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  • 数一数幼儿园大班数学教案

    分类:数学教案 时间:2017-07-09 本文已影响

    篇一:幼儿园大班数学教案:里面和外面

    活动目标

    1、通过观察图片和操作活动,正确感知并分辨里,外。

    2、巩固对5以内数量的认识。

    3、愿意阅读画面上的方位词。

    活动准备

    1、课件-图片:里外

    2、每桌上一个小筐,玩具若干。

    活动过程

    1、出示图片:感知5以内的数量。

    (1)引导幼儿观察图片,这儿有什么?

    让我们一起来数一数有多少只奶牛?

    2、进一步感知5以内的数量。

    (1)请小朋友看图说说:奶牛在哪里?

    认一认汉字:里外。

    (2)观察牧场里面和外面的奶牛,里面有几只?外面有几只?

    (3)看图说说:奶牛在哪里?请你给牧场里面的奶牛用圈表示,牧场外面的奶牛用三角表示。

    3、操作活动,感知里外。

    (1)请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

    (2)请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面(桌子上)。根据幼儿兴趣,反复练习。

    4、评价活动。

    请个别幼儿上来讲述自己的活动材料,教师和幼儿进行简单地评价,并带领幼儿读一读画面上的汉字。

    篇二:幼儿园大班数概念教案

    篇一:幼儿园大班数学教案:科学领域——《按群数数》

    幼儿园大班数学教案:科学领域——《按群数数》 设计意图:

    基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题,通过参与实践活动,在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能,而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法,选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点,并充分利用了罗山的糖果资源,以让幼儿当小工人帮忙数、装糖果的方式,积极践行《指南》精神,在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数,并引导幼儿在操作中探索群数的方法,找出自己喜欢的群数方法,以便应用到生活中。

    一、活动目标

    1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

    2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

    3、乐于参加数数活动,体验不同方法数数的乐趣。

    二、活动准备:

    知识经验准备:已有按数取物的经验。

    物质准备:糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;

    三、活动过程:

    (一)谈话导入,激发兴趣。

    师:小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果,他很着急,想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

    (二)提出要求,初次探索

    1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。

    师:现在请小朋友看一看,数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?

    2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

    师:小朋友们,你们觉得一个一个数比较快,还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。

    3、提出操作要求师:糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子,等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

    (1)在数糖果时,要注意控制你的音量,不要打扰到旁边的小朋友。

    (2)要积极开动脑筋,用多种办法来装糖果。

    4、幼儿集体操作验证,教师分别观察指导。

    (1)幼儿操作,教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

    师:你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?

    (2)集中分享数数方法,教师记录并归纳小结。

    师:王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

    小结:因为一个一个数要数10次,两个两个数只要数5次,所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

    (三)再次探索,提升经验师:老板看到刚刚小朋友都做得很好,所以又给我们新的任务啦,你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单,要求我们用很快的速度把糖果数出来。

    1、引导幼儿讨论,用什么数数方法装糖果更快。

    师:除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果,还可以怎么装更快呢?

    2、介绍记录方法师:老师已经把糖果都画在纸上了,请你把你数数的方法用笔圈在一起,比如:你是用两个两个数的办法,就用笔把两个两个的糖果圈在一起,然后,在后面写出总共圈了几次,并看看,哪种数数的办法最快。

    3、幼儿尝试记录,教师全面观察指导。

    师:你们看,每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候,请小朋友控制

    好自己的声量,并在记录纸上记录尽量多的办法。

    4、集体分享记录的方法和结果。

    师:请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

    (四)活动延伸,迁移运用

    师:今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中,小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家,跟爸爸妈妈一起来想一想! 教学反思:

    能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人,在数糖果的过程中,幼儿也初步了解了按群数数的含义,本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题,幼儿都能积极回答,说出自己的想法,以游戏形式幼儿很感兴趣,提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣,在操作探索的时候积极性都比较高,但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细,常规的要求也是要提,比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里,个别幼儿就开始玩,虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求,有时就因为小小的环节,以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉,本节课还存在着一点不足是:我没有把握整个环节的重点,让幼儿的知识经验得不到进一步的提升,这也是数学活动中非常关键的一点,接下去我会观摩平行班的数学活动,思考我设计的合理吗,考虑周全了吗?

