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    分类:生物教案 时间:2017-06-28 本文已影响

    篇一:(2015新人教版)八年级下册生物教案全集

    第七单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育(1)

    第一节 植物的生殖

    【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。(重点)

    2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。(难点)

    3.通过探究活动,尝试植物的扦插。

    【学习过程】

    一.自主学习

    1.“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,“插柳”采取的方法是( )

    A.嫁接 B.分根C.扦插 D.杂交

    2.嫁接的方式可以获得( )

    A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状

    C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状

    3.下列进行无性生殖的植物是( )。

    A.向日葵B.椒草 C.小麦D.高粱

    4.梨、桃等的栽培通常用( )来繁育优良品种。

    A.嫁接 B.种子C.扦插D.压条

    5.园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”,采用的繁殖方式是

    ( )

    A.扦插 B.嫁接 C.压条 D.杂交

    二.合作探究

    6.春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为

    什么?

    7.马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,请想一下农民这样做的道理。

    三.反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育

    成新个体的生殖方式叫_________。

    9.植物的组织培养是利用________________ 的原理,使植物组织在人工控制的条件下,

    通过细胞的____________ 和 __________ ,快速发育成新植株的高新技术手段。

    10.生命在生物圈中的延续和发展(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:八年级下生物教案),最基本的环节是生物通过_________,世代相续,生生

    不息。

    11.在生产实践中,人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方

    式来栽培农作物和园林植物。

    12.下列几组植物的繁殖,哪组属于无性繁殖( )

    ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代; ②玉米种子种下去长出玉米植株;

    ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖; ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;

    ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子;

    ⑥秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的秋海棠植株。

    A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

    13.看图填空

    根据课本P4图一和图二,请回答下列问题。

    (1)嫁接包括两种方式,图一所指的方式是_________ ,图二所指的方式是 ____________。

    (2)两种嫁接方式的不同在于接穗不同,图一是用________ 做接穗,图二是用__________

    做接穗。

    教后反思:

    第二节 昆虫的生殖和发育 (2)

    【学习目标】

    1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。(重点)

    2.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。(难点)

    3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。

    【学习过程】

    一、自主学习

    1.下列生物不进行变态发育的是( )

    A.青蛙B.家蚕 C.家燕 D.蝗虫

    2.在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为

    ( )。

    A.变态发育B.不完全变态C.完全变态D. 个体发育

    3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为()。

    A. 不完全变态B.完全变态C. 变态发育D. 不变态发育

    4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是( )。

    A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫

    C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫

    5.下列不属于完全变态发育的昆虫是 ( )。

    A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇

    6.目前,一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措,

    取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述,正确的是( )

    A.有性生殖,完全变态 B.有性生殖,不完全变态

    C.无性生殖,完全变态 D.无性生殖,不完全变态

    7.蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫3个时期,若虫与成虫的区别主要表现在--( )

    A.若虫身体较小,生殖器官没有成熟 B.若虫身体较小,无翅,无外骨骼

    C.若虫身体较小,生殖器官发育成熟 D.若虫身体较小,有翅,有外骨骼

    8.昆虫与我们人类的关系十分密切,下列有关叙述错误的是()

    A.吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫

    B.捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期

    C.适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量

    D.蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期

    9.生命世界真奇妙!美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的

    是( )

    ① 家蚕② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀

    A.①② B.①③ C.②③D①④

    二.合作探究

    10.家蚕的生殖和发育

    (1)生殖:家蚕的生殖方式是_______________

    (2)发育:家蚕的一生要经历_____、________、____、____四个时期,称为______。除

    了家蚕以外, 等昆虫也采用这种发育方式。

    11.蝗虫的生殖和发育

    (1)生殖:蝗虫的生殖方式是

    (2)发育:蝗虫的一生要经历_____、______、_____三个时期,称为_____。除了蝗虫以

    外,______等昆虫也采用这种发育方式。与成虫相比,蝗虫的若虫身体___,____没有发育成熟,仅有____,能够跳跃,称为_____,若虫经过__次蜕皮,不经过_____期,发育成成虫。

    12.完全变态发育和不完全变态发育的异同点

    (1)相同点:都属于__________发育

    (2)不同点:完全变态发育经历4个时期

    不完全变态发育经历3个时期 ,没有________期。

    教后反思:

