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    欢庆说课稿

    分类:说课稿 时间:2017-07-26 本文已影响

    篇一:欢庆说课稿

    《欢庆》说课稿

    赣县吉埠中心小学 林洁

    随着科学技术的迅猛发展,特别是信息化的今天,现代教学手段和教学模式为课堂教学带来了生机。通过光盘教学,可以点燃学生的激情,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。依据这样的理念我在《欢庆》这课的教学中进行了尝试。为了上好这一课,我认真观看了光盘,并进行适当的修改、调整,设计了自己的教学流程、教学预案。接下来我将从五方面为大家介绍:

    一、说教材

    教材简析:

    《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。本诗共两句8行,写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系,突出本单元“爱祖国”这个专题,激发学生的爱国情感,并和前面第二单元“学校生活”相连,传递着人性的光辉,升华了人类的智慧。

    教学目标:

    知识目标:1、认识7个生字。

    2、熟读课文,并能读准每个字的读音。

    能力目标:1、正确、流利、有感情地朗读,读出喜庆、欢乐的气氛。

    2、学会搜集资料。

    情感目标:通过“观、读、悟”等方式,对祖国母亲产生深深的爱。 教学重、难点:

    重点:识字和有感情地朗读课文。

    难点:通过“观”“读”“悟”等方式,对祖国母亲产生深深的爱。

    二、说教法

    古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要点燃的火把。”因此本节课教法的指导思想是:运用光盘与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣,引导他们积极思维,热情参与。在整个教学过程中,我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。

    三、说学法

    古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”教给学生一个终身受益的学习方法远比灌输有限的知识来得重要,所以在整个教学过程中,我准备把学习的主动权完整地交给学生,充分发挥学习的主体性。从而培养学生自主、合作、探究的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯。教师只是有针对性地加以引导、指导,认真处理好学生的自主选择、主动学习和教师有效指导之间的关系。我想只有这样才能有利于创新精神和求异思维的培养,让学生真正学会学习。

    四、说教程

    (一)、谈话导入,情境牵引

    1、师:我们每个人都有自己的生日,并且有着不同的庆祝方式。那

    谁知道祖国妈妈的生日是哪一天?(十月一日),是的,我们把这一天叫“国庆节”。现在我们来说说国庆节给自己带来的感受。(学生可能会说大街上非常热闹、国庆节放了七天假、国庆节里我去了哪儿游玩??)这是我们老百姓欢庆祖国妈妈生日的方式,那军人会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢?我们先来观看一段录像。(光盘播放“阅兵式”的情景)

    2、学生畅谈观看后的感受。(他们可能会说场面壮观、步伐整齐、气势宏伟??)

    3、师:看完这些场面,真是令人激动。今天我们就来学习一首写欢庆国庆的诗歌。(板书“欢庆”,并指导书写这两个字)

    【设计意图:创设一个好的情境,能一下子吸引学生的注意力。本课的导入我先通过光盘播放,让学生观看“阅兵式”的情景,将学生带入欢庆的行列,让学生充分感受人们欢度国庆的喜庆和欢乐的氛围。然后学生结合亲身体会,理解课题“欢庆”就是“欢乐地庆祝”的意思。】

    (二)、初读课文,认识生字

    1、学生自由读课文,找出文中的生字。

    2、观看光盘,跟着光盘朗读课文中有注音的生字。

    3、巧记生字。

    我先教给学生用“加一加、减一减、比一比、换一换”等方法帮助记忆,然后挑生认读未注音的生字,接着让学生说说自己是如何记住它的,再给它组个词,还可以用这个词说一句话。

    如:

    庆:广加大是庆(欢庆)。[加一加]

    洁:出示“结”与“桔”进行形近字认读(洁白)。[比一比]

    奏:“春”字去日添上天是揍(奏起)。 [换一换]

    【设计意图:由字到词,由简到难,利于巩固。】

    (三)、指导朗读,读中感悟

    1、学生自己练习有感情地朗读,然后说说这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么?(学生可能回答这首诗共有2句话,读了这首诗我知道了田野献上果实,枫林举起旗帜,蓝天飞着鸽子,大海奏起乐曲??)

    (教师根据学生回答,相机板书。见“板书设计”)

    2、学生听光盘播放课文范读,边听边欣赏诗歌描写的画面.

