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    跨越式跳高说课稿ppt

    分类:说课稿 时间:2017-07-06 本文已影响

    篇一:《 跨越式跳高》说课稿(定稿)

    《 跨越式跳高》说课稿

    尊敬的各位评委老师好!

    今天我说课的课题是水平三五年级《 跨越式跳高 》体育活动课第1课时。 我的说课主要从以下七个方面加以阐述:说教材学情、教学目标、教法学法、场地器材、教学过程。

    一、教材分析

    跨越式跳高是水平三《体育与健康》田径教材的跳跃项目之一,我准备把它分为三次课时来完成目标,本次课是第一次课,本课时跨越式跳高的学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,还能培养学生勇敢、坚定的意志品质。

    二、学情分析

    本次课模拟学生50人,其中男生26人,女生24人。五年级的学生活泼好动,有较强的理解能力和模仿能力,容易接受新兴事物,但意志品质和耐力性较差等特点,从本班学生的具体情况看,有一定得跳高基础,但学生的掌握程度参差不齐,个别差异明显。

    三、学习目标:

    结合以上教材和学情分析及新课改的理念,我制定了以下的学习目标:

    1、认知目标:通过活动让90%学生认知跨越式跳高动作要领。

    2、技能目标:让85%以上的学生掌握三至五步助跑起跳,腾起后两腿依次过竿的动作技术。

    3、情感目标:培养学生正确对待成功与失败的态度和团结协作意识。 根据以上教学目标,确定了本节课的

    重点:助跑轻松自然,起跳有力

    难点:助跑和起跳的结合

    四、教法与学法

    教法上通过故事导入和情景教学法,调动学生浓厚的学习兴趣。对跨越式跳高的知识将采用讲解示范教法,为落实重点采用启发式教法;为突破难点采用因材施教法。

    学生在学法上则有:自主探究与合作交流、直观模仿法、分组与集体练习相结合法。

    五、说场地器材

    场地和器材对大部分时间在室外上的体育课来说十分重要,也是体育课的主 - 1 -

    要特色之一。本节课主要要用到的场地器材有:《6块大海绵垫、12条橡皮筋、12个支架,1台录音机》,以及制定了相关的安全预案,提高学生的安全意识。

    六、教学流程:课堂常规→热身→教师示范讲解→原地练习→分组练习→优秀学生展示→课课练→身心恢复

    七、教学过程

    (为了达到以上学习目标,我设计了以下三个部分的教学过程。)

    开始部分,用时9分钟左右。

    跨越式跳高说课稿ppt

    课堂常规完成后,我首先提问学生:同学们,你们知道的田径哪些跳高运动员?接着通过讲述我国著名的跳高运动员朱建华在训练刻苦努力,最后破跳高世界记录的故事,创设“挑战自我,乐趣多”的教学情景,让学生积极参与到本次的活动中。

    接着,组织学生圆圈慢跑进行喊数抱团的游戏热身,练习前教师宣布规则并强调安全,游戏结束后学生分成四列横队进行徒手操,目的是活动开各个关节; 接下来(二)基本部分 时间28分钟。左右

    第一环节1.组织学生自主探究,用3分钟左右时间利用现有的场地和器材,进行发展跳跃能力的练习,为学习跨越式跳高打下良好的基础。

    下面我侧重谈谈对本节课重、难点的处理

    这是本课的主体教学环节,我打算用17分钟左右的时间来组织教学

    第二环节2.教师做完整示范

    我首先,组织学生成4列横队站,二、三排学生之间空出3米左右的距离让老师做跨越式跳高的完整动作示范,通过教师的讲解示范,让学生记住“一大、二小、三起跳”的口诀,提高学生对三至五步助跑起跳,腾起后两腿依次过竿的动作技术认识。

    第三环节3.(接着)分组练习

    先把学生分成6组,在小组长的带领下分别带到1至6号场地进行练习,学生从简单到复杂的原则进行上一步踢橡皮筋、左右垫步跨跳橡皮筋的练习,解决学生不同腿起跳的问题,使学生明白哪条腿有力,哪条腿是起跳腿,哪条腿是摆动腿,从而解决本次课起跳有力的重点。教师巡视指导,发现个别学生练习中出现的问题,与个别学生进行指导纠正。

