博旭范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会
  • 教学反思
  • 教学案例
  • 教学实录
  • 说课稿
  • 幼儿园教案
  • 大学教案
  • 小学教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初中教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高中教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 当前位置:博旭范文网 > 教案设计 > 说课稿 >

    pep三年级英语第一单元说课稿

    分类:说课稿 时间:2017-07-22 本文已影响

    篇一:三年级英语上册第一单元英语说课稿

    Unit 1 Hello!第一课时说课稿

    主讲人:白红艳

    一、教学目标:

    1.语言知识目标

    学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.

    2.语言技能目标

    创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.

    3.情感态度目标

    培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.

    4.学习策略目标

    培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.

    二、教学重难点

    1.学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.

    2.了解学习英语的重要性.能够应用所学知识与别人进行简单的交流

    三、学情分析

    三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.

    四、教学过程

    根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:

    第一,玩中学

    (一)创设情景,导入新课

    1.依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Bai,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done. "或"Excellent"等表扬或鼓励的用语,随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而

    言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松.

    2.教师在黑板上写出English.

    3.教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰).

    4.教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识.

    学习告别用语"Bye" " Good bye"

    第二,学中做(即巩固操练)

    大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动.

    1.对话表演

    学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.

    2.制作名片

    这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力.

    Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能.

    通过活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融.

    3.游戏巩固

    《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learn by doing的描述方式.设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容.

    活动1:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说"Hi"或"Hello"前面的学生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am... 如果没猜对要说 No,I am...

    活动2:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,I am..."如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.)

    第三,做中得(即实践活动)

    新课程倡导"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别.

    实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法(此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.)和TPR教学法(此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.)用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界!

    PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时说课稿

    一、说教材:人教版小学三年级英语上册Unit 1《Hello》是小学英语三年级上册中的第二单元的内容。

    二、说教学目标与要求

    (1)知识目标:能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbey! Bye-bye! I’m? What’s your name? My name’s?并能够在真实的语言环境中初步运用,并能扮演这些角色,进行情景对话。

    (2)能力目标:能够听、说、认读ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book, 并能用英语介绍文具。

    (3) 情感目标:能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

    三、说教学重难点

    教材由浅到深,让学生慢慢接触英语,并喜欢上英语。本元针对学生初步接触英语,进行初始阶段的引导。

    (1).教学的重点:让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

    (2).教学的难点:在情景对话的时候因情景不同,作出不同的反应。

    四、说教法、学法

    1.教法设计:根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣,我通过设计具体形

    象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

    2.学法指导:引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

    3.教学手段:根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

    教具准备:本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片

    教学设计:

    (一)热身、复习 (Warm-up/Revision)

    1. 师生共唱英语歌曲 "Hello"

    2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

    3. 游戏

    游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm? 如果猜错,要说No, I'm?,猜对得一分。

    (二)呈现新知 (Presentation)

    1. 教学单词,并渗透 Show me your? 句型

    教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

    学生猜对一件,就出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your ? 活动巩固单词。

    教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速).让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

    (三) 趣味操练 (Practice)

    (1)小组竞赛

    将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A crayon?"

    如果猜对了,第一位学生答 "Yes",如果没有猜对,第一位学生答 "No"

    (2)猜词游戏

    继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。

    (3)让学生听录音,边说边做 Let's do 部分的活动。

    教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)

    请学生听录音, 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )

    四人一组活动,练习 Show me your ? 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。

    (四)扩展性活动 (Add-activities) 根据时,选做。

    竞赛活动

    将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。

    板书设计

    Unit 1 Hello

    [每个单词相应的图片]

    教后反思:本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过show me your ?进行同桌练习,扩大学生操练面。

    篇二:人教版新课标PEP《小学英语+三年级下册》教案说课稿

    目录

    小学英语说课模板(英文版) ................................................................................................................... 错误!未定义书签。 小学英语说课稿模板二 ............................................................................................................................... 错误!未定义书签。 小学英语说课稿模板三 ............................................................................................................................... 错误!未定义书签。 说课的内容要求和评价 ............................................................................................................................... 错误!未定义书签。 Unit 1 Welcome back to school ................................................................................................................... 错误!未定义书签。

    Unit 1 Welcome back to school 说课稿 ............................................................................................... 错误!未定义书签。

    Unit 1 Welcome back to school 第一课时说课稿 ................................................................................................................. 2

    Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿 ................................................................................................................. 4

    Unit 1 Welcome back to school 第六课时说课稿 ................................................................................................................. 5

    Unit 1 Welcome back to school 教案 ..................................................................................................................................... 7

    Unit 2 My family .......................................................................................................................................................................... 11

    Unit 2 My family 说课稿一 ................................................................................................................................................. 11

    Unit 2 My family 说课稿二 ................................................................................................................................................. 12

    Unit 2 My family 第一课时说课稿 ..................................................................................................................................... 14

    Unit 2 My family 第二课时说课稿 ..................................................................................................................................... 15

    Unit 2 My family 第六课时说课稿 ..................................................................................................................................... 17

    Unit 2 My family A Let?s talk说课稿 ................................................................................................................................... 18

    Unit 2 My family 教案(6课时) ...................................................................................................................................... 19

    Unit 3 How many? ....................................................................................................................................................................... 25

    Unit 3 How many? A部分第一课时 说课稿 ...................................................................................................................... 25

    Unit 3 How many? Part A Let?s learn Let?s practise 说课稿............................................................................................ 27

    Unit 3 How many? Part B第一课时说课稿(英文版) ..................................................................................................... 30

    Unit 3 How many? Part B第一课时说课稿 ......................................................................................................................... 31

    Unit 3 How many? Part B第二课时说课稿 ......................................................................................................................... 32

    Unit 3 How many? Part B Let?s learn说课稿 ....................................................................................................................... 34

    Unit 3 How many? Part C 说课稿 ....................................................................................................................................... 35

    Unit 3 How many? 教案....................................................................................................................................................... 36

    Recycle 1 ....................................................................................................................................................................................... 43

    Recycle 1 教案(英文版) ................................................................................................................................................. 43

    Recycle 1 教案 ..................................................................................................................................................................... 44

    Unit 4 Do you like pears? ............................................................................................................................................................ 49

    Unit 4 Do you like pears?说课稿一 ...................................................................................................................................... 49

    Unit 4 Do you like pears?说课稿二 ...................................................................................................................................... 51

    I like ....................................................................................................................................................................................... 52

    Unit 4 Do you like pears?说课稿三 ...................................................................................................................................... 52

    Unit 4 Do you like pears?说课稿四 ...................................................................................................................................... 54

    Unit 4 Do you like pears? A部分Let?s learn说课稿 .......................................................................................................... 54

    Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk of说课稿(英文版) ................................................................................................... 55

    Unit 4 Do you like pears? A部分第一课时说课稿 ............................................................................................................. 57

    Unit 4 Do you like pears? B部分说课稿 ............................................................................................................................. 59

    Unit 4 Do you like pears? 第四课时说课稿 ........................................................................................................................ 61

    Unit 4 Do you like pears? 教案 ............................................................................................................................................ 61

    Unit 5 Where is my ruler? .......................................................................................................................................................... 68

    Unit 5 Where is my ruler? ruler?第一课时说课稿 ............................................................................................................... 68

    Unit 5 Where is my ruler? ruler?第一课时说课稿二 ........................................................................................................... 71

    Unit 5 Where is my ruler? Part A let?s learn 说课稿 ............................................................................................................ 72

    Unit 5 Where is my ruler? Part A 说课稿(英文版) ......................................................................................................... 73

    Unit 5 Where is my ruler? Part B说课稿一 ......................................................................................................................... 75

    二、教材处理 ............................................................................................................................................................................... 75

    Unit 5 Where is my ruler? Part B说课稿二 ......................................................................................................................... 77

    Unit 5 Where is my ruler? 说课稿 ....................................................................................................................................... 79

    Unit 5 Where is my ruler? 教案 ........................................................................................................................................... 81

    Unit Five Where is my ruler? 教案二 .............................................................................................................................. 86

    Unit 6 At the zoo .......................................................................................................................................................................... 93

    Unit 6 At the zoo说课稿 ...................................................................................................................................................... 93

    Unit 6 At the zoo说课稿 ...................................................................................................................................................... 94

    Unit 6 At the zoo第一课时说课稿 ...................................................................................................................................... 94

    Unit 6 At the zoo第二课时说课稿 ...................................................................................................................................... 95

    Unit 6 At the zoo A Let?s learn 说课稿 ................................................................................................................................. 97