    3、朗读课文:以师范读、生带读、个人读、比赛读、齐读等方式指导、练习朗读。

    【设计意图:采取多种形式的读,来感悟诗意,培养学生朗读的感觉和情绪,激起学生学习兴趣,达到喜欢阅读的目的。并且学生能从读中感悟出人们欢庆国庆那种喜庆、欢乐的气氛。】

    (四)、练习巩固,情感升华

    1、把词语连成一句通顺的话。(见光盘)

    飞翔在鸽子蓝天上洁白的

    答案:洁白的鸽子在蓝天上飞翔。

    2、问答题。

    A、我国的首都在哪里? (北京)

    B、我国的国歌怎样唱? (学生唱《义勇军进行曲》)

    C、我国的国旗是什么旗?(五星红旗)

    【设计意图:第一题学生只要认真思考,应该能顺利地完成,从而提高学生的理解能力和组句能力;第二题是考基本常识,学生也许不知道答案,但通过练习就应该知晓,因为作为一名中华儿女应该了解这些常识。】

    (五)、课外拓展,扩大视野

    光盘播放“开国大典”盛况。

    【设计意图:让学生见证当1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立”,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次屹立于东方这一庄严而又神圣的时刻,从而加深学生对祖国的了解,激发学生的爱国情怀。】

    (六)、作业设计,自主灵活

    1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌曲。

    2、用卡纸做一张庆国庆的贺卡,并写上祝福的话。

    【设计意图: 灵活的作业形式可满足学生个性化的发展,也可达到语文与音乐、美术学科的融合。而且在资料搜集、动手制作的过程中还能进一步激发学生对祖国的热爱之情。】

    (七)、板书设计,帮助记忆

    篇二:欢庆说课稿

    《欢庆》说课稿

    一、说教材

    (一)教材简析

    《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书,小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌,本诗共两句8行,写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

    (二)教学目标

    根据学生的认知水平,结合本单元训练重点和新课标的要求,我认为这篇课文应该完成以下教学目标:

    1、认知目标:(1)认识7个生字,会写8个字(其中包括本课的5个生字);(2)熟读课文,做到正确、流利,读准每个字的读音;(3)能够背诵课文,感悟欢庆气氛。

    2、能力目标:理解课文内容,有感情地朗读课文,了解“国庆”的重大意义。

    3、情感目标:通过“读”“悟”“画”“说”等方式,对祖国母亲产生深深的爱。

    (三)教学重、难点

    重点:识字和有感情地朗读,背诵课文..理解“国庆”的重大意义。

    难点:有感情地朗读课文,背诵课文;读出喜庆、欢乐的气氛。

    二、说教法、学法

    这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗,语言优美生动,感情真挚热烈。由于学生对“国庆”认识不够,对“国庆”的重大意义不甚了解,因此,在教学中,我尽力做到依托教材,创设情境,借助媒体课件,引导学生通过朗读,感受节日的喜庆,通过读读、想想说说加深对文本的理解与感悟。

    三、 说教学过程

    (本课教学目标的完成必须用两个课时,第一课时——熟读课文,初步认识课文中7个生字,正确、流利地朗读课文,感受国庆节的节日喜庆;有感情地朗读课文,理解课文,产生对祖国的热爱,。第二课时——巩固第一课时学过的生字,会写好7个字;背诵课文,交流自己搜集的有关国庆的资料;完成课文后面 “读读写写”的扩词练习。)今天,我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。

    第一环节 创设情境导入

    1、师:你们知道祖国妈妈的生日吗?(学生回答)

    2、师:“是啊,就在1949年10月1日这一天,毛主席站在天安门城楼上庄严宣布:中华人民共和国成立了,让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧(播放(开国大典)的视频)【此环节,从提问到播放开国大典的热闹场面,旨在激发学生的学习兴趣,为学生理解课文内容,感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。而且课件的播放加强了教学的直观效果,便于学生进入课堂教学,为教学活动的展开创造契机。】

    3、揭示课题:就从那一刻起,10月一日就成了国庆节,每年的十月一日,全国人们都会想出多种方式来欢庆这个节日,今天呢,我们就来学习一首小诗,诗的题目就叫《欢庆》,板书:欢庆

    4、齐读课题 师:老师想知道,我们平时都欢庆过什么?学生回答完后,老师小结:像这样怀着快乐的心情来庆祝一些特殊的日子就叫欢庆。再让学生齐读两遍课题。[设计意图:通过学生亲身体会,理解课题]

    第二环节 初读课文,学习生字

    1、生自由读课文,找出文中生字圈出来,读一读。[自读能力的培养是低年级的一个重要任

    务,在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法,有效的培养了学生的阅读能力。]

    2、学生自查:这些生字都认识了吗?

