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  • 关于鸟的生物教案范文

    分类:生物教案 时间:2017-07-08 本文已影响

    篇一:八年级生物上册《鸟》教案

    《鸟》教案

    教学目标:

    1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点(难点)。

    2概括鸟类的主要特征。

    3了解鸟类与人类的关系,培养关爱生命,保护环境意识。

    4建立生物体的结构与功能相适应,生物与环境相适应的生物学观点。

    教学过程:

    环节

    流程

    设计目的

    导入

    人类认识的鸟儿有9000多种,它们种类繁多,姿态各异,生活环境千差万别,但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。

    鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢?

    给你一双足够大的翅膀你能飞吗?

    早在公元前850年,英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦,结果坠地身亡,这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试,之后人们又做了无数努力,直到模仿鸟类的某些特征,发明了飞机,才真正实现了飞行梦。

    由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入,激发学生学习的兴趣。

    看来飞行是一个高难度的技艺。鸟类飞行中会遇到哪些困难呢?

    设疑过渡

    小实验

    大小相同、厚薄不同的两张纸,同一高度只有下落,看谁先落地,然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢?最终还是会落地,为什么?

    通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量,动力,空气助力问题。

    回顾呼吸作用

    生命活动的能量来自?板书呼吸作用的表达式,由飞行需消耗更多的能量,相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服?

    引发思考,激起学生强烈的求知欲。

    自学

    生对照同步学习进行自主研学,解答自己前面的疑惑

    培养自主学习的能力

    展示自学成果

    学生畅言收获并板书要点

    出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列,展示家鸽骨骼标本,了解骨骼的特点。

    直观感受

    讲解双重呼吸

    补充家鸽肺和气囊的特点,体验自己的呼吸过程,结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义,小结气囊的作用。

    家鸽的消化系统特点

    生1分钟识记其结构示意图,利用板画指认,1分钟阅读相关文字,识记其各部分结构特点及作用。

    角色扮演游戏:排排队

    生描述食物在其结构中的变化

    以游戏的形式,学习消化系统的结构特点,师生互动,生参与其中培养兴趣

    小结

    利用板书小结鸟类适于飞行的特征

    梳理知识

    鸟类之所以分布广泛,以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗?它们都会飞吗?为什么?

    利用问题,让学生明确,生物的结构特点都是与环境相适应的。

    阅读材料:鸟类与人类关系

    从人类文明历史揭晓起,鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观,鸟类日益减少,有些已经灭绝或濒临灭绝,我们可以做些什么。

    作业:收集鸟类的生存现状,鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料,以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。

    爱鸟护鸟的情感教育。

    巩固练习

    同步学习

    篇二:八年级生物鸟教学设计

    呼吸系统:PPT出示肺与气囊的关系模式图和气体交换模式图,研究家鸽的气囊在气体交换中其中大量空气在肺内进行气体交换,也有一部分空气进入气囊。当两翼下这种特殊的呼吸方式,叫做双重呼吸。那么这种呼吸方式提供的氧气量

    学生总结:鸟具有气囊,可以帮助呼吸。气囊辅助肺进行呼吸提高了气体交换的效率,满足飞。

    消化系统:体重为1500克的雀鹰,能在一昼夜吃掉800-1000克肉。蜂鸟一天所吃的蜜浆,约2倍。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫,经消化吸收后形成残渣,1.5小时后就

    学生小组讨论后,师生共同总结:鸟的心脏占体重的比例大,心率快,运输营养物质和氧气的

    (设计意图:通过PPT展示各类鸟的消化情况,结合学生的讨论交流,学生能够总结出鸟的消

    学生讨论得出:体温恒定增强了动物适应环境的能力,扩大了动物的分布范围。

    讲述恒温动物和变温动物的概念,提问体温恒定的意义。

    生殖方式:鸟类的生殖方式及这种方式的意义?

    回答:通过产卵繁殖,有卵壳保护,摆脱对水环境的依赖。

    (设计意图:结合已有知识进一步理解鸟类分布广泛的原因。)

    教学活动三:鸟与人类生活的关系

    播放歌曲《丹顶鹤的故事》,简单讲述故事情节,组织学生分组讨论:

    1、为什么说鸟是人类的朋友?

    2、你知道“爱鸟周”的具体时间吗?你在爱鸟周的具体活动中做了哪些保护鸟类的事情?

    3、我们应该如何保护鸟类?你有什么计划和打算?

    小组讨论交流后,各组派代表发言。

    三、板书设计

    篇三:八年级生物上册第六节《鸟》教案

    第六节 鸟

    一、教学目标:

    1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;说出恒温动物与变温动物的概念;

    2.通过探究实验,培养学生思考问题,分析问题解决问题的能力;

    3.培养学生爱护动物,保护环境的绿色、和谐价值观。

    二、重点和难点:

    1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;

    2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动;

    三、课前准备:

    教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;

    学生:1.搜集描写鸟类的诗句;

    2.观察、调查当地常见鸟类并做记录;

    四、课时分配:一课时

    五、 教学过程

    1. 课程导入

    ①观察各种鸟类的飞行姿态图片,思考其生活习性与环境相适应的特点;

    ② 观察各种鸟类飞行的录像片,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力;

    ③ 让学生列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。

    2. 探究实验:鸟类适于飞行的特点

    2. 鸟的外部形态

    ①观察各种鸟类的图片,思考鸟类飞行外部的原因;

    ② 观察鸽子翅膀的图片,分析鸽子翅膀的作用;

    ③ 探究实验:鸟类适于飞行的特点;

    1、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形,推测它适于飞行的形态特点,实物投 影,互相交流。

    2、 折叠飞机扔向空中,感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少,以此联想飞机的外形适于的特点。

    3、 探究过程:提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点?并作出假设、制定计划

    结论:鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。

    总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。

    3. 鸟的内部结构

    ①观察鸽子内部结构图片,思考鸟类飞行肌肉发达的原因;

    ② 观察鸽子内部结构图片,分析鸽子龙骨突有什么特点;

    总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。

    4. 鸟的消化系统

    ①观察鸽子内部消化系统,分析鸟类的主要特点;

    ② 观察鸽子内部消化系统,思考鸟类消化系统适应飞行的原因;

    5. 鸟的呼吸系统

    ①观察鸟类呼吸系统的图片,分析鸟类呼吸系统的主要特点;

    ② 思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点,并引入气囊的概念;

    ③ 观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片,引入恒温动物的概念,分析恒温动物与变温动物之间的区别。

    6. 鸟与人类生活的关系

    ①让同学分享观察到的日常生活中的图片,讲述人类与鸟之间的关系;

    ② 展示演示文件,点出日常生活中爱护鸟类的重要性;

    六、板书设计

    第六节 鸟

    一、鸟的主要特征

    1、身体呈流线型

    2、前肢变成翼和羽毛

    3、发达的胸肌

    4、特殊的骨骼

    二、鸟类适于飞行的特点

    1、没有牙齿,用坚硬的喙取食

    2、食量大,消化能力强,吸收快,不储存粪便

    3、呼吸旺盛,有气囊,飞行时使用双重呼吸

    三、鸟的主要特征:

    体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助

    关于鸟的生物教案范文

    肺呼吸。

    七、课后反思

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