    接着把男生、女生分开各2个场地,进行3—5步助跑,跳过橡皮筋的圆圈轮换练习,主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调,并且突破本次课跑跳结合的难点问题。组织学生分成4组分别绕着圆圈跳过不同高度的橡皮筋, - 2 -

    圆圈的橡皮筋高度可根据学生的情况进行调整,男生的高度可以适当的调高,让每个学生都体验成功的乐趣,提高练习的兴趣。教师巡视指导。。练习15次后,把学生集中,请个别的同学出来示范,让学生自己发现问题,教师通过讲解示范纠正大部分学生出现的错误动作。学生再次进行练习,巩固技术动作。 第四环节4.(其次)采用分层教学

    因为学生认知和技能水平不一,把学生重新分成三组,进行分层教学,教师布置任务,各组巩固加深动作技术练习。5—8分钟之后各组出来展示所学,突破重难点,并联系实际生活,学以致用。学生展示过程中,教师表扬激励学生。 第五环节5( 升级 )比赛:

    最后采用升级比赛形式激发学生练习的兴趣,设置不同高度的橡皮筋,让学生尝试勇于挑战自我,体验成功与失败,享受其中的乐趣,达到了本次课的情感目标。提高练习的效果,进一步巩固动作技术。同时培养学生良好的组织纪律观念。最后游戏结束,教师点评并提出希望。

    第六环节6、根据目前学生的体质状况,为了提高学生身体素质,采用(仰卧起坐、俯卧撑、原地摆手臂、蹲起)等课课练的内容,把学生分成4组,两两相对、首尾相接的形式,每组在相关的区域器材内循环进行练习,每个内容练习1分钟,用时8分钟。

    最后(三)结束部分,用时8分钟左右

    1.组织学生在音乐的伴奏下进行4节的放松运动。

    2.小结部分:学生进行讨论评选出本节课表现比较好的同学,教师对他们进行表扬和激励,进一步提高学生的学习积极性。并让没掌握动作的个别同学,课后进行起跳摆腿的练习,进一步巩固技术动作。

    3.师生告别。

    4.回收器材。

    预计本课的练习密度50%左右,平均心率为:135—140次/分钟左右。

    我的说课到此结束,谢谢!

    - 3 -

    篇二:跨越式跳高说课稿.doc

    跨越式跳高说课稿

    说课人:王俊文

    各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是跨越式跳高。

    下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学策略、教学过程、场地器材以及预计心率和练习密度六个方面进行说课。

    一、教材分析

    跳高是一项跑跳结合、越过垂直高度的远动。它既是田径运动的重要组成部分也是人类赖以生存和发展的基本技能之一。跨越式跳高曾在水平三教材中出现过,本节课的内容出现在水平四教材第二章田径(二)中。因此学生在以往的学习中对于本课内容已具备一定的基础。我选择的是七年级第一课时新授课。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习,使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,为以后学习各种跳跃项目打下基础,还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质,使学生掌握一种很好的体育锻炼手段。

    在教学中,向学生灌输“只要从失败中走出来,就能越过新的高度”的理念,在教学中做到面向全体学生,使得人人享有体育、人人都有进步,人人拥有健康,体现新课程“健康第一”的指导思想。

    二、学生分析

    本课教学对象为初一年级男生,自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强。在小学学习过跨越式跳高基本技术,但不扎实,甚至还有一些错误动作。虽然学生在跳高方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在学习领悟跨越式跳高技术方面相对薄弱,在学习中会遇到很多困难,尤其体现在摆动腿内旋下压、起跳腿上提外旋的技术上。

    三、教学目标

    (一)教学目标

    依据以上对本课时教学活动课程资源的分析,围绕“以学生为本”“以学生的发展为本”的理念,突出“健康第一”的指导思想,我确定本课的教学目标为:

    (1)、认知目标:建立正确的跨越式跳高技术动作概念,明确学习目的。

    (2)、技能目标:使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能,发展学生的跳跃能力。

    (3)、情感目标:培养学生积极进取,勇于挑战、自信、战胜困难的意志品质,体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。

    (二)教学重点、难点

    重点:助跑轻松自然,起跳有力,摆动腿过竿后内旋下压,起跳腿上提外旋。 难点:助跑、起跳、过竿的协调性。

    四、教学策略

    (一)教法

    本课教学中,引导学生参与,指导学生学与练,培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上,我计划使用情境教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。