    3、接受挑战,屏幕出示带拼音的生字请个别学生读

    4、读完后我再说:看来这个没有难住大家,老师加深难度,还会读吗?然后出示没有拼音的词语,让学生先自由读,再请小老师带读,再开火车读。

    5难度升级:出示没有拼音的生字,老师指,学生读

    6游戏巩固:放飞气球。这时候我会说“大家对生字掌握的很好,老师奖励大家一个识字游戏,屏幕出示放飞气球的游戏。【设计意图:字词的教学是低年级的重点,教学中应该抓住学生的认知规较和年龄特征进行设计,由简到难,利于巩固。】

    第三环节 细读课文,朗读感悟

    1、整体感知

    过渡:玩这个游戏开不开心,现在呢,我们把这些生字宝宝放到课文里,你还认识它吗?快点读一读吧,一会我请同学来读一读。然后学生自由读课文,读完后,同学读一读 师:现在呢,就让我们一起走进小诗,体会这欢乐的气氛(播放《欢庆》的动画朗读) 师:好了,这首小诗美不美,请你快速默读课文,从课文中找出都有谁帮祖国妈妈欢庆生日呢?(学生默读课文并回答)

    2、品读诗句

    品读第一行

    a过渡:那我们现在就来看看田野是怎么欢庆的?板书:田野请同学找出句子并读出来,然后老师再板书:果实

    b、提问:田野会献上那些果实呢?学生自由回答后,屏幕出示果实图片,并引导学生想到“瓜果飘香“这个词语

    c、指导朗读(屏幕出示图片文字)

    师:田野为祖国妈妈献上了这么多丰收的果实,它的心情会怎么样啊?然后就通过自由读、竞赛读、齐读等形式让学生读出高兴的心情

    品读第二行

    a、过渡:接下来我们看看枫林是怎样庆祝祖国妈妈的生日的。让学生找出句子并读出来,老师板书:枫林——旗帜

    b、提问:你知道“火红的旗帜“指的是什么吗?学生回答完后,再出示枫叶和旗帜的对比图,让学生对这句话有一个直观的了解

    c、出示图片文字指导朗读,男生女生比赛读

    品读第三行

    a、过渡:秋天的枫林多美啊,那么蓝天又是怎样庆祝祖国妈妈的生日的,赶紧找出来,划一划。(学生回答)

    b、教师板书:蓝天——鸽子

    c、出示图片文字,多美的画面,读一读吧。学生齐读

    品读第四行

    a、过渡:那么大海又是怎么来欢庆祖国妈妈的生日的。学生找出相关句子

    b、教师板书:大海——乐曲

    c、屏幕出示大海图,让学生听一听大海演奏的乐曲

    d、指名学生读,齐读

    品读后四行

    a、过渡:祖国妈妈要过生日,田野、枫林、蓝天、大海都用自己独特的方式来欢庆祖国妈妈的生日,那么,十三亿孩子又是怎样欢庆的呢?板书:十三亿孩子

    b、屏幕出示后四行,请学生读一读

    c、提问:祖国妈妈过生日,你能想到那些欢庆的方式呢?学生回答:放鞭炮、挂灯笼?? d、出示欢庆的图片。

    e、指导朗读

    ①师:看到这些场面,你现在有什么心情?引导学生说出自豪、高兴

    ②出示后四行,让学生带着自豪、高兴的心情读一读

    ③理解“十三亿孩子“的含义

    提问:我们中国有十三亿人口,为什么书上却说是十三亿孩子呢?

    学生思考并回答

    3、小结:是啊,无论是大人、小孩、工人、农民、教师和其他各行各业的人民都是祖国妈妈的孩子,在国庆节这一天大家共同欢庆(板书:欢庆)

    4、品读全诗:学生竞赛读,师生合作读等多种形式

    第四环节 实践活动

    1 说话:祖国妈妈的生日就要到了,你想对她说些什么?[ 结合文章相关语句的理解,体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言能力发展。]

    2 同学们,为了检查你们对祖国妈妈的爱有多深,老师想考考你们三道题,如果你都能回答出来,说明你真的很爱祖国妈妈。

    A、我国的首都在哪里?

