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  • 勤快人和懒人三年级教案

    分类:三年级教案 时间:2017-02-21 本文已影响

    篇一:《勤快人和懒人》说课

    【教学内容】

    一.复习《森林中的铁匠》

    二.学唱《勤快人和懒人》

    三.创演《快乐的炊事员》

    【教学目标】:

    一.情感态度与价值观:

    (一)能在歌曲《勤快人和懒人》的学唱过程中,感受歌曲轻松、欢快的情绪,懂得劳动光荣,懒惰可耻的道理。

    (二)在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,体验“劳动”带来的快乐,分享音乐创作的成果。

    二.过程与方法:

    学会用体验、合作学习的方法,在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中,展示才能,提升能力。

    三.知识与技能:

    (一)会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并表现歌曲中描绘的两个不同 的音乐形象。

    (二)结合自己的生活经验,为厨房劳动创编适合的节奏,并用打击乐器模拟。

    【教学重点】

    运用不同语气、速度、情绪演唱歌曲《勤快人和懒人》,表现勤快人和懒人的不同音乐形象。

    【教学难点】

    在学会歌曲的基础上,选择道具、创编适合的节奏表现厨房劳动场景,体验劳动带来的快乐。

    【教学准备】

    (一)教(本文来自:WwW.hNboxu.cOm 博旭 范文 网:勤快人和懒人三年级教案)具准备:多媒体课件等

    (二)学生准备:自制打击乐器;观察、寻找家务劳动中的音效资料。

    【教学过程】

    一、组织教学

    1.听赏《森林中的铁匠》做做——铁匠律动操

    2.选择你喜欢的方式表现打铁的场景

    说明:律动是孩子们喜欢的一种表演形式,在老师创设的“跟铁匠学手艺”这一场景中,学生通过模拟

    打铁时的各种姿态及音响再次感受乐曲的情绪, 同时在音乐声中,通过师生对话,将古老的打铁工艺跟

    宝钢(学生生活的环境)相链接,使学生的音乐学习过程充满生活的气息与活力。

    二、学唱《勤快人和懒人》

    导言:刚才我们跟着铁匠学打铁,下面请你仔细听,再根据老师的动作猜猜:这是在干什么?

    (一)感受歌曲:

    1.聆听、观察

    2.动作模仿

    (二)学唱歌曲:

    1.学唱曲谱

    (1)找规律将旋律补充完整

    (2)完整唱谱

    2.学唱歌曲

    (1)出示歌词、听范唱:勤快人到底在干什么?

    (2)学唱歌曲第一段

    (3)全体齐唱(慢速、中速)

    (3)再唱

    (思考:勤快人在厨房劳动给你怎样的感觉?在我们的歌声中怎样表现呢?速度、情绪)

    (4)完整演唱第一段

    师:懒人的厨房劳动又会是怎样的?(动作、状态)

    (5)学唱歌曲第二段(速度、情绪)

    (6)用不同感觉,分角色演唱歌曲。

    三.创演《快乐的炊事员》

    1.观赏动效剧《过年我当家》

    2.创演《快乐的炊事员》+《快乐的厨房》

    (1) 学生分组创编,老师巡视指导。

    (2) 综合表演:歌唱(第一段)+节奏小品+歌唱(第二段)+歌唱(第一段)

    欢的劳动项目(已有生活经验),创编适合的节奏并用打击乐模拟(已有知识经验),最后与歌唱形成

    一个整体,达到唱、奏、演的完美结合,实现了活动内容主题化、节奏训练趣味化、教学效果的最优化。

    篇二:勤快人和懒人

    《勤快人和懒人》

    【学情分析】:

    学习材料分析:

    本课选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元,本单元围绕主题“爱劳动”有听赏歌曲和演唱歌曲相结合,激发学生爱劳动,懂得劳动的价值。本首歌曲节奏简单,旋律走向较有规律,旋律反复的不同结尾是学生容易走音的地方,需要强调学习。

    学生情况分析:

    三3班学生学习习惯良好,对音乐充满兴趣,自开学以来学习简谱,大部分学生已经较为熟练,近阶段正进行五线谱的认知学习,这首歌曲较适合练习演唱。

    【教学目标】:

    知识与能力:

    会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并表现歌曲中描绘的两个不同的音乐形象。

    结合自己的学习生活经验,创编歌词,体现各种场所勤快人和懒人的行为区别。

    过程与方法:

    学会用体验、合作学习的方法,在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中,展示才能,提升能力。

    情感、态度、价值观:

    能在歌曲《勤快人和懒人》的学唱过程中,感受歌曲轻松、欢快的情绪,懂得劳动光荣,懒惰可耻的道理。

    在听赏、演唱、创编、表演等多种音乐实践活动中,体验“劳动”带来的快乐,分享音乐创作的成果。

    【教学过程】:

    (一)情景导入:

    在《快乐的歌》的旋律下律动进教室。

    导入新歌:有一群小朋友也在唱歌,唱的是谁?你喜欢吗?

    说明:律动是孩子们喜欢的一种表演形式,通过表演激发学生理解歌曲的内涵,养成自信健康的品格。引出新歌的学习。通过多媒体播放、情境创设引导学生想象音乐形象,促进学生从整体上理解音乐作品的内涵。

    (二)音乐知识(简谱和五线谱)练习:

    小组讨论复习简谱7个音符

    按规律给旋律填空:2/4 4 4 6 4 ︱3(3 5 3) ︱2(24 2) ︱ 1 5 ‖

    改变结束音演唱:1 1 ‖

    演唱五线谱版本:出示歌谱,找一找刚才演唱的简谱是五线谱的哪几句?