    (二)学法

    本课主要是以培养创新精神和实践能力为主要目的。使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,充分调动学生的积极性和主动性。在学生学法方面主要采用:

    (1)自由展示跳高的各种方法。

    (2)通过互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。

    (3)通过学生自我展示、评价,激发学生的创新思维。

    五、教学过程

    (一)开始准备部分

    1、组织教学

    ①体育委员整队。②师生问好。③反口令练习④宣布本课目标及内容并强调安全意识。

    这样的安排意图是:为了加强学生组织纪律性,集中学生注意力,提高兴奋性,尽快进入课堂状态,明确教学任务,使学生带着目标进行学习活动,有利于课的顺利进行。同时杜绝运动损伤的发生。

    2、行进间徒手操:

    ①扩胸运动②俯背运动③弓步压腿④踢腿运动⑤跳跃运动⑥看谁跳的高(采取跳高起跳方式)。

    准备活动采取行进间徒手操取代单纯的原地徒手操练习使学生略感新鲜,准备部分的设计,简单易操作,针对性强,使学生轻松达到运动准备的目的,为后面的课做好生理和心理的准备。

    (二)基本部分

    (1)学生自主选择高度,自由跨越橡皮筋,这样主要是让学生尝试跳高的基本技术动作,启发学生思维,通过观察不同动作及效果后,每组找出简单有效跳高方法,然后老师总结归纳,导入课题,实现知识目标。

    (2)助跑3-5步起跳跨越低杆练习,这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调,并让学生在练习中通过自主探究发现问题,解决问题,使学生学会学习、学会评价,为今后的自主学习、创造学习培养能力,这一环节完成了能力目标。

    (3)出示动作要领几个关键处的疑问,让同学们带着疑问看优秀动作学生示范,找优点,教师适时点明动作要点,需补充的教师可做正确与错误动作对比示范以提醒学生某些注意事项。

    (4)自由组合,挑战新高度,这主要是让学生尝试做全程助跑的跨越式跳高练习,通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。并让学生自我表现能力得到提高。同时,表现出较强的自信心,达成情感目标。教师巡回指导,教师适当的参加各组的练习,给学生做出优美而准确的示范动作,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中学习。针对一些出现的问题,小范围上点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题,而且充分发挥了单位时间的工作效率,大大增加了学生的练习时间。

    (5)接力跳高游戏。

    将全班分为人数分别相等的4个小组,各小组成纵队一分为二站迎面接力队形,比赛开始,每队第一人手持接力棒用跨越式跳高动作依次跨过斜向摆放的不同高度的三组皮筋,跑向本组对面队员交棒后,第二个人按上述方法反向通过场地,各组全部完成后,以速度最快的小组为胜队。

    这样的安排可以提高学生弹跳力,发展其腿部力量,通过教学比赛的方法,突出重点,解决难点,进一步激发学生的兴趣,能让学生充分表现自我的能力,把学生的学习兴趣推向高潮。培养学生的团结协作的精神,通过比赛,表现现代

    追求成功、尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向,获得自尊、自信。

    (三)结束部分

    (1)放松运动。(配乐自编舞蹈)

    (2)课后小结,以表扬鼓励为主。

    (3)宣布下课。

    (4)回收器材。

    本阶段采用放松操,动作简单优美,易学易懂,让学生在不知不觉中消除运动后的紧张疲劳,加快身心恢复,达到放松的目的。另外,师生交流学习心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理,最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。

    安排课后练习,宣布下课。

    六、场地器材以及预计心律、练习密度

    本次课是在田径场中进行教学,所用器材是皮筋7条,垫子7块,接力棒4根,录音机一台。

    预计练习密度为32%左右,预计平均心率为120次/分钟~140次/

    分钟。设计目标达成率为90%以上。

    以上是我今天说课的全部内容,请指教,谢谢!