    Unit 6 At the zoo P.A let?s talk & let?s learn说课稿 ............................................................................................................. 98 Unit 6 At the zoo P.A说课稿 .............................................................................................................................................. 100 Unit 6 At the zoo B Let?s talk说课稿 ................................................................................................................................. 102 Unit 6 At the zoo B Let?s talk和Let?s practice说课稿 ..................................................................................................... 102 Unit 6 At the zoo 教案 ....................................................................................................................................................... 104 At the zoo教案二 ............................................................................................................................................................... 110 At the zoo教案(英文版) ............................................................................................................................................... 111 Recycle 2 ..................................................................................................................................................................................... 115

    Recycle 2 教案(英文版) ......................................................................................................................(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 范文 网:pep三年级英语第一单元说课稿)......................... 115 Recycle 2 教案 ................................................................................................................................................................... 117 教师资格考试说课要求和主要内容 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。 说课步骤及其几点注意事项 ....................................................................................................................... 错误!未定义书签。 教师面试说课应注意事项 ........................................................................................................................... 错误!未定义书签。

    Unit 1 Welcome back to school 第一课时说课稿

    我上的是三年级英语下册第一单元《Welcome back to school》的第一课时,下面我将结合我上的这一课时进行说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。

    一、说教材。我授课的主题是第一单元第1课时,表现的主要内容是询问对方来自哪里。该课的重难点主要是以下句型:

    We have a new friend

    I?m from America

    Canada

    China

    主要词汇是:from America China Canada welcome

    二、说学生。参加上课的是目前就读小学三年级的学生,他们毕竟年龄小,接触英语时间不长,英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。

    三、说教法。在本节课的教学方法设计中,我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣,认知水平出发,采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。让学生亲身体验,大胆实践和积极参与、共同合作和交流,激发他们学习英语的兴趣,培养自生学习能力发展。

    四、说学法。教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维,鉴于学生的特点,我准备引导学生采用听、看、读、说、游戏等方法来学习本课。多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识方面都有所提高。

    五、说过程。我根据学生的特点和教材的难易程度,分阶段,逐层递进,由易到难地设计教学活动。本课的对话是在教室里展开的。通过班里来了一位新同学以及新同学自我介绍引出句型:We have a new friend today I?m Amy I?m from America. 再通过中国国旗、加拿大和美国的国旗的出示,进一步介绍I?m from America / Canada / China,通过国旗

    加深印象。在操练巩固这一环节,我通过游戏,达到学生能开口说,气氛活跃的目的,同时还注重培养学生的能力,让学生在语言操练的同时,变苦为乐。让学生在真实的情境中使用自己学到的知识,达到当堂消化的目的。

    六 教学流程。

    一、课题:

    二、教学重点:

    句形:We have a new friend today

    I?m from America

    词汇:Welcome America Canada China

    三、教学难点:

    Welcome的发音[ welk m ]

    四、教学准备:

    1、准备相应国家的国旗。

    2、教材相配套的教学课件(Unit 1 Let?s talk)

    五、教学过程:

    ㈠热身/复习

    1、复习所学歌曲“Happy new year”

    2、对话练习:T:Hello, boys and girls.

    S:Hello, teacher.

    T:Welcome back to school

    Nice to see you, again.

    S:Nice to see you, too.

    教师可点名请学生通过对话进行问候。

    ㈡呈现新课

    1、介绍上课的课题

    Lesson 1, Welcome back to school

    2、老师自我介绍

    T:Hi , I?m miss Zhao. I?m from china(手拿中国国旗)

    介绍汉语意思

    接着说:OK, Let?s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上来了一位新朋友,她是谁呢?咱们一起去看看吧,大家注意听。

    3、教师:Class. We have a new friend today.让学生观看教学课件(使用Let?s talk A动画课件)教师反复点击对话框中的句子,让学生跟读模仿。

    4、教师问:What?s the girl?s name? (Amy)

    Is she from china? (No)

    What does Amy say?

