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    幼儿园大班数学说课稿分糖果

    分类:说课稿 时间:2016-11-16 本文已影响

    篇一:幼儿园大班数学说课稿

    幼儿园大班数学说课稿

    认识10 以内的相邻数

    一、 说教材

    我说课的内容选自幼儿园大班上册《学前幼儿阳光早教整体课程》中的认识10以内的相邻数,是幼儿上学期学习的重要教学内容。我们知道数学本身具有较强的逻辑性,在教学中容易让孩子们感到枯燥、乏味。影响到幼儿学习的自主性和积极性,所以我将一系列的游戏贯穿于整个活动中,让幼儿在玩中学,在学中乐,希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

    二、 说教学目标

    1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。

    2、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。

    3、理解并能说出相邻数是多1或少1的关系。

    4、发展孩子们的比较能力、思维的灵活性和动手操作能力等发面的发展。

    三、 说重点难点

    重点:了解数的简单关系,知道中心数比相邻两数多1或少1。 难点:用语言说清楚完整地表述出相邻数的含义。

    教学用具:卡片

    四、教法

    针对幼儿教学,为了充分让孩子们发表想法,我将采用游戏问答,尽可能多的让孩子们参与其中,学到知识,同时采用情景引入法、操作法、提问法进行教学。

    五、 学法

    为了让孩子们充分掌握住10以内相邻的各数,所以调动孩子们的多种感官,让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中,获得知识经验和能力。

    六、 教学过程

    1、 引入

    出示屋子卡片,让小朋友说一说小明家的邻居是谁,小花家的邻居是谁,初步让孩子们理解相邻关系。

    2、在黑板上画出3 × 3 的9个方格,中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜,让小朋友们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应该画什么。同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应该画什么。

    3、在黑板上贴上打乱的10个数字,请小朋友们为数字搬家,将10个数字重新排列好,找一找某一个数字的邻居。从而实现由实体物到抽象数字的转化过程,并总结出相邻数:某一个自然数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。

    七、 巩固练习

    画出3×3的9个方格,第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨,第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨,让小朋友们动脑想想第二列应该画出什么图案。〔该题是在上边第二题的基础上进行的,主要检查孩子们的学习情况,进行新知识的巩固。〕

    篇二:幼儿园大班数学说课稿

    幼儿园大班数学说课稿

    左右我知道

    一、说幼儿、说设计意图:

    孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

    二、说活动内容:

    科学活动内容的选择,既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础,又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求,即“对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到:“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授,而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力,与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样,为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣,在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

    三、说教学目标:

    在确定活动目标时,我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的,因此,此次活动的目标我预设为:

    1

    幼儿园大班数学说课稿分糖果

    、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。

    2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

    3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

    四、说教法和学法:

    本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法,我介绍这两种方法。

    (1)游戏法:《纲要》指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,”游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式,如一开始,我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

    (2)赏识激励法: 人需要赏识,作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好孩子,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中,教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与,在参加完游戏之后有相应的反应,

    若幼儿有错也给幼儿改错的机会,让幼儿大胆尝试,但不挫伤孩子的自尊。

    五、说活动的组织过程: 根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为四个环节。

    (一)感知自身的左右。

    《纲要》科学领域目标中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;因此,我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

    (二)游戏中辨别左右。 这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分,让幼儿一起感知左右。

    (三) 感知参照物的不同,左右边的方向也变了。 此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高,落实第二个目标。

    (四)结束:联系生活,应用左右。 此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去,可以看到幼儿的学习程度如何。 反思: 本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的,在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上,我对第二个目标的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用

    于生活,对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平。

    篇三:幼儿大班数学说课稿

    幼儿大班数学说课稿:认识时钟

    【活动目的】

    1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

    2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

    3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

    4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

    【活动准备】

    1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

    2.人手一只可以拨动的小时钟。

    3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

    4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

    【活动过程】

    一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

    边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

    师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

    二、观察活动

    通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

    提问:

    1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

    2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

    3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

    三、幼儿第一次尝试活动

    让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

    提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

    2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

    3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

    4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

    四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

    1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

    2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

    3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

    4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

    五、教师总结时钟的有关知识内容

    六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

    1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

    2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

    小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

    七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

    师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

    延伸活动:

    提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

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