    第三节 两栖动物的生殖和发育(3)

    【学习目标】

    1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。(重点)

    2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。(难点)

    【学习过程】

    一、自主学习

    1.青蛙的发育是()

    A.经过完全变态的发育 B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育

    C.经过由卵到蝌蚪的变态发育 D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育

    2.下列是两栖动物的是( )

    A.龟B.大鲵C.鳄鱼D.中华鲟

    3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是( )

    A. 雌雄同体,体内受精,体内发育B. 雌雄同体,体外受精,体外发育

    C. 雌雄异体,体内受精,水中发育D. 雌雄异体,体外受精,水中发育

    4.青蛙的幼体蝌蚪生活在( )

    A.陆地 B.水中C.空中 D.水中或陆地上

    5.青蛙将卵块产在( )

    A、水中 B、青草上C、泥土上D、水底

    6.在蝌蚪发育成青蛙的过程中,先后出现的呼吸器官是( )

    A、鳃、肺 B、鳃、皮肤C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤

    7.蛙鸣的生物学意义是( )

    A、歌唱春天 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙D、吓退天敌

    二.合作探究

    8、两栖动物的含义是什么?你知道哪些动物是两栖动物?

    篇二:人教版八年级生物下册全册教案

    第七单元 生物圈中的生命延续和发展

    第一章 生物的生殖和发育

    第一节 植物的生殖(第1课时)

    一、教学目标

    知识目标:1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖

    2、列举一些常见的无性生殖

    能力目标:

    引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力。情感目标:

    通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。

    二、教学重、难点

    重点:概述植物有性生殖和植物无性生殖

    难点:概述植物无性生殖,尝试植物的扦插

    三、教学用具

    桃花模型小黑板多媒体课件挂图等

    四、教学过程

    (一)导入新课

    1、创设情景,导入新课

    由白居易的诗句“梁上有双燕,翩翩雄与雌。青虫不易捕,黄口无饱期。须臾十来往,犹

    恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题

    2、板书课题、出示目标

    (二)自主学习

    出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打

    下基础)

    1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过 和 ,世代相续,生生不息。

    2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。

    3、种子中的胚,是由 结合成受精卵而发育来的,这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

    4、椒草用 生殖,马铃薯用生殖等,都是不经过两性生殖细胞

    的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为。

    5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。

    6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。

    7、在生产实践中,人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林

    植物。常见的方式有 和 等。

    8、就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体

    上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如:苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫

    做,被接的植物体叫做 。

    9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合,以确保接穗成活。

    (三)合作探究,精讲点拨

    1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生

    不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式?

    让学生思考并进行回答, 教师进行补充;

    课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程:

    2、什么为“有性生殖”?

    让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

    教师进行引导,学生进行总结并回答:(种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵

    而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。)

    3、除此之外,植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言

    教师进行引导,学生进行总结并回答

    4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片

    5、 通过观察这两个幻灯片,大家可以思考(让学生小组进行讨论)

    ① 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么?

    ② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义?

    ③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。

    6、现在我们知道植物有两种生殖方式,有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物

    来说各有什么益处?(让学生进行了解)

    ① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性,更能适应变化的环境(恶劣环境)。 ② 无性生殖的繁殖速度快,后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植

    株。在生产实践中,人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

    7、课堂小结

    (1)学生总结本节课的收获和疑惑

    (2)试画本节的知识结构图。

    (3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。

    六、课后反思(优点、不足、改进与设想)

    第一节 植物的生殖(第2课时)

    一、教学目标

    知识目标:1、说出扦插和嫁接应具备的条件

    2、尝试进行嫁接和扦插实验

    能力目标:

    在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够独立完成操作,培养他们的实

    验操作能力

    情感目标:

    通过扦插实验培养学生的集体主义观念,体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应,体

    验合作与交流的重要性

    二、教学重、难点

    重点:概述植物的无性生殖

    难点:概述植物无性生殖并尝试植物的扦插

    三、课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀

    四、教学过程

    (一)导入新课

    1、创设情景,导入新课

    复习植物的生殖方式,以小组竞赛的形式“你问我答”,导入新课,引入课题。

    2、板书课题、出示目标

    (二)自主学习

    出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)