    篇三:《跨越式跳高》说课稿

    《跨越式跳高》说课稿

    尊敬的各位评委老师,大家好!今天我说课的内容是“跨越式跳高”。

    我将从课程资源分析,教学目标,教学重点、难点,教法和学法,场地器材和教学程序6个方面进行说课。

    一、课程资源分析

    我说三个方面。

    (一)教学内容:本节课教学内容有两个:(1)跨越式跳高。

    (2)素质练习(十字接力跑x2组)

    (二)教材分析

    跨越式跳高是《体育与健康》四年级第一学期教材。跨越式跳高教学,要求学生学会助跑3~5步起跳,逐渐加速,借助冲力,迅速腾空,两腿依次跨越过杆。跨越式跳高是最简单的跳高技术,接近生活中跑与跨越的自然动作,具有一定的实用价值,它不仅可以健体强身,还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性,使人轻盈娇健,既健身又健美。

    (三)学情分析

    四年级学生以前已经学过多种方式的跳,具有了一定的跳跃能力。小学生善于模仿,接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差,自我保护能力差,容易出现伤害事故。

    二、教学目标

    认知目标:使80%学生知道跨越式跳高的动作要求和方法; 技能目标:使80%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。

    素质目标:发展学生的腿部力量和弹跳力,提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

    情感目标:培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品质,培养学生创新思维能力。

    三、教学重点和难点

    起跳时脚步轻快,脚跟先着地,踝、膝、髋三关节超越肩关节,

    并充分蹬直;两臂和腿配合起跳,腿的蹬地动作迅速有力。 学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前而不是向上腾起,影响着跨越的高度。根据以上的分析,我确定本节课的教学的重点和难点。

    重点:助跑轻松自然,起跳有力。

    难点:起跳向上、过竿要协调性。

    四、说教法和学法

    (一)教法、

    从“健康第一”和“学生发展为本”的指导思想出发,为激发学生的学习兴趣,唤醒学生终身体育的潜意识。我给自己定的任务是:引导学生参与,指导学生学与练,培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上,我将采用交互式教学法,情境教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。

    (二)学法

    新课程要求学生的学习方式是以培养创新精神和实践能力为主要目的。使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,充分调动学生的积极性和主动性。在学法上我注重采用:

    (1)自主模仿学习法。

    (2)互相评价、自我展示法。

    五、场地器材

    跳高架4副、橡皮筋4条、垫子4张、接力棒4根。

    六、教学程序

    本课分为:开始部分、准备部分、基本部分和结束部分4个阶段。

    (一)开始部分。

    课堂常规教学

    ①体育委员整队

    ②师生问好

    ③口令练习

    ④宣布本课目标及内容并强调安全意识。

    设计意图:集中学生注意力,激发学生兴趣,明确教学任务,使学生尽快进入课堂状态,重点对学生进行安全教育,预防学生运动损伤的发生。

    (二)准备部分

    1、绕场地热身:

    设计意图:预热身体,使学生轻松达到运动准备的目的,为后面的课做好生理和心理的准备。

    2、原地徒手模仿练习。

    设计意图:提高学生弹跳力,发展其腿部力量。让学生在游戏中享受跳的快乐。培养学生的团结协作的精神和自信的品质。

    (三)基本部分。

    1、教学跨越式跳高

    (1)助跑3-5步起跳跨越低杆练习,这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调,并让学生在练习中通过自主探究发现问题,解决问题,使学生学会学习、学会评价,为今后的自主学习、创造学习培养能力,这一环节完成了运动技能领域目标。

    (3)出示动作要领几个关键处的疑问,让同学们带着疑问看优秀动作学生示范,找优点,教师适时点明动作要点,需补充的教师可做正确与错误动作对比示范以提醒学生某些注意事项。

    (4)自由组合,挑战新高度,这主要是让学生尝试做全程助跑的跨越式跳高练习,通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。并让学生自我表现能力得到提高。同时,表现出较强的自信心,达成心理健康领域目标。教师巡回指导,教师适当的参加各组的练习,给学生做出优美而准确的示范动作,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中学习。针对一些出现的问题,小范围上点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题,而且充分发挥了单位时间的工作效率,大大增加了学生的练习时间。

    (5)素质练习(十字接力跑x2组)

    注意事项:

    跑的过程中要结合弯道跑的技术要领。

    四、结束部分

    (1)放松运动。

    (2)课后小结,以表扬鼓励为主。

    (3)布置回收器材,宣布下课。

    动作简单优美,易学易懂,让学生在轻松欢快中消除运动后的紧张疲劳,加快身心恢复,达到放松的目的。另外,师生交流学习心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理,最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。

    以上内容即是我今天说课的内容,不足之处请各位评委老师批评指正。谢谢!

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