    完整演唱歌谱。

    说明:小组合作中强化识记已学知识。并通过简谱和五线谱对照学习,降低学生学习的难度。提高学生学习的积极性。更好的理解歌曲的结构特色。

    (三)学唱歌曲:

    准确演唱两段歌词的不同处理方式学唱第一段歌词

    1.出示歌词:勤快人到底在干什么?

    用中速齐唱歌曲第一段

    思考:勤快人在厨房劳动给你怎样的感觉?在我们的歌声中怎样表现呢?(速度、情绪)

    完整演唱第一段

    2.学唱第二段歌词

    懒人的厨房劳动又会是怎样的?(动作、状态)

    学唱歌曲第二段(速度、情绪)

    用不同情绪表情和动作,分角色演唱两段歌词。

    男女生对唱:一个扮演懒人与集体对唱

    说明:启发学生观察勤快人和懒人的劳动特点,引导学生感受与体验音乐的思想情感。得出情绪、速度的变化与音乐形象之间的关系,并用歌声表现,提升了学生的音乐表现力。在各种形式的交流中使学生对音乐理解更加丰富。为学生创设多种音乐实践经历,丰富其音乐体验,并通过反馈与评价、互动与指导,引导学生理解音乐学习的目标与过程,学会音乐学习的方法,生成并积累音乐审美经验,促使知识转化为能力。

    (五)创编歌词,拓展练习:

    1.在任何地方都有勤快人和懒惰人,比如说在教室里,在家里,在医院等等??

    2.小组讨论:选择一个场所,把你看到的勤快人和懒人的不同表现创编成歌词进行演唱。

    3.小组展示与互相评价。

    说明:启发学生通过创编理解生活中处处有体现勤劳与懒惰的不同行为特点,激发学生积极向上的生活态度。

    (六)总结

    生活中处处有勤快人和懒人,你是哪一位?你会向谁学习?为什么?

    说明:通过总结,进一步理解并树立正确的价值观。

    第六师范附属小学 杜剑芳 师训号:087281013

    篇三:《勤快人与懒人》刘伟(第二稿)

    【课 题】《勤劳的人和懒人》

    【教 材】上海音乐出版社出版《音乐》三年级第一学期第三单元 【执教者】田园外语实验小学 刘伟 【班 级】三(5)班

    【教学内容】歌曲《勤劳的人和懒人》(第一教时) 【教材分析】

    歌曲《勤劳的人和懒人》是选自上海音乐出版社三年级第一学期第三单元。它是一首C大调的美国童谣,2/4拍,曲调欢快、明朗。全曲有三个乐句组成,第二、三乐句几乎完全相同,把勤快人和懒人在厨房里的情景描写的十分清晰、生动。歌曲节奏以八分音符为主,主旋律起伏不大。

    两段歌词描绘了两种厨师的形象,勤快人的快速,懒惰人的慢速,他们以截然不同的劳动态度形成了一正一反的鲜明对比,能使学生感受到不同速度所带来的音乐魅力。 【教学目标】

    1、能在学唱歌曲《勤劳的人和懒人》的过程中,感受歌曲风趣、幽默的情绪特点,同时对“快乐劳动”的主题有所体验,建立热爱劳动、热爱生活的基本的人生态度。

    2、通过聆听,体验,模仿,探究等方法等教学活动中学会歌曲,并能用诙谐、幽默的语气、语调表现歌曲的情绪。

    3、指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和曲调有表情地演唱歌曲,会用不同的速度和情绪来演唱歌曲,并表现歌曲中描绘的两个不同的音乐形象。 【教学重点】

    感受音乐情绪的变化,能用视唱歌谱的方法学唱歌曲。 【教学难点】

    能用不同的语气、速度、情绪演唱歌曲,表现歌曲的音乐形象。 【教学过程】 一、导入: 1、师生问好歌 2、声音基础训练

    要求:气息连贯、歌唱位置等 3、 曲谱视唱

    二、学唱歌曲《勤劳的人和懒人》 1、教师范唱

    2、初听歌曲,回答问题

    (1)请同学说说这首歌曲中的劳动地点在哪里吗? (2)歌曲的情绪又是怎样的呢?

    (3)歌词有节奏地朗读

    要求:有能力的学生视唱五线谱,一部分学生轻声朗读歌词。 3、解决难点(视实际情况而定)

    要求:请学生按照歌谱出示的节奏朗读。 4、复听,第一段歌词

    (1)全体学生边听边模仿厨房的情景进行即兴表演。 (2)完整演唱歌曲第一段歌词。

    5、自学第二段歌词 (1) 出示歌词,引出课题 (2) 自学歌词

    (3) 分句反馈,教师指导

    勤快人用什么样的速度演唱?

    懒 人用什么样的速度演唱? 说说你的理由

    要求:用不同的速度和声音来演唱 注意歌唱的状态

    7、选择合适的打击乐器为乐曲伴奏

    要求:出示打击乐器后,教师可以即兴请一组学生上来每人用手中的打击乐器为乐曲伴奏两小节,其他学生聆听了所有打击乐器的音色后,进行选择。 三、创编歌词《校园一角》

    1、出示媒体,创设情景

    启发学生联想校园里各种劳动的场景 2、小组活动

    要求:学生分成四组,以小组的形式,在组内创编第一段歌词。 3、分组反馈

    四、综合表演 1、完整展示歌表演

    2、总结:我们勤劳、我们自信、我们快乐,

    希望每位同学都能成为最优秀的自己。

    【教学流程图】

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