    1、是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等,

    或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培,常用的方法。

    2、植物的生殖需要条件,比如扦插,除去、 、 、等环境条件外,用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。

    3、探究:扦插材料的处理

    (1)在扦插紫背天葵时,要将紫背天葵的茎剪成 厘米长的茎段。

    (2)一般每段保留 个节。

    (3)茎段上方的切口是 的,而茎段下方的切口是 的。

    (4)上一个节上的叶要去掉 ,下面一个节上的叶从叶柄处。

    (5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。

    4、在制定计划中,要注意设置 ,实验组和对照组应当观察和照料。

    5、植物的组织培养是利用 原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的 和 ,快速发育成新植株的高新技术手段。

    6、植物的组织培养属于 生殖。

    7、植物组织培养过程:植物组织形成 移栽成活

    8、植物组织培养的优点: 、 。

    (三)合作探究

    1、植物无性生殖的几种不同方式及应用

    讲述:植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接

    2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察:

    3、探究:扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作讨论

    ①你准备探究的问题是什么

    ②扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理?

    ③如何进行扦插,你能操作一下吗?

    ④如何进行嫁接?你能操作一下吗?

    4、就合作探究问题逐一交流回答。

    5、每小组代表上台演示扦插的操作。

    6、课堂小结

    本节课你都学到了什么?尝试画出本节的知识结构图。进行课外实践。

    六、课后反思 (优点、不足、改进与设想)

    第二节 昆虫的生殖和发育

    一、教学目标

    知识目标:

    1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;

    2、通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。

    能力目标:

    1、通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;

    2、通过饲养家蚕等实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。

    情感目标

    1、通过 “家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;

    2、 揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育;

    3、关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性的意义。

    二、教学重、难点

    重点:昆虫生殖发育的过程和特点

    难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。

    三、课前准备

    教师:组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

    学生:饲养并观察记录其生殖发育过程

    四、教学过程

    (一)导入新课

    1、创设情景,导入新课

    比比看谁说出的昆虫知识最多?蜻蜓点水与生物的哪种行为有关?毛毛虫与蝴蝶有关吗?知了为什么要蜕皮?等引出课题。

    2、板书课题 ,出示目标

    (二)自主学习

    出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)

    1、昆虫的生殖方式属于

    2、有些昆虫的发育经过、四个时期,并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程被称为 发育。

    3、蝗虫的发育过程经过、三个时期,属于变态育。

    (三)合作探究,精讲点拨

    1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。

    (1)质疑:你们听说过丝绸之路的故事吗?悠悠文明史,慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过程吗?

    (2)请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程,学生之间进行补充和完善,教师对其中的错误不做纠正,

    (3)通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片,看后修正和完整描述蚕发育的一般过程,将书上的图片按照正确的顺序进行排列,并完成书上表格和讨论。

    A明显。

    B.不取食,雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。不久死亡。

    C.不吃不动。最后羽化成蛾,破茧而出。

    D.大致呈椭圆柱状,体表光滑,有多个体节,分头、胸、腹三部分。

    E.身体有多个体节,分头、胸、腹三部分,有翅、复眼、触角和三对足等,体表有很多白色鳞毛。

    F.以桑叶为生,要经过四次蜕皮。化蛹前吐丝结茧。

    2、点拨指导

    (1)质疑:蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?

    (2)组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考:从不同昆虫的发育过程,你得到了哪些启发?

    点拨:如蝉的一生,黑暗和光亮处的对比;毛毛虫与美丽的蝴蝶灯,引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程,还要引导学生认识到昆虫的多样性,是生物多样性的重要侧面,应该关注和自觉保护昆虫的多样性,保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

    3、课堂小结

    (1)本节课你都学到了什么?尝试画出本节的知识结构图。

    (2)你准备在昆虫方面做哪些创造和发明?或为人类做出贡献。

    (四)达标训练

    1、课本第11页练习

    第三节 两栖动物的生殖和发育

    一、教学目标

    知识目标:

    (1)描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

    (2)通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系

    能力目标:

    通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。

    情感目标:

    通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环

    境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

    二、教学重、难点:

    重点:青蛙的生殖过程和发育特点

    难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

    三、课前准备

    教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。

    学生:调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

    篇三:初二生物下册教案

    人教版新课标八年级生物下册教案

    第七单元

    第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖

    教学目标

    1.知识与技能:

    通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 2.过程与方法:

    通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。

    3.情感、态度与价值观:

    认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点

    重点:描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。 难点:通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备

    教师:准备各种无性繁殖的典型的图片,嫁接、扦插过程的示意图,组织培养的相关资料 学生:通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时:2课时

    教学策略:创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程: 教学内容

    1、有性生殖( 在生活中你见到过植reproduction) 例如桃树是由果实中的 大种子来繁殖后代,种子中 的胚是由两性生殖细胞结 合成受精卵而发育的。这 分析以上不同的例子中产生种由受精卵发育成新个体 的生殖方式就属于有性生 殖。 2、无性生殖(思考、讨论和分析植物无性生结合种子结构的基本reproduction) 知道种子中的胚是由受精 椒草用叶繁殖、马铃薯 而受精卵则是两性用块茎繁殖,像这种不经 过两性生殖细胞的结合,

    由母体直接产生新个体的描述嫁接的一般过程和技术要鼓励学生归纳出无性生殖生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 ----观察思考在生产实践中,人们经嫁接时应当使接穗和砧木的形

    常利用植物的无性生殖来让栽培农作物和园林植物。 描述嫁接的一般常见的方式有:扦插和嫁学生分组讨论和设计探究影响体会影响嫁接接等。嫁接:苹果、黎、桃等果组织学生如何开展植物的扦插树是利用嫁接的方法来繁选择什么样的扦插材料能育优良品种的。 扦插材料 如甘薯、葡萄、菊、月组织学生对探究结果进行汇报 季的栽培常用扦插的方植物的无性繁殖在生产实法; 4、植物无性生殖的条件 环境条件:光照、水分、 温度、湿度等。

    第二节 昆虫的生殖和发育

    教学目标

    1.知识与技能:

    举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2.过程与方法:

    通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;通过饲养家蚕等的实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。 3.情感、态度与价值观:

    举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育;关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点

    重点:昆虫生殖发育的过程和特点

    难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备

    教师:组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

    学生:饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时:2课时

    教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计: 教学内容

    热身:昆虫知识竞赛,蜻蜓点水以蚕为例了解昆

    质疑:你们听说过丝绸之路的故

    学生之间进行补充和完善,教通过组看后修正和完整描述蚕发或者将书上的图片 点拨指导

    蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程

    你得到了

    1、家蚕的生殖和发育 激情、质疑

    家蚕的生殖发育过程: 幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产 生后代。 在由受精卵发育成新个体 的过程中,家蚕的幼虫与

    成体的形态结构和生活习部分学生表述交流 性差异很大,这种发育过 程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊 等昆虫的发育要经过卵、 幼虫、蛹、这样的发育过程称为完全变态。

    像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程称为不完全变态。

    对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

    第三节 两栖动物的生殖和发育

    教学目标: 1.知识与技能

    描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;

    通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力; 2.过程与方法

    通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处,认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚;比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育;

    通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 3.情感、态度与价值观

    通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点:

    1、重点:青蛙的生殖过程和发育特点

    2、难点:早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备:

    教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。 学生:调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 参考课时:1课时

    教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

    教学过程: 教学内容

    “黄梅时节家家雨,青。让学生结合生活分析在什么环境条件下能听

    、青蛙都能鸣叫吗?

    、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意

    、青蛙的受精发育过程在什么环

    、青蛙的幼体和成体在形态结构

    质疑:青蛙、扬子鳄、龟都是两 点拨指导 得出结论

    质疑:青蛙的生殖和发育与环境

    知识回顾

    1、青蛙的生殖和发育 水中受精,水中发育:幼 体和成体在形态结构和生 活习性上有很大的差异, 为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪:像一条小鱼,用鳃 呼吸。 青蛙:成体既能生活在陆 地上,又能生活在水中, 用肺呼吸,兼用皮肤辅助 呼吸。两栖动物 幼体生活在水中,用鳃呼 吸;成体既能生活在陆地 上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境

    环境影响两栖动物的生殖和发育。

    青蛙的生殖发育离不开水;两栖动物可能是由鱼类进化来的。

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