    大家再听大屏幕里面是怎么说的?一定要听仔细哦!让学生模仿说:I?m Amy、I?m from America, 再仔细听大屏幕英语老师读from, from America,学生跟读。

    5、用手中的国旗做提示,看大屏幕跟读China, America, Canada,以及句型I?m from……教师分句解释句型,再看动画,在一定的情景下是怎么对话的,让学生跟读。

    6、老师反复操练那几句话之后,让学生拿着国旗上台作自我介绍。

    ㈢趣味操练

    1、游戏:6人钻成一个圈,谁拿到什么样的旗,谁就自我介绍来自哪里,分别拿三种国旗轮流做。

    ★★★

    ★★

    2、作业:点同学上来演板:

    ⑴连线中 国 America

    加拿大 China

    美 国 Canada

    然后评讲。

    ⑵家庭作业,回家向爸爸、妈妈介绍自己分别来自哪三个国家。 板书设计: Lesson 1 Welcome back to school I?m from America I?m from Canada I?m from China Welcome !

    Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿

    本节课是第一单元的第4课时,教学内容分2个部分:Let's talk和Let's practise。

    Let's talk主要学习句型:where are you from? I'm from...This is my friend.它是A部分Let's talk内容的延伸。

    Let's practise巩固操练Let's talk部分的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

    在教学过程中我做了如下设计:首先是热身复习阶段,通过师生简单的日常交流,复习字母歌谣,让学生复习以前学过的内容同时进入学习新课的状态。新课呈现部分,充分利用课件,把书本上的会话内容在电视屏幕上呈现出来,教授新内容之前,先让学生看图猜句,猜猜画面中的人物在说些什么,引起学生的好奇心,进而自然引出今天主要学习的句型。在教授句子时,采取分段教学,一词一词地让学生听清读音,然后再整句教授。在读句子时采取多种方式:全班读,小组读,两人之间一问一答形式,让学生不会觉得枯燥。在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到,会话教读后让学生三人一组操练会话,分角色进行表演,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在表演中学,在交际活动中用。培养学生的用英语进行简单日常交流的能力。新课的最后设计了三个针对会话的问题,

    让学生进一步巩固会话内容。

    趣味操练部分,让学生充分参与,积极表现自己。最后是听力部分,针对本节课的学习,要求学生听录音,找到相应

    的图,对所学内容进行巩固扩展。

    反思:自我感觉还是达到了预期的效果,课件运用恰当,重难点突出,学生学习氛围浓厚,学习效果好。但是还是存在一些不足:在播放课件时,由于操作疏忽,Let's practise时提前把听力部分的幻灯片出示了,让学生误以为是听

    力部分;在学生会话表演部分,个别学生纪律性差,让课堂缺乏严谨性,今后还要加强对学生的纪律教育。 教学流程图如下:

    教学目标:1、掌握句型“Where are you from? I?m from….This is my friend,…”

    2、能在真实情景中运用会话内容。

    教学重点:听懂、会说:“Where are you from? I?m from….This is my friend…”

    教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

    教具准备:1、学生自己的头饰

    2、游戏用的人物名片

    3、配套的教学课件

    4、游戏用的录音音乐

    5、Mr.Black的头饰和钟表

    教学过程:

    热身/复习(Warm-up/Revision)

    1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I?m lily. I?m from Canada。”

    (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

    2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let?s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

    呈现新课 (Presentation)

    1、game

    (教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I?m Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回答“I?m from America.”

    孩子们试着提问:“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

    2、学生小组间的问答:“Where are you from?”“I?m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

    3、请几个小组开火车问答:“Where are you from?”

    4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说:“Good afternoon! My name?s Mr. Black. I ?m from China.”孩子根据自己的情况回答:“Good afternoon, Mr. Black. I?m Xiao Dong . I?m from China.”

    教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

    5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前,说:“I have a friend in our class. Do you know who?s she?”教师指着扮演Amy的同学说: “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

    Ss: Nice to meet you.

    A: Nice to meet you, too!

    Ss: Where are you from?

    A: I?m from America.

    Ss: Welcome!

    6、教师播放Let?s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿,分角色给课件配音。

    7、小组分角色练习对话。

    8、小组表演对话。

    趣味操练 (Practice)

    1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序,让孩子听一听, 摆一摆。

    2、表演Let?s talk部分的对话。

    3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Where are you from? I?m from… )

    (四) 扩展性活动(Add-activities)

    介绍好朋友

    请学生用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

    Unit 1 Welcome back to school 第六课时说课稿

    一、说教材:

    1.教材分析

    今天我说课的内容是PEP小学英语Book2 Unit 1 welcome back to school 第六课时,这一课时包括 B部分的Let?s say 和Let?s do这两部分。

