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  • 三年级美术教案

    分类:美术教案 时间:2017-07-26 本文已影响

    篇一:三年级美术教案

    三年级美术教学进度表(下)

    三年级美术教学计划

    新的学期又开始了,对于三年级学生来说,经过前面几个学期的学习,已经具备了一定的审美能力和创造能力。本学期的任务是使学生通过本册书的学习,了解一些美术知识,进一步提高学生的欣赏水平及创作能力,并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育,根据重点制定如下计划:

    一、学生概况分析:

    本届三年级学生基础较好,每班都有部分学生在校外参加过各类的美术培训,由于接触的美术技法和美术作品较多,所以绘画风格大胆、绘画讲究色彩,在表现对象时,绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置比较大胆。

    二、本学期具体教学工作计划: (一)教材内容分析:

    本册教材共有二十课,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中设计应用类型有7课涉及,造型表现类涉及16课,欣赏与评述涉及7课,综合与探索有2课。

    (二)教学工作目标:

    通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志,培养学生的观察能力、形象记忆力、想象力和创造能力。

    (三)主要任务及措施 任务:

    1、在美育方面绿色继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力,陶冶思想。

    2、在促进智力发展和才能培养方面,继续学生的观察习惯,使他们逐步掌握正确的观察方法,提高观察能力。在绘画练习和手工制作中发展学生的形象记忆能力、想象能力和培养手工制作能力,鼓励学生思考、联想、促进他们创造才能的发展

    3、在基本技能教学方面,初步了解浮雕和书籍包装的有关知识,教授制作方法,通过练习使学生能基本掌握对形象的表现能力,能制作工整、美丽的图案形象。

    基本措施:

    1、认真备课:做到深入钻研教材、写好教案,制作好范画、手工示范作品和制作教具。

    2、选择合适的教学方法:从学生的年龄、心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分利用视觉形象,讲清重、难点、使学生牢固地掌握知识和技能。

    3、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真地帮助学生解决练习中的具体问题。

    三、业务进修计划及措施:

    积极参加上级部门组织的各种教研活动,努力适应新的教学形式,课余积极学习新的课程理念并进行实际运用,在课堂中结合学生实际情况因材施教,有的放矢的进行教学。

    四、教学进度安排(如下)

    篇二:江西版小学三年级下册美术教案完整版

    江西版小学三年级下册美术教案

    美术教学进度安排

    第1课 辉煌的古埃及美术

    一 、教学目标:

    1.使学生初步了解科幻美术作品的基本特征,并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。

    2.引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏,提高艺术修养。

    3.使学生们通过和小伙伴的交流,提高语言交流能力。

    4.古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就,古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关,本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。

    二、教学重、难点

    使学生们通过和小伙伴的交流,提高语言交流能力。

    三、教学时间:一课时

    四、 教学过程

    第一课时

    1.课前布臵学生搜集关于古埃及的资料,同时,搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料,组织大家相互交流。

    2.导入:

    a.教师问:谜语:早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿

    师生共同简单解释)迷底是人。将人的婴儿时期比喻成早晨,不能直立行走,需要用手来协助走路,如同四条腿;人的青壮年时期比喻成中午,这时人能够直立行走,使用两条腿;人的晚年时期比喻成晚上,这时人需要依靠拐杖行走,如同三条腿。如此,这个谜语的谜底就是?人?。

    b.师问:这个谜语的来源?请简单介绍

    学答:狮身人面的斯芬克斯的神话故事。

    (老师简单讲述)天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上,用缪斯所传授的谜语难人:?什么东西早晨用四条腿走路?腿最多的时候,正是他走路最慢、体力最弱的时候。?谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语,常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇,他猜中的这个谜语:这是人。斯芬克斯听罢,十分羞愧,就跳崖而死(一说为俄狄浦斯所杀)。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害,就让他当了忒拜国王。

    c.问:世界上最著名的狮身人面像现在那里?

    答:埃及

    今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。

    3.授新课:

    欣赏动画片《埃及王子》中的片段,让学生们回答对于埃及的印象: a.提问猜一猜被称为世界八大奇迹之首的金字塔是怎么建成的?学生答后教师总结:分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带,大小共八十多座。

    胡夫金字塔

    历史上最大的一座金字塔,兴建于公元前2760年,被列为世界7大奇观的首位。该塔原高146.5米,现高138米。是由约230万块石块砌成。平均每块重2.5吨,最大的一块重约16吨。

    ①据希洛多德记载胡夫为建金字塔轮流役使10万民工每期服役3个月,从尼罗河东岸往西岸搬运巨石,经过30年才建成。

    ②然而一位叫戴维杜维斯法国化学家,提出了一个关于金字塔建造的全新见解,他认为古埃及人将搅拌好的混凝土装进筐子,抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技术,就能浇筑出一块一块的巨石,将塔一层一层加高,这种做法既?省力?又省工,据他估计,当时在工地上劳动的人仅有1500人。更出乎意料之外的是,这位法国科学家还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。上述这些说法都还是一些推测。

    b.提问思考为什么制作木乃建造伊金字塔?