    编辑:cicy

    篇二:幼儿园大班数学教案:数数小本领

    幼儿园大班数学教案:数数小本领

    设计思路:

    一日,翻看超市广告册,无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思,有的是散点状排列,有的向不同方向有序排列,有的重叠排列,有的部分遮挡排列,还有的将商品藏在盒子里。当时我就想:如果让幼儿数数这些东西,会发生什么有趣的事?于是,按我自己的理解,把广告册上的物品分成四个层次,做成区角游戏材料,投放进区角,观察幼儿的游戏情况。一段时间后,我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同,这即成为我此次高结构活动的基点。

    在观察了幼儿的经验水平之后,我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。 活动目标:

    1.在观察、比较、推理中,尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。

    2.倾听同伴的想法,乐意分享观察方式。

    活动准备:

    ppt、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

    活动过程:

    一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力

    1.幼儿说出自己能数到的最大的数字。

    提问:老师经常听小朋友数数,你最大能数到几?

    (此问题不仅和活动内容本身相呼应,还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中,数到100是很了不起的事,教师可以快速观察,用问题“谁和他一样”,寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间,进入下一环节。)

    2.幼儿倾听教师的“接数”要求,按要求数数字。

    (教师请能数到100的幼儿起立。)

    (1)提问:我说一个数字,请你接着往下数4个数字。 98,预备——开始!

    (教师一方面关注幼儿数得是否正确,另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时,观察其他幼儿,聆听每个幼儿的数数情况,可以及时了解与鼓励幼儿。)

    (2)教师:你们能数到很大的数字,真了不起,不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏,看谁能数正确。

    【设计意图:此环节看上去比较简单,背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。引导幼儿关注倾听,也为后面环节的顺利开展作准备。教师与每个幼儿互动,体现了对每个幼儿的关注。】

    二、数数游戏——发现正确数数的方法

    1.幼儿取出第一张操作纸,理解纸上的要求。

    (1)观察纸上有哪些东西?

    (2)请你们看这幅图,数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记录在下面的空格内。

    (教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字,了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子和花的记录情况。)

    2.幼儿交流自己观察记录的结果。

    (1)一起告诉我图上有几幢房子?有几棵树?

    (这两样东西大多数幼儿能数正确,可简单略过。)

    (2)东西大而且少,容易数清楚。数兔子的时候就不太简单了。你数到有几只兔子? (教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。)

    (3)请你告诉我,你在哪里找到了×只兔子?

    (教师关注幼儿的表达,如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等;还可以关注幼儿数兔子的方法。等该幼儿表达完后,请比他数数结果多1的幼儿进一步补充自己的发现。)

    (4)请告诉大家,多出来的1只兔子你是在哪里找到的?有什么办法可以把这7只兔子都数到? 小结:数数是有方法的,可以上→下、左→右、前→后数,只要按照一定的顺序就能数清楚有多少个了。

    (5)这里花特别多,你是怎么数的?这样的花有几朵?多出来的1朵花要不要算上去? 小结:数数时不光要按一定的顺序,还要看清楚题目问什么,这样才能数正确。

    (教师要关注幼儿说的答案是“12”还是“13”,引导幼儿发现题目要求与多出来的1朵花在颜色上的差异,思考是加上还是舍去。)

    3.幼儿观察第二张操作纸,理解纸上的要求。

    (1)这次要数什么?数带鱼时“条”表示什么意思?数鸡蛋时“只”表示什么意思?数饼干时“种”表示什么意思?

    (教师要关注幼儿是否认识操作纸上的字,有无关注括号内的小字。继而帮助幼儿理解“条”“只”“种”的意思,如数数有几条带鱼。)

    (2)都懂了吗?有问题要问吗?

    (“种”是难点,因为幼儿或许不理解“种”的意思,这是操作中最容易出现问题的地方。教师可以提醒幼儿,并观察是否有人注意到这个问题。幼儿操作时,教师站在幼儿身后静心观察每个人记录的数字,个别了解幼儿这样记录的理由,做到心中有数。)

    4.出示ppt和相关照片,引导幼儿数数时可以选择相关小图操作记录。

    5.幼儿交流自己第二次观察记录的结果。

    (1)(教师出示黑板上的表格。)

    有几条带鱼?你是怎么数的?你数的是带鱼的哪个部位?为什么这样数?

