出来吧,能背的同学就背出来。

    6、同桌互读互背,会背的同学奖励自己一朵小红花。

    五、理解课文,进行延伸

    1、我们的祖国这么美,诗中写得太少了,让我们来补充,看谁把祖国打扮得更美!老师先来(示范):

    2、海浪,是大海的花朵;白云,是天空的花朵??

    3、小组合作,集体朗诵。

    板书设计:

    2 共同的家

    教学目标

    篇三:S版小学一年级语文上册教案(全册)

    一年级语文上册教案

    《我爱上学》

    一、教学目的

    1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

    2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

    二、教学重点

    1、让学生对学校生活有个初步的了解。

    2、进行观察和思维训练。

    三、教学难点

    使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。

    四、教学方法

    谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。

    五、教具准备:挂图

    六、课时安排3课时

    第一课时

    一、谈话导课

    同学们,你们好!欢迎你们来到五通镇大塘小学,从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法)

    那小学生的生活是怎样的呢?(出示挂图一)

    二、观察图画,理解内容

    (一)1、这是什么地方?都有谁?他们在做什么?

    2、讨论

    ①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?

    ②、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评)

    3、情景练习

    同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?

    ①、请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。

    情景:a、在路上时师生相遇如何互致问候?

    b、在办公室里、在教室里……

    ②、师生评议。

    ③、总结

    我们为什么要这么做呢?

    (二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?

    2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)

    3、情景表演

    ①、表演、评议

    ②、总结:要热爱父母、尊敬父母。

    (三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演)

    2、评议

    3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。

    (四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生)

    问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?

    总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。

    三、对照现实,热爱校园

    1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?

    2、指名说,其他同学补充。

    3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。

    四、作业设计

    回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

    课后反思:

    第二课时

    一、观察图画,认识同学。

    1、看图,同学们在干什么?你是怎么知道的?

    (让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。)

    2、让学生说一说。

    二、互相介绍

    1、师生互相介绍自己。

    2、同学之间互相介绍自己

    3、表演同学之间是如何相互认识的。

    三、怎样与同学相处

    我们都相互认识了,我们应如何相处呢?

    1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?

    2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?

    3、总结:

    同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,

    希望大家和睦相处,共同学习。

    课后反思:

    第三课时

    一、谈话导课

    同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的,让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。

    二、观察图画

    1、出示挂图,仔细观察图中的小同学在干什么。

    2、同学们根据自己的观察说一说。

    3、师生评议

    三、总结

    通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,国家的人才。

    《a o e》

    一、教学目标

    学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

    二、教学时数:2课时

    三、教学过程

    第一课时

    (一)导入新课。

    同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。

    (二)学会a o e三个单韵母。

    1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)

    让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。

    2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。

    ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o"。

    ③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"a o e"口形由大到小,声音由强到弱的变化。)

    (三)学习儿歌,带调读韵母。

    1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老

    师范读,领读,学生自由读。)

    2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)

    3、课外拓展:

    (1)读一读:布娃娃

    (2)读一读:握手

    (3)读一读:鹅大哥

    (五)作业:认读a o e。

    课后反思:

    第二课时

    教师谈话:

    上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。

    一、复习三个单韵母,要求读准音

    a o e

    二、学习拼音的四声

    (一)学习a的四声

    讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)

    读:1.按顺序教师范读,速度要慢。

    2.按顺序学生学读,音要准确。

    3.按顺序指名读,检查学生读准确。

    (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)

    同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

    一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)

    (二)学习o的四个声调(方法基本同上)

    讲:o和a一样,也有四个声调。

    问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

    练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

    课中休息:听音乐拍手

    三)学习e的四个声调

    学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。

    三、巩固练习:

    1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。

    2.抄写带调韵母,调号写在上格。

    3.练习书写。

    板书设计:

    (a o e规范书写及四声)

    课后反思:

    《b p m f》

    教学目标:

    1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

    2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

    3、初步学会读轻声。

    4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

    课时安排:2课时

    第一课时

    教学目标:教学声母b、p以及拼音。

    教学过程:

    一、复习检查。

    卡片认读带调单韵母。

    二、导入新课。

    今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

    三、教学声母b。

    1、看图说话引出b。

    图上画着谁?他在干什么?

    b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

    2、教学b的发音,认清字形。

    (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

    (2)师范读、领读,正音。

    (3)忆字形。

    启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

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