    B、我国的国歌是什么名?把它唱出来。

    C、我国的国旗是什么旗?把它画出来。

    【设计意图:加深学生对祖国的了解,激发学生的爱国情怀。】

    第五环节 总结

    学习《欢庆》这首小诗后,我们要更加热爱自己的祖国,我们要好好学习,将来为祖国献上自己的一份力量。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。

    四、说板书设计

    美丽的图画能够吸引学生的注意力,板书简单明了,帮助学生更好、更快地背诵出本文。因此,我是这样设计的:

    9 欢庆

    果实

    旗帜

    鸽子

    乐曲

    篇三:新人教版小学语文二年级上册《欢庆》说课稿

    新人教版小学语文二年级上册《欢庆》说课稿

    一、说教材

    1、教材分析:本文是一首诗歌。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到阵阵海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的画面。读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

    2、设计理念:(1)坚持“以读为本”的思想,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶。(2)、抓住儿童的生活经验和积累的识字方法,生生互动,在交流探究中学会生字,力求识用结合。(3)、构建了师生平等对话的平台,用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦,激活他们的思维,促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。(4)、能正确处理课内外的关系,增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。

    3、本课的教学目标是:在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢庆的气氛。情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国母亲的热爱之情。

    本课的重点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中感悟,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

    二、说教法与学法

    兴趣是儿童最好的老师,我采用情境感染法激发了学生的求知欲,引导学生进入情境。语文是实践性很强的学科,读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了学生,让学生在自主、民主的氛围中学习,在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字,交流学法,读懂这首诗,达到入境入情。同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片,很好地体现了课内外的联系,树立了大语文观,达到了学科间的融洽。

    三、说教学过程

    (一)创设情境,激发兴趣

    好的开始,是成功的一半。开课伊始,我先让学生欣赏开国大典和建国55年来,人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。让学生感受祖国人民普天同庆的幸福时刻。这种情境的创设,能激发学生的求知欲,引导学生进入学习的情境。

    (二)初读感知,认写生字

    在本课要求认的字的处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原则。

    1、先让学生结合自己的感受说说什么是欢庆,读出喜悦的心情,再在田字格里练习书写欢、庆两个字。

    2、然后让学生带着要求初读课文,把读不准的生字词多读几遍。

    3、学生当小老师领读生词,激发学生的表现欲。适时提醒“乐”是多音字。

    4、当剩下生字宝宝的时候,让学生在小组内交流自己的识字方法,再把自己的好办法介绍给大家。在自主探究、合作交流中培养了学生独立识字的能力。

    多种方法

    欢庆说课稿

    的灵活运用,提高了学生识字的兴趣和效率。

    (三)指导朗读,读中感悟

    新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。因此要让学生自己去进行阅读实践,去感受、思考,加深理解和体验,从中汲取营养。

    1、让学生再次读课文,读好了,就读给同桌听。同桌认为他读得好,就竖起顶呱呱表扬他。

    2、教师范读后,再让学生有感情朗读,边读边想读懂了什么,汇报交流。

    3、学生在小组内读自己喜欢的句子,讨论怎样才能读得更好。教师适时指导学生懂得只要眼中有物,心中有情,才能读出真情实感。

    (四)展示交流

    开发教材资源是本次课程改革的一个亮点。因此在教学中我还设计了让学生搜集有关欢庆的图片,并配上一句话或一首诗。先让学生在小组内交流,再选几幅进行展示。从中较好地为学生创设了探究空间,培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

    (五)升华情感

    1、学生带着自豪、骄傲的语气读最后一句——十三亿孩子,欢庆祖国妈妈的生日。

    2、学生配乐读文,并共同祝祖国妈妈生日快乐。

    3、最后学生齐唱《歌唱祖国》,再次感受这欢乐的场面,在歌声中走出课堂。

    (做到了由情贯穿始终,在浓浓的情感熏陶中学习语文知识,升华各自的情感。)

    总之,这节课我充分发挥教材的示范作用,时时刻刻坚持以读为本,读训结合,循序渐进地培养学生的朗读能力,切切实实地提高语文教学的质量。

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