    (教师把幼儿说出的答案呈现在黑板上相应的表格内。等幼儿交流完自己数带鱼的方法后,引导幼儿思考哪种方法能数得又快又准确?借助ppt的演示,和幼儿一起再数一次。)

    *要数得正确,除了数数的时候要有序,还可用巧妙的方法来数,要找方便、容易的地方数。

    *出示一盘香蕉,问:怎么数可以数清楚有几只香蕉?

    (2)盒子里有几只蛋?你在哪里发现×只蛋?多出来的蛋在哪里?

    (教师记录幼儿的答案后,继而从说出数量最少的幼儿开始询问,鼓励其清楚地表达自己在哪里找到一定数量的蛋。引发其他幼儿继续思考,多出来的蛋在哪里?)

    *观察蛋的排列,学着借用先数一排的方法,推出后面有多少数量。

    *出示一盒酸奶,让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数一盒有几杯酸奶。

    (3)这里有几种饼干?什么叫“种”?为何是3种?如果非要写4(或其他数字),把括号里的小字(量词)改成什么就对了?

    *要数正确,看清题目很重要。数不同的东西,方法也可以不同。

    (教师记录幼儿的答案后,追问幼儿什么是“种”,帮助幼儿理解“种”的意思。如果先前幼儿已经问过教师“种”的意思,此时可以不再追问。梳理完正确答案后,教师可根据幼儿的数数结果进一步追问,观察幼儿的反应与理解情况。)

    【设计意图:此环节由易到难地挑战幼儿多方面的学习能力:数数方法、观察分析能力、推理判断能力以及类概念。同时也挑战幼儿的学习习惯:倾听同伴说话的能力、关注细节的能力、借鉴运用的能力、不懂就问的能力等。ppt以及表格的运用起到了帮助幼儿理解、归纳、梳理的作用,尤其适合班级中能力弱的幼儿。数学需要重复练习,“数香蕉”和“数酸奶”就是幼儿迁移、练习巩固的过程。】

    三、延伸活动——关注身边事物的数量

    1.幼儿猜实物图片中物品的数量。

    (1)出示ppt实物图片。

    (2)老师再给你们看些东西,数数里面装了多少东西。

    (教师观察幼儿是否注意到包装上的数字提示,可根据幼儿的反应作适当提示。)

    2.为什么包装上面要标上这样的数字?家里很多东西的包装上也有数字提示,请你回家留意一下,明天来告诉大家,你在包装盒上发现了什么。

    屈老师

    篇三:幼儿园大班数学教案:一年中的数字

    幼儿园大班数学教案:一年中的数字

    幼儿园大班数学教案:一年中的数字

    活动目标

    1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

    2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具,学习查看他们的方法。

    活动准备有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net

    1、大(小)字卡,月历和数字卡人手1份。

    2、各类挂历、台历、月历等。

    活动过程

    一、导入部分,激发兴趣。

    教师:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗? 那我们先一起来认一认、读一读。

    看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

    二、出示房子,讲述故事。

    1.帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

    2.出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么? 教师:你们发现了这么多秘密,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 教师利用大字卡讲述故事。

    3.幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

    (1)年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

    (2)大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

    大月有几日?小月有几日?

    (3)顶小的月是几月?有多少日?

    三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

    1.现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

    老师说日期,请小朋友把它找出来。

    教师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

    小结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

    2.小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期 (如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

    篇四:幼儿园大班数学活动教案

    幼儿园大班数学活动教案《超市购物》

    设计意图

    《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

    超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中,并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中,我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西,付了多少钱,但是,对人民币的概念仍较模糊,于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境,在多次去“超市购物”的过程中认识纸币,学会使用纸币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,

    数一数幼儿园大班数学教案

    学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后,能用完整的语言讲述自己的购物体验,也提高了幼儿的语言表达能力。

    活动目标

    1.认识5元、5角、1元的纸币,及它们之间的换算关系。

    2.掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。

    3.感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。

    活动准备

    1.知识准备:

    活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市购物”的经验。

    2.物质准备:

    (1)布置“超市”,货架上摆有各种物品卡片,并标明价钱。

    (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。

    (3)付钱方法展示板四块。

    (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

    篇三:幼儿园大班数学教案

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