    本课时的主要内容是教学两个英文字母Dd和Ee,以及由这两个字母打头的单词duck,dog,egg,elephant。在前几个课时,学生已经学习了字母Aa Bb Cc和以这几个字母打头的单词,学生对字母的教学有了一定的认识,教学字母的同时配有学生喜爱的朗朗上口的歌谣,学生非常喜欢,为今天这一课时的教学做了很好的准备。

    2.教学目标

    英语课程标准旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点,全面推进素质教育”。作为一个英语教师,必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景,以增强学生学习英语的兴趣,使他们能积极参与言语实践活动。因此,基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求,在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为:

    (1)、知识目标

    学习字母Dd和Ee的读音和正确的书写顺序

    听、说、认、读以这几个字母为首字母的单词

    (2)、能力目标

    能够通过说说动动,熟悉关掌握A-E这五个字母

    (3)、情感目标

    通过let?s do这一部分的训练,让学生参与有趣的学习活动,让学生体会学习英语的乐趣,培养他们合作意识和竞争意识。

    3.教学重难点

    认读字母,体会字母在单词中的读音

    二.说教法与学法

    篇三:PEP小学英语三年级上册说课稿

    PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿

    尊敬的各位领导、老师:

    大家好!我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平,今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals。我按以下五个程序说课:教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。

    一、教学分析

    (一)分析教材

    人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals,本教材特点与生活实际相结合,以学生交际功能为主要线路,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

    (二)学情分析

    三年级的小朋友初学英语,英语功底也很薄弱,我根据学生情况,以学生为主体,以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知,因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱,所以在本课

    中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。

    二、教学目标

    知识与技能:学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit;学习歌谣Act like a animal。

    过程与方法:通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。

    情感态度价值观:在学习小动物名称的同时,教育孩子们要珍爱小动物,因为动物是人类最好的朋友。

    教学重难点:学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并学会使用单词。

    三、教学策略

    为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以下教学策略:

    (一)发挥信息技术优势

    借助信息技术强大的功能和优势,拓宽了学生的知识面。

    (二)提高学生的能动性

    围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,提高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。

    (三)兴趣激励

    在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语,做游戏及积极参与合作。

    四、教学过程

    (一)激活思维,调动情感

    T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm,师生齐唱,渲染气氛。 (设计意图:问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力,更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们,很自然地把学生带入我们的主题当中。)

    (二)图片导入,突出主体

    1. (教师出示多媒体图片动物小聚会)T: Today, many animals come here with me. Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象、直观地展示给学生,更能吸引学生的注意力,唤起他们的好奇心。)

    2. (认读部分)T: XXX, what's your favorite animal? S: One of them.(鼠标点击学生喜爱的那个动物,就会链接到单词卡片上。)S: 猴子!T: OK.(点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心,让学生感受到这张图片为我而

    链接。)T: Can you read it?(在这里根据我个人的教学经验,只要学生敢于说出自己喜欢的动物,就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。)

    领读部分:在学生当中选择发音最准确的一个进行领读,并且佩戴Ms Wang的头饰,接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读,老师给予鼓励性评价。

    (设计意图:稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦,通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来,培养学生的能动性,改变坐井观天式教学,满足孩子们的求知欲望。)

    (三)趣味操练,突破难点

    1. 请跟我来!Follow me, please!

    出示图片及给部分学生佩戴头饰,由教师带队在教室内活动。“Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.

    (设计意图:通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力。)

    2. 让我们一起做!Let's do.

    T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部

    分Let's do。师生按节拍边读边表演小动物的样子,完成后给予鼓励性语言,学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。

    (设计意图:这个游戏强化了学生的记忆,也增强了师生互动与合作,在鼓励性评价中学生敢于开口说英语,乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长,发挥特长,提高学生综合运用能力。)

    3. 交朋友!Make animal friends.

    T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在这里我们每组发一张表格图,进行小组活动。问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友?

    (设计意图:通过爱心教育让孩子们爱护动物,保护动物,提倡孩子们与动物做好朋友。)

    (四)开心片刻,爱心升华

    利用有趣而简单的英语小短片,不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情,再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。通过英语小短片,孩子们边看动画边学英语,在不知不觉中提高了英语听读理解能力。

    (五)作业

    1. 结合我们今天学到的动物单词,给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。

    相关热词搜索:英语 单元 说课稿 pep pep三年级英语说课稿 pep 3年级英语第4单元