    学生回答教师总结:埃及人认为国王死后要成为神,他的灵魂要升天的观念。也就是古埃及人相信人的灵魂不灭,认为只要保存好死者的肉体,人的灵魂便可返回人的躯体得以永生。于是古埃及奴隶主把人的尸体做成木乃伊,大造法老死后?永久的住所?--金字塔。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话:?为他(法老)建造起上天的天梯,以便他可由此上到天上?。金字塔就是这样的天梯。

    3过渡,师:古埃及的建筑独特,它的雕塑和工艺也别具匠心,非常写实。 雕刻工艺

    拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像这是从埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻,埃及双人坐像的最初代表。按照古王国时期人像雕刻的惯例,用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。这两尊雕像也不例外。因男人常在室外活动,风吹日晒,故躯体涂以棕色。女子深居简出,保持了皮肤的洁白,故躯体涂以淡黄色。这两尊雕像线条柔和、舒展,

    尤其是公主优美的身躯,虽有长衣遮盖,仍透露出女性的健美。为了追求人像相貌的逼真,埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。例如,这两尊雕像用铜作眼睑,乳白石英作角膜,透明水晶作虹彩,并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔,使之在透明的水晶中发出光辉。以致当人们初次在墓中发现这一雕像时,因人像眼睛炯炯发光,竟把发掘者吓跑了。

    3.欣赏关于埃及的科幻片片段与科幻画,让学生对?史前——现代——未来?这一不同时空对比欣赏不同时代的特点,形成时空概念。

    4.可以用表演的形式,让学生们扮演一个时空穿梭者,也可以让学生进行主题贴画、手工制作、绘画等。

    四 评价建议

    1.学生对作品的评价,及时予以肯定,鼓励学生从多角度来评价作品。

    2.在表现着一环节,应注重幻想的合理性、前瞻性、独创性,从而使孩子更加热爱科学、敢于想象、勇于探索。

    第2课 飞向太空

    教学目标:

    通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空,通过交流使学生更了解太空的奥秘!

    技能目标:运用水粉颜料,硬壳纸,创造表现

    让学生在运用自己的巧手,和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空,到达动手,动脑的目的。

    教学重难点:

    教学时间:二课时

    第一课时

    说起太空,和科幻电影,学生会想起什么?

    教师根据学生说起的电影形象。

    通过欣赏课本中的飞船,太空堡垒使学生初步对太空作一些了解,然后用提问的形式让学生回答;太空是怎么样的,为什么我门要去探索太空? 然后由我小结:太空是神秘的,应该有许多不为人知的秘密没解开,所以我们需要去探索。

    小组讨论

    1.让大家讨论太空是怎么样的,太空里有什么,让学生说说太空里的事

    2.让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西?

    3.中国有一位很有名的宇航员,大家知道是哪一位吗?

    第二课时

    设计实践

    1.在硬壳纸上画出你想要的形状,然后剪出来把样子做好,涂上你喜欢的颜色

    2.用你喜欢的颜色涂在你做的东西上,或用粘贴法也可以

    3.给你设计的模型起上名字,讲讲它的性能,和用途

    展示应用

    将所有学生的作品放在讲桌上展示,说说自己的看法。

    第3课 未来的畅想

    教学目标:

    1.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力;

    2.能利用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

    教学重点:

    能用绘画的形式表达自己对未来的想象

    教学难点:

    发挥自己的想象能力,想法有所创新。

    教学时间:一课时

    教学过程:

    一、老师引导

    图片展示:老师先给大家看一组图片,大家看看其中说明了一个什么道

    篇三:新人美版三年级下册美术教案

    三年级美术教材分析

    一、教材分析

    本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念,引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,形成积极主动的学习态度,获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法,使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

    教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考,以利于学生学习作为思考的基点,以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式,展示学习过程。在内容组织上,充分考虑其综合性,将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化,接纳世界多元文化,在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念,丰富视觉样式,为学生提供更广阔的选择空间,让他们找到自己所喜欢的视觉样式,体验更加多样的文化情趣,满足自己的认知和情感上的需要,充实自己审美需求。教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式,淡化了美术门类,从促进学生全面发展的角度出发,拓宽了美术的文化背景,增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师和学生沟通的桥梁。

    本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式;内容涵盖“造型?表现”、“设计?应用”、“品味?评述”和“综合?探索”四大学习领域;本教材采用统一的单元结构,每册分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。其中重点突出“欣赏?评述”及“设计?应用”两个学习领域,“造型?表现”从第一学段到第三学段为递减趋势,“设计?应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。“欣赏?评述”有专题欣赏,但大多随堂教学,因而均分配在各课之中。

    在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养;以问题为纽带,体现多样的研究问题提出方式;突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践,并增设了课后思考拓展的问题;采用以提示为指导的启发式教法;学习建议分层次,教材设计具有多元选择性和可操作性,以适应具体教学情境中教师和学生的需要;自评和互评相结合,使评价真正发挥促进学生发展的作用;版式设计特色鲜明,努力使版式设计成为一种隐性的教学内容,让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。

    本学期融入民间剪纸造型的夸张,是对繁杂内容条理化,规范化的过程,不是对自然客观的描摹。因此,剪纸中的形象比原型更突出,更引人注目。这是由大的历史文化背景和生存环境所决定的,源于充实丰富的人生生活。同时,对生活素材进行去粗取精,删繁就简的处理,也是民间剪纸造型的基础。剔除非本质的东西,突出有特征,有性格的部分,化复杂为单纯进行艺术再创造即是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征,对物象最特殊的部分作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理,使形象更具特征性和艺术魅力。在很多民间剪纸作品中,人物的面部造型几乎只能看到眼睛,因为在人们的观念中,眼睛最能传神,所以创造者对人的眼睛进行了夸张的处理。民间剪纸不受自然物象固有形的束缚,不以外表的模拟为满足,把所有的物象在平面上表现。同时为追求造型的完整性、全面性,又将不同空间、时间中的不同景物进行描绘,充分体现了创造者的绝妙匠心以及求全的审美愿望。

    1、恐龙世界

    教学目标:

    1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。

    2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。

    3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

    4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

    教学重点:

    独立完成一只恐龙造型。

    教学难点:

    正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

    教具准备:

    师:范作

    生:水彩笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

    教学过程:

    一、组织教学:检查学生用具准备情况。

    二、导入新课

    1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。

    2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

    三、讲授新课:

    1、出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙??)引起学生兴趣,激发学习热情。

    2、恐龙生活在什么时代?

    都有哪些种类?

    它们是长什么模样的?

    你最喜欢哪头恐龙?

    让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

    3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??

    四、课堂小结:

    五、课后延伸:

    课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。

    第二课时

    教学目标:

    1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。

    2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。

    3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

    4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

    教学重点:

    独立完成一只恐龙造型。

    教学难点:

    正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

    任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。

    A、头部

    B、身躯

    C、腿部

    D、尾部

    5、布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

    6、音乐、教师巡回辅导。

    7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。

    四、课堂小结:

    五、课后延伸:

    课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。

    2、画中的线条

    设计理念:

    通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

    教学目标:

    1、显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物

    2、隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。

    教学重点:

    通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。

    教学难点:

    学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。

    教学材料:

    铅笔、彩色笔

    教学设计:

    一、导入活动:

    教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。

    二、分析中国传统绘画作品

    欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:

    1、画中运用了哪些线条?它们有什么特点?

    这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。

    2、通过线条的表现你感受到些什么?

    合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。

    三、尝试练习

    任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

    四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

    课题:3、会动的线条

    设计理念:

    通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标:

    1、显性目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

    2、隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

    教学重点:

    通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用

    三年级美术教案

    纤小表现动感教学难点:

    线的动感的表现及疏密的组织

    教学准备:

    画纸、水彩笔,彩带等

    教学过程:

    一、组织教学,导入新课:

    问:谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的线?曲线

    谁能表现彩带动起来的线?

    二、探究活动:

    观察教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

    小组同学一起讨论,小组之间进行交流。

    教师利用教材中的学生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

    三、学生动手实践。

    4.人物与环境

    教学目标

    1、 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

    2、 了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

    3、 引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。

    教学重点

    选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

    教学难点

    能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

    教学准备

    油画棒、牙签

    教学过程

    一、导入新课

    组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。

    二、讲授新课

    1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

    (1) 看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?

    (2) 这个节日中最典型的装扮和活动是什么?

    (3) 有哪些有趣的事情发生?

    (4) 你们小组能为同学们表演一下吗?

    (5) 你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

    2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

    3、绘画时应注意什么?

    4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

    三、布置作业

    利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

    四、展示作品

    五、小结

    新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?

    5、我们的社区

    教学目标:

    1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。

    2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

    3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

    教学重难